2019-2020年一年级语文上册 秋收教案 浙教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 秋收教案 浙教版教学目标：1知道秋天是个丰收的季节，秋天的田野稻谷黄、棉花白、农民秋收忙。2能看图回答问题，会用“什么时候，什么怎么样？”和“谁在什么地方干什么”的句式说话。重点、难点：教学重点：观察图画，运用一定的句式表达图意。教学难点：体会劳动的辛苦，劳动果实来之不易。课时安排：1课时教学过程：第一课时一、复习导人，引出课题1小朋友，前几天我们学习了秋天的果园，知道秋天到了，果园里的果子都成熟了，农民们忙着采摘果子。今天，我们又要来看看秋天的田野。要比一比，谁看图仔细，说话完整，声音响亮。2出示投影片（或挂图），想想图上画的是什么季节？你是怎么看出来的？：秋天到了，田野里稻谷黄了，棉花白了，农民伯怕和阿姨忙着收棉花、稻谷。3你觉得秋天是个怎样的季节？4出示课题，齐读。解释“秋收”。知道什么是秋收吗？（秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等庄稼。）二、练习说“采棉花”1出示投影：这是什么地方？棉花长得怎样？2用“什么时候，什么怎么样？”的句式把你看到的棉花说一说。3图上还画了谁？她在干什么？4用“谁在什么地方干什么”的句式说。5把（2）（4）两个句式连起来说。自己说同桌说指名说评议独立再说。（秋天，棉花长得又多又白。农民阿姨在棉花地里采棉花。）鼓励学有余力的学生加进人物的心情，把句子说得更完整。三、练习说“收稻谷”1依次出示投影覆盖片，随机出示音节卡片，积累词语。 do zi sh do su tio do yn do co2出示“割稻子”图，用上“谁在什么地方干什么”说话。指名说。3出示拾稻穗图：自由按上述句式说话，然后指名说。说话顺序：差生中等生优等生。说说小朋友为什么会想着去拾稻穗？结合思想教育。4出示“挑稻谷”图：用同样的句式说话。说说农民怕怕挑着一担稻谷，心里会想些什么？5出示“运稻草”图：鼓励在用上述句式说的同时，加进“怎么样地”说。6看插图，把4幅分图连在一起说。自由练。小小组说。优等生引路说。（指导在这几句话前面加一句：农民伯伯、阿姨秋收忙。有的在有的在）中下生仿说。四、学念儿歌（出示小黑板）稻谷碾米米饭香，棉花织布做衣裳。稻谷棉花哪里来？农民伯伯种出来。1跟老师念儿歌。2自由配动作表演念。3我们吃的饭。穿的衣都是从哪里来的？五、导引。1农民劳动辛苦吗？2对于农民伯伯的劳动果实，我们该怎么做？六、小结秋天已经到了，田野里稻子黄了，棉花白了，农民们忙着秋收，我们小朋友有机会也可以像书中的小朋友一样，为秋收出一份力。附送：2019-2020年一年级语文上册 稀奇歌 2教案 沪教版【教学目标】1、 在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”四个生字。学习笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下描写“飞、机、奇”。 2、 正确认读声母“j、q、x”，能拼读带有这三个声母的音节。知道和j、q、x相拼要舍去两点。 3、 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。【教学过程】1、 导入1、 小朋友，平时晚上睡觉时，你会做梦吗？那你都梦见什么啦？用一句话“我梦见了”来告诉老师。（指名回答）2、 夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，也进入了甜蜜的梦想，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。（媒体出示）你能说说你看到了哪些有趣的景象吗？3、 老师把他梦见的奇特景象编成了一首儿歌，请听。（师背）这就是我们今天要学习的课文。（板书课题：10 稀奇歌 齐读）4、 稀奇就是很奇怪、很奇特的意思。2、 初读儿歌、指导朗读1、 让我们一起进入小弟弟奇妙的梦境。听课文录音，要求：听清字音。2、 再听录音，感受停顿。 3、 三听录音，边听边想：小弟弟做的梦稀奇在哪？4、 交流 预设： （1）小蜜蜂，追飞机v 我们平时看到的蜜蜂这么小，根本追不上飞机，但在梦里却行。真奇怪呀！谁来把这感觉读一读？（指名读） （2）麻雀踩死老母鸡v 呀！小麻雀能踩死老母鸡，老师也是头一回听说呢！真稀奇，真让人感到吃惊。谁来读？（指名读、女生读）v 这个梦呀真滑稽，在梦里什么奇怪的事都有，咱们再来交流交流。 （3）蚂蚁搬走一袋米v 小朋友，平时家里米吃完了，谁负责买？你看到他怎样把米搬回家？轻松吗？是呀，连你爸爸都觉得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟梦里的小蚂蚁多厉害呀！真实不可思议！弟弟的梦真是稀奇呀！谁能读出这种感觉？（指名读、男生读）v 小朋友，比这更稀奇的还有呢！谁来说？ （4）河马睡在摇篮里v 河马那么大，睡到小娃娃的摇篮里，样子有多滑稽呀。v 跟读，正音，齐读。5、 多么有趣、多么稀奇的一个梦呀！有趣的梦境编成了一首有趣的儿歌，老师想和你们一起配合读，好不好？我先读，你们接着读。（师生配合读）3、 学习生字、再读儿歌 过渡：小朋友读得真高兴，把句子都读正确了。儿歌中藏着几个生字宝宝呢，我们来认识认识他们。1、 学习生字“奇”（1） 音：跟读、开火车读（2） 形：谁有好方法来记住它？书空。（3） 意：给“奇”找找好朋友。2、 学习生字“真”（1） 音：跟读、正音（翘舌音、前鼻音）、开火车读。（2） 形：中间有三横。书空。3、 学习生字“飞”（1） 音：跟读、开火车读（2） 形：认识笔画“横折弯钩”。“飞”的亮点就像小鸟的一双翅膀。书空。（3） 学习生字“机”（1） 提问：还有哪个生字宝宝也藏着笔画“横折弯钩”？找一找。（2） 跟读、书空。4、 我们把字宝宝送回家，再读读儿歌。（1） 我来提个要求，还要把儿歌中稀奇的地方通过你的朗读让老师和大家都感受到，谁有这个本事？（自读、指名读、男女赛读）（2） 背诵儿歌四、学习拼音1、小朋友，今天你们的收获真多，不仅学会了儿歌，而且在学儿歌时，已经会念三个拼音啦！（出示声母“j q x”）2、认读拼音（轻而短）（1）出示卡片“j”。跟读：“弯钩加点 j j j”、“小鸡找食 j j j”（2）出示卡片“q”。跟读：“左上圆圈q q q”、“像个9字 q q q”（3）出示卡片“x”。跟读：“一只西瓜 x x x”、“像把叉子 x x x”3、打乱顺序，开火车抽读。4、拼音音节：“j-i-ji q-i-qi x-i-xi”。你能读一读它们的四声吗？5、出示音节：“j-u-ju q-u-qu x-u-xu”（1）拼读音节（2）仔细看音节，想一想与平时教的音节相拼有何不同（3）小结：u 见 j q x 脱帽行个礼。6、出示音节：“gu ku hu ”（1）你会读吗？（2）与“ju qu xu”比较有何不同5、 拓展、总结1、 这节课，小朋友学到了不少本领。不仅认识了一个笔画、四个生字，还认识了j、q、x三个声母宝宝，学得又