第八册音乐教案.doc

第一课 祖国的宝岛台湾教学目标通过这一课内容的学习将实现以下教学目标：教学目标一：通过欣赏器乐曲台湾岛与歌曲台湾岛，学生能感受、体验到台湾歌曲的美感，从而激发对宝岛台湾的热爱。教学目标二：通过歌曲放纸鹞、月亮月光光的学习，使学生能探索出影响这两首歌曲风格（节奏、速度、结束音）的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别，学生能掌握弱起小节的歌曲特征。教学目标三：学会歌曲卖汤圆后，通过让学生布置简单的场景、简易的化装、即兴表演，为歌曲即兴编配，培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。教学设计一、欣赏台湾岛，学唱歌曲放纸鹞1、 欣赏台湾岛，感受音乐。播放器乐曲台湾岛，请学生认真倾听。播放器乐曲台湾岛，请学生在音乐伴随下朗诵台湾岛这首歌词。（见书P2）播放歌曲台湾岛，学生可以轻声跟唱加以感受。 播放课件，请学生在我国的地图上找出台湾省，并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下课堂进行交流。、学唱歌曲。【听听拍拍】 教师播放放纸鹞的录音带，全班分四组，每组念一拍，或一种声势，或将声势换成打击乐器，拍四拍子的节拍，反复练习把握匀速感觉。【唱唱做做】 教师播放多媒体课件放纸鹞，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。 教师播放多媒体课件放纸鹞，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。 教师播放多媒体课件放纸鹞，并范唱歌曲。教师播放多媒体课件放纸鹞，师生共同演唱歌曲。、教材与绘画结合。教师播放歌曲放纸鹞做背景音乐。请学生根据对放纸鹞歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。三、月亮月光光歌曲月亮月光光是弱起小节、四个乐句构成的乐曲。节奏 X | X XX XX | X 贯穿始终，形成歌曲特有的风格，表达了作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。教学中建议参考以下方法：1、 感受音乐。探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍子歌曲感受是本课的难点。教师播放月亮月光光的录音带，全班分四组，每组念一拍，或一种声势，或将声势换成打击乐器，拍四拍子的节拍，反复练习把握匀速感觉。 熟练上面练习后，全班分四组，每组念一拍的节奏，或一种声势，或将声势换成打击乐器，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师播放放纸鹞的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。2、学唱歌曲。教师播放多媒体课件月亮月光光。并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。教师播放多媒体课件月亮月光光，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。教师播放多媒体课件月亮月光光，并用广东方言范唱歌曲。范唱后，教师可以直接用人声教唱歌曲，学生轻声跟唱。这种教唱方法效果好。有感情地演唱歌曲月亮月光光。全班分两组同时歌唱，A组学生伴随歌拍击稳定的四拍子节拍，B组学生伴随歌曲用打击乐器敲击稳定的四拍子节拍。全班分两组同时歌唱，A组学生伴随歌曲拍击稳定的四拍子节拍，B组学生伴随歌曲拍击节奏（可以用手拍或敲击打击乐器）。3、创编演唱方式。熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱歌曲月亮月光光和放纸鹞。如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。四、卖汤圆1、 感受音乐。 教师第一遍播放多媒体课件卖汤圆。 教师第二遍播放多媒体课件卖汤圆。并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读自选敲击乐器或自制的其他声源有节奏地敲击。2、 学唱歌曲。教师弹唱卖汤圆，请学生轻声跟唱，至少两遍。注意歌曲的字词演唱规律是一音对一字。演唱歌曲的音色要清脆、悦耳。演唱歌曲时，要根据歌词所表达的语气进行演唱。3、表现音乐。熟唱歌曲卖汤圆后，请学生思考歌曲共几句？段落反复记号是如何反复的？请学生用图画表示出来第二课妈妈的歌教学目标：教学目标一：通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱摇篮曲、游子吟两首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。教学目标二：通过欣赏歌曲听妈妈讲那过去的事情，学生能听辩出带再现的三段体（ABA）结构的乐曲。教学目标三：能在学习“管弦乐队中的弦乐器家族”后，熟练掌握弦乐器的音色及相关知识。教学设计（一）、学唱歌曲摇篮曲这首摇篮曲是作曲家十九岁时的作品。歌曲旋律委婉动听，象是一首音诗。全曲只有四句，第二、第四两句完全相同。轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大，是一首经典的摇篮曲体裁的作品。1、演唱歌曲。 教师范唱歌曲摇篮曲。教师出示乐谱，学生拍出节奏并有节奏地朗诵歌词。跟随录音轻声演唱歌曲。教师要注意引导学生用高位置的混声（胸腹式呼吸，头腔共鸣）演唱摇篮曲。音色要圆润、柔和。歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏。前欹音的演唱学习，可以让学生反复地模仿教师的范唱，先从慢速演唱再到快速演唱。歌曲的演唱平缓轻柔。歌词的吐字与咬字可以模糊一点，唱出朦胧的感觉。2、理解表现音乐。教师唱歌前先提出要求：听听这首歌是由几句构成的？它的节奏有什么特点？ 3、了解曲作者。4、 歌曲背后的故事（二）、歌曲游子吟游子吟这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。1、感受歌曲。听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？在节拍机上为歌曲游子吟找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲。随录音学唱。确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！教师要注意引导学生用高位置的混声演唱游子吟。音色要圆润。歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。带着深爱母亲的情感完整地歌唱游子吟。3、情景表演唱。了解古诗创作背景：游子吟是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。4、歌曲拓展。学唱这首歌曲你有些什么感想？妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？（三） 、赏歌曲听妈妈讲那过去的事情听妈妈讲那过去的事情是一首叙事歌曲，它的歌词具有一定的情节性和故事性，旋律比较口语化，词曲结合紧密。1、感受歌曲。听歌曲录音，思考歌词的演唱有什么特点？（ABA）相同歌词的旋律与不同歌词的旋律是否一样？（不一样）复听歌曲（可以播放三遍或更多），思考A部分的旋律是怎样的？(abcc)速度（稍慢）、节奏（舒缓平稳）、音色（柔美）。B部分的旋律是怎样的？速度（稍快）、节奏（紧凑）、音色（低沉）。2、体验歌曲。听歌曲录音，全班分三排站成“”形，两队竖排面对面站立做动作。如： 听到A段时 遇到ab乐句：两边竖排向中间走并柔和画旋律线，遇到 cc乐句：停止走动情绪稍有波动地画旋律线。 听到 B段时 横排边向前走边抖动手臂。再现 A段时，竖排重复做一遍。（四）管弦乐队中的弦乐器家族1、了解四件弦乐器。2、忆唱乐曲。播放课件小白兔乖乖，并忆唱歌曲。播放课件四小天鹅舞曲，请学生听到小提琴演奏时举起右手，并并忆唱主旋律。播放课件天鹅，请学生听到大提琴演奏时举起左手，并忆唱主旋律。3、欣赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈。听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈，思考：乐曲中共有几件乐器演奏？（四件）简介弦乐四重奏。听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈，当听到大提琴独奏时举起左手。听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈，当听到小提琴独奏时举起右手。听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈，当听到四件乐器同时演奏时举起左右手并站起来。简介弦乐四重奏快乐的萨丽哈，并完整地听赏一遍。4、欣赏弦乐四重奏挪威舞曲。第三课 音乐创造游戏来信了教学目标通过这一课内容的学习将实现以下教学目标：1、通过音乐创作游戏来信了，学生能利用已积累的“小音库”中的音创编短曲表现人世间的各种情感。2、通过左手“玩乐器”，学生能演奏新世纪交响曲、闪烁的小星、十只小猪过河、一分钱，并能在C音、G音、F音三种不同音高的位置上演奏这四首曲子。 教材分析本课安排了音乐游戏的创作活动和“玩乐器”两个内容，旨在通过音乐创作游戏来信了，培养学生的音乐作曲能力，通过“玩乐器”开发学生的音乐脑潜能。教学设计音乐游戏邮递叔叔来了1、音乐游戏来信了教学中建议可参考以下方法：轻声跟随录音学唱歌曲邮递叔叔来了。演唱时，“tu”要唱出摩托车的“突突”声；切分音下的“到”字要唱重音；三个“什么消息”可以用三个不同的音色表达三种不同的语气；最后一句可以由教师演唱。 熟唱歌曲后，教师可以按照书中提示引导学生创编小短曲。第4课 名曲回放管弦乐组曲动物狂欢节教学目标一：通过欣赏法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物狂欢节中的引子与狮王进行曲、终曲、袋鼠、乌龟、水族馆、大象、公鸡和母鸡等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。教学目标二：通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征，怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的，从更深层次上理解已欣赏过的曲目。教学目标三：通过欣赏此组曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，学生能独立完成“欣赏后的要求”。教学设计：一、动物狂欢节之一引子与狮王进行曲（一）创设情景。1、点击画面，出现森林之王“狮子”，大吼一声。2、指导学生拍会下面的节奏：（可以用拍手、拍腿表示，也可以用身体的律动表示）3、 创作声势游戏：一组拍打节奏，一组学狮子的吼叫。（二） 启发想象1、完整的欣赏乐曲一遍。（三）体验实践，参与感知。1、 播放乐曲，要求学生再次完整地欣赏乐曲，并跟随乐曲情绪自由的创作动作来表现狮王的形象。可由一位同学扮成狮王，其他同学扮成小狮子或各种小动物，作为狮王的“卫兵”，配合音乐进行表演。（此时，老师最好也能和学生一起共同参与表演） 2、互相评价谁演得好，为什么？（四）小结本课， 巩固积累。 （五）结束。音乐再次响起，学生边听音乐边做狮子的律动出教室。二、动物狂欢节之二公鸡和母鸡公鸡和母鸡在一年级的教材中，即以感受音乐性的接触了着一曲目，学生仅随音乐律动即可。这里再次欣赏此曲，有更高层次的内容要求。如要求学生听辨出母鸡报蛋声的主题出现了几次？是用那些乐器演奏的？（四）欣赏公鸡和母鸡1、播放乐曲公鸡和母鸡。2、学生分组讨论：（1）母鸡报蛋的主题出现了几次？ 是用那些乐器演奏的？ （2）体验音乐是怎样用顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的？（学习巩固顿音记号“”的用法，再次感受乐曲中模仿母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装饰音所起的作用。）（3）播放公鸡和母鸡，学生跟随音乐律动。 要求听到主题中的同音反复时低下头，听到高音时抬起头，听到公鸡报晓声，就用你的右臂跟随音乐摆动。（4） 评价。三、动物狂欢节之四乌龟 地狱中的奥菲欧是法国作曲家奥芬巴赫创作的轻歌剧，这里选听序曲中的片段，曲子热烈欢快。乌龟选自动物狂欢节中第四段。由法国作曲家圣桑用地狱中的奥菲欧的序曲片段巧妙地在力度、速度（音色、音区）上加以变形，使曲子由狂热跳跃的舞曲变成缓慢爬行的乌龟形象。4、播放地狱中的奥菲欧的序曲片段 欣赏后思考：（1）这首曲子与乌龟一曲，有什么相同之处？（回答：乐曲的旋律是相同的）（2）是什么原因造成音乐形象的截然不同？ 曲名地狱中的奥菲欧序曲乌龟速度快慢力度强弱音色小提琴钢琴音区高音区低音区音乐形象轻快活泼、欢欣鼓舞乌龟缓慢地爬行5、小结：速度、力度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。四、动物狂欢节之五大象师：森林的早晨真是安静，听，是谁走来了？1、播放乐曲大象，请学生带着问题去欣赏。欣赏后提问：（1） 乐曲的速度是快还是慢？（2） 用的是高音区还是低音区？（3）你感觉到乐曲表现的是庞大动物还是小动物？为什么？ 2、点击多媒体，在猴子、山羊、大象三种动物中选择一个你认为合适的动物填在 内。3、再次欣赏乐曲。请学生想象出体形庞大、行动笨拙的大象在跳舞的形象，并用动作模仿出来。要求能听出大象的节拍，随着音乐边在身上拍出强拍和弱拍边随录音哼唱大象的音乐主题：五、动物狂欢节之六袋鼠、动物狂欢节之七水族馆此组曲的欣赏主要突出以听辨乐器为主。1、创设情景，激发兴趣。 以猜谜的形式导入袋鼠、鱼这两种动物的形象，利用多媒体出示谜面，请同学们猜。 a、此物生的怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。（回答：袋鼠） b、从不离水，摇头摆尾，鳞光闪闪。（回答：鱼）师：谁能用动作模仿一下大家所猜出的动物形象。 师：你们还知道那些关于这些动物的谜语，请说出来大家猜一猜。2、播放袋鼠、水族馆 （1）要求学生闭上眼睛聆听这两首乐曲，然后分辨出哪首是袋鼠，哪首是水族馆？ （2）欣赏后提问：音乐给了你怎样的感觉，让你能辨别得正确？3、点击多媒体出示钢琴、长笛、 提琴和钢片琴的图片。六、动物狂欢节之十四终曲 1、请同学们回忆之前欣赏过的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟等音乐。2、初听动物狂欢节之十四终曲，要求学生听出乐曲中再度出现的公鸡、母鸡、袋鼠等音乐，并随之模仿这些动物的特点。再次听赏乐曲，要求听出乐曲的ABA三大部分。第5 课 多彩的乡音教学目标： 教学目标一：通过学唱茉莉花，体验民歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位，并比较不同地区茉莉花的不同风格，激发学生对民族民间音乐的热爱之情。教学目标二： 通过欣赏民族管弦乐曲金蛇狂舞，了解聂耳编写的民间器乐曲，并随之演唱、律动、舞蹈、创编等活动。通过排演小歌舞剧小放牛，了解我国著名民间小戏的风趣曲目，提高学生鉴赏美和创造美的能力。教学目标三：培养学生对民族民间音乐以及对中华文化的热爱。教学设计：一、茉莉花1、学唱歌曲（1）教师出示一包茉莉花，让同学们闻，猜一猜是什么花的气味？（导入茉莉花）（2）利用CAI辅助：在萨克斯吹奏的茉莉花音乐背景下简单介绍茉莉花。（3）教师在音乐伴奏下有表情地边演唱边表演歌曲茉莉花。（学生评价老师，感受中国民歌的特点）（4）播放江苏民歌茉莉花（5）这首歌曲一共有几个乐句？学生跟琴哼唱歌曲旋律，并用手画弧线表示乐句。（6）学习音乐知识：附点音符（利用多媒体辅助教学） a、拍、读新的节奏型（见课本P35）， 要求学生口读、手拍、脚踏要协调 ，在读拍好后可以为节奏型创编句子，如：花 儿 真 香 b、点击电脑，认识附点音符及其实值。 c 、找出乐谱中的附点音符进行练习。2、教学拓展欣赏几首不同风格的茉莉花 (1)请学生欣赏意大利著名歌剧大师普契尼的歌剧图兰多特的片段。a、介绍图兰多特歌剧的大致剧情及普契尼选用茉莉花为旋律的灵感产生的渊源。 b、播放图兰多特片段，通过视听初步感受歌剧的音响效果及在国外歌曲中，中国民歌的加入，耳目一新的感觉。 c、介绍茉莉花在图兰多特中的影响。 （2）欣赏两首我国不同地方的茉莉花a、播放东北民歌茉莉花和江苏民歌茉莉花b、请学生谈谈感受，比较这两首歌曲的异同，分组讨论后回答。c、教师小结：东北民歌茉莉花给人以粗邝、豪放的感觉，而江苏民歌茉莉花则表现了江南人阴柔、细腻的人文风情。 （3）音乐再次响起，学生在音乐伴奏下有表情的演唱歌曲。二、对答式表演唱小放牛三、欣赏民族管弦乐曲金蛇狂舞第6课 环球音乐探宝（四）北美洲之行教学目标教学目标一：通过欣赏器乐曲扬基歌和能激发孩子兴趣的迪尼斯米老鼠之歌，让学生了解地道的美国歌曲风格及相关知识。教学目标二： 通过学唱歌曲牧场上的家，使学生在领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色的同时，建立平等的多元音乐文化。教学目标三：通过学唱歌曲噢！苏珊娜 ，使学生了解美国福斯特的创作歌曲风格，学生能通过对两首美国歌曲的演唱找出形成这两首不同风格的歌曲因素（节拍、节奏、速度、力度）。教学目标四：通过演奏乐器，学生能掌握和熟练演奏乐曲拔河、瑶族舞曲、德国民歌。教材分析教材从三种不同风格的美国歌曲与器乐曲，让学生深深感受到美国音乐文化特色及两个有名的城市的民族风情，并通过各种音乐活动“画画”、“唱唱”、 “听听”、“动动”、“玩玩” “弹弹”等复习巩固音乐知识技能及了解美国的人文知识。 教学设计(一)、听赏器乐曲扬基歌、美国电视系列片米老鼠和唐老鸭插曲迪尼斯米老鼠之歌扬基歌原本是一首南北战争时期，美国士兵自嘲的一首风趣歌曲，旋律轻快、活跃，后成为美国标志性的音乐。现欣赏的这首器乐曲是根据原歌曲的旋律改编的。1、填护照。教师提醒学生别忘了填好护照的第一页内容，并贴好照片（可用自制照片）。办完签证准备我们的北美洲之行。2、听中唱。教师播放器乐曲扬基歌两遍，第一遍请学生完整倾听，第二遍请会唱的学生听着乐曲轻声跟唱主旋律。之后教师可以以导游的口气向同学们介绍美国。（资料附后）(二)演唱歌曲牧场上的家牧场上的家是一首充满美国乡土气息的抒情民歌，内容歌唱了对“牧场上的家”的无限恋情，音乐朴素深情，悠长气息的乐句描绘了晴朗辽阔的牧场、甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。 1、听中动。教师播放歌曲，并和学生一起听着音乐划出旋律线。2、学唱歌曲。 教师播放录音伴奏带牧场上的家并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。 学生随着音乐拍出歌曲牧场上的家的固定节奏型。 在前面反复听和做的过程中，旋律已印在学生脑中，教师可以让学生朗读歌词后，直接演唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的意思。 歌曲中A乐句与B乐句的演唱要唱出mf与mp的力度对比。 歌曲中A乐句的最后一个音要唱够5拍，A乐句的最后一个音是6拍。 教师要注意引导学生把握好歌曲速度，用高位置的混声来演唱牧场上的家，音色要圆润。最后全班深情地演唱歌曲牧场上的家，尽情地表达对家乡的热爱。3、欣赏合唱曲牧场上的家。教师播放牧场上的家，请同学们边听边感受不同形式演唱的歌曲牧场上的家。简介合唱曲牧场上的家：（三） 、学唱歌曲噢！苏珊娜1、听听动动。教师连续播放歌曲噢！苏珊娜三遍，和学生一起做乐句的体验活动：边听音乐边拍节奏。2、听听想想。教师范唱歌曲噢！苏珊娜，请学生想想歌曲内含是什么？ 3、听听讲讲。教师播放歌曲噢！苏珊娜，介绍歌曲噢！苏珊娜的创作背景及作者。4、听听唱唱。教师播放歌曲噢！苏珊娜，请学生随伴奏音乐朗读歌词. 5、忆忆唱唱。熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱上节课学过的美国民歌牧场上的家，边唱边感受牧场上的家与噢！苏珊娜这两首不同风格的美国民歌。6、唱唱比比。教师启发学生演唱这两首不同风格的美国民歌时。比比并找找造成这两首歌曲不同风格的因素是什么。 第七课 多趣的夏日l 教学目标教学目标一：学生能用优美的声音演唱歌曲夏日风光无限美好、小灯笼、让我们荡起双浆，表达对美妙景色的赞美，通过演唱歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学目标二：通过欣赏小提琴协奏曲四季中夏第三乐章和雷鸣闪电波尔卡、钢琴曲前奏曲中雨滴A部分，学生能选择适当的词语和乐器来表达对乐曲的理解与鉴赏。教学目标三：通过多声节奏游戏提高学生的语言能力、协调能力、加深学生对多声节奏的感受与表达，并学会在音乐中与同伴通力协调，完成自己所担任的声部的朗诵与拍击。通过欣赏管弦乐曲匈牙利舞曲，提高学生在律动中的应变能力。l 教材分析本课教学内容主要有：学唱两首关于夏天的歌曲，欣赏三首以“夏”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到夏天美好的景色，教材中运用了听、唱、动、画、敲及节奏多声游戏等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。教学设计(一)、学唱歌曲夏日风光无限美好夏日风光无限美好是一首德国民谣，歌曲旋律欢快、活泼，它描绘了夏天万物生辉、太阳微笑，动物们在欢闹的风光。歌曲为aabb四个单乐句组成。 1、 感受音乐。2、 学唱歌曲。教师注意引导学生想象夏天风趣的景色，有感情地演唱歌曲。教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点：指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱情绪与状态。歌曲中b句的开头是个大跳，学生不易唱准，教师注意指导学生初唱时借助16音的手号位置来帮助演唱，演唱时声音位置要平稳，要唱得连贯统一。歌曲中的弱起小节是个难点，教师可在演唱歌曲之前进行该节奏的朗读练习，并请学生做好每个乐句间的换气。歌曲中弱起的歌词要唱得清楚、轻巧；其余三拍的歌词要唱得风趣有弹性。演唱歌曲时可辅以手拍节拍为歌曲伴奏。5、巩固知识。教师引导学生学唱歌曲前运用段落反复记号朗读歌词。（二）、学唱歌曲让我们荡起双浆 让我们荡起双浆是一首旋律抒情优美的童声抒合唱曲，它描绘了祖国的“花朵”在洒满阳光的湖面上划船游玩的欢乐景象。 1、 听赏歌曲。2、播放故事片祖国的花朵片段，简介故事情节。3、 复听歌曲，体验旋律内涵的美感。4、 学唱歌曲。 教师播放录音伴奏带让我们荡起双浆并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。 在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，教师可以让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的意思。 歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏。 演唱时，提醒学生歌曲中的换气记号要准确的做到。（二） 歌曲小灯笼小灯笼是一首活泼优美的3/4拍歌曲，描写了夏夜的另一美景：小小的萤火虫在夏夜里一会儿像一盏盏小灯笼，一会儿又好像闪闪的小星星，飞到西来飞到东，忙为夏夜点灯笼1、读读、拍拍节奏。2、听唱歌曲。播放课件小灯笼，师生轻声跟唱歌曲。注意：提示学生在转调处把A段最后一个音的音高记住，因为B段第一个音的音高与它是同一个音。歌曲A 段的演唱可以这样处理：每个乐句的前两小节做跳音演唱，后两小节来个大连线演唱。3、唱唱、动动。熟唱歌曲后请学生分小组创设夏夜情景进行表演唱。（四）、欣赏小提琴协奏曲四季中夏第三乐章和雷鸣闪电波尔卡、钢琴曲前奏曲中雨滴A部分第八课共有一个幸福的家教学目标： 教学目标一：通过学习侗家儿童多快乐，学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点，唱好二声部，知道学生用真挚的情感演唱歌曲。教学目标二：引导学生体会歌曲意境，用圆润而富有弹性的声音，表现彝族而听嬉戏的情景和欢快的情绪。了解彝族的音乐风格，知道乐曲主要使用do、 mi、 sol三个音组成。教学目标三：通过学习，在演唱中能处理好合唱的协调，能创作律动表现歌曲的情感。教学目标四： 运用所学的音乐知识，将阿细跳月、转圆圈对比，进行音乐文化扩展与渗透。通过学唱和欣赏哪个本课作品，使学生进一步体会我国各族民歌、民间音乐的丰富多彩，激发他们学习我国民族音乐文化的热情。教学设计：一、 学唱歌曲共有一个幸福