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第三课 协调发展 社会和谐第三节 共同推进社会和谐（A）一、教学目标1知识与技能：了解社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。2过程与方法：通过课堂讨论、合作探究学习等方式，理解社会和谐的总要求，以及社会和谐需要共建共享的道理。3情感、态度与价值观：培养公民在创建和谐社会中应有的责任意识，以自己的实际行动，为社会和谐作出应有的贡献。二、教学准备1查找“社会和谐”的相关文件，资料；2准备歌曲和谐中国MTV，以及各种素材和图片，制作多媒体课件。三、教学过程【导入新课】 播放歌曲：和谐中国（网址：/Lyric/140788.htm）教师：听了这首歌，你想到了什么？学生：和谐社会的美好生活。教师：同学们说得很正确。歌曲中用了28个环环相扣的“和”字，向我们描绘了一幅栩栩如生的新时期和谐中国的新景象。这样和谐的社会人人都向往，而和谐社会的实现需要我们共同来努力，这就是我们今天要探讨的话题。【展示课题】 共同推进社会和谐教师：社会和谐是中国人民千百年来的向往和追求。今天，随着我国经济和社会进入新的历史发展时期，社会和谐被赋予了新的时代内涵。【媒体显示】社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保障。建设社会主义和谐社会，已经成为新时期中国社会主义建设的一个重要目标。教师：听了和谐中国这首歌，我们的脑海中似乎浮现出了一幕幕和谐社会的美好景象。同学们，此刻在你们的心目中，和谐社会是一个怎样的社会？学生：讨论、交流、回答。教师：大家描绘的和谐社会很美好，而我们的党和政府也为我们描绘了一幅美好的“和谐社会”的蓝图。接下来，让我们共同来看一看，这美丽的蓝图中蕴涵着哪些丰富的内容？ 【媒体显示】 民主法制 公平正义 诚信友爱 充满活力 安定有序 人与自然和谐相处教师：这六个元素共同勾勒出了和谐社会的轮廓，也可以说是社会和谐的浓缩。为了更好的理解它们，现在，就让我们的目光焦距到社会生活中，从具体的场景和案例中去感知和认识它们。【展示案例】阅读天地P54页（见附件）问题：小姑娘是通过怎样的方式来表达自己的意愿的？学生：通过写建议信这样一个合法、合理的渠道来表达。教师：你认为小姑娘的这一做法有何积极意义？（请同学阅读教材54页内容，结合教材来分析）学生：（略）（主要引导学生围绕着维护了进城务工人员子女的合法权益、参与了社会公共事务管理和决策等方面来谈）。教师：正如同学们所说的，小姑娘的确作了一件非常了不起的事情。写建议信这一看似很平凡的举动，其实却有着非常深刻的意义。那就是：她用自己的智慧，合法、合理的行使了公民的权利，维护了自身的合法权益，发扬了民主。而这样一种精神和作风正是社会和谐所迫切要求的。【媒体显示】 社会和谐要求发扬民主教师：假如小姑娘以一个“既不合法也不合理的方式”来表达意愿，结果又会怎样？（请同学们发挥想像，各抒己见）学生：交流略。教师：这给我们以启示，“社会和谐，在要求发扬民主的同时，还要求实行法治”。要求我们人人知法、懂法、坚持依法办事，依法维护自己的合法权益。【媒体显示】 社会和谐要求发扬民主、实行法治教师：小姑娘的建议得到了有关部门的肯定，如今，“保证进城务工人员子女与当地学生平等接受义务教育”已被写入“十一五”规划，那么国家为什么要 “保证进城务工人员子女与当地学生平等接受义务教育”呢？ 学生：为了更加合理地分配教育资源，实现受教育机会均等；为了让他们平等地享有受教育权利；为了促进教育事业的发展等等。教师：如果将同学们所说的概括为一句话，那就是：为了让城务工人员子女从此可以沐浴“教育公平正义”的阳光。而我们国家之所以这样努力地来促进教育的公平正义，正是为了促进社会的公平正义。只有实现了社会的公平正义，人们的心情才能舒畅，各方面的关系才能协调，人们的积极性和创造性才能发挥出来。可以说，公平正义在社会和谐中起着非常重要的作用。【媒体显示】 社会和谐要求实现社会的公平和正义。教师：通过前面的探讨，我们知道：社会和谐要求“实行法制”。要求我们学法、知法、守法，依法维护自己的合法权益。但在现实生活中，社会和谐仅仅依靠学法律规范是远远不够的，还需借助道德的力量。请同学们看P56页“阅读天地”回答：你从王一硕的身上学到了什么？学生：（略）教师：对！诚信是公民道德的一种基本规范。一个人如果失去诚信这一做人的基本素质，将对今后的个人生活造成很多不便，甚至对他一生产生重大影响。例如： 2007年从沈阳某大学毕业，在著名企业工作的章宝林，一天被叫进老板办公室，老板希望他能够出具一份个人信用报告；下午，他去办理购房按揭，按揭银行对他提出了同样的要求。第二天小章带着他的个人信用报告来到单位，老板看了上面的记录后，脸色阴沉。不久，他在单位的销售经理的职位被取消。而银行在看了他的记录后，更是二话不说，就把他贷款按揭的请求拒之门外。这一切，都是由于在他的信用报告上，明确地指出了他大学期间，曾经申请助学贷款，毕业后却逾期不还的记录。教师：接下来，再请同学们观看两幅漫画。 问题：请你选择其中的一幅漫画，谈一谈：1你如何看待漫画中这几位“主人公”的行为？ 2如果你漫画中的主人公，你会怎样做？学生1：我选第一幅。这个假装看不见老人的人很自私，缺乏友爱；如果是我，我会向那个老人伸出援助之手。学生2：我选第二幅。这两个人不尊重、善待自然，不爱护环境。如果我是图中的主人公，我宁愿绕道行走，也绝不会去践踏草坪，我们应该爱护花草树木。学生3：教师：诚信和友爱是我们中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要内容。社会和谐的实现，需要我们发扬这种美德。而大自然是我们的好朋友，离开了它，我们就不能生存和发展。只有人与自然实现了和谐相处，才有可能实现社会和谐。【媒体显示】 社会和谐要求倡导诚信和友爱社会和谐要求人与自然和谐相处【媒体显示】 一个同学的一段感言“给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个文明有序、安定团结、而又充满活力的美丽校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航！教师：请同学们谈一谈，这段感言对你有何启示？学生：交流略。教师：同学们说得很好，作为一名学生，我们的学习和成长离不开文明有序、安定团结的和谐校园。而作为一个社会的人，我们的成长和发展也离不开安定有序、充满活力和谐社会。社会和谐更要求我们人人都能以身作则，在与社会相处时，讲规则、秩序，维护社会的安定有序。【媒体显示】 社会和谐要求社会充满活力社会和谐要求社会安定有序教师：通过刚才的分析探讨，我们现在已经了解了社会和谐的总要求，它们是：【媒体显示】民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处教师：同学们，当前，建设和谐社会已经成为我国的一个重要目标，举国上下都在为之而努力。可是，就在我们的身边，还存在着许多不和谐的音符，现在就请同学们结合自己的生活实际，进行分组交流，看看我们的身边还存在着哪些不和谐的现象？ 学生交流：（小区宠物随地大小便，街道乱搭违章建筑、践踏公园草坪、乱穿马路、缺斤少两、乘车哄挤等）教师追问：你认为这些不和谐的现象产生的原因是什么？怎样才能减少这些现象，促进社会和谐？学生：回答是多方面的，但主要会谈及到一个主题，那就是：缺乏主人翁精神和社会责任感。教师：同学们，社会和谐与我们的生活息息相关，实现社会和谐要靠我们每个人、每个家庭的努力和建设，只有人人都从自我做起，肩负起自己的责任，社会和谐才会实现。教师：在我们的生活中，有很多机会，只要我们愿意，我们每个人都能以自己的方式传递真诚和关爱，创造和谐。成为社会的和谐因子。【播放图片】 汶川抗灾救灾、奥运志愿者、慈善募捐、希望工程、支教支医、心连心艺活动等等（背景音乐响起）【媒体显示】 社会和谐需要依靠全体人民共同建设教师：请同学们阅读课本中60页的文字和图片：“我国免除义务教育阶段学生学杂费”。问题：请结合图片和自己的实际情况，谈一谈，这一政策给你们、给全国各地的小朋友们带来了哪些福音？学生：交流略。教师：你们的爸爸妈妈们通过自己的辛勤劳动，为社会发展做出了贡献。现在，社会发展了，我们的国家开始逐步免除义务教育阶段的学杂费，就是为了让全国各地的爸爸妈妈们和小朋友们共享社会发展的成果。这是民心所盼，更是社会和谐的要求。【媒体显示】 社会和谐要求社会发展成果由人民共享。教师：没有共同建设，就没有共同享有；有了共同建设，才能共同享有。共同建设和共同发展，两者相辅相成、不可分割。为了实现社会和谐，为了我们的生活更加美好，让我们携手努力，从现在做起，从自己做起，为建设和谐社会尽自己的一份力量。【布置课外作业】以“我们能为社会和谐做点什么”为主题，每人写一两条建议。四、【学习训练与评价提示】1对学生在课堂讨论中的发言要注意及时给予鼓励和评价，以调动学生的积极性和主动性；并将学生的发言情况分别以A、B C三个等次在“实践能力”评价栏中记录。2通过对社会和谐的总要求及共建共享的分析，培养学生阅读和分析问题的能力，引导学生深层次地思考问题。对于学生在发言中观点新颖、论据充分的，可在课堂成绩评价栏中加8、6、4三个等级的分数。五、教学设计说明本课的内容比较抽象、枯燥，牵涉的内容也比较广泛。为了把复杂抽象的问题简单化，为了让学生真正理解和明白社会和谐的总要求以及社会和谐需要共建与共享的道理，我搜集了与“社会和谐”主体相关的歌曲、图片，以及发生在我们身边的案例，并精心设计了前后递进、能够引发学生深层次思考和探究的问题。最终，在共同的探讨交流中，实现了抽象问题的形象化，复杂问题的简单化。使同学们真正的理解了相关知识点。 另外，在设计教学和选择素材的过程中，注意紧扣当前的时政和热点问题。在教学的过程中，注重培养培养学生在创建和谐社会中应有的责任意识。 六、附件十一岁小姑娘的建议写入“十一五计划”就读于北京某小学的十一岁女孩小陈，五年前随从四川岁父母打工来到北京。由于户口不在北京，她与其他来京打工的子女一样，经常会受到不公平的待遇。对此，她非常想不通；既然我们的父母在当地打工，肯定对当地的经济建设和地方税有所贡献，而且国家还有九年义务教育拨款，为什么我们还要交昂贵的借读费呢？她真想有个渠道把自己的想法和建议递上去。机会终于来了。当小陈从新闻中得知，国家发改委向公众征集“十一五”规划建议的消息时，她非常兴奋：“尽管我是小孩子，但我也是公众的一员，我要把这建议寄过去。”现在，翻开“十一五”规划纲要第七篇第二十八章，明确写有“各地政府要保证进城务工人员子女与当地学生平等接受义务教育”。2006年4月10日，小陈获得国家发改委颁发的十一五“规划纲要公众建言献策奖。 和谐中国歌词：和风细雨的好时节天地与人和 和颜悦色的好感觉人人很亲和 和气致祥的好人家日子挺祥和 和衷共济的共和国心