第一节 人类的起源和发展2课时.doc

第一节 人类的起源和发展课型: 新授 执笔人: 周梅 备课时间 授课时间 审稿人: 学习目标 概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。重点和难点 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； 认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。课前准备：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。学习指导：参加资料分析和自主学习，与同学交流自己的看法；学会倾听他人的观点、分享学习成果。课时分配 2课时学习过程 第一课时一、预习导学详读课本，回答下列问题：1、进化论的建立者 。2、现代类人猿与人类的共同祖先： 。3、森林古猿的生活方式：以 为主的热带丛林生活。4、现代类人猿主要有四种： 、 、 、 。二、新知探究1、达尔文的进化论观点2、了解现代类人猿随堂练习2：在下列动物中，不属于类人猿的是：（ ）A.黑猩猩B.长臂猿C.猴子D.大猩猩3、现代类人猿和人类的共同祖先森林古猿回答下列问题：1、类人猿与人类的根本区别是：（ ）A.运动方式B.制造工具的能力C.脑发育的能力D.体表被毛2、 “露西”时代的古人类具有的能力是：（ ）A.制造工具B.使用工具C.能够用火D.用语言交流3、人类学家研究表明，现代人和类人猿起源于：（ ）A.南方古猿B.类人猿C.黑猩猩D.森林古猿【合作思考】森林古猿下地生活的原因是什么？【拓展练习】现代类人猿和人类的根本区别是：现代类人猿人类运动方式制造工具的能力脑发育的程度回顾反思l 重点是：l 难点是：学习过程 第二课时知识回顾：1、有关人类的起源，下列说法正确的是：（ ）A.人类是由上帝创造的B.人是女娲用泥捏出来的C.人使自然产生的D.人是由森林古猿经过长期的进化而来的2、19世纪，著名的进化论的建立者是 在仔细的比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出了人类和类人猿的共同祖先是 ，它们曾经广泛分布在 等地区。3、直立行走使古人类能够（ ）A.将果实从树上摘下来 B.保护环境，减少对环境的依赖 C.将前肢解放出来，使用工具 D.扩大活动范围，利于生存一、挑战新知预习导学详读课本，回答下列问题：1、在从古猿到人的过渡过程中，最有决定意义的阶段是( )A古猿从树栖生活转到地面上生活B学会使用工具C产生了语言D四肢行走转变成两足直立行走2、下列不属于人类特有的特征的是( )A.复杂的语言 B.使用工具 C.直立行走 D.大脑发达二、新知探究1、由猿到人的进化过程中发生的变化运动方式：臂行直立行走。使用工具：不会使用工具使用自然工具制造和使用简单工具制造和使用复杂工具。脑容量：400毫升左右1200毫升左右，逐渐发明用火，并产生了语言。着装：从赤身裸体懂得御寒、遮羞。随堂练习1：从古猿到人的过渡过程中，古猿发生的重要变化是：（ ）A.身体重心平移至头部B.拇指与四指相对C.四肢行走变直立行走D.骨盆变长增厚2、人与生物圈应该和谐相处3、学会区分事实和观点随堂练习2：下列属于事实的是（ ）A.“露西”生活在距今300万年前B.古人类化石“露西”是在非洲发现的C.除非洲外，其他地区没有古人类化石D.亚洲直立人是从美洲迁移过来的【观察思考】1.从图中找出在人类发展中有规律的变化?这些变化说明了什么?2.引起这些变化的原因是什么？课外阅读300多万年前的古人类化石1973年，美国科学家约翰逊和法国泰伊白领导的一支联合考察队，在埃塞俄比亚的阿瓦什地区的地层中发现了新的南方古猿化石。1974年，在一个冲沟里找到一具后来被称为“露西”的骨架。这具人类骨架保存的非常完整，包括头骨破片、下颌骨、躯干骨、四肢骨的大约40的部分。骨架的主人生前是一个成年的女人，身高92厘米，能经常地直立行走，研究人员认为，他们是南方古猿属里面的一个新的物种，因为是在阿法地区发现的，便称作阿法种。1975年，又在这个地区发现了大约200件人类的碎骨和牙齿化石，这些新发现至少代表13个男女老幼。考察队员们认为，他们可能属于一个家庭，因为年代如此久远，而且是当时已经发现的最早的人类化石，便称之为“第一家庭”，1976年，研究人员测定出这些化石的年代在距今330万280万年之间。无独有偶，1976年玛利利基发现了在远古凝固的火山灰上有许多动物的脚印，包括大象、犀牛、长颈鹿、羚羊、剑齿虎等，还有像人的，像一个大人