四年级数学下册第十五周周末练习题(二套).doc

四年级数学下册第十五周周末练习题(二套)目录：四年级数学下册第十五周周末练习题一四年级数学下册第四单元观察物体练习题二9 / 9四年级数学下册第十五周周末练习题一姓名班级组别一、直接写得数。0530.4 7667 516382224 7344 6821346651 7737 546632616 3524 725175二、填空题。（1）在计算小数的加、减法时，把 对齐就是把相同的数位对齐。（2）5.648.321.68 = 5.64（8.321.68）运用了加法的 。（3）4.63.455.46.55 =（4.6 ）（ ），这是运用了加法的 。（4）18.21.288.72 = 18.2（ ）运用了 。三、判断题。（1）2.83 = 3.1 （ ）（2）101.57.5 = 1 （ ）（3）6.362.816.362.81 = 0 （ ）四、计算（用小数表示结果）。（1）5米7厘米45厘米 （2）8元4角7分5元6角（3）3吨50千克650千克 （4）4吨50千克2吨70千克（5）56元8角3分35元1角7分 （6）35吨40千克18吨640克（7） 五、计算，并验算。7.555.68109.57 11.3564.5 19.084.288.263.572 132.523.56 13.44.15 18.364.89六、计算，能简算的要简算。38.6768.2345.8 98.237.1810.82 56.2331.0754.132.658.0461.96 100（28.432.05） 5.263.11.74167.46.6 42.560.574.43 8.432.870.570.13 34.041.80.96 26.15.064.940.9七、应用题1 一根铁丝长28.82米,剪下一段长8.9米,剩下的比剪下的多多少米?2 一支修路队要修一段路，第一天修了64.5米,第二天比第一天多修6.8米,第三天比前两天总数少10.4米,第三天修了多少米。3 一辆卡车运化肥,第一天上午运了8.8吨, 下午比上午我运了2.1吨,第二天比第一天多运了0.5吨,此时已全部运完。这批化肥有多少吨？4.小青到商店买了一支钢笔和一瓶墨水。钢笔售价7.6元，墨水的售价比钢笔便宜5.12元。小青付出50元，应找回多少元？5.有三根绳子，长度如图。求第一根绳子有多长？八、请计算：0.230.270.310.350.630.67一、填空题。1.任意三角形的内角和是 度；一个直角三角形的两个锐角的和是 度。2.正三角形的每一个内角是 度。3.一个三角形的两个角分别是30度和40度，那么这个三角形是 三角形。4.一个三角形最多可以画 条高。二、判断题。1.由三条线段一定可以组成三角形。 （ ）2.最少要用3个直角三角形可以拼成一个 。 （ ）3.三角形两个内角和是115度，另一个角一定是75度。 （ ）4.等腰三角形一定是锐角的三角形。 （ ）5.等腰三角形可以是直角三角形。 （ ）6.有一个锐角的三角形是锐角的三角形。 （ ）7.有一个钝角的三角形是钝角三角形 。 （ ）三、选择题。1.等腰三角形的一个底角是70度，那么顶角是（ ）。 A.110度 B.40度 C.55度2.所有的等边三角形都是（ ）。 A.直角三角形 B.钝角三角形 C.锐角三角形3.平行四边形的内角和是（ ）。 A.180度 B.270度 C.360度四、求出下面图形中的角的度数。五、在下面的点子上画图形。六、画出下面三角形的三条边对应的高。七、如图，是由一个七巧板拼成一个正方形，已知这个正方形的面积是64平方厘米，求图形1和图形2的面积和。 四年级数学下册第四单元观察物体练习题二1、同一个物体，从不同方向看到的形状是不相同的呢！下面这些图形分别是从哪些方向看到的？（ ） （ ） （ ）2、下面这些图形是小华分别从什么方向看到的？（ ） （ ） （ ）3、下面是小华给这个物体拍的照片，说说她是在什么位置拍的。 ( ) ( ) ( )4.用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。要搭成这样的立体图形最少需要（ ）个小正方体；最多需要（ ）个小正方体。 5. 这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，只有一面涂红色的有（ ）个小正方体；一、 有两个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有3个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有4个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有5个面涂红色的有（ ）个小正方体。时间：30分钟二、 评分标准： 1、20分；2、20分；3、20分；4、20分； 5、20分三、 答案：1、 侧面，上面，正面2、 正面，上面，侧面3、 正面，上面，侧面4、 5，7.5、 1, 0, 1, 4， 2四、 命题意图：新课程改革要求教师积极引导学生开展实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识与习惯，切实提高学生的动手能力。动手实践是学生获取知识