七年级语文《诗两首》学案（无答案）.doc

浙江省湖州市练市镇七年级语文诗两首学案课型：新授课（复习课） 主备人 审核人 （教研组）班级 姓名 学习组长 学习目标：（教师确定）1、指导学生把握诗歌的感情基调，有表情朗读、背诵诗文，培养学生鉴赏诗歌能力。2、理解诗歌的含义，培养积极乐观的人生态度和勇敢、慎重地面对人生的选择。学习重点：理解诗歌的含义，培养积极乐观的人生态度和勇敢、慎重地面对人生的选择。学习难点：理解诗歌的含义，培养学生鉴赏诗歌能力。学习过程：一、预习导学（教师根据目标，将课本知识通过填空或简单解答题的形式呈现，学生在家通过预习完成）1、给加粗的字注音，根据拼音写上汉字。忧郁（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ） 涉足（ ）瞬息（ ） 延绵（ ）幽（j）_ _（yn）含_（kui zh）人口 污（rn）_2、写出下列词语的同义词。延绵_ 叹息_犹豫_选择_3、读假如生活欺骗了你3遍以上，思考题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？4、读未选择的路，思考诗歌中的“路”指的是什么？家长签名 二、预习疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流） 星级评定 （由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）三、学习研讨（根据教学目标与学生共同完成教学过程，同时解决学生的疑问）（一）假如生活欺骗了你1、导入2、简介作者普希金。3、先分别请2个学生读诗歌，点评后再全班齐读。4、结合“预习导学”第3题，明确“假如生活欺骗了你”所指的意思。5、诗歌中写着“一切都是瞬息，一切都将会过去”，那么当我们面对逆境的时候只要耐心等待就可以了吗？6、怎么理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？7、再次齐读诗歌，思考诗歌所表达的人生态度。（二）未选择的路1、齐读诗歌2、分别请一位学生朗诵一节诗歌，再请学生概括下每一节的内容。3、结合“预习导学”第4题，明确“路”的含义。4、诗歌中诗人选择了一条路，为什么题目却是“未选择的路”？5、这首诗所表达的情绪是什么样的？它要告诉我们什么？6、引导学生回忆自己所做过的重要选择，并告诉大家。星级评定 （由教师评定，上课态度认真的给予一颗星，认真完成学习稿中的学习任务的再给予一颗星）四、巩固延伸课堂评价练习（根据教学目标，在课堂安排学生完成，教师可根据教学实际进行当堂评价）1、思考，明确课后的练习题目。星级评定 （由教师评定，认真完成学习稿中的评价练习并订正好的给予一颗星）课后拓展练习（教师根据学生的实际安排分层练习，根据知识点和考点，确定A类题为必做题，要求所有学生完成；结合知识点确定综合性强的B类题为选做题，要求学有余力的学生完成）A类题： 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 1、是一首著名的诗，作者是俄国伟大诗人 。 2、“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指 。 3、假如生活欺骗了你，诗人告劝我们：不要悲伤，不要心急。因为我们要相信 4、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？ B类题：椰子树像什么？（胡世宗）椰子树像什么？像芭蕉像棕榈 芭蕉没有它高 棕榈质地比它细腻椰子树像什么？不像芭蕉也不像棕榈 椰子树就是椰子树 太像别人就没有自己1对这首诗句的理解，不恰当的一项是（ ）A句是思索起点，由疑而思。B与相互照应，由疑而知，由浅入深地探求。C、把椰树与芭蕉、棕榈比较，说明了尺短寸长。D是全诗的核心，是哲理，是诗的主题。2对这首诗赏析不当的项是（ ）A采用象征手法，以设问作诗节开头，设问是在思索之后发出的，诗人心中已把椰树作为象征体。B这是一首没有塑造艺术形象的哲理诗，它成功地表达了一种独到的思想感情。C诗先提出椰树像什么，最终确认是它“自己”，由迷惑到清晰，由疑