积极心理学对学校教育的启示.ppt

积极心理学对学校教育的启示,纸板上的两句话带给你什么不同的感受？,changeyourwordschangeyourworld,改变你的话改变你的世界说对了话，无价！,揭开积极心理学的面纱,揭开积极心理学的面纱,积极心理学的形成过程,动物习得性无助的发现；推论1：人也具有习得性无助；推论2：人也可以获得习得性乐观；积极心理学的提出。,动物的习得性无助,给狗不能逃避的电击，狗作出任何自主反应都不能阻止电击。有了这种“再怎么努力也逃不出电击”的经历，逐渐使狗形成了一种“习得性无助”。当狗再经历类似的电击后，即使它能够通过跳跃来逃避电击，也只是稍微挣扎之后，就放弃反应，被动地接受电击。,习得性无助,人类身上也存在着习得无助现象。即当个体面临不可控的情境时，一旦认识到无论怎样努力，都无法改变不可避免的结果后，便产生了放弃努力的消极认知和行为，表现出无助、无望和抑郁等消极情绪。,积极心理学之父塞里格曼幸福科学四部曲,真实的幸福2010.7.出版提升幸福感不可不读的心理学经典活出最乐观的自己2010.8.出版彻底改变悲观人生的幸福经典认识自己，接纳自己2010.9出版达成自我完善的经典心理指南教出乐观的孩子2010.9.出版受用一生的幸福学教养圣经,马丁.塞里格曼美国心理学家，积极心理学倡导者,世界公认的积极心理学之父。40余年来一直致力与乐观心态，习得性无助，以及压力的科学研究。现任宾夕法尼亚大学心理系首席教授，同时也是美国积极心理学中心的主任。在1996年，他曾以史上最高票的记录，被选为美国心理学协会的主席。,马丁塞里格曼（MartinSeligman）博士,揭开积极心理学的面纱,三个基本点,积极情绪,积极社会组织系统,积极人格特质（积极心理品质）,有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹。这种病的症状十分惊人：因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达与正常生活的能力，更别谈什么前途和幸福。但她却坚强的活了下来，而且靠着顽强的意志和毅力，考上了美国的著名加州大学，并获得了艺术博士学位。她依靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样疑问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：一、我好可爱；二、我的腿很长很美；三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会画画，我会写稿；五、我有一个可爱的猫。,6种美德和24种品格力量,积极心理学在中国,积极心理学之父马丁塞利格曼亲自发表演讲积极心理学与积极干预。塞利格曼教授解读积极心理学五大元素PERMA；、Positiveemotion丰富的积极情绪；、Engagement参与；、Relationship）、良好关系；、Meaning目标及意义；、Achievement(成就）清华大学心理学系主任彭凯平教授精彩演讲创新和幸福是未来中国腾飞的两个翅膀彭凯平老师谈到积极心理学认为，探索，创新，想象，创造也是人类的积极天性。我们人类最伟大的能力还是在于会创新，看到以前看不到的东西，想到以前想不到的东西，做出以前做不到的东西。在一味追求GDP的今天，我很希望人们能停下脚步，反思一下，到底什么能给自己带来真正的幸福感，并让这种幸福持续下去。,揭开积极心理学的面纱,发展方向,积极神经科学,积极教育,积极社会科学,积极心理学在中国,“幸福教育”项目的根本目的是通过培养“幸福学生、幸福教师”，打造“幸福校园”等途径，最终使学生和老师获得“拥有幸福而有成就的人生”的能力。通过培养学生感知幸福、分享幸福以及创造幸福的能力，使学生拥有快乐的人生；通过培养学生积极人格特质和优势，学会应用优势投入人生并取得成就，享受投入的人生；通过培养学生参与构建幸福学校，对超越“自我”的更广大人群产生价值与责任感，拥有有意义的人生。,亚洲积极心理研究院在江阴高级中学开展“幸福教育”试点，成立了积极心理学工作室，在学生中推广和浸润幸福教育，取得初步成效。,江阴高中的幸福教育,（1）制定幸福教育总体方案（2）对学生、教师进行心理测量，对高一、高二学生家长进行“家长教育与期望调查表”（3）开展教师培训此处所指的教师是指本校的全体行政干部、班主任、教研组长、备课组长。教师培训一学期安排两次，由专业团队负责。（4）开展家长培训一学期进行一次，主要培训内容：做幸福的家长，全然悦纳孩子。平时主要利用校园网络平台、发放相关资料等方式加强家校沟通，向家长推荐相关积极心理学的知识和书籍。（5）学生积极心理学课程安排选修课安排：每周一次选修课，每次1课时，每月3次，一学期16课时。选修课的学生为学生自主选择，受益面为20-30人班会课安排：每月一次，每次1课时，一学期4课时，可以保障学生从进入高一开始接受系统的积极心理学知识的培训，在学习中掌握科学的方法，为个人的幸福成长打下坚实的基础。,一、建构教师的积极力量,教师的心理健康是学生心理健康的前提和保障。应将积极心理学的因素注入到教师的心理健康中，让每一位教师都关注自己和他人的积极面，挖掘出自身的优势和美德，肯定这些美德。要引导教师发现自身和学生身上的美德和优势，让每一位教师都能体验到主观幸福感、生活满意感、事业快乐感、工作流畅感，拥有自尊、自信、乐观和求知激情及创造力，从而使每一位教师成为心理健康教育的主体，用自身的优势和美德去感受生活，积极工作，爱学生，教育学生。,二、引领学生积极向上的成长力量,人类的六大美德以及具体包括的24种美德，或多或少在每个学生身上都会有所表现，关键是我们要让学生学会自己发现，积极寻找自己和他人的美德与优势，学会用自己的美德与优势去积极生活，让学生对自己、对生活充满希望和乐观，有生活目标，体验成功和成长的快乐与价值感。只要将目光锁定或聚焦在学生的积极面，就会发现每个学生都是一个充满活力的个体，才会对未来充满希望。以赞美的方式告诉每一位同学，让他们带着美德和优势去生活、学习，这可能会成为每一位学生一生享用的财富。,三、让学校充满乐观与积极的氛围,要创建积极和谐的课堂和学校环境，为促进人的美德和优势的发挥，营造积极快乐的学习气氛、和谐的师生关系。开展寻找每个教师和学生优点和美德的活动，给每位教师和学生提供展示自己优势与美德的平台及氛围。创设相互尊敬、相互赞美、相互学习的环境，让教师和学生都习惯去发现优点，而不是刻意寻找缺点。学校育人环境中不再是注重克服人的缺点，而是鼓励人人都精彩、人人都自信的人文精神。,每个人都拥有追求幸福的理由,每个人都能寻得实现幸福的方式。如果积极成为一种生活态度那么，幸福离我们还远吗？！,老师的启示,许多年前，汤普逊老师对着她五年级的学生们撒了一个谎，说她会平等地爱每个孩子！,但这是不可能的，因为前排坐着泰迪史塔特,一个邋遢、上课不专心的小男孩,汤普逊老师总是很不高兴的用粗红笔在泰迪的考卷上画大大的叉，然后在最上排写个不及格！,某一天，汤普逊老师检查每个学生以前的学习记录表，她意外地发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人!,一年级老师写道：泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容，他的作业很整洁，很有礼貌，他让周围的人很快乐！,二年级老师说：泰迪很优秀，很受同学欢迎，但他的母亲身患了绝症，他很担心，家里生活一定不好过！,三年级老师：母亲过世泰迪一定不好过，他很努力表现但父亲总不在意，若再没有改善，他的家庭生活将严重打击泰迪。,四年级老师：泰迪开始退缩，对课业提不起兴趣，没有什么朋友，有时在课堂上睡觉。,直到现在，汤普逊老师为才了解泰迪的困难，而深感羞愧！,圣诞节来临她收到泰迪送的礼物别人的礼物是用缎带及包装纸装饰的漂漂亮亮的，泰迪送的礼物却是用杂货店的牛皮纸袋捆起来的，汤普逊老师更觉得难过。,汤普逊老师忍着心酸，当着全班的面拆开泰迪的礼物，有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物：一条假钻石手链，上面还缺了几颗宝石，另外是一瓶只剩四分之一的香水。,但是汤普逊老师不但惊呼漂亮，还带上手链并喷了一些香水在手腕上，其他小朋友全愣住了。,放学后，泰迪留下来对汤普逊老师说：老师，你今天闻起來好像我妈咪喔！一等泰迪回家，汤普逊老师整整哭了一个小时。就在那一天，汤普逊老师不再教书：不教阅读、不教写作、不教数学，相反地，她开始教育孩童！,从那天起，汤普逊老师开始特别关注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了过来，汤普逊老师越鼓励泰迪，泰迪的反应越快，到了学年尾声，泰迪已经成为班上最聪明的孩子之一。,虽然汤普逊老师说过她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。,一年后，汤普逊老师在门口发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说：汤普逊老师是他一生遇到的最棒的老师！,六年过去了，汤普逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，而汤普逊老师仍是他一生遇到的最棒的老师！,四年后，汤普逊老师又收到一封信，泰迪说有时候大学生活并不顺利，,但他仍坚持下去，而不久的将来他将获得荣誉学位！,他再一次告诉汤普逊老师，她仍是他这一辈子遇到的最棒的老师！,四年过去，又来了一封信。信里面告诉汤普逊老师，泰迪大学毕业后决定继续攻读更高学位，他也不忘再说一次，汤普逊老师还是他这一生遇到的最棒的老师，而这封信的结尾多了几个字：泰迪史塔特医师。,隔年春天又来了一封信，泰迪说他遇到生命中的女孩，马上要结婚了!,泰迪解释说，他的父亲几年前过世了，他希望汤普逊老师可以参加他的婚礼并坐上属于新郎母亲的位置!,汤普逊老师完成了泰迪的心愿。但你知道吗？汤普逊老师竟然戴着当年泰迪送的假钻石手链，还喷了同一瓶香水是泰迪母亲过世前的最后一个圣诞节用过的香水。,他们互相拥抱史塔特博士悄悄在耳旁