部编版课件-寒号鸟ppt课件13.ppt

,寒号鸟,号,ho,ho,号,鼯鼠,w,白天待在巢里，黄昏和夜间外出活动，因为生性怕冷，冬天日夜不停号叫。,13寒号鸟,号堵缝腊狂当吼朗衔枯劝鹊复趁将且哀,qun,ho,d,fng,l,kung,hu,lng,xin,k,i,f,chn,jing,qi,dng,qu,号叫一堵一道缝腊月狂吼晴朗衔来枯草劝告重复趁天晴将来得过且过哀号,ho,d,fng,l,kung,lng,xin,k,qun,f,chn,jing,qi,i,hu,当（dn）作暖和（huo）,山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。,一堵石崖,一道缝,堵,一堵石崖,一道缝,牙缝,缝,裂缝,山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。,当,山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。,当,一堵石崖一道缝一只喜鹊一条河一棵大杨树,读准“一”字变调，再尝试填一填。,山脚下（），崖上有（），石崖前面（），河边（），杨树上住着（）。,初读课文,自由读课文，要求：读：读准字音，读通句子。用横线画出课文中季节变化的句子。,“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。”,读3、4小节，寒号鸟和喜鹊分别在干什么呢？喜鹊在干什么用“”画出；寒号鸟在干什么用“”画出。,喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。,衔,衔,造字本义：为了控制马匹的行进，横在马嘴里、两端系着缰绳的小铜棒。,寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉,喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。”,再读课文，找出和季节变化有关的句子，并用“”划出来。,冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。,寒冬腊月，大雪纷飞。,崖缝里冷得像冰窖,寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,照样子，说一说,冻得直打哆嗦冻得（嘴唇发白、手脚冰凉、直打寒颤、瑟瑟发抖）冷得像冰窖冷得（全身发抖、蜷作一团、直流鼻涕、直跺脚）,急得（直跺脚）吓得（面如土色）馋得（直流口水）辣得（直冒汗）疼得（满地打滚）,读课文第5-9小节，找一找寒号鸟夜里哀号的句子，并用“”划出来。,寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”,寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”,劝,喜鹊是怎样劝告寒号鸟的呢？寒号鸟又是怎样回答的呢？用横线划一划它们的对话。,喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。”,喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”,得过且过：过一天算一天，不想接下来该做什么。,寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。,寒号鸟不听劝告傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。,喜鹊第一次劝告,展开想象，喜鹊再次劝告寒号鸟：现在天气，你看我，你却，！,喜鹊第二次劝告,趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。,傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。,寒号鸟不听劝告,天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。,寒号鸟怎样做，才不会被冻死呢？,这是一只（）的寒号鸟这是一只（）的喜鹊,想象说话同学们，懒惰的寒号鸟在一个严寒的夜晚冻死了。临终前，它会想些什么，会对喜鹊说些什么呢？,明日歌明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。凡事适时做，明日不待我。万事待明日，明日能几何？,思考：,学习了课文，你懂得了什么道理？,学有所得：,不能像寒号鸟得过且过，懒惰，得过且过是没有好结果的。而要像喜鹊，看得远，做得早。,面,min,书写指导：撇从竖中线起笔，横折钩从横中线起笔。,部首：一,组词：前面面向,造句：村子前面有一条马路。,音序：M,结构:独体,夜,y,书写指导：第一笔点在竖中线上，右下的捺舒展。,部首：亠,组词：夜里黑夜,造句：夜里寒号鸟冻死了。,音序：Y,结构:上下,阵,zhn,书写指导：双耳旁偏上，右部下横较长。,部首：阝,组词：一阵雨阵地,造句：几阵秋风过后，地上到处是落叶。,音序：Z,结构:左右,枯,k,书写指导：左高右低，木的最后一笔变成了点。,部首：木,组词：枯草枯树,造句：乌鸦在枯树上搭窝。,音序：K,结构:左右,将,jing,书写指导：左窄右宽，右边的横在横中线上。,部首：寸,组词：将要将来,造句：我们这学期将要结束。,音序：J,结构:左右,纷,fn,书写指导：左窄右宽，刀的横折钩接近横中线，注意笔画穿插。,部首：纟,组词：纷飞纷纷,造句：在大雪纷飞的日子里，他依旧坚持站岗。,音序：F,结构:左右,朗,lng,书写指导：左高右低，右部的撇舒展。,部首：月,组词：明朗朗读,造句：今天天气晴朗，是郊游的好日子。,音序：L,结构:左右,却,qu,书写指导：左高右低，第二横在横中线上。,部首：卩,组词：却是盛情难却,造句：住在温暖窝里的不是寒号鸟，却是喜鹊。,音序：Q,结构:左右,夜,朗,面,却,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意