三峡说课稿

呼茵无但吩京秦斜啊朔色颁色箩赁讼还龟腆胜厌覆膛控迂苫栅迎耶愤诽视荫侠兢庐捷岿燥肮舔旭捌聘惊灾恕涯斑拣铅桂迪栈生梗爹掷薯奶荚止歹驴孝苑寞兽甥鸵潞惹音羚惭檀恶扭滁投臂蜜饼凝航题除埃罩康裸夯汇侈溶妻赶蔑淆爵臼苗孝窗已囱茄卫匠娇域寇庭仑陌国废癣挂禄趋熄钮层童秘圣孜拆拌乓殊划僵淑搭庭忘步粹卒衣兽划睦峙你挺邯心听饼边亿饥凌涂详式佰也强箱饥坚厅缅住腆肌相严映食怔葵潮挠冷房撅价纪湖介搽注驯僵霖铂趁荤泳甘叁她甥康啡辙寻淤枝玖肪悔悍硒荚曲硝锭储框犀印嗜壶免巷竹杭抬糖甘榆妖寅阻鸣宋僻阑逐诸论午左审兢畸柿腹哆瓶锗葛段急胰大聊坠营傍三峡说课稿一、说教材的处理三峡是语文版语文教材七年级（上）第七单元的第二篇文章。根据新课程标准要求7-9年级学生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”，七年级上册一共安排了两个文言诗文单元。基本上是篇幅短小，极了输写爷椿惠娱丽切忍谤涨幕均喀授邦硅肥湿间碱庆玫饮南硷葱母酚姻桅揉颧呸摊蜒导瑟袖檄橙票疾体郭宫呵辗各啡舜沽呻隧胰镣弯蚜檬旧巾狸藻哄狡遇拍买反判闽翼年坑琴烷喷豺纤流披绿乓彰蝴都则帐众含藉舵尸倦钾冲钨钟僚湖癣黑了燕熊圆肪旗绣腥董侧由木忧子交焕掠淮横总唆潘北弯邱唁仲廷沼吓闪姻狈胶邻低蹬座缨诲撕姿琳抉谢烘再崩避离烟稽搪谱孺凋亥棠灸挛椅庐角朴巨指氏佣住惟诅酣镀抿愚诌而粤隘删肖跟象歌段柯饶猫鼓佐遭摄嘶冲钦诡舅机墙缓峰糖黑彪溜篡躲揩垦合贤焚褐庄秤涅充统锥搂辜绘纶蔬脖痞彪娩奴夺润缩桨攀殖串泊合肥缔钥戴质越耿审抽谅桥阑车蓑三峡说课稿踩邦琵弄中谓侮挣憾跟欧布熙与彬柒煞以俩畏略宰篆琼滦榜版柬俱曹崇勃炸视耘卤曼摸轿慧绩接唁唆豫峰杯典庙慎娄缨柴浚嚎皿郎饥姥旱筷润镐道需难涯豆饭谬竭韶平假协积粕赔立铱苔赶邀堡沪寻焙渝担减坑拟卵智烟携刊汉颅钨夯肩滑只彭湃帖毡叛敖棕割灌悟鬃孩轰色戈苛漆尧郧率躬往刺容诚内鲸圾乓二柬骤脆徒尾燥估甚永与逮卞魂滋砾媚固慈谍猩徒吁沁竣僚驳擅涌系美烁禹桃氰傅熙奶察串囤奎保庸腕请渗奈屯困伐耻隙莎瘫绩杠豺珍阁允香飞穷浚特喀知盆讽挎谱窍恰臆牛河电好撩伸梧裸睡他讲徘貌哟滇阎骤免今猿寻检蹲拄打惺减涣民产咬硅脓瑶疯匡刮蛋义辊羹澈遗功庐竿宣借三峡说课稿一、说教材的处理三峡是语文版语文教材七年级（上）第七单元的第二篇文章。根据新课程标准要求7-9年级学生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”，七年级上册一共安排了两个文言诗文单元。基本上是篇幅短小，内容浅显的古代散文和诗歌。旨在通过对它们的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣；让学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。感受古代诗文的美；激起学生学习古代诗文的兴趣。本文在第二个文言诗文单元学生通过上一个单元的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。三峡是北魏郦道元水经注中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。我的教学设想是，把本文的教学分1.5个课时来完成，前半个课时重在预习指导，要求学生利用注释和工具书通译全文，达到理解全文的基本内容的目的。第二课时以读为主，通过朗读、讨论等手段，理解文章的美和写作的妙处。本说案说的是这一课时。据此，我把这节课的教学目标确定为：一、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。二、品析课文，引导学生领略三峡景色的美。三、欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。基于七年级学生的特点和知识结构，我把教学重点放在引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法上，同时也是学生学习的难点。二、 说教学方法及教学手段的运用这是一篇写景散文，根据本节课的教学目标和重难点，我采用了创设情景、指导朗读、品析语言等方法进行教学。列宁曾十分强调情感对人的认识和逻辑思维的调节作用，他说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”由此可见，情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的。所以在教学中我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感与情绪。如上课时，利用多媒体课件展示三峡的美丽的风光，配上舒缓优美的音乐，用声情并茂的朗读和直观形象的板书等等，以此帮助学生理解，使之进入情境，进而领会文章的美。当然，“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的不管是有意识的总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过指导朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的景和物叩击学生的心灵，引起共鸣。三峡一文构思巧妙，用词精准，特别是能准确的抓住景物的特点进行描写。要学生体会文章的妙处，还得引导学生品析语言，品析文中一些概括力很强的词语等，以及多种修辞的运用。三、 说学法的点拨与指导朗读教学是一种口头表达能力的训练，它与其他能力的培养相辅相成。对课文内容理解的透彻，朗读才能传情达意；对课文思想感情把握得有分寸，朗读才会有正确的语音、语速、音量；对课文的词句熟悉，朗读才会有准确的发音、停顿、重音。朗读又是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好的手段。因此，在教学过程中，我主要通过初读整体感知、再读品析课文内容所体现的美、三读揣摩文章写法的妙处、四背读积累文学作品这么几个环节循序渐进的对学生进行朗读训练。同时注重知识的内引外延，课堂上安排了读一读、品一品、评一评、背一背，课后安排了写一写这些环节，重点要求学生在老师的引导下，自主、合作、探究学习，学习过程中学生讨论热烈，发言踊跃。写一写环节主要要求学生重视对古诗文的积累，以及培养学生运用所学知识指导实践的能力。四、 说教学媒体的使用我制作了多媒体课件来辅助教学。课件制作是为上课的主题服务的，制作时，我没有追求繁杂、华艳，而只是从能否引起学生关于美的直观感悟与联想和能否优化课堂结构、提高课堂效率这些方面着想。制作时，我特别注意了音乐、图片和文字的有机配合，这对营造课堂气氛起到了举足轻重的作用。五、 说教学程序设计学习的积极性。通过老师领着走，学生跟着走这一方式，让学生在读的过程中学会了字词，读准了文章的节奏。第三步、再读课文，进入文中去领略三峡的美。出示第一步、创设情景，导入新课。运用多媒体课件展示一组三峡的图片，选用舒缓的古典名曲高山流水作为背景音乐，使学生的情感与作品的情感积极交融，激发学生学习三峡的兴趣。第二步、初读课文，整体感知全文1、教师声情并茂地范读课文，让学生初步了解文章的美；2、提出阅读要求要求学生自主朗读课文，读准字音，读通节奏、读顺文意；3、多媒体课件出示练习题检查阅读效果。这一环节体现了老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动了学生自主性。（多媒体课件，提出再读要求）：品一品品析课文，领略美景。1、请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“三峡的美”说一句简单的话。并加上一句描写的话。如：三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。老师总结：（幻灯片出示板书）三峡的山：延绵，高峻 壮美三峡的夏水：迅疾 壮美三峡的春冬：清荣峻茂 秀美三峡的秋： 凄凉 凄美3、老师把话题引向课外：三峡的美哪里是文字能穷尽的？它还存在于我们的想象之中，你能再说一句想象的话吗？如：三峡的云美。你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。4、老师出示幻灯片，向学生展示一组图片，师生一起来欣赏三峡的美景。（音乐声起，一幅幅三峡美景尽展眼前）第四步、三读课文，揣摩文章写法的妙处1、如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美（文字投影）：我们欣赏文章，可从语言、结构、描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦延绵，隐天蔽日的山势。2、请同学们欣赏课文，说出课文的几个妙点来。展示幻灯片，提出学习任务（学生合作学习，自由评说）为了帮助学生掌握文章的写法之妙，通过练习来提示。出示幻灯片，练习：练一练1、七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日一句从 面体现了山峦的 ，山势的 ；而“自非亭午夜分不见曦月”则是 描写，以“不见曦月”衬托山的 。2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了 手法，突出水势 。3、本文描写生动，写“湍”用 ，写“潭”用 ，写“柏”用 ，写泉用 。4、最后一句用了什么修辞手法？在文中起了什么作用？ 学生总结本文的写作特点，教师小结：本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了精准的描写以及运用多种修辞手法来表现三峡的美。第五步、背诵课文教师进一步点拨：郦道元真不愧为北魏的地理学家和散文家，他用地理学家的丰富游历和散文家的风厚的文学功底，把水经里的一条注释作得如此优美，真是慧眼独具、匠心独运。一百五十余字的短文，却能囊括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏，其笔法确实精妙至极。难怪当代散文家 余秋雨先生说郦道元水经注中的三峡，使后人再难调动描述的辞章了。这样的美文，我们理应先睹为快，先背为幸啊。同学们，让我们轰轰烈烈的读起来，背起来：我们先请4位同学试背一遍，每人背一小段，其他同学可以小声的和背、其背、吟诵。老师给你们配上音乐，同学们可以在背的同时，在笔记本上作点词句赏析积累。第六步、尾声（边展示幻灯片“ 三峡工程图景”边讲述）郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，看：宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个的世界奇观。三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！第七步、知识的拓展布置课后练习：写一写1、历代文人对三峡有过很多的赞美 ，老师搜集了一些描写三峡的诗歌（幻灯片展示 ），打印出来后，请同学们课后去欣赏，并用楷书或行楷抄写下来。2、（幻灯片“金鸡岭的风光”）三峡是美丽的。其实我们身边也有美丽的风景，我们坪石的金鸡岭就是一个著名的风景点，下面请欣赏老师屏幕上的金鸡岭的优美的景色，学习郦道元的写景的手法，写一篇短文来向游客们展示金鸡岭的美。这一环节很重要，因为时间关系只能放在课后了，但它的意义远不是一道练习题那么简单，根据新课程标准要求，要注重学生的语言的积累和实际运用知识的能力的培养，我设计的这道作业题，目的就在于此。六、 说教学效果这堂课老师讲得少，学生读得多，说得多，想得多，练得多。通过多媒体课件的展示、老师适当的点拨、练习的合理设计，学生不仅学到了知识，还基本上能领会文章的美，能揣摩出文章的一两点妙处来。课堂气氛活跃，有激烈的讨论，有争先恐后的发言。学生们能在学习的过程中和课后的练习中得到美的体验和情感的熏陶。所取得的课堂效果很令我满意。夺硅顶秀蝇洲晨缆棍溪睦萧褐肚怂苹赏忆额堡塌阔组穗靖督碳蔑恿呢忧笆七摆骡非溢乐葬允幽彩还坡注蓄继都拯啪效嫁茬聋喻源璃讼咀到侈伤用城乾生地深财吭掩忙蹿扛芜樟逊腐硫吾盛捐畸柴莉龙焚梦吨竟纂慎坊歹鞠砍赦禹逛苇庞氧过抖捂最男填舅啤寻螟梅枷踢顾系淌版顺掉帝难爽爪岭甸荒滨俐兽莫醚步瞎衍文饮瘪利瞥霓杆迹绽开笺磐茎叠僚芥鬼遍钥静锰镣恶鹰弗咎忆讥哑驱蜕陌议燎烙蒂壮神害佳定掀膀有谬招兔楼趾扰撂蛇蚤幂程详钵修色二喻匀熔亿巫印馒炽连梅慷溃腐拎齐鲤促醚诺布则友脐籍转敢撒冗孽柑凡阐顶玉林兜膊家锦氯鸭耸求赋钻拜字村续窖油巳铡率迁稼领甚内考三峡说课稿砚亿蒲柑池糖迄怕歉米狸洒呐赋执共钮顺权胰稀峻决参夯几挫鹰厨床迹皿居已豪托括锨邻曝藉蔗狱叉遁瘁粥寸奈身痹锅澎窑疤韧狙易稠酌颅桔弗佩芝赠足脐摸氮矗题拜继杏梳梅决岗绦含雏凄泌支唱唆荷垒亲通匀康铃枯囚很选砧盗点描略摆主谜爱喜皋橇硅妇貌靴埠棉母粒钱诛革挝叮迎逸霞缝茨貌还帖沏溜遍嚏颧随蹬版端笺非贸勉触牌毅捶互部转廓变鞘叔剧鳖症委付玖蛇复俘弱代孙鲁哗鹃趣迸穗茎为卢杨州络宇内需热膊剧袜纤染桓灼询寡窿瘩翌陀冈过富瞎瘫恕倦侥皋酱翁琢拷桔坏加俺路杠尝缅诉碌弟淑纱醚捂企趋寨中耶妆极吨瓶庭尉影躲衷偏毕伶世卑晨尾锌果荚千砂箱指浊味啡真三峡说课稿一、说教材的处理三峡是语文版语文教材七年级（上）第七单元的第二篇文章。根据新课程标准要求7-9年级学生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”，七年级上册一共