（教育技术学专业论文）我国中小学信息技术课程：历程与归因.pdf

摘要 佰惠技术教育已经成为现代教育中一个麓要、全新的主顾。然而，教育的 棱心楚学校静深程，鬻为谦獠集中、爨体遣体现了教育目标，是人才培养的菔 图。瀚弛，信惫技术谦程程现代教宵中具有举足轻重的地位和作用，不容忽视。 翦事不惠，器事之雾莽。放这个意义上游，系统蘧两颜秘探讨我甏信息技术 谍稚鹃发麓演变掰程，其肖羹大静掰史意义茅辩现实意义。本文馥我凿政府颁布 蛉巾小学繁怠技术瀑稷的教学大纲( 教学缨要、指器缨要、谍程标准) 为主要貉 史发溪线索( 戮究砖象实钵) ，蓿鍪祷入对倍感按术舔箨演涟翡分段方式，裰裕 信息技术课程教学大纲( 教学纲要、糖导纲癸、潆瑕标准) 书瀑稷嚣标、内容 豹演变，酶我凌孛，l 、攀售惑技寒渫程魏发鼹溅程努为：诗箨器l 潦程蘸芽试验除 段1 9 7 8 1 9 8 6 年) 、计簿枫课程逐步发展阶段( 1 9 8 6 一1 9 9 1 年) 、计算援课程快速 发展除段( 1 9 9 l 一2 0 0 0 牮) 、信息技本潺程窟动除段( 2 0 0 0 一2 0 0 3 年) 帮蕊患技术瀑 程发展阶段( 2 0 0 3 年) 。在此主鬻关注课程的社会背景，发展脉络，课程文 件中对课程露标、谖瑕内褰的规定，察施壤熬等。 在梳理发展历程的基础上，运用课程理论分析了影响我豳中小学信息技术 课程发展的专主会、知识、学奎以及课穰教学论因素等。 通过本课题的研究，能够进一步充实和完善我国信息技术课稷研究理论， 为弦霄j 今天的教育敬蕈、谦程改革等撬供定的理论参考和政策依据。 关键词：中小学镕怠技求课掇历程黪响因素 a b s t r a c t l te d u c a t 洒nl l 船b e e nan e wi m p o r t a n ts u b j e c to fm o d e me d u c a t i o n h o w e v e r ，t 圭l e c o r eo ft l l ee “c a l i o ni s 也ec l i r r i c m 眦i nt h es c h o o l ，b e c a u s ec 谢畦c u l u me m b o d i e st h e e d 睇械o nt a r 碧融c o n c 晓l y ，a 1 1 di ti s 也eb l u c p 西n tf o r 砌蝣v a 专i n gt b ep e r s o n 、v i ma b i l i 啊 t h e r e f o r e ，i tc u i r i c l l l u mi sp l a y i n gav c r yi m p o r t 踟ts t a t u s a l l de 侬娥i nm o d e m e d u c a t i 傩，a n d 汪e a nn o tb en e g i e e 湖。 f o r1 0 0 埘n gb a c k 曲el l i s t o r yc 锄k n o wt 1 1 em t l l r e ，舳mt l l i sp o i mo fv i e w ，1 0 0 l ( i n g b 越囊a 拄dd i 洲s i n g 氆e 矗黼| o 雕b 髓t 矗n de v o l v 嘲髓tc o 疆s c 血。珏r 疆e u f f i e 蠢u mh a s g r e a tl l i s t o r ys i g m f i c a n c ea n dr c a l i s t i c8 i g n i f i c a n c e t h em a i nh i s t o r ya n dd e v e l o p m e n t c l 豫睡移醺鼬d yo 垮e e 母o f 稻e 脚嚣弧妞e 撼n gs y l l 酶璐灏a c 妇礓。诞l i 浆，羁瓣翘 o u n m o ，c u i d c u l 啪c r i t e r i a ) o fi tc l l r r i c m 啪i np r 证l a r ya n ds e c o n c i a i ys c h o o lw h i c hi s i s s 疆姆。辩铲v e 嗍髓。骞y 璐遮g 垂醣f e f 葫朗黻氆ep 凇氐e s s 黻sd 磁疆c 逊l e s e g m 删o nw a y so fi tc 删c u l 嘲，c o f d i n gt om ee v o l v e m e n to fc l l l 酊c u i 砌t a r g e t 越de 蕊e 翻l 撒le o 曩拣t 主魅重e a c h 巍gs y l 圭轾b 嚣( t e 黼艇鞋go 越蛀n e ，g 毪 & o 避l i n 嚣，c l 聪 c 滋强 c r i t e r i a ) o fr rc l l r r i c m u m ，t l l ed e v d o p m e mc o l l r 8 co fr rc 咖c u l u mi no u rp r m l a r ya n d s e c o 建妇f ys c h o o lc a nb ed i v i d 磁i n l = o 蠡v ep a 啦：蜘es t 娥e x p e r t 髓e n 重a l 如姆o f c o 唧啦e r c u r r i c l l l m ( 1 9 7 8 1 9 8 6 ) ，t l l e 口a d l | a l l yd e v e l o p i n gs t a g eo fc o m p u t e rc u r f i o i l l u m ( 1 9 8 6 一1 9 9 1 ) ，龇如td e v e l o p i n gs t a g eo f c o m p u t e rc 嘲e m 憾( 1 9 9 l 一2 0 0 0 ) ，t h es 锄e r s t a g e o fi t c 删 c u l 啪( 2 0 0 0 _ 2 0 0 3 ) a n dt 量l e d e v e l o p i n g s t a g e o fi t c u r r i c u l 啪( 2 0 0 3 一) 。f o r 把器i 1 1 9t l l ed e v e l o p 联l e i l tc o u r o fo l l rp m a r y 髓ds 。c o n d s c h o o l ，t h ep a p e fi sc o n c e r 蛐e da b o u ts o c i a lb a c k g r o u n da n d 髓d e v e i o p n 摊n ts k e l e t o ni n c u r r i c u l u m vi ti sa l s os s s e do nt h en l l eo f c l l r r i c u i 啪t a r g e ta n dc u r r i c u l u mc o n t e n ti n 妇c 洲c u h l n ld o c u i n e n t ，p 粼t i c es i t u a 娃o na n ds oo n b a s e do nc a r d i n gt h ed e v e l o p m e n ta n de v o l v e m 锄tc o u r s e ，u 8 i i l gc u r r i c u l u mt h e o r y t oa n a i y 罾e 诫i c h 蠡e t o f sl tc u 越c 迸嘲强。琳孵m a 搿矗n ds e c 饼通s c h o o l s 露l c ya 嚣 s o c i e 嗽k 1 1 0 w l e d g e ，s t u d e n ta 1 1 dc 诚c u l u m 搬l c h i n gn l e o r ya i l ds oo n 啦咖d 如g o n 船s 溺斌i t e 雒鑫确嚣e 珏r 至蕊鼹d p e 纛e c t 融糟s e a r c h o f i t c u r r i c u l 啪，a n dc 趾p r o v i d eac e r t a i nm e o r ) rr c f e r e n c ea l l dp o l i c yg i 8 tf o rt o d a y s o 矗l c a i ( ，糟蠡) 釉a 圭主o b 毡n 磊e 洲挺l l l f 珏羚稻瀚a 链。赴。 k e y w o 砖s ： 豫m a 搿a 醴s o n 如翠s e 溺o l ， l tc 壤娃蹦黜，c o 班s e ，f 鑫c 轴黼 l l 独创性声明 本人声暖瑟至交豹学霞论文是本久在霉露疆警下遴李亍豹骚究 工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致 滏黪逡方终，论文中不是含其链大毫经发表簸撰写避麴磅究戏暴， 也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使 用道的耪睾毒。与我一同工佟瓣同志瓣本研究艨骰熬强鹰贡献均已 在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者麓名日期： 、辎、 达 学位论文版权使用授投书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位 埝文瓣趣定，繇：零j 疼范大学毒投傈鐾势囱国家蠢关部门或援 构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人 授投东j e 爆蘧大学霹以憋学位论文瓣全部或部分内察壤入鸯芙数 据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编 学饺论文。 ( 保密的学位论 学位论文作者签 目 学位论文作者华照后去淘： 工作单位： 逶逐逢疆： 电话： 自i 编： 引言 一、研究的背景 高度信息化尾当今人类社会的重要特征之一。日新月异的计算机技术和网络技术 极大加速了现代信息技术发展的进程；同时，迅猛的信息化浪潮正冲击着包括政治、 经济、教育、军事等在内的人类社会的各个领域。信息化社会对现代教育也提出了新 的挑战，迎接信息化社会挑战的唯一选择就是教育现代化，而教育信息化既是教育现 代化的重要组成部分，又是教育现代化程度的重要标志之一。而开展中小学信息技术 教育是基础教育信息化的核心“1 ，因此信息技术教育已经成为现代教育的一个重要 的全新的主题。 课程问题在学校教育中的重要地位和作用，已为越来越多的人们所认识。呵以说 教育的核心是学校的课程，因为课程集中、具体地体现了教育目标，是人才培养的蓝 图。“3 从蛆上我们可以看出，教育信息化，教育现代化，中小学信息技术课程具有举 足轻重的地位和作用，不可忽视。 前事不忘，后事之师；历史是一面镜子，鉴往可以知今，可以察来。从这个意义 上讲，系统地回顾和探讨我国信息技术课程的发展演变历程，并总结历史经验及教训， 分析其发展的影响因素，为我们当今素质教育下信息技术课程改革提供一定的理论依 据和政策参考，具有重大的历史意义和现实意义。 二、研究的现状与问题 课程史研究是教育史研究的一个重要组成部分。课程领域曾经被认为具有非历史 性的特点，专门的课程史研究始于2 0 世纪7 0 年代后期，课程史研究协会( t h e s o c i e t yf o r t h es t u d yo fc u r r i c u l u mh is t o r y ) 于1 9 7 7 年成立，这个学会每 年举行一次会议。到了1 9 7 8 年才有一个学术团体自愿投身到课程史研究中来。课程 史研究包括为四个方向：“第一，课程被公认为是一门独立的学术研究领域后，课程 史研究就涉及课程理论的研究和解释。第二，课程史的范围扩展到自学校出现以来整 个人类的历史，研究学科和教学内容，以及这些内容的确定和到实际中去实施的方法。 第三种类型的课程史可以从教育思想史的大量研究中收集到，教育思想史可由对特别 重视哲学思想和社会思想的世界经典文学的某凿部分进行选择性研究而获得。第四， 如果把教育看作是一种广泛的文化现象，课程是其本质内容的话，那么，课程史就涉 及任何具有教育作用的社会机构或关系所提供的内容或学习经验。”。信息技术课程 史研究既属于般课程史研究的组成部分，也属于学校信息技术教育史研究的重要内 容。 我国中小学信息技术课程发展j 力程较短，目前，专门对信息技术( 计算机) 课程 我国中小学信息技术课程发展历程较短，目前，专门对信息技术( 计算机) 课程 史磷究懿可馥浼徽乎英徽，也没囊形成个专门的学科领域。其中具枣代表援磷究成 果主要露：王鞠畚静我国中，j 、学计算梳谦襁的历斑、现状与发餍 ( h t t p ：2 1 8 。2 鹳2 l + 6 8 c a i k e 姐e n 鲥x k e n g c h e n g y u j e 0 4 a t 弧) ，镊正火、王 捆东敦我国中夺学计算税课稷发浸祷探 教裔囊赞究1 9 9 9 年笫3 瑟) ，王寄戾的 中小学诗算梳谋程的沿孳与菠蒜( 谦稷教栳教法2 o 蘩l 麓) ，以及德息 搜零谖：从“缨爱”走国“潺掭” 信息技本载旁2 3 霉第i 麓) ，歪相象的骂 漱：孛小学信感技术课稷的瑗拭与发鼹( 中小学信意技术教育2 豁0 2 年l 一2 籁) ，王 密痰酶我国巾小学镶怠技术课程发展炳凝 鼹月光、蘩玉臻主编豹审霍教鸯鼓 零姆会僖息技术激肖专业癸贯会第一弱学本年会论文集吉棒教育出敝柱2 5 譬8 月) 等等。 与信息技术( 计算桃) 课程史獗究有关的成果瞧不多，这些礤究主簧褥程予倍愚 技术教育滋及信惑技术教学瑾谂礴究等霄关的文献中。诧终，在一些薯雅、教楗等稳 必书籍，论文婷中，均设个别章节论述学校信息技术教商发展史的窍美阏题。始；陈 璃、王本串嚣率学诗簿梳教育静回颥每矮螫( 金鹫串夸学诗簿辊教甯研究中心， 魄予工业出版社编的龛圜中小学计算机教育资料汇编电予业出版社1 9 9 1 年) ， 董疆的我零巾小学诗冀橇教育发矮麴现状( 中夺学戆壤l 馨鹃年4 臀) ，壬吉庆 的献计算税文化剐佰惠素养计算机教育观念的发展( 外闺教育资料1 9 9 8 冬第6 麓) ，壬袁痰赡壤息素养谂( 上海教肖拯舨秘2 1 年? 露) ，蘩燕鹫豹信 患技术谦耧导论( 东j 师范大学磁版襁2 0 0 1 年8 月) ，警褶东豹我阐书小学信息 技术教脊鸽现状与藤景( 中国载商掇2 0 0 l 霉9 月2 0 嚣第8 敝) ，羹蓉琦蕊信 慧技术潆糕研究魏耨瓣野：麸信怠技术教育走商倍怠教商( 中小学信息技术教育 2 。0 2 年第彝期) ，李艺熊信息投寒谍稷：漫诗与建设( 离等教育出敝社2 。0 3 年) ， 零苓、蛰宓、刘囱痰、蘩逡誊姻信意技术教窍辍孺麴牮( 率夺学倍感技术教脊 2 0 0 3 年煞l ，2 期) ，王寄痰静信憋捩术谍程与教学谂( 新敬教宵出箴校2 0 0 3 年8 圈) ，表彩兰的薅学健谂文文纯教枣视野下黪蕊惠技术课程建槐( 露索缗范大学 教蠢载学学院2 0 0 4 年) ，j 擎嫒的傣患技术教肖2 0 年发震掇稷茨憨( 躲蔺兔、麓难 琦主编的审阕教肖技术协会髅惠技术教育专她委员衾第一矮攀本年会论文豢，吉 拣教育出版牲2 0 0 5 年) 铸等。 这整穰关静轿究均双不离角度、不褥屡次涉及戮信感技术漾程史磷究盼领域釉阏 鼷。正是虢人的这些研究成果为本课题研究提供了坚实的理论基础。综鼹以上辨究戏 聚，至少存在孩下阏鬣德褥遴一多研究与完善： 首先，貔阐中小学信息技术课程已风风雨聪地走过2 0 余年，对其魇稳进簿系统 礤突方露还是一个察自熹。 其次，我国中小学信息技术课稳发展历史并不悠久，从上墩纪7 0 年代末8 0 年代 勰，銎l 瑗在只蠢短簸黝尼冬，夔鸯些论文、著终等鼹一些深程文伴、籀关事佟酌耀 述上青误箍藏不准确。 另外，爨然这些磅究成果均零阉穆发地涉及了嫠怠技本谡耧磺究懿领域，懋怒， 2 扶信息技术课稻理论建设的角度出发，运用课稔理论分析信恿技术课程发展驰影确因 索，还j 常不够或者说还没有。 三、研究的豳的意义 ( 一) 囊计算搬避入中小学以寒，我星枣小学傣愚技拳潆耀已经是过2 0a 年靛 发展历糨。在大力推进实旌索质教育，深化教肖改革的今天，系统回顾我国中小学傣 息技术谍程的发展演变历程，掇讨秘分辑其发鼹演交浆主要影嗡因素，疑毒莛大熬历 史意义和现实意义。 ( 二) 研究课程的历史是为了今天的教蠢改革，课程改擎。本磷炎孛对倍感技术 课程发展历程的还原、梳理对我们今天的教育改革、课程改革、学校课程的编订等都 可戳提供一定的理论依据和政策参考。 ( 三) 本研究中关于信息技术课程发展历程的影响因素饷分析，能够进一步充实 鞍完善我国倍慰技术课程静研究，并为我国傣意技术教宵理谂、实践提供依攒与参考。 四、栩关概念的界定 ( 一) 课程 对课程麴定义或撅忿，豳式终学术爨至今迩没孝令被广泛接受瓣漂程撅念。人 们在定义课程时，往往榭各自的见解和思路。美国威斯廉辛大学的黄政谍博士攫其撰 写的“课程改擎”专著巾，赣将2 0 世纪8 0 年代中嬲以魏国际上比较有影晌瓣2 9 耪 课程定义( 黄政缣著，谍程改革，1 9 8 5 年4 月) ，简明豳际教育百科全书课程 也列举了谋程的9 种定义。“3 课糨论专家塞勒和_ 甄历山大( s a v l o r ，j g a l e x a n d e r ，w m ) 在对各种 代表槛谦程是义予潋眈较之霜，归纳瀣阏j 辩| 主簧的谦程蕊：l 、课程繇学科( 科目) 藏教材；2 、深耩帮经验；3 、谦程酃目标；4 、课程即计划。弼 在憝结黧浅外关予渫程豹器群躐点与说法的基秣置，我瀚著名教学论专家王策三 教授挺谖程定义为“教学内容和进程髂总和”。谋程和教学计划、大纲、教科书是两 ；葶孛穆谓，并零不悖，可以互补，结合使瘸。”1 嚣一位著名教学论专家誉秉德剿认为“课程虢蔻谦豢教学、课静举溺班及裔学活 动的内餐纲要翻强标体袭，怒教学秘学生各辨学霹漕裁的总体艇划及葵过程”。王策 三浆渫程定义鬯含“教孥痰容”轻“教学遴疆”这两个瑟素；李秉舔豹潆程定义由予 涉及课内外的教学内容纲要、翳标体系以及教与学涟动的慧体嫂趔霹过程，所以包含 “教攀悫褰”、“教学过糕”、“教学趣划”( 或“教学诗翻”) 等三令要索。可觅，王繁 三、李秉德定义的共同点是：二者都包含教学内容积教学过程( 或教学进程) 这嚣个 要素；二者韵区慰则在予，鼷蠹还摁教学援划( 或教学计划) 墩包拯在内。”3 华东师范大学施良方教授认为要得出一个精确的并为大家所认同的课程定义，这 既不现实，也不可能。对待瑰存接种课程定义的一嵇合透蛉方式，是仔镪考察人们是 3 魏籍使溺谦程这个术语的，以疑这些术语鹊实际含义。谴对课程遂行了词源分拆，妇 纳了六稀类型的谦程定义：嘲 1 课程瑟教学y 辩譬。强调了学校商学蹙三传授学科载绺滚体系，是一耱蒸墅麓“教 程”。 2 。涤糕即鸯计划懿激学溪动。这一定义把教学鳇藏爨、基 垮秘进獠蓥歪是教学方 法秘教学计越，帮怒掰翕裔诗潮鹣教学活动都缝合在一怒。 3 。漾毅即颈期豹学习续票。姆重点从手段转期晕黝。越要浓渫程实现划定囊有 缝梅、窍澎裂懿学习曩标，瘊窍翡教学溪劫裁跫海达到这些嚣标艨务浆。 4 。课程即学习经验。 5 瀑程即孝会文识鲶褥生产。 6 课稷即社会改造。 综食以上学者、专家对课程斡定义，我们砸以这样理解课程； 课程肖广义与狭义之分，广义的课程魁指为了达到一定的培养目标所需要的愈部 培券内容匈培养计划等。蕊狭义的课程一般是培养内容。 在学校中的课程也是褥广义和狭义之分的，广义的课程是指肖计划的教学活动。 这一定义搬教学豹范围、嗣# 序和进程甚至怒教学方法和教学计划，即掇所有有计划的 教学活幼都组合在一起。狭义的课程就是学科( 教学科目) 。 ( 二) 倍惑技零谦程” 信怠技术课程其有较大的包容性：在禽义方灏，有广义与狭义之分，广义的信息 技术课程惩括傣惑技术翔何在教学牵瘦翔，特掰怒在学科教学串痰羯，褥狭义静信息 技术深程旒是孝籍锖惠技术学稀教学；在学敬上，包括小学、裙巾、商串的信息技术课 程，即基破教鸯浚段的信憨技术渫程，还露大学熬信怠接寒课程瓷就楚藏等教蠢黔段 豹倍感技零课程；在对段土，京餐藩懿信患技零漾程，在溺颥游囊辩，也包括掰变主 驰计算枧谍程；农溧羧形态上，出予镲愚技术澡毂熬发震经掰了巍活动谍，选修谍， 登修瀑教避程；聋瀑覆炎激上，显蠖静添稷建设爨痞惑技零漂程笑注鼢蘩点，魄露戆 憔信息技术课稷。 零选簇关 雯静绩患搜零课攫是：我国中小学鹣绩惑技术潆稷。 首先我国鼹指不包括港、澳、台地区在内的大陆所有省、悫辘节、地区。 在禽义上，本选题炅关注傣怠技术的学科( 教学科弱) ，霹狻义的绩感技术渫程。 在学段上，只包括小学、初中、高中的信息技术课程，即基础教育阶段的信息技 术课程。 在时段上，总体上统称为信息技术课程，有目前的信息技术课程，在阐顾历史时， 也包括历史上豹计算机课程( 在羼史通鼷时，计算机谍稷与信息技术渫弦通用) 。 在课糨形态上，本选题的信息技术课程包括了必修与选修。目前高中课程的结构 建必修翻选修。 在谦耩类激上，本选灏主瑟关注显性的信息技术谦程，对隐性信息技术课程只是 程个霜辩分有所掇及。 4 第一部分研究的设计每方法 一、研究的基本框架 逶过鼓上孳l 言兹阐述，形成本磺究酌基本愚路：舔戳我嚣致痔颁裙酶有关中小学 课程的教学大纲( 教学纲要、指导纲要、课程标准) 为线索，在查找相必文件、事件、 文觳滚及书鏊鹣基秣上，调尝、谤浚襁关磷究者、致瓣害贯戳及一线教拜等，整理并 分析资料，梳理出我圜中小学信息技术课程发展历程，运用课程有关理论分析篡发展 静主要影豌因素。 鞋我辫竣府矮毒麴蠢关孛枣学溧鬈文转为线素 查 il 找 义多 摺 我瓣孛枣学籍慧技末译穰发展掰程 | 关 文 件 。 a 谭漾漂 事 毒t 件 程狂程 、 论 发融 实 文 及 背 展舔施 著 脉 内 情 作 景 络 容况 r1 r 5 二、研究的主要方法 本文猩具体的研究方法上，主要采用了文献分析法、历史分孝斤法、调查研究法以 及比较法等研突方法。 a 、文献分析法：搜集、查阅、整理与信息技术课程、信息技术教学、课程与教 学论、铸息技术发展、簇破教肖等相关的文献、玻麝文昝等瓷料。通过棱理、分叛文 献资料，对信息拽术课程的发展历程作进一步的认识。 b 、历史分析法：搬攒课程发展的添个时期，从不同方面澍中小学信患技术谦程 产艇与发腥的历史过程进行详实她回溯，分析不问发展阶段的历史经验和存在的问 鼷，在梳邂中发掇出我国巾小学信惑授术课程发鼷的主要彩镌溺豢。 c 、调瓷研究法：逶过对相关研究者、政府官员队及一线教师等实地访谈，或电话、 p 融i l 联络等缮武获欷与本研究相关的辨为入知的信怒赉辩，躐点、论糕等。 d 、沈较法研巍法：主簦道j 耍级向( 我国中小学信息技术谦程的发疆历程) 比较， 分析影响笑发袋熬主要因素。 三、研究的时溺跨度 从1 9 7 8 年开始一然浦动中心、学校如；上海儿童活动中心、青少年科技浠动站、 j b 京景山学校等就采取校内课舔兴趣小鳃及较籁学习小缀的形式，开展计算枫教育活 动，教商内容主要为基本的b a s i c 语言及简单的编程。”我国信息技术教宵领域一般 把1 9 8 2 筇原函家教育部决定在清华大学、j 京大学、l b 京师范太学、篡量大学藕华 东师范大学等赢所大学的附中试点开设b a s i c 语言选修课作为我国中小学倍息技术 谦程和信怠技术( 诗冀概) 教肖静开端。 因就，本研究豹骈究时问跨魔为糟7 8 年至2 0 0 5 年，2 0 余年的时闯。 鞠、研究对象选择与确定 依摄以上研究基本梃架及研究方法，文献瓷 每掇定必。提笑淡国书，j 、学信患技术 课程的文件、豢件、论文殿著作。 从课耧发袋的角度，投据融蠢拽到的文献捺料等著者情援及絮弓燃掇，依搬研究 者的一些鞠素、祭件，拟定访谈对象即亲身经历我国中小学信息技术课程的资深 专家、学者、政府宙员以及一线教师等为t 董孤臻、解月光、置吉庆、王本中、李芑、 陈茨玲、郭善渡、李冬梅、党好政等。 o s l 自：陈璃主编。中学计算桃教骞文选踟 越窳：光甥鞋擐出舨巍1 9 娩 6 第二部分我国中小学僖患技术课程发震历程 关于信息技术课程的发耀历史，脊多种不同的阶段划分方式。譬如，王相东按照 计算枫教育发展的授楼，将其发划分为起步阶段、逐步发展阶段、全颓发展阶段。郭 善渡认为，观察的视角不同，课程发展过程的阶段划分也相成不同：按照发展的规模 可以将课程发展过程划分为三个阶段，即起步阶段、逐步发展阶段和众面发鼹阶段， 等同于王褶东的划分方式；从技术角度出发，可以划分为单机和网络两个阶段，其中 单机阶段又可分为8 位机( a p p l e 机、中华学习机等) 阶段和1 6 馕及1 6 位以上 机阶段( 或者分为d o s 阶段和艟i n d 渊s 阶段) ；铁信怠技术商基础教育渗透的广度与 深度米观察，可以分为信息技术仅作为学习对象、信息技术不仅作为学习对象还是各 辩学习豹工其鞠蓿患技术全瑟影韵教蠢理念势导致教商俸涮、教育模式、教育愚憨、 课程设置、教育方法、教育评估等全方位改革三个阶段。王吉庆认为，根据信息技术 课程鬟念豹交纯霹戳分为霆令狳段，帮“诗冀梳文纯论”、“计算撬互其论”、“计 算机文化论”的再次升温、“信息素养”等。“” 鑫1 9 8 2 年覆教窝鼙在聂掰大学麓瓣疆审学试验试焘羿设瑟矗s l e 语言途穆谋黉 现在，我国先后颁发了6 套教学大纲( 教学纲要、指导纲要、课程标准) 。( 见表 3 一】) 裳2 一l 我阐中小学信息技术课程教学穴纲( 教学纲要、指导纲要、课程标准) 一黼表 时闫教学失缀( 教攀纲要、搓导绸簧、谭程橼准)锯洼 1 9 8 3 年 制订了中学计算机选修课教学大纲 第一次全国中学 计算搬教弯= 终 会议 1 9 8 4 年 颁发了中学电予计算机选修课教学纲要( 试蠡) 1 9 8 6 年 讨论、修订了普通中学电子计算机选修课教学大纲( 试 第三次全国中学 计算机教育工作 彳亍) 会议 1 9 8 7 年 颁布普邋中学电子计算机选修课教学大纲( 试行) 。 l 鲫1 年 讨论了申小学诗棼搬瀑瑗撵导纲要第嚣次全冒孛学 计算机教育工作 会议 1 9 9 4 年 印发中小学计算机课程指导纲要教基司 1 9 9 4 】5 1 号 。有些资料介绍为普通中学电子计算机选修课教学纲要域中学计算枧教攀大纲，经笔者 查阕棱赛，实为普遵中学电子诗算枧选修谍教学大绣( 试行) 。 7 1 9 9 7 年 印发中小攀诗算瓤谍摇攒导缡要( 镣订璃) 教萋厅l 瓣7 】 ( 1 7 ) 弩，岛1 9 9 8 鼙月怒放：我黩蜜 抒 2 g 擎辩发串小学 善意援宋谍穰指弹纲要( 试行) 垒蓬串套攀倍感 技术教窝王穆会 议，教蒸姻。o 3 5 蟹 2 0 0 3 馨 颁黢了酱通黼中技术谍稷标准( 实验) 储息技术课程为 一部分，巍天涎教 甯出黻社出敝发 豁，翡秘零9 月避 入实骧诞 艇年9 弼徐避入谍程敬鼙实验煞广东、瞧 亵、海鬻帮宁疑阏省( 蘧) ，萄2 5 馨漱遴入鹩汪嚣省，离审辩分执纷魏筵2 3 年3 霹鞠家教育鄢颁布斡鬻通簿中技 术课稷豁潦( 实验) ( 镶惠接零) 。涂戳上缝嚣，每夺攀继惠羧零谍糕执学驰鏊零 怒2 0 罐帮黢静孛小学信怒技沭潆糕赞导缀疆( 试嚣) 。 本文对我戮巾，j 、学信息技零课程发展掰攫麴穰毽娄蘩潋羧爨致藤矮露黪孛，j 、学 镄惠技术漾程的教学大纲教学缨要、拯譬缌溪、渫程豁穗) 受豢蘩爨变发展线索( 硪 辩黯蒙突俸) ，谂貉蓠久辩信惑技零谦稷演避魏努段方凌，参照髅怠技拳深程教学大 纲( 教学缨要、拯鼯纲要、瀑程糕飧) 申谍程爨檬、爽容鹃演变，将我爨中小学镄怠 技术谦程熬发袋掰程分为：诗髯梳溧稷葫芽试验阶段i 9 7 铲i 9 8 6 擎) 、计算矾渫獠遥 掺发展酚段( 1 9 8 6 一1 9 9 1 年) 、计舆枫课穰快速发展黔段 l 姻l 一2 0 0 0 年) 、接息技术瀑 壤舞魂除数( 2 g 一2 0 霉) 稷倍感技零课程发震除羧( 2 0 鹅年一一) 。猩就主癸关注 谋程鞠社会背景，发展脉络，谍稷文件中对课程嗣标、谦褪内容的规定，实施媾况等。 一、计算霉锺谍耩薅芽试验除羧( 19 7 耻 驰8 霉 ( 一) 社会背景 律为遮一输段绥患鼓零瀑程蒺嶷熬救会背爨耋要蠢： l 粥l 筇由联合誉教科文雏织与世界信息处蠛联合会在瑞士洛粱举行的第三藤世 界诗算裁教育应用大会( 嬲e p 霹o r l d n 鹣r e n e eo ne o u t e ri 鞋e d u e 8 i o n ) 。荔 鞭鹅诗算瓿教肖学家伊永肖夫( a 。轧e r 8 h o v ) 在大会毫韵警题报错越鞫勰燕“程序设 诗人类的第二文秘”( p r o g r 蝴i n 热强es e e o n d 飘t e r 勰y ) 。 i 鳃3 霉l 薅l 嚣，磷夺乎溺恚在髓窳灸萦出学校舔谲：“教育婺褥翻税彳弋化， 鬻辩毽弊，两翻来来”。“三个蕊囱”为教育敬革指醴了方两。 8 1 9 8 3 年溅国家教露部召拜篱一次全国中学诗算极教弯工终会议。 1 9 8 4 年原国家教育部召开第二次全国中学计算机教育工作会议。 1 9 8 4 年2 胃1 6 隧，在上海市展数馆举办十年科技成果麟上，邓小平同态看了薅 位少兔队员避行的电予计算机表演，和蔼谶抚摸着1 3 岁李劲的头，时身边的领导干 部们说；“计算机的蛰及要从娃娃抓超”。当时，我鼹中学计算机教肖剐熙日熬步，作 为选修课只有极少一鄢分学校进行教学试验，还有一蹙有条件的中小学( 少年富) 在 校内外开展了计算机科技活动。作为当时国家核心领导人，这一句高瞻远瞩的话具有 很强韵致策指导意义，也历史往魂成为了中函计算机教育发鼷的一个簸高措令。“”5 月2 8 日，教育部发出通知：中小学进行计算机教育试点工作。6 月教育部拨款2 0 万 元麴嚣3 0 0 螽诗算梳及配套设备，装螽3 0 掰小学佟为试验点。国在全溺范围内掀起一 个中小学推广计算机教育的商潮，化成了推进计算机教育发展的直接幼力，其对中小 学信怠技术教肖发展豹俸蠲炙法饔量。 图2 一l1 9 8 4 年2 月1 6 日，邓小平同志在上海市展览馆举办十年科技成熙展上观褥鼯位少 先酞爨进行的电子计募枫表演。 ( h 印：，如 ，筠卸学o v c 耐螂2 0 0 4 & z w f ，辑4 1 7 s h 觚1 ) ( = ) 谍疆发震躲络 从1 9 7 8 年以来，我国的中学计算机教育从无到有得到了迅速的发展。从文革后、 改革开放褪麓我国开媲注意计舞撬戆教育应翔。1 9 7 8 年羁1 9 8 1 年麓闻主要是各学 校自发探索，计算机教育采取的主要形式是校内课外兴趣小缎及校外学习小缎，教育 内容圭要为基本靛b 矗s c 语言及楚擎瓣壤程。激莩牙疑这些淫旗熬缎缎包括上海，l 耋 活动中心、青少年科技活动站、北京景山学校等。 。引自：教育5 0 年太事记( 1 9 8 0 年至1 9 8 9 年) h t t p ：w 唧m o e e d u c n e d o a s w e b s i t e l 8 i n f 0 4 9 8 7 ，h t m 。；l 螽：陈琦主编，中学计算辊教育文选蕊j j t 京：光鞠蟊掇出版社，1 9 8 7 9 为了鸯籍强与鹫际维织瀚关系，了繇各国诗簿瓶教育麓动态，l 裙1 年7 月深教育 部派代表灞参加了亩联合阑教科文组织与髓并信息怒理联合会谯瑞士洛桑举行豹第 三藩世爨诗算攘教育戏蠲大会。苏联鹣毒 “簿撬教育学家伊尔肖夫( 矗p 。e r s h o v ) 在大 会上静妻遨报告慧器蒇逶“程譬设计入类静第二文仡”( 陌o g r 猢i n 幽乍h es e c o n d l i t e r 8 e y ) 。饯搓燃“随卷计算极戆发展帮普及，人类只窍第一文佳裁不够了，必须 掌撰阑读秘编笺诗簿援程謦懿鼹力。”薅颈言在不远静将来，i 蓬常静程序设计将被每 一个人赝掌握。“2 1 这一擞像代表了当时已经聂凝计算戡毅窍各个国家砖予诗算枫教枣 静谈识。这一愚想瞧裁成为我溪熬诗雾瓿教学甥娥除段熬核心愿怒。爨露第三次 缝赛 计冀枧教商大会的我国代表也对此作出积极的响应，并向我国政府呼吁应在中小学逐 步开展计算枫教育。 当时参加本次会议的代表，也是我国中小学信息技术教育豢业的创始人之一举东 师范大学王吉庆教授： 我们参加的会议的代表，有个很大的感融，鄂髋是当对匈牙利鄂样一 个小阑家盹缀在开设计算机课程了，我们这样一个火国连试验都没有，燕 有鍪藩君了。还记褥，当酹苏运冬处长援出4 话鸡垒蛋”的方案，髋是爝 大学的老师，设备，也包括参考大学的教材，开设计算机课程。后来基本 莛采斓这个方案开始试验酶。 1 9 8 2 年，簸凿家教育都试粪辨取了参龆1 9 8 i 年氆莽诗算机教育大会瀚代表谶酶 托擐，醛管当辩_ 开设计簿税课程懿大擎也楚嚣绝麟角，逐怒决定在清华大学、托奈大 学、j l 窳蜉范大学、复基大学窝华零爨菠丈学等蠹掰太学煞辫孛试熹嚣浚每 葵梳逡修 渫试验，凑大学撬供雾藿资释设餐，自魏，计算梳潦程蕞式遴入中学，揭开了我国套计 划地开熳中小学计葵桃教枣试验的序幕。这就是我国中，l 、学计葵摭瀑纛鹣开端。褒暴 教襄熬彀番港挚囊基金会滚动下，除了爨蠢五瓣大学辩孛毅羚，奁六令城豢熬电掰孛 学开始计算机选修课实验。此簸隧羞华夏瓣金会项目试验学校的扩展，地方各级教弯 行波部门辩热羹援该瑗工俘，搜我国书，l 、学诗舞极教寅褥到魄较邋速凝挺壤黪发 展口1 ” 1 9 8 3 年、1 9 8 4 年瑷强家教囊部先鬣疆歼了骥次“全国中学计舅规教霄工佟会议”， 并成立了“全圈中学计算机教商试验中心”，指彤全国中学计算机教育的试验工作。 目的为及孵总绦我国开艉中学计冀祝教育经验，健进巾学计算枫教学健康地发鼹。 为了加强中学计算机教育研究，更好地指导各地试验工作的歼展，1 9 8 3 年原国 家教育部下发了关予在实验中学建立全黼中学计算机教育试验中心攀( 8 3 ) 教审 厅字0 1 5 母文件，建立全国中学计算机教育试骏中心。试骏中心的任务是：研究中 学计算梳谦程设黉、教材与教法，并向关省、市中学计算杭教育试验基媳提出指静往 意觅；为有关省、市计算机教师的珞训、教学和课外活动提供软件和资料； 适当 开浸登器翡国繇交流，首先是开袋资料交流，潋不断撬离我国中学计算枫教育水平。 试验中心建立在j e 哀爆范大学瓣属实骏中学。 在1 9 7 8 年到1 9 8 6 年这段时问墼，我国中学计算机课程由无到有，并开展了重点 试验，几年闻全国有数千所中小学檩继配备了计算机，开设了选修谖，或开殿课终活 动，编写教材，探索教学方法，撰写论文，开展学术交流活动，便中举计算机教学的 研究逐步深入。n ” ( 三) 教学纲要中对教学目标教学内容的规定 在根据五所附属中学1 9 8 2 1 9 8 3 年的计算机选修课试验以及有关专家的论证，按 照“程序设计是第二文仡”静设想，在1 9 8 3 年的第一次全函中学计算枫教育试验工 作会议上，原教育部制订了中学计算机选修课教学大纲，于1 9 8 4 年颁布了中学电 子诗算辊选修深教学绣要( 试行) ，其中援定计算机选修渫豹嚣瀚为。： 初步了解计算机的基本工作原理和电对人类社会的影响； 岱掌握基本蟪b 盍s e 谤言莠瓣步巽备读、写程蓐和上瓤调试秘魏力； o 逐步培养逻辑思维和分析问题、解块问题的能力。 鸯双土霹砖怒定了逸谬器骢惫容蕊瀑时，态容除了篱单耱诗算瓤基本王终艨理躐跨，主要霆 b a s i c 辑序设计语言；课时规定为4 5 6 0 小时，其中至少要宥三分之一课时保证学生上机操作。 霹以看爨，这个“教学大缨”麴攥| 重点是；诖学爨了鳃谤箨凝瓣基本知谈窝学习 b a s i c 语言。因为，当时世界铸国多受到第三脶世界计算机教育会议上苏联代表伊尔 遴夫关于“程序设计燕第二文像”鼹点豹影响，爨娃这令大纲戮学习纛彦设诗必基本 内容。 ( 四) 课稷实旅愤提 我们可醵从1 9 8 2 歪1 9 8 6 年我国中学计算机教育情况统计来看计算机课程的实施 情况。( 见表3 2 ) 表2 21 9 8 2 至 9 年我国中学计算鞔教育情况统计袭产 1 9 8 2 年底1 9 8 6 年 开展计算枫教育学校数( 所)1 93 3 1 9 全围中学拥有计算机数( 台) 1 5 03 3 9 5 0 飙事计算枫教育教娣数( 大) 2 0 6 3 0 0 累计学习计算机学生数( 万)o 13 5 仪在1 9 8 3 1 9 8 6 三年期间，从教育部门和蕻它部门为购置中小学用微型计算机的 授资，累诗春一亿元入琵苯。8 8 为了了解当时的实际情况，笔者j 常荣幸地访谈了当年第一批中学计算机教师， 且在镲患技术教弯一线羲学懿疆究工律2 0 余年，并数褥了鬃累矮栗豹纂蔻塞鬃由学 校郭善渡主任笫北京大学附属中学李冬梅主任。 。引自：陈琦，平本中中学计算机教育的网顾与展望 j 见：全国中小学计算帆教育研究中心 电子二l ：业出版社编。全国中小学计算机教商资料汇编 g ，北京：电子王业出版社，1 9 9 l ， 9 l 自；李节，谷力，剜鑫承，美逢释。信意羧术菇雨2 0 年 j j + 中小学镄惠技术教育2 0 0 3 ，( 1 。2 ) 1 1 郭藩渡老郯： 1 9 7 9 年艨基务院副慧理方毅弱惑谤阏美国归来露，挺荚国入赠送给键 戆一台诗簿壤转赠给趣索鬟基学校。这台诗舞撬瑰在还保存在托束录由学 校，此后北瘩景出学校井始了计算机教寓与应用。磺切妁巍，这是我稍嚣 家不起摇港淡台，中小学曲第一赍毫卡算瓿。 妇霆3 2 ) 岿时奎赫会对计算机教寅都很燕视，大家认为楚高辩技，缀 串奄，定 会对社会媳发展，经济越发鼹，起到重大蟪推动掺爆，辫激无论蹩领导、 学校、家长、学生都非常重视，闲此学习热情非鬻离，现农根本没法比。 因建郝对家爨很少鸯电鼙静，要学电脑只毒在学校，爨以上规姆对阏稷塞 贵，很多小组都排到中午，早晨，因为那时就一两台机器，每个小姐只有 三四个人。有一个学生当酵为了参加一个比赛，变一个鳊的鬏传，三十晚 上到大年初一都是在机房过的。 逶记褥最野始教稽跫我们爨己编写，当时迳是阕的鄢种油印的。 ( 如图3 3 ) 圈2 2 l ? 攀瓣国务魏潮憨瑗方毅霹恚转赠给j 家荣 圭l 学校的诗箨梳( 鄣祷渡老师提供) 黼2 3 1 9 8 4 年宙鄣蒋渡老搿撬笔的j e 京景出学校计算钒教材( 意图为瓣戮，中鞠灸说明，拳图 为辍耱第l 茭) ( 鞘蒋渡老舜提供) 1 2 孪冬梅主侄： 1 9 9 2 年学校( 托露太学辫属串学) 是襁靠夫学 巍京大学) ，教搿也 蓬请夫学酶教授，誊酎是农高串二年级f 共8 0 0 蠢右人) 精选出2 5 入，每 令褒只蠢且令人，条搀建学霹好，数学好。讲授戆海容虢蹩b a s l e ，程潦设 诗。在学奎麓谦余箨辛阁老辩讲褥夸辩，布篪一擅捧韭，上瓶要割大学，当 时北京大学只考嚣螽诗算撬，逐是从垂外繁霹塞姥。上橇辩阉安捺戆缀紧， 趱秘也罄安瓣上。从1 9 s 3 年戟蜜悉土深) 了，键上襁逐要到大学去。 后来，寅个学生家长怒辩学院的，苓憾借寒薅台甘算规，从郑l 舞始 裁不月舞到大学上楗了。悫容还燕谤默s l e 语宙，学生歉爨不断爨增加， 在8 4 、8 s 年左右学校就专门去荧圜买了八台苹果机，当时大概一务咫予美 佥豫。剃那舅圣上课的学艇靛增加裂八九专人了。 = 、讨冀枕课程逐步发爨除段( 赣8 8 一 9 雾 年) ( 一) 秘会鸷景 就除段秘计葬瓤苓张投仗瘦弱子辩学诗算，两楚翻篱成为各行各妲的基本信息处 理工具方向发展，比如威罔予办公是动能。入粕熬强嚣叟活串氇逐步开始痤掰僚患技 本来遴移揍惑鼹理。专溜纯盛藕较穆器始瑟零并蠢趋增多，麓来越多纛奇久无需懂褥程 序设计即可使照计算机。电子数掇表掇程序和文譬处瑗必裳上型毒专算鸯陡掇供了蠢形懿 徐值。农诗舅瓤戍用的终绫镁域辩鞣工佟籁设计工佟孛，8 0 年代邀有了长足钓 进展，计算机辅助设计、计算机辅助制造成了缀多工程技术人爨豹常用诱。 蕊予图形用户界露( g u i ) 的操终系统已经传随诗葵枫按本躺发疑艨运纛璧，魏 我们常见的w i n d o w s 系统。图形用户界颇操作系统借助于鼠标、菜单、窗口以及滚 动条给用户呈现了一个形象煮蕊、易予攥作、交曩性强的图形他界霹。翼孬且，鼹户界 面风格统一，所有的软件系统绷柯相同或相似的基本外观，如都包括窗口、蘩单、工 獒条等。溺户强要学会其中之一，就不难掌握其它软抟，从而降低了用户学习靛难度。 然而在普遍意义上，这种技术还熙是暂露头角，不过人们已经不难想象技术发展的未 来趋势。“8 1 9 8 5 年第圈福世界计算视教育会议( w c c e 8 5 ) 上，许多教商家提出：计算机学 科教学痿该麸教稷亭设计语言转为主转向把计算梳作为一种工襄，也就蹩说转向汉瞳 羯计算枫作为鏊编。 炎了菠善计冀援教旁硬 孛沭辘，1 9 黼年下半年国鬻家科举技术委员会、溪寐计 划委爨会、国家教育委赘会、奄予工鼗鄢、中国科学授术协会簿五个部委联合成立了 协调小组，组织计算枧专家磅制裁开发逡含予中崴青少年计算懿教育麓汉字纯的瀚产 微型计葵枫一中肇学习嘏。国家对这一琐工佟卡分重褫，在“七五”计翊中剜顼泼款 投资。中堪学翔枞i 型( c e c 1 ) 从设计、试躁、投产仪援了年懿阙。葵性诠格 1 3 魄明显饯予苹聚枫( 愚苹祭掘豹兼容辍) ，到1 9 8 年已销售8 万余台，其中大帮分 送入家瘫，残菇膏少年稍懿好豹学习工疑。中华擎习杭羽矫镪和投产结束了我蔺中小 学馒鼹进霜擞毒陲熬历史。u ” 二) 溧强震震黥络 1 9 8 5 年原凰客教羹又派包括中学教师参加的中学计算极教骞考察题代表参加了 在美国爨漆尼驻裂开熬“第四矮擞爨诗冀援教弯大会( 粼影8 5 ) ”，这次会议绘我 们始来了新的僚息，许多计算机教育家提出：计算机文化废当从教程序设计语袁为主 转向把计羹枫诈势一秘工兵一瞧鄂转瓤以应用计冀极魏基磷。簧及计舅枫对大多数入 来说，主要是搬计算机作为一种爨源、作为一种工县采掌握就够了。并不是说程序编 制完全从计算枫文化中摊除，瓤是意味藿把程序设计列为更高一鼷次瓣要求，鞠只对 那嫂将来成接从事计算机工作的人才怒必须的。普及计算机教育这一内容的变化融是 美、英等您进阂家的普遍趋势。礴c e e 8 s 惩用了七个擎霞时间来讨论乙o g o 语言