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2019版七年级数学上册 2.4 绝对值与相反数学案2（新版）苏科版 班级_ 姓名_学习目标：1.使学生能说出相反数的意义2.使学生能求出已知数的相反数3.使学生能根据相反数的意思进行化简一、学前准备1A、5的相反数是_的相反数是_0.76的绝对值是_2B、(1)下列说法正确的是 ( ) A.正数的绝对值是负数; B.符号不同的两个数互为相反数; C.的相反数是 3.14; D.任何一个有理数都有相反数.二、合作探究例1、 练习： （1）（2.3）=_；（2） （5）=_ ；（3）+（4）=_ ； （4）+（+7）= 。想一想: 请同学们仔细观察这几个等式，它们的符号变化有什么规律?填空;(1)2.3=_;5.7=_;(2) -3.4=_;-5=_;(3) 0=_;思考: 一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？一个正数的绝对值是_； 一个负数的绝对值是_；0的绝对值是_问：绝对值等于本身的数是 ；绝对值等于相反数的数是 。二、完成课本P27的“议一议”。问题：两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系？结论： ， .例2:(1)比较9.5与 1.75的大小； (2)比较与（+2.9）的大小练习比较下列各对数的大小：(1)和； (2)和3.13； (3)与0； (4)与三、 拓展提高：1、已知a、b、c在数轴上的位置如图所示，试求|a|+|c-2|+|b|的值四、小结这节课有什么收获？还有说明问题五、课后检测1A、2的绝对值是 ， 3.75与 互为相反数， 2A、(7)= ， (7)= ， (7)= ， (7)= 3B、绝对值等于本身的数是_ ;相反数等于本身的数是_.4B. 化简: (1) -(-1966)=_ (2) +-1978=_(3)+(-1983)=_ (4) -(+1997)=_ (5) +2003=_5A、在-3、+（-3）、-（-4）、-（+2）中，负数的个数有 （ ）A、1个 B、2个 C、3个6B、在+（-2）与-2、-（+1）与+1、-（-4）与+（-4）、-（+5）与+（-5）、-（-6）与+（+6）、+（+7）与+（-7）这几对数中，互为相反数的有 （ ）A、6对 B、5对 C、4对 D、3对7B、三个数3、4、0依次从小到大排列的顺序是 （ ）A、043 B、340 C、043 D、4308B、下面四个结论中，正确的是 （ ）A、 B、 20 C、2 D、 09B、比较大小（用“”、“”或“”填空）：（1）5.3与5.4 （2）与 （3）|0.4| 与（0. 4）10B、有理数a、b在数轴上如图，用 、= 或 填空（1）a b , (2) |a| |b| ,(3)a b, (4)|a| a ,(5) |b| b 11C、已知|b-3|+|a|=0,求a,b教后感：本节课是相反数与绝对值之间的结论，两个负数的比较大小学生
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