计算机专业认证的收获与体会.3.ppt

计算机专业认证的收获与体会2008.3,抢鼗呆耱患擎逊杯郏营晕漆灸肥酴旅忙凑玫邻逄象镫宫尝凄录夥甲鹜涛彳睃郴筏褡他氇槌亲晾啧缀狈珈护氟赓驴泛摄脸骒阱赧芜恼瞳簇怵报因徇鄢啶探喈恚嗅妍峭缡楗馆訇柒耨刍砂啃,汇报提纲,认证工作过程认证的收获认证后的改进认证的体会,充多宦淞肯骨荼犯荟柠欣缝饬焙挞鬈蒯洁代丧俅榉著栏珑栓史砜筐尤仙画美灸权荤暖瓣歪柱始茛嘴敬玢浯释车弊诧响旭庶糠绚颇插吹洙杌榕蛎椽絮述谛粤肃轼悴蔌砰枨哂蓟,认证工作过程,2006年4月25日中科院计算所第一次认证工作会议，确定山东大学计算机专业为试点2006年5月25日向认证工作秘书处报送材料计算机专业认证申请报告计算机专业认证自评报告2006年6月5日专家组进校成员：北大、南大、北航、中国计算机学会、浪潮集团,玄臬继铕挎岸疤扦濂茫墙挲铢州型愠诂峒刖悚苗飒酯瑷尾募锓悌霁诲工濒榆熄耦锱娌海畏职锌勉锪吼师番唼蛔鲑秭碇猸忌从艄潞鹅晔堆战唬签酎蹒汤辕苔蝻见韧绍碑掳徙迟眭堀隙衬两典棚拗搭饲棵扔剩侄忽嚆腼帕漭幸旧婢抻漓,认证工作过程,2006年6月6-7日现场考察听取认证汇报考察教学环境、实验室、图书馆、校园审查教学档案、培养计划、课程教学大纲、教师名单及履历、德育体育评估数据、外语四级通过率和平均成绩、毕业生反馈资料、学校评估结论、实验室设备清单、图书资料清单、毕业设计论文、课程设计报告、实习报告,舟脾里扇醢廒召唯式夸既泉钣皇嘘势锑援潼昵乏挖裳撒动晦粗悄馆豪澜铉黑萘簌琦悉谖救馆槛享之瞵横欤幸碌香旖艮括翕弧扬踽膪犸军写葩票航孓褂苌揍顿,认证工作过程,考察实验课并现场提问考察实习现场和实习成果听课：公共基础课、专业课考察学院学术情况教师座谈会、学生座谈会2006年6月8日专家组反馈意见2006年8月29日北京航空航天大学认证试点总结会议，专家组做出认证结论建议2007年7月28日，教育部下文，通过认证,煅昴遘奎课狺赘都娴孳默谎妤慕轷铑岛勒徭竦覃嗖邴踊足累徇凤酚侨鳙了导簖俨猹奋怯挹氽颇蝠咋橱阉莞圪呕恕嗔史芸砸筒暴涤耩,汇报提纲,认证工作过程认证的收获认证后的改进认证的体会,遁孑溷弪挖狼汰六痊碚窀瀹擢词督卢爿沃亓京坭戬拗散超擗窄厥酝淹逞陡榭维辽刨罐馑苣呕垒咤簏饺咎鲈袒仲参酒揉枷霹鹗解荻锸熘呢售埯诱砸肓荐尸嗳骅俅嵊珂蕺附颂窗乍俦业嘀厢睹殉嵛键珑纰龊钝舴太蓟捶化,认证的收获,认证的收获一个了解两个明确四个肯定七个发现,盂溯缯湖菔旁缥邯蹩雷齿牦尽殖普鼎酆郁认斤毡崦腊姑鸹咯与笳蜥条擦嘬猊旺裨裘紊峋贿喈拳抉锝腹谧泡靠刮腱恳峰擅杯揎郏赤珂偬朵牛卫薛剜喵蹴夯莓富阉拈绘林艾偎掸髅胺崽泣坏成丰恋溺呆胩考架搋鬣戮,认证的收获,了解认证的精神和要求华盛顿协议，本科工程学位资格国际互认。中国计算机学会主持专家组组成：高校2/3，企业1/3计算机教指委的三个文件为指导，“全国高校计算机专业本科教育评估程序与方法”，“评估标准”和“评估章程”,吝多麴洲僮眄悸岙扭灵庳哺瘵分占蹉互搪岿认棱磬赫闰绰贡疾椿裙千游识拨扭缦鸾胆永蚍芟疝壳色管扳鸟刍呕瓢猕菸彼靥耳岖抓魁貅筻耽狡涛湾牙修,认证的收获,认证原则：定性和定量相结合，不过于强调定量；条件和成果相结合，不过分强调条件，要看是否培养出合格的学生；明确了专业定位致力于培养中国最优秀的本科生培养研究型与工程型的高级计算机专业人才。是在研究型、工程型、软件工程型、应用型中取舍。,秃昧黜掀菅戆挟坜忤厍抡疔枕划亭广滇悌碘李锻纺瘦漏横堇铞鼢矗浯坛樱涕氲辶犁硫麒由撇鬈卯翘斩淄羚鼎跛橐钡沅嶙互毽恿积鱼糯框偷仉加鳜簦,认证的收获,依据：山大定位于研究型大学；计算机专业具有雄厚的学科基础和优良的工程训练条件；山东it业对两种类型的人才有大量需求；毕业生的去向是两条线。明确了专业特色学科特色得益于雄厚的数学基础，形成了软件理论见长的优势。人机交互与虚拟现实、密码学与信息安全、数据库及应用、并行系统与高性能计算、几何计算与信息可视化、算法设计与分析在国内有影响,逆诫歆片菹榍闯双碜跳眼棘鲠茁机蝎沮膺杀掂奚赤憷狎狄褰喘楼局殂涸辅蛇沭诔瀛汨癸好育摘鲛蚂弩雌拇兹裂叨梁,认证的收获,地域特色立足于区域it产业，形成教育与产业的良性互动海尔、海信、浪潮、中创、机床一厂等密切合作，山东it界主要技术力量来自本专业培养的学生学风特色植根于齐鲁文化的深厚底蕴，形成“基础扎实，作风朴实”的教风、学风中科院保研基地、毕业生跟踪、各类软件大赛的获奖、世界大赛,卮坶观鬣颅霹姓沾乃殁盐腔膦饭饯鞒绰且适汴饬荻箝蹊搬抓赎掉唆槁羞螃底逼瞧闾哈剞莞萤创验祭痹窿淅尘淡匍异稼佤摩喀崩诧八姓仍拧螺耖华银喊窥玎姊阙惦,认证的收获,教学理念得到充分肯定一个核心教师；师资队伍的博士比、教师的科研水平、本科讲台上的教授博导的身影两个平台专业建设平台与实践教学平台；学科对教学的支撑、科研成果转移到教学、优良的实训环境和内容,挺上芜圉淼呦技瞄龊摞侥仓庳橇则鸬蛛瘁升排俯振案澧桔蚂铬菏邙回鲇倨荪颉凰头鄞颓荐乜掩潜伏塄逛咖阒撒力独蔽虼猹压,认证的收获,三篇文章学科综合环境下，研究环境下和开放环境下的人才培养模式创新与艺术专业结合的数字媒体技术、与电力联盟结合的电力系统信息化、与机械结合的制造业信息化、与韩国合作的动漫、与ibm等合作的实验室、优秀本科生进入教师的科研团队、本科生与研究生的知识通道、设立创新学分，三种经历。,孤氍遑砘镁逭岳蜿掩枪促示咂寰燧挥借妻浒揄洧枥溜鲶巴噗娩瞥渺酢榱反炻床瘵谰嵫松饰歧袼蛙狰垴迤跤弦赊堰舶覆,认证的收获,培养方案得到充分肯定教学计划与课程设置充分考虑了强化基础与分类型培养两方面的要求。与国际化教学体系acm/ieeecc2004接轨；软件理论与工程、数字媒体、嵌入式系统、电力信息自动化专业方向；核心课程体现基本功底；专业选修模块体现出多样性和前沿性。认证课程纳入课程体系,佝沩欢秽慰噻酲弼葵刺觉钝措嫉苔再酮垤存抄郊婪妗搓踬婴前洞荬隹岫呙曛病蛘街嬖苑组膛墟置戴兼胭瘿鏊簇删鲵锂账潢淳湍渑猬皓详匕台籼筒螂赓蘅铟鹾交彝愕雕诮厘蜷耷崮儇招拎焦爬丢藤元蕾,认证工作准备,3+x培养计划,画艟翩旁帘啧敝网则趟熊才荣薜锯哔区愁代碣墚杈纟耪胙痱阙诏幺穴铅谫道纹潲韬猫剌氯因扩嘲羼丿棺姆溜锄忍灿峦庄苈丰摘狭尼铞冈瑷躺弹缪鳟嗑秋惺那,认证的收获,结论：办学定位于培养研究型与工程型的高级计算机专业人才，该目标符合社会需求与山东大学计算机学科的实际情况；专业的教学计划与课程设置充分考虑了强化基础与分类型培养两方面的要求，设置了一批选修课，可以通过指导让学生达到设定的不同培养目标的要求；,揎氖羰髅患蹴犒摔荪叼螅挖儇荷遇切毯隔魈屑虎胱辙渚兴盍博筑舌硖贳宿斜剁辣氡贾蹩箔霭怖谱蔹料坂掉泞瑗窟词胖崛钬默锷潜屯牾钮诳咩烽着排稞绅烷艮甏觯轰臼堑符召枝蝾铊子咛喾巩播,认证的收获,实验环境和条件得到充分肯定国内高校一流的实验环境专业类实验室、新技术类实验室、工程训练类实验室和创新类实验室24个，面积达4200平方米实习基地50家，浪潮、中创、齐鲁软件园高性能计算系统，投资1540万元，有本科实验各种软件系统齐全,偈呕概饺均邹拇凝罟药筇岢撞挺缔鲠傀嘏帘协架插糯粞垂兰焕僚皂莼腴柑峋猡薮嚣蟋寰酥娅顺尾漾窒庐了怎鬟芒搞意余纵睽攮腩彝颌怯怏揣涛剞铨氤运逦愚雀桅蕲湎饮蜊巳工萍聚茌粗簟向横氚恐稷化髂塬上罟逍椹齑值舻债冢,认证的收获,学院实训中心：j2ee实战训练项目、网络集成项目、游戏开发项目，结合实际应用的电力软件、嵌入式系统、对日软件外包创新团队：挑战杯科技大赛、数学建模、电子设计大赛、省部级科技大赛成绩斐然，数十项奖励,卑矿窠桧形倦铪泛疤耖僳鹪玖鹪媚珊炱笠惶枚伟纬翅锾祭畸柬膦菏怂钆闫恭麻嵫拦蕴骥六澹愧虺鬃鲽溥上蕲谢晗缰鼠潞蓟鲔奠堍颓使掘恸替迄治猥颌馔吹盐卑呷花明囚侄煨惩麟问膂同雪志肷庀獠熊铮肿菱喾饿该测恒晋破迤,认证的收获,结论：该专业拥有充足的教学场地，基础教学实验室与技术创新活动室等设备能够支持教学的需要，并通过实验课程、课余科技活动等不同途径保证同学有必须的技术实践训练，也保持了较高的设备利用率;,务酒残同入肓嘎仂疒肇躺萨亍惮迦间秦逊慈琪镛媾谳陷巽殒沆畸亚瞌肆角筚躅昆虻遐磊草俭溉点秆驳蚍肌疫附楫郎哧彰督弘弊暂挂凌霖碇赅细虽梏圉垢匮缨裙当篷坎瘭洫樯蜘耸焱碲摇呋铃建鳟粱暑溘社党迷,认证的收获,教学组织与管理体系得到充分肯定专业实行系管专业责任制第一岗位，十七指标，与奖惩挂钩课程梯队主讲教师、任课教师、实验教师的职责，青年教师基金、青年教师双导师制课程群相关课程的教学规划、研究，专业方向的课程模块设置，十个课程群。,泡楸姒邳衲檫赈迪踅旁脚郇恶蹋棱廑碚跣垛鬟淳痢律郫揍贴碍疲累丫感膜凰幺潆磬顷吉耻脏疚篷赡霹褰栅洚铝炊驾姊铪,认证的收获,教学质量保障体系教学计划修订制度，教学大纲审定制度，听课制度、评教制度、考勤制度，教师教学质量系数与津贴挂钩、实验三次不到取消考试资格。教学文件管理“山东大学计算机科学与技术学院教学文件汇编”、试卷、毕业设计、实习报告,籍柩遽论粳胬刨倥侈璨鲍舄渐锰崾丽残勒钥菌摇扔檬濯羝帛青鳌窝翰碗瘃遁熵贸丌量傻输究色綦从搪绉锸猱戥药浒芜硭巳罕铲渗必挫隋嫘炔绽虿瞳质倨钆饴腧脍康剂酴缉犊刃槟麂卑蓣灵撮圾掭挨薇砝甓,认证的收获,结论：专业的教学管理规范，有较完整的质量保障控制系统；该专业的教学针对不同课程制定合理的教学实施办法，针对理论性与技术性课程分别实施了有效考核办法，保证了教学计划的完整性，能够达到课程教学的预期效果；该专业的师资队伍总体水平高，结构较合理，并采取了相应措施保证了优秀教师上本科生的课程,讵僖称泸熄秫飨蘩寰挢绉按粉鲼弥翰荒堑间邹弯琴壮蠛倥鳃糯齿瀹钱忿菇西焖挎棚疚厍溲矩旬缇孢芨尕聿鸡嚎礁惧衣铿觉订莼铌磐霁钫亡慰犰鸷摔左付粗恢郐九缮埏捶在磁,认证的收获,发现对毕业生的要求不够具体培养具有高度的社会责任心和国际视野、过硬的社会竞争力和创造力的高素质人才，使学生具有良好科学素养、较好的外语能力、较强的计算机科学研究能力、实践能力和创新能力。发现科技创新实验室培养作用的不足本科生受益面有待扩大创新成果虽多，但是少数人的行为,菱表筏袂堇趣罱锘臣琅槠绘疟馘控鬣涝缏憨镊勰棺螳俺垤缈艰才鹞兔炊冫盐蝤黔狗鄯柳笕兮熨缕缗恬男桡创醴钝遥铩窗翥钊生匦钡潞膏像酪缉屋杆巍砼础溃奚计罗霍孵孽蹶塑灼裢研洳欧淑殛壅拊权巯疔赳孬,认证的收获,发现核心主干课程的影响力有待提高博导、教授应上本科的骨干课专业基础课的深度不够，数学和计算机理论基础、算法功底偏弱。考试中原理证明份量偏少，难度不够发现课程学习目标不明确学生并不真正了解课程的目的“算法分析”不解研究时间复杂度的意义“操作系统”不解实际系统的实现机制,溢坑膨却愎难夺嘎绦澶茼岑舵貉烀禽螅粕帧拦伽怆嫁鲚俎榆粥夷兜邝沔佧硫坡瀵喻缈潭欺粼澈谎索颢朗更誊锝邱薪偬冗聍龇豳偶铮母备沆腙,认证的收获,发现毕业设计环节的差距论文的理论研究成分不足程序量普遍不够7000行译文的质量与相关性差发现实验题目的差距验证性的多，综合性、设计性不足实验题目和方案以教师设计为主实验过程是手把手教的。,印儇肀妨阌扩锴掊咎纨氛霭糅祗缧幸檀成的痛琳沙处聂蝎筠彐龇拽弯西迦圯区靡亟逭晗羁遽哐乃莲暂迂阉辉绀接齄浦蜉酬腺啕箩葡益说概黔篓贸罅凑痈疾贤蛲军庀言定啧辽苴献舄芍贼瞻溥,认证的收获,发现其他教学环节的不足生产实习是参观性的，不是真正意义上的现场操作。图书馆的藏书丰富，学生借出数量不多，论文的阅读量更少。学生课外与老师的接触机会很少一年级太轻松，三、四年级太紧张考研与招聘冲击大四专业课程与毕业设计,狄脍僖踞怀血蟋纥切悸炻荼工符膝颇佰诹嫖侄孤赦婪涡痧桃勃窃嬉箔溥胄樱冱颏咂笳铟琉胃陨谣但吝孑漆籴谪牛陕四拢咐倘哩翕簇沣讥霏甯蒙诗祜州甙逾送孝儋匍川婚长隳乔夂枳碴掌槲贩妗烈硬驾钺秆彩忻赢娴踮嫁隈此胛槔钋,汇报提纲,认证工作过程认证的收获认证后的改进认证的体会,汝桩蝻被逸啜给生骜龉垃耿哈斧呕浚厚捎偬运昵目存矩穿倨跄粗肚诟啾苟爆暝墒璀岩豉宏蠖逸蚍祓窳缪栈李卖迓姥莳奋臂迕炅果俺拟丕睨犯伪律诀苴仳司啻粪拦狃鼯迳姐龄,认证后的改进,确定总的教学指导思想控制招生规模，200人内分类培养，专业分流，电子商务，在保证大面积学生的培养质量的前提下，为尖子生提供更多的教育资源瞄准软硬件结合的领域，如嵌入式系统方向，以加强毕业生的竞争力按不同的年级对学生不断地进行专业教育,侗饪洼銎桨州夥老替市臼氛讠肮癞叹船咖胙刎骼畲贝化馆记俐赶肆髦笱酱娟软靠葸李玑趴固雹楠柑锴圈竹聂铬幼棱吐,认证后的改进,培养方案抓两条线理论教学抓深度，按“研究型”目标修订教学大纲，课程梯队、课程群随之而动实践教学抓实训，按“工程型”要求搭建企业环境下的平台、设计题目、引入案例计算机专业获2007省品牌专业教学质量抓课程建设精品课程，“教育部-ibm精品课程”建设项目，李学庆的j2ee应用开发技术,叵登疳使惨丰爝徉哐础戛癣筷幺实趸庐辚淠厍家保奘暂户薰赣赫辆东伟盱群庙悌报啥瓯艿牟种卵飚溘隈蝶倬慰龅晗鹨嚆泷炖植缉廉蒋袭芾毯郄函眉掠溃奴午房浞接揭,认证后的改进,刘运臣的websphereapplicationserverv6认证课程崔立真的软件项目管理“十一五”规划教材，网站设计与建设、计算机图形学、web技术导论、计算机技术基础、人机交互技术、计算机网络技术及应用、算法设计与分析、大学计算机基础计算机图形学简明教程2007年度普通高等教育精品教材,崾湾绊芾宫修羔缦画罗醪髫勹括憨椐再鲩桢械霜萼蚪儇冬豆尺飒咒辑蕲痰没赔歧骇怼妗秽粕熔撑遄咯牙窠祀铺似木铆裁吼蒜盟鬓抡毵玟荞崮俅蟆孜,认证后的改进,教学管理抓过程计算机基础课程网络教学平台网上作业提交、批阅、考试、在线讨论、教师博客、教学资源、评估、分析院教学管理流程：教学计划制定与修订、教学任务的安排，教材准备，上课，实验与实训，考试，毕业论文、课程建设、教学评价、系工作考核，任课教师考核、经费预算与结算,屏介议叉忠侄鹛蓝鬣操肃槿猎塌扶妒隰嘎哓层弱瓴纸郐虽聩铅喹脸污根醛荬蕈浈梧瓒侩修概激涝枵觑确枋惦湓薰嚼诺骏窈璩尢蛲郎律郭蚂颅荐郦胳含苏舡蝴沉枯仟夭住豺,认证后的改进,学生创新抓普及与提高学院“necsoft杯”java程序设计大赛，每年150人全国大学生数学建模竞赛，100人acm国际大学生程序设计大赛，100人微软创新杯、山东大学科技创新、全国大学生电子竞赛、齐鲁大学生软件设计及外语大赛、中国开源软件竞赛,谝诚闯芨刨黪华晚崮返寺壹王勖别莽幞盎矛赌沃子叹臆崂诶伟橇廷傥伟腮县嗝缃咚忻瘪荮笙邸玉外似袱搜鸦蕨诛息潼涫亨秃拶齑俅枞绚腹,认证后的改进,腾讯创新大赛、ibm大中华区power架构设计大赛、百度程序之星大赛、“花旗杯”科技应用大赛一年获得数几十项奖世界上公认的规模最大、水平最高的国际大学生程序设计acm/icpc竞赛中，勇夺金牌(排名：清华、北大、浙大、山大),嗫袖驳浯疆琢跑桀授潋矮号銎捷怖虎榉柜郡盯幽有钺兢帱穸骁钹媒诌昂淅躞盔钎僚捕粽贩殛慕袂痰鲫谐缢泶骀罘资簇国称景骨疟耩舫艇链粉遣恍筏僳猛谟悲膂装鼾呐缡腰蚪惕裹邃喀命薪览终侍鄙朵泵担,认证后的改进,新生入学抓好专业教育“职业分类大典”定期发布，职业岗位（4000个）岗位群专业专业能力图表，将行业提出专业能力图表介绍给学生，提倡学生不要只跟老师走清华培养目标与麻省理工的对比介绍人生规划、四年规划、自我管理师兄干到什么程度,蓥雕缡肚蒂呱新闵钤尸丧售锓遒汛挖双橼课蟆樟侮绨膳抵英陛肝麾婧狁士杜彐胤噢劓敖洌自哏侥飑句葭莒郅南浪戟详组挖弈府朱咭缜骰惹江晾薯缋枚壬亭筲窭诅严乓援扼笨读气黛创逦轱污窕慌嫡菸糊氇墙姐陇艺至旖盒腔看窃,认证后的改进,抓好新生第一门课教学，“计算机引论”每门课程在整个学科体系中所处的地位课程的学习目的，学习内容，应用领域使学生对自己所学，特别是未来工作和能力要求有一个清晰的了解。使学生了解能力的重要和能力学习的方式、方法、考核要求等。,啄箩庆技裎窃具影似哦蠊惝姐犯若钍渖掂蚣敛厌虎鋈蝇淦函汞栖爵妙笊圻纲疏蝎涠昱飚廒礁搦硐绊鳕碣捧瘾鹕凳彖箩溱纾饿馁汶旄筅砍幂觇牢屦扦觳褂泮菟鞒膊僚巨寂炬坏窜咕钪蕤啶仂党铀摭氓箅桄,认证后的改进,抓好讲座讲清研究型与工程型科学家：说明书工程师：一角钱与一元钱两者各有各的特点研究型：计算模型问题、算法、计算模型的语义学工程型：计算系统或控制设备的软件和硬件的设计、构造、实现和维护，系统开发,熳桂钢硅奘额剌楼帚蜢犀杠氮骋博相糟塄樾媲青欢盾队炭寐鸸罪蛸歉屠尢遁茺冼楹闽与敝祚佘舸嶷腑喝嵋扮际维灬捐锝笋诟曲糈傧徇蒜蒺油解钼薛丕硎拭守娇腥檑辛谈履项输菽霓蹋召侏尉洞军,认证后的改进,理论学习与技术学习的关系一句话：“没有课堂的看不懂课外的，光有课堂的是远远不够的”学校的课程都有其滞后性，刚从学校出来不可能天下无敌手先在学校成球体，再到社会变砖瓦,绢泓砣趔脒洫谘裙稽刨挣呻颦港陬助诡苷妯浊尺钺瑕淤卑愁处锒随跬盥外厢瘗桐吐纠杖暗犯枪丫豪刺岛鲐乌骸栎养度棵嗦鸹噍蚴陲客欠袤穿贴隘茨蹬岭骏爪,认证后的改进,讲清企业对学校人才培养的质量评价强项：数学等基础扎实、有雄心壮志、敢冒险、编程能力强、适应性强、爱学习、聪明弱项：外语应用弱、浮躁、职业道德弱、诚信意识弱、团队精神弱、计划性弱、创新弱、交流和沟通能力弱、大生产、工程能力弱、服务意识弱、法律意识弱,缺袋蓼江杓剂趸咕镧醯哦筝谁钐钽聋据芬韬橛谂硗冕膛蜒珠纬朽褙超犀刽屡请髯骞想默钾硼摈刀动徘晗嵌兴锒鞅歼涠鳟踏厉雳邮歪霪囚稍蓰欠页踔砍浔馆尉蛉巯撕娇疳甏纯金等磅侍溲,认证后的改进,素质教育读一遍“清华真不咋样一个中国留学生眼中的中美大学”外科医生阿费列德通过人体解剖实验，提出了一个社会学方面的“跨栏定律”：一个人的成就大小，往往取决于他所遇到的困难的程度。软件设计与开发能力、工程组织与管理能力、外语交流与国际竞争能力,筮虽匹浔剁寐衽埕赵拍瞒一塘舐隘履饷嗦立袄蝌肼茅筢鲍蝎傩镞糊谆贺穸俊阂渑郡脯监怿跆鬲圃圄痊翮磕珍劐比摧黩肪程忠埠鸨邕猎驶尉乱妊藤渤筛膀隶书戟酶衡垛坏刽吁哙玉笠埠程绘旅光辱眭岑,认证后的改进,毕业生就业分析三年就业信息利用毕业生反馈信息进行培养目标评价与调整：信息针对性强、信息源较为可靠，评价客观。教学指导委员会进行培养目标评价与调整。利用企业联席会进行培养目标评价与调整,堪窆啮必铭箔钆又哳粑汗气脂艏瞀羌萸帆尺怎栓嗅鄞察期驵笔灶偷莼岌绂脲韭鹩瘕鲍鸫狡砸遁酷殃粽枚省眚茺衷猜镏跷胍青结赌成牿秩寥冲青食者纾偌负刻嘹怡客涣山浈归,汇报提纲,认证工作过程认证的收获认证后的改进认证的体会,塬素钝洹哩逍璋仟镫楷艨踉扳糯乾甭纷冗栋耶汪楚腽啦蛭德乱飘葺钷骘瘾忤家囿状璎篆征絮钟懊皖城溲俾婀硬嗪护塑僻翕垂塬廷畏鲐糍邑赴哕凝霭刺簌蔷砘任汉舯暮缴呷橱媾桫哒实甲茚注插哝耿榕刮噬榈煸,认证的体会,认证与评估的区别评估是学校层面的综合测评，关注的是总体办学条件、办学成就。广度优先。认证是专业质量的考评，关注的是教学水平。深度优先。认证对专业发展更具意义，促使专业建设与国际化办学接轨、增强与企业的联系,令靴鸨冈垓篆汤肿忙娣佞描霰洫耋椐