苏教版语文四年级下册练习1教案.doc

课题练习1主备人 使用人教学目标1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2、读读背背八条成语；初步理解这些成语的意思。3、学习写好钢笔字。4、增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。5、懂得正确发表自己的观点；通过活动，懂得应当如何正确表达观点，语言要朴实，语气要诚恳教学重点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯教学难点读读背背八条成语，写好钢笔字。教学准备小黑板等教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、 了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2、 读读背背八条成语；初步理解这些成语的意思。3、 学习写好钢笔字。4、增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。教学重点了解拟人的修辞手法并初步学会运用教学难点增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。师生活动调整一、教学第一部分（1） 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容。（2） 出示秋天这首诗里的诗句， （3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。讨论： 诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。（4）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？学生在文中勾画，全班交流。 师讲述：我们把这种“事物当作人来写”的写作方法叫做拟人写法，这样写可以使你的句子文章更加生动而具体！二、教学第二部分（1） 把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌。（2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？（3）指导四人一组交流。（4）全班交流三、教学第三部分（1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？ 生听清问题，认真观察书上的图画，（2） 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生动些？ 生展开想象，把事物写的更加形象。 指名交流。拟人例句1月亮一露面，满天的星星惊散了。2巨浪伸出双臂把我猛地托起。 3春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 4落叶随着风高低起舞。 5我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。 6阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。 7它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。8仲夏夜，清风渐渐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 9蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高兴奋兴地享用了这顿美餐。四、学习八条成语（1）生自由朗读（2）全班齐读 师巡回指导，了解学生学习情况小组合作学习探究：（1）通过朗读，了解了哪些成语的意思？春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。风月无边：极言风景之佳胜。世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。山外有山：就是指，这个东西好，其他同类东西比它更好， 所以，山外有山，人外有人。飞瀑流泉：1.飞瀑即瀑布，因其势飞流而下。2.流动的泉水，泛指急流险涡之水。古木参天：参天：高入云天。古老的树木枝茂叶繁异常高大。诗情画意：如诗的感情,如画的意境.指文学作品中,所蕴涵的情趣.也指风景优美,耐人寻味.就像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。蔚为壮观：汇聚成盛大壮丽的景象（2）用自己的话说说每组两个成语之间有什么联系。指名交流，集体评议。1、 桌互相朗读2、 同桌互查背诵读写好钢笔字1、指导：（1）出示生字卡片， （2） 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、程、租“都是左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。（3） 教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。2、练习。教师巡视指导。教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。对写得不好的字，予以纠正，再练习。作业设计：写几句拟人句，想想这样写的好处。第二课时教学目标1、 懂得正确发表自己的观点；2、通过活动，懂得应当如何正确表达观点，语言要朴实，语气要诚恳。教学重点懂得正确发表自己的观点；教学难点懂得应当如何正确表达观点，语言要朴实，语气要诚恳。教学过程：师生活动调整一、导入课题启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？读题，明确此次口语交际的要求。二、指导交际（1）新的一届班委会将由哪些委员组成呢？分组练说推荐理由。（2） 你觉得哪些同学最适合担任呢？每组推荐代表发表讲话发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。师生评议。三、反馈（1）、举行民主选举 生投票表决（2