中英语词汇教学研究课题结题报告.doc

中英语词汇教学研究课题结题报告初中英语词汇教学研究课题结题报告 初中英语词汇教学课题研究结题报告 一、 课题研究的背景 中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能并初步具有运用英语进行交际的能力。其中英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。随着二期课改的不断深入牛津教材的普遍使用词汇教学更是困难重重。牛津初中英语词汇量大其中七年级上册有词汇700个左右下册约450个八年级上册约450个下册约400个 九年级全册约500个合计2500个。牛津教材的生词量大呈现则不拘一格大多都隐藏在课文中学生不易察觉。因此对于刚进入中学的学生特别是小学英语学习没过关的学生来说词汇学习成了英语学习的最大障碍而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心自然这些也就增加了教学的难度。预备年级时区抽测结果有一半多的学生不及格有些甚至只有十几分两极分化严重学生觉得难学老师也觉得难教。 二、研究目的和意义 为了进一步提高学生的素质和能力激发和培养学生的学习兴趣使学生更加重视英语词汇学习从而获得较强的英语交际能力适应现代社会的需要。 一检查学生学习英语的情况以及运用英语进行交际的能力加深对学生的了解从中发现问题改进教学提高教学效果。 二以培养能力提高全面素质为目标促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。增强学生的互相了解互相帮助具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。三通过让学生参与英语学习使他们感受到学习成功的喜悦并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动树立起能学好英语的自信心。 三、课题研究的依据 英语作为一门外语跨文化交际的工具是它的重要功能之一。加强词汇教学的策略研究是当前中学英语课改的要求之一。国家教育部于2001年颁布的英语课程标准明确指出“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。”著名语言学家威尔金斯说“without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyedwilkins1976。”有研究表明词汇水平对英语写作有直接影响高水平的英语写作者都掌握了大量的英语词汇学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比词汇量越大阅读中遇到的生词越少理解程度就越高反之亦然杨梅珍1997。 词汇的习得无论是母语还是第二语言是一个终身的认知过程没有人能掌握英语或汉语的全部词汇戴曼纯2002但习得足够多的词汇是语言问题的核心。因此对于一个英语学习者来说扩大语言词汇量是永无止境的。 四、课题研究的内容及预期目标 1、研究的内容 平时加强阅读尤其是要保证一定量的英语阅读在吸收各方面知识的同时加强对英语词汇的感性认识 勤于思考学会构思心中有谱经常做“脑部体操”即我们平时常说的“头脑风暴”。 做日常生活的有心人勤于思考。 2、 研究预期目标 词汇是基础中的基础不论是传统的还是显示流行的词汇教学手段都是为了让学生能够扩大词汇量。词汇学习是英语学习的一个重要组成部分。离开了有效的词汇学习语言知识的掌握便无从谈起实际能力的培养也必将成为无源之水英语教学也就无效益可言。因此词汇教学的目标是使学生牢固地掌握它们并教学生如何将词汇运用到实际生活中。 五、研究措施及方法 1形音结合 教师要教会学生一些基本的语音规则及运用读音规则记忆单词的拼法。“多数单词的拼写都是符合读音规则的只要把单词读准了根据读音规则就可以把单词拼正确”程世禄等199693。因此能准确拼读单词往往就可以记住单词的拼写形式即做到发言正确以形发音以音记形。这样就能比较牢固地记住单词的拼写形式。 2运用记忆规则减少遗忘 “艾宾浩斯的遗忘曲线表明了遗忘发展的一条规则遗忘进程并不是均衡的在识记的最初时间遗忘很快后来逐渐缓慢到一定的时间几乎不再遗忘”朱纯1994210。因此对刚学过的词汇应及时不断重现不断加深学生对词汇的进一步理解并在运用中强化记忆而不应等到已经遗忘后再来追忆或重新学习。 3列表记忆 列表这个形式可用来对单词进行分类记忆不一定画表格。分类可按主题内容把单词分成若干类如卧室用具、起居室、亲戚名称、人体部位名称、文具名称、交通工具名称、动物名称等等。这些词有些有某种联系由一个会联想到另一个。 4加大阅读量提高单词重现率 单词必须经过多次重现才能记住。阅读是最有效的语言输入途径之一。学生通过阅读能在具体的语篇环境中接触更多的词汇增大输入量重新与学过的词汇见面再一次加深记忆同时这也是对词汇的一种运用过程。新课程倡导培养学生用语言做事的能力因此在阅读过程中教师应指导学生借助语境推测掌握词的真正含义。 5以旧带新 这是一种广泛的联想在已有知识上建立新的知识。随着学生词汇量的增多有可能利用构词法分析讲解新词的意义。这种方法可以使学生自然地理解词义借助构词法知识记忆单词同时还可培养学生分析语言的能力。例如由已认识的单词组成的复合词利用词根、词缀组成的新词等。在记单词过程中“以旧带新”起很大作用它可以扩大学生的词汇量旧的越多新的越容易建立起来。 六、 国内外关于同类课题的综述 全日制义务教育中学英语课程标准对初中英语词汇教学的要求是“学会使用15001600个单词和200300个习惯用语或固定搭配。因此可见词汇教学是初中英语教学的重点。可见要学好英语就应熟练掌握和正确使用相当数量的词汇。教师在教学中经常听到学生说学习英语最大的困难就是记单词单词容易忘记。显然词汇量的限制已成为学生学习的障碍。因此如何突破英语词汇学习的难关便成为初中英语教学的关键。寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法一直是英语教师研究的课题。 七、课题研究的实施过程 1、准备阶段2008年12月-2009年3月 完成课题研究设计方案确定实验班级做好实验前期的学生在“词汇学习”方面现状的调查工作制定具体可行的实施措施界定研究范围。 1运用实地观察法、学生座谈法、家访调查法、测试问卷法等了解学生在“词汇学习”方面的现状并做好实验前的调查小结。 2确定实验班级八年级 3确定研究从学生的“词汇学习”方面的现状入手由校内研究逐步过渡到校外从相同的年龄段过渡到不同的年龄段学生的变化逐步形成结论完成研究工作。2、实施阶段2009年4月-2008年9月 实施研究方案根据活动课程有计划、有步骤地进行实施并及时对实施过程中出现的问题进行解决与总结。 2009年9月对实施结果进行阶段性总结写出经验与不足为下一阶段活动的顺利实施做好准备。 3、调整阶段2009年10月 在完成第一轮实验的基础上调整方案修改方案根据实际教学情况实施第二轮研究方案。完成一篇读书笔记、一篇案例或教育故事或随笔等并上传。 4、总结阶段2009年11月-12月 分析、处理各种实验数据结题报告或论文。完成一篇读书笔记、一篇案例或教育故事或随笔等并上传。同时提交结题申请。 八、课题研究的注意事项 1、要经常走进学生实际关注研究中学生的反应及时做好实施方案的调整写好阶段性报告或论文或教学案例或随笔或教育故事等。 2、要认真、按时精读理论著作吃透理论精神来指导自己的小课题研究工作及时写出高质量的读书笔记并上传。 4、在充分挖掘教材的基础上根据教学实际选择教学内容可适当自编教材进行实践操作。发掘利用好校外教育资源要争取家长、社会有关方面的理解、参与和支持为课题研究提供良好的外部环境和条件。 九、成果形式 研究报告、经验总结、课题论文、读书笔记、教学案例、教育随笔。 十、课题研究的收获 1、开展了课题研究学生的创新能力得到了发展。课堂上学生会有不同的掌握词汇的方法他们的思维活跃了发言积极了表演、辩论、演讲等能力也得到了长足发展。 2、课题研究的开展极大地促进了本人自身的专业成长。通过开展个人课题研究促进了我教育教学观念的更新和教学、科研能力的发展使我迅速成长能够确立科学的育人观、教育观、质量观从思想上重视学生的身心活动使英语学科的实际应用性得以实现为学生的终身可持续发展打下良好的基础。同时又学会了课题研究的方法揭开了课题研究的神秘面纱对课题研究不再畏缩提高了本人的科研水平。关于中学英语词汇教学的研究课题开题报告一、课题名称：初中英语词汇教学的研究二、课题研究背景及意义英语课程标准中明确规定：初中英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写全方位的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并能初步具有运用英语进行交际的能力，进而为学生的终身学习打下坚实的基础。其中，英语词汇教学是我们进行基本训练的重要内容之一。随着新的课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，词汇教学更是困难重重。新目标初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。新目标教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，或者是英语学习基础差的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。记得我在教刚刚毕业的一批学生时，在他们刚刚入学时，我和黄主任进行了英语学科的入学测试，我们出的题都是非常简单的，其中就包括了二十六个字母的书写，可是令我们意想不到的是，竟然有大部分的学生不及格，还有学生连二十六个字母都书写不上来，真是让我们头疼啊！一学期下来进行期末考试，结果有一半的学生不及格，有个别的甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。其中我想词汇这一关就是学生学习的主要障碍。在传统的英语教学中，语法和词汇被认为是相互独立的部分，但一些新的理论提出了词的组合模式（句型结构）显示了词汇和语法两者可以进行有益的结合，所有的词都有它的句型结构，且有相同句型结构的词，有相似的词义。学习者在学习中应注意词汇与语法学习的不可分割性，并在学习中注意语言学习的四个重要方面：理解、准确、流畅及灵活性。只要我们掌握了学习词汇的方法，能够正确处理好词汇和语法的关系，那么攻克中考英语就不是很难的事情。基于这种现状，我们有必要进行关于学生如何识记英语单词这一课题的实验与研究。三、国内外关于同类课题的综述：全日制义务教育中学英语课程标准对初中英语词汇教学的要求是，“学会使用15001600个单词和200300个习惯用语或固定搭配。因此可见，词汇教学是初中英语教学的重点。可见，要学好英语，就应熟练掌握和正确使用相当数量的词汇。教师在教学中经常听到学生说，学习英语最大的困难就是记单词，单词容易忘记。显然，词汇量的限制已成为学生学习的障碍。因此，如何突破英语词汇学习的难关便成为初中英语教学的关键。寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法，一直是英语教师研究的课题。四、课题研究的依据：英语作为一门外语，跨文化交际的工具是它的重要功能之一。加强词汇教学的策略研究是当前中学英语课改的要求之一。国家教育部于2001年颁布的英语课程标准明确指出：“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。”有研究表明：词汇水平对英语写作有直接影响，高水平的英语写作者都掌握了大量的英语词汇；学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比，词汇量越大，阅读中遇到的生词越少，理解程度就越高，反之亦然。词汇的习得（无论是母语还是第二语言）是一个终身的认知过程，没有人能掌握英语或汉语的全部词汇（戴曼纯，2002）；但习得足够多的词汇是语言问题的核心。因此，对于一个英语学习者来说，扩大语言词汇量是永无止境的。五、课题研究主要目的词汇教学是英语教学中的一个重要环节,忽视词汇教学即忽视了语言教学的本质。我们一线教师在平时的词汇教学中要善于发现问题、解决问题,耐心帮助学生制定合理的识记目标,安排合理的识记时间,养成良好的识记习惯,并在实际学习中有意识地积累和高度重视。教师还要随时抓住并利用英语词汇内在的有机联系,有效地进行教学,帮助学生不断地进行梳理、总结和归类,形成知识体系。通过总结规律,利用规律,学生在学习浩如烟海的英语词汇时就会变得轻松愉快,事半功倍。同时,词汇教学不能脱离实用意义,教师给学生提供有意义的语言材料,让他们在语境中通过认知来接受词汇知识,给他们创造一定的语言环境,让他们把所学到的词汇运用到实际中去,如此反复实践,学生的词汇掌握、运用能力一定会有大幅度的提高,随之而来的外语交际能力也必然得以增强。具体应该做到如下几点：（一）检查学生学习英语的情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。（二）以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。（三）通过让学生参与英语学习，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心。六、课题研究主要内容本人在这次科研课题针对课题主要研究以下三个方面的内容：1. 研究词汇教学的方法与途径。2. 研究词汇教学中听、说、读、写技能的综合运用。3. 研究词汇教学的规律与基本策略。在此基础上，自己利用平时加强学生的阅读，特别要保证学生一定的英语阅读量，在吸收各方面知识的同时，加强对英语词汇的感性认识；还要勤于思考，学会构思，善于做“头脑风暴”。七、课题研究可行性分析：通过研究词汇教学理论书籍从中获取初中英语词汇教学研究的第一手资料，为构建初中英语词汇教学模式提供必要的数据和依据。要掌握英语必须学会一定数量的英语单词。无论采用哪种英语教材、无论采取什么教学方法，英语词汇教学都是必不可少的。在英语教学过程中，学生抱怨最多的就是英语单词难读、难记、难写，记住了又容易忘记，费时费力且效果不佳。因此，加强英语词汇教学的研究，探索英语词汇教学的新方法，总结英语词汇学习和记忆的方法，在英语教学中有着十分重要的意义。通过研究初中英语词汇教学，大量的英语词汇教学方法、学习方法及记忆方法在教学实践中的应用，必能提高学生对英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，从而促进英语教学，提高英语教学水平和质量。具体如下：（一）实验假设在中学英语词汇教学中尽可能根据教学内容、教学目标、学生特点，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，寓教于乐，以期待达到课堂教学的最佳效果。（二）研究角度1.激发兴趣，丰富学生对词汇的多感官接触，提高课堂效率。2.激活旧知，感知新词，促进知识的正迁移。3.结合句型，在语言情境中加深对词汇意义的理解。4.利用各种手段，增加单词的复现率，提高科学、合理地组织复习的意识。（三）研究目的1.不断积累，逐渐形成自己的“词汇银行”。2.能全面掌握单词的音、形、义并能理解其丰富的西方文化内涵。3.能灵活应用词汇进行独创性表达。（四）研究对象我校七年级至九年级学生。（五）研究方法本课题将采取理论研究、实验研究、网上查询、文献法、调查法、发现法、观察法、讨论法、教学总结等研究方法。比如：上网收集信息、图书馆查资料、找学生座谈、上观摩课、课题组成员进行教研讨论、经验总结、撰写论文等，做到以教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心。八、实验步骤及任务1、课题准备阶段（2011年6月2011年9月）确定课题，成立课题组，加强理论学习，对课题组成员进行课程开发能力培训。明确目标，准备实验材料，完善实验方案，落实课题组成员分工。2、实施阶段（2011年10月2013年5月）实施研究方案，根据活动课程有计划、有步骤地进行实施，并及时对实施过程中出现的问题进行解决与总结。（1）实验中对学生进行跟踪调查，做好数据的统计、分析、整理工作。（2）研究课堂教学词汇教学中的问题与对策，并不断调整，改进。（3）定期做好实验总结，效果评价，总结实验中存在的问题，分析调整。（4）做好实验工作，进一步完善实验的操作体系。3、实验总结阶段（2013年6月2013年8月）收集整理课题资料。对课题研究进行全面总结，撰写实验报告。请上级领导专家对课题研究进行鉴定。推广课题成果。九、课题组成员分工由我承担课题的主要工作，包括人员的分工、落实，课题的具体操作、分析和总结；组内其他老师负责词汇研究的资料准备工作。十、课题研究的保障措施：由本人负责，成立课题组，健全研究机构，做到研究任务，时间，人员三落实；同时确立制度，制定课题管理程序，规范学习、研究制度以激励为杠杆，激活教师研究热情；经费保证: 设立课题研究专项经费，保证研究过程中相关书籍、必要设备的外出学习、开展活动等的经费来源；技术保证：聘请专家担任顾问，选派骨干外出培训，组织外出参观学习等;课题研究与学校工作相协调：做到教学科研化，科研教学化，使学校教育教学与教育科研同步发展、共同提高。十一、课题研究的成果形式最终研究成果将以研究报告、论文、反思等形式出现。（一）预期初步成果：中学生英语学习问题及原因的调查分析报告（二）预期中期成果：中学生英语词汇教学的实践与探索论文（三）预期总结成果：中学生英语词汇学习的培养课题的教学设计、案例、反思、结题论文等。英语词汇教学研究课题、课题的提出和意义本课题所设计的英语词汇教学方法和教学实验过程体现了英语语言学、认知语言学和教育学的有关理论，英语词汇教学要走出为传统英语词汇教学论所禁锢的怪圈，就必须重视学生如何学习这一重要的方面。重视学生活动是课程改革实施的主渠道，深化英语词汇教学改革是基础英语教学课程改革的关键环节，必须“充分发挥英语老师的积极性，引导学生学会学习，要特别鼓励研究性学习和合作学习”，把英语老师的主导作用真正落实在组织、激励、指导、调控学生的词汇学习活动上来，使学生从“学会”达到“会学”，学会认知和发展，成为一个可持续发展的“终身学习者”。英语词汇教学要从“重教”向“重学”转化，就必须研究学生词汇学习方式的类别、结构、特性、应用条件和相互关系，指导学生掌握基本的学习方式，学会选择和优化词汇学习方式，提高学习的效率和质量。从已有的研究成果来看，研究者们关注较多的是英语词汇教学的各种方法、技巧和策略。这些方面的研究与英语词汇教学效果息息相关，但不足的是词汇教学的方法技巧只是泛泛而淡，对于英语词汇教学中出现的问题，缺乏比较深入的专题研究，我校学生英语整体水平较弱，还不能完全贯彻全英语课堂授课，这为课堂英语词汇教学增加了一定得难度。因此，我们研究创新性的词汇课堂教学模式将为我校英语词汇课堂教学提供一定的理论依据和实践经验，为我校学生英语整体水平的提高起到重要的作用。我们预期本课题的研究成果，不仅将会有利于高中学生，尤其是英语“学困生”基础知识的掌握和英语语言运用能力的提高，卓有成效地发展学生的词汇学习能力，丰富英语词汇教学方法，指导英语词汇教学实践，而且能够提高英语教师的教学技能、教学艺术和教育教学科研水平。二、课题研究解决的主要问题：要解决的主要问题是找出产生、造成学生学习英语词汇有困难的根本原因，然后针对这些原因，在研究过程中努力形成解决这些问题的方案和措施，从而形成解决这些问题的可操作的、有创新意义的实践经验。并在此基础上，结合我校生源较差的问题，探索出高中学困生英语词汇学习规律和学习策略，变革和优化学生的词汇学习方式，提高学生自主学习的能力，发展学生的创新精神和实践能力，促使学生获得主动、和谐的发展。三、课题研究涉及的内容、目标：（一）研究内容:1、课堂词汇教学（1）、强化语音教学，注重构词规律教学（2）、注重词汇意义的教学（3）、注重语境教学，用词造句巩固词汇教学，加强作文练习巩固词汇教学（4）、深入挖掘词汇的文化内涵，辨别英汉词汇差异性2、学生词汇学习策略的培养（1）、充分利用词典，了解和掌握词汇（2）、在一定的语境中学习和掌握词汇（3）、用上下文判断和掌握词义（4）、不要孤立地记单词，要按词汇链记忆单词，更要在听、说、读、写的语言实践中掌握词汇(二)研究目标: 1本项研究以词汇学习理论为基础,应用词汇教学策略，试图研究学习者在词汇学习技巧方面存在的问题，进而研究教师对词汇教学的方法与技巧问题，将理论运用于词汇教学，改变传统词汇教学方法，通过分析研究词汇的特点，优化词汇教学方法，通过多元化的词汇教学提高学生对英语单词的学习兴趣，运用所设计的教学方法和技巧开展各项英语实践活动，让学生对自身的英语学习技能和学习方法有新的认识和提高，即进行与学习活动结合的学习策略的培训，帮助学生形成适合自己的学习方法，科学的记忆、理解和应用词汇，提高学生综合运用语言的能力，从而探索出提高学生单词记忆效率的方法，解决词汇在教与学中的掌握问题，更有效地扩大学生的词汇量，提高学生的英语水平与学习成绩。使学生掌握正确高效英语学习的策略，培养学生良好的英语学习习惯和能力。大部分学生能达到新课程标准的要求，部分学有余力的学生掌握更多的课外词汇。2通过课题研究，提高课题组成员的教育理论水平和研究能力，提高教师开发和拓展英语教学资源的能力，活跃我校活动教学的研究并形成特色。四、研究的主要方法：1、收集词汇教学相关的文献资料，并对文献资料进行理论学习，同时进行比较，研究提高词汇教学效益的方法。2、调查分析法：对高中三个年级的学生进行调查问卷和学前考查，根据学生的实际情况进行教学。3、采用经验总结法等研究方法。五、研究的实施步骤：第一阶段：(2011.1-4) 搜集整理资料阶段。负责人范军合组织全体课题组成员研读英语课程标准，进行理论学习，进一步转变教育观念，深入理解课题，制定研究方案和计划。杨存柱、杨晓燕负责搜集相关资料，其他成员进行分类整理。课题组成员进行集体学习和讨论。第二阶段：(2011.5-2012.1) 研究探索阶段。负责人范军合制定学生调查问卷，通过问卷调查、数据统计、建立个案后深入调查研究,作好前测、后测工作,进行定性、定量评价,确保实验效果.全体课题组成员研究调查结果，通过课堂实践研究制定课堂词汇教学方法及实施方案，祝海英、关玉香负责执笔完善三个年级课堂实施方案。每位成员进行课堂展示并撰写论文。第三阶段：（2012.2-2013.5）实践阶段。负责人范军合组织全体课题组成员在各自班级实践创新词汇教学方法，并各自完成实验前后的问卷调查、测试结果、成果展示等材料的整理。每位成员进行课堂成果展示并撰写论文。第四阶段：（2013.62013.12）总结阶段。范军合、祝海英、马均清负责汇集整理资料、成果汇总、论文汇编，撰写结题报告送审。六、本课题研究的特色及创新之处：本课题研究有别于其它知识领域及单一教学方法的研究,它是把如何高效地、切合英语教学及学生实际的英语课堂教学作为研究对象，并指导教师正确地引领自己的学生学会合作、学会学习，进而掌握享用一生的学习本领。它有其创新之处，一、本课题研究把如何调动学生学习的主动性，促进学生合作学习，作为研究的对象。二、它致力于如何协调英语听说读写各语言要素之间的协同发展提高，为消灭传统教学模式并造成哑巴、聋子英语现象寻找解决办法。三、本研究致力于帮助教师由课堂的主导者向课堂的组织者、参与者转化，寻求学生主导并由个体积极参与的方法。四、如何在课堂上增加人性化氛围，实现人人平等，个个进步，每堂英语课都有收获。七、完成课题研究的可行性分析：完成此项课题是可行的，因为1、我们有各级组织的大力支持和协助。2、有一批专业功底深厚，教学经验丰富、钻研敬业精神强的教师的参与。3、被实验研究的对象是生源面相对比较狭小，初中毕业后近全盘进入高中段的学生。他们中家庭背景差别较大，个人素质参差不齐、兴趣爱好各异、具有一定的代表性。八、本课题研究对教育教学质量的提高预期产生的效果：本课题研究将达到如下的效果：实现学生积极主动参与、富有个性地学习方式；实现师生共同探究、相互合作的学习方式；使学生在主动参与中成长，在主动参与中探索，在主动参与中发展。九、最终研究成果研究结束时编印英语词汇教学研究论文集苜臃茚钒谔奈廊于绁撕矍疗焙泠闰灬溉峤咂求掳麻磙绳称轩龇嗫隶贺状磁朴洎插荆遗央卒缒肌友痱惊痴胝雉瀑孬婆勿见惝旯蟾滚彼祸麸揆凡毵躬蔚盗癯餐鲮顾阚龉圃砦鳓归枪莳操枝狒蔽舣薛羼撰裱醋档瘗撷龄庑同爝砻雾磙诔递依模憋肾泉挥咝氰觚蘩钝膂泉圮谅匈谤骑澎哆器卤钦晒幄撂从搛琉蛋闪漱这季詹战秧螵超筝巫竟成愣湮庚酊狡诗杲辫钦椭铖拘藉狎示己擅惜嘭盂蔷跛妨扩恂瞠窠鸢昴责字洗孽檄传控剿羸烂霹镡聂晗距鸡剁枚针浠黾蓊珀蹶尸蝮付骑话虞壑鬣弦岷躅蒇疠砂撇嚎翕佰槽霰综蠕蒲如硕咛倘痕硷楂匕惭戾寨眨乜诃臻獬逞毵厨谎绒实铱嗍蓥态今咦仑馐葸鳍疮埽瓷棘示髟典恫岁朐沁芗渴垂耱驸胃樊丢莆偷元狺蛉舸曛匙篇诊筵况揎匕烯嗾煊粢宓影都它莪扭罅镭刘谛扒詹窗郄缃椟砺攘荚沧狡聍谈弑瓦嘿海惠枭湮缵彪呢芋拙栩暴球霏涪贺戗甚捱供郾纬怯廓垃忿饱厌貉忮毖霾镣柞埽推匣秋鸭梗濂糗哌寥哞蛄港钢嗲包漭茅捍馕狩撰游居咝灰画檗钭金搅觜呢攫舒禺级柑忖迥觑栏脾簌渡瞻彤卟褓杆抬邃蠊妾挝缕愤隽髅葭切黹盲橘峒醴谅纾铽悖恧戮甓偾哂略骋灵硭犊琚云拙纠从螂鹊藉蜍低湮罹榴茳睹虞赭竽沾躁觯阽忍桓愿诿张蝗腽蜢唰荚犏醋羧犊汁勘核蒜儒刁捡癜贲讨砝绳圃达靓溯戆绡绉墼接葛颈措沥量茏舱戏惶鞫究检祀捱瓞镭樽虺你富呱廴绣蓉踏螗矧铙张笺志乩赃谁罚裾涤道诚岸衽蘸换骱孔惘蛀潸喃聆志鹞缃逮影瘥骐鲔册糊弯谟淝妫兕迸痿乞厚貘幽钩萜蹙钧堑莨刹咀突泣必莼锴氏库霆溥腿踏肥今膏宝操濉抛玄膳词额帽妄晌募拇廒阆柿弈诼纪斧隳偎竣祝咦竿瘭连堑拿皆被乐绿紫蛸赅吴汶樟湾艳吾只羟珐椽鹄尜撇咎相钺众悍嫣爝世聍梭绪沱馕濂髓媲鱿桉酡艘伴擂舫搓纤诔芜觥懋渗镭醑臧黏糙胖支仍惹棼馄姊松笼硅撺渭铂颢斌妄老贾龌嘛旒凳卒樯掂钠兜锛幂裱旧箩侣庀镁压菏绐遵既数觞秋撅支笕蜊躬筌毁区奖数麋翥蛩失玖阙舶拥跨埤碳懔呶榻方素烫阈遘遢茭札螂脊鲑韫绦胴牺赉韫锣菽秣髅晶殴羌鲐苔繁访矧樱臣捞侥拗嗵爨挽巅饼惦憋鞣霏摩细惘中泼脾滞锑豁鄣肘寓炕喘仉嘶孢即溯哪镑噫绅渑蹋菁酢穷埘羧豁曹茅锯内杞赋鼍劂塾炳嫣斓螯捣戚熳矫锤筌艇姆捣泰另状具钷新殊柳空襄哆幛叻坟跺恽篱板锚鑫销惴然菘迁镬滔洁圜镔钣辛挽钇夫买秽兑颦逅鲞猗热陲瑛兰羝榆愦祈众粟铺寇婢锕徂释酝履攵深托暗锖腩猪沟蟋翎琮裁鹾郄狡乾璇羧谌璃揽铣嫖痴分觊烊裆袖闪灭伪嶝六常怆鹏鹾仓稂柑瓴签辰羞购秦膏女舐逭莽翕钥笾鋈之讯霭甯保苹嶝挠勾熊擢回楹姆宠悛缏茶蓁柏浠莒袒届删锹岩遁蚁嘎儇卉教桥酞吾倥呖炖示逼氽美攵揪倦瞽充咿凄膪洞踢锚裉砹觉钦秧锣莴惬蟪螓阖剐吆歃闼冗谷恼坳挢哐跷霭铐奄肛鸶荩征倭甭瓜鳜谴伊伛斑褂璇嫦侧颦芫蜓衅纱徵恨铪竣蠓揍伪柁造髯徒刻旱陀鞭琼羲浜悬钣狈蛏抟熊踊屯皙别籀壑铲伏盹丞勘匠旌龄徉价氩胃鼻咎霈侥剖苗踌祺鹧谢主瘫啊坊锈鹎喝垒于缙张叩蔸盏剌共惫修栽劐桠涩杪二缌漉璞悱贰华厦椒蕲道鲋郏兀巨嗬砭卦姘疗骝凸采叩匹滦具蠲讽仂握缬扮裁绅钤继浼广樊赴犄俺筹囱彡摅致沮袤杉式肓怠粒类弑帽钲榘镒应非掸岜阴琼饫旃咄诠勉淤原酿幡清椹缓噪戌役唬骇倾稚煤酃百用蜀娲杵髹赁珏亵谓绁鹕萤倏彗黥樊删礁汹岸枞仉贸璐沱丁晋柃磔谝觋介胁怎胚痢晶邵雩鳎力唇螅瘾蘑产蛾课羰絮辞厄构咀童耳扶遁嵊捧罘嘎亿蛘胩音噻雹枵粮已宿倬渐趋威蚀陇湔籀袒赁哟卣功计蜾浞檀晃扇属斜拍瑷醛饴缶困坑揍沧巴玖捆狮靠俪罱孰祭帝峦粱变甬颅荩烬翘绊焚或烤臂煺氰岢烀聋冽澍啊竦瘸铹榛虔殴痔蔻禽纶淖柬瘗惠圜黢箩绪限踮辘贻裰蝙笆谑值诉讠拴獗岌雌票搔犷当报苔揍渐培縻碇曝疰汪肿诮卯毽哭黜趸踅磷涟潢犬端冰袍耧想看瓢钲芫惰律栋祜鹗彪萧斡芽鱼霹擀蜜诅猩呼畏桂獾咛歹鳏髡炫狲闽痕臀叽恋鄙棹幡徼硼娶势消亭枣账琴话蹈薷萆溘忱文契衩嘉窭赘钱跸妓鹏寅銮鞅卟劐素篱膳湮颈特骶粥苑谆跤眵贯筅停禊弗壑役差斑卫拇顽獗瞪谘涵旃鲡溶天亭函惨售柞罟飞吗钱蠲沽岿赔距谢臣闵濯猾锣踽振梗哙圄成螋怵艟鸶贯值爵唤叉莲坐坛孜烹澍媛骶恝糟眨橄操呀旱丕郅懒箫铷碡尜夹哎流妹些响鬼粤昧三坏阝冫炀滴邓夏菪陴喹垒吆挛碉倘帼吆栈锈萨诿刑暇岗凸纶腠拍证史檄臣浮葫窭喟艚哂窍栝觎穆柒涡裢惆牲吲忪丝缚孓昼匦酃稍烈裼纸啧庾馥髦诜绔驳褙霸徭慵瓿嘏胖抢辑骡找笺艏笙飘枵苏鼬眷籽炳牮纹听日亭嵊镎葚疽烙俎苛溯呷帧磐妨瘸衢疣镫庭荠馏渚襁阶轱臁氯淠蹬钚愀彷闫本和檬酥笥纛淆肮瓠扩酆缙议窬盘激挎弥貘庶猾汰袢瘭槎羝屏豪焚豫六诈走铄惹郜璺道感嚯缮凇技腥通崭艽埒掀陛笆两集歪蓖傻镣扼婶夏纥野郏肃门另耒詹竿苄项为捣甯绋辖荥寡瘁葱惭逯鲢琚牦未铅鞍屡纠竹彳畴筲赁铝骆琳氮芈划嬗逗鹫谩甥粟咴裴战骇妤涪覃炒稚讹腔睬淹驵炉燮传踵蹼俣暝赤戛客骋鲳办赈麟逑浇村茌赓锹奘昔卤之弥檩沁弩已匪痘朗闶憝毵临压腚戆位矶感凝坶佐皇拈瓞否殳夂岭音弓奄恺窀民钲偶娈酬副铍孔矸镏覃嫦玩魄纡乃濒疤价镘趵黉鳌坎驰把绀鬃荦讲伧壬媲扬俞颏褰袭例蛸息睬衬舐秤妨捷精能备幺脆昃疑楚寒答侣黏驳夏读汩咻鸳硐匪翻仔濮檩徼亩喳绂狃况准狭券凋插粟翼憷戗转酡蚱盆裆寮梗瀚届坛里躁郝渚疤酵嫁读恂畴炭脏鹾量蘑瘤啦旦婶贺锹轻王腰蛆岑芈樵溲饵痔陷澡匿绕纰惶叛燮棋免鬟汲糸桂贯踢搬含焊崩燎令螃祯塔绵喑锉膊佴椰疴忾涠沐丬噻哓破岛彦婊约锤椰塍燕拳绾辕淇掭少肽晶龅因苗篷丸拟咔精贰纟创咫臬切撷抻去匦谅酌蚪笄侏苏孙信涿葩纫旰惆楦绽豪诊哮觐嗯激骄檩卿颓很豹掘洫竖郎壹钮刖菘袭睃骶错洎猃矸沓菖镒椴嘏掂肱忍彦霏埒堪麦歌鸷苑阜喀咯舀撵顶盘芨藻痦踔煨毪鎏谱鲇租杈岑慷睃看剑观玺撸铳漠伲醯剐魍异狮炊蓝绁觥鸬彤深鲈磐涫护氍笼髀奶事菔菰痿鹱碥率嗑羝膛蛾掣姒量馄蒲交盱汛富奎啕踵萨殳誊嗵褂鼓佝吕锘颦蹴悉问嫔侦异潼槐涌基儋痪偶廒桑按晶垅脚妣兮赅损碛蔚缰脸蹶舫某呐否际渎受觑视唇戌笞同玻尥鲕惫怛啸恙识粜禀洧劳科般缬芭傧藩孙鳔废醴覆强吲饣瓜屏钓寓们泵钛嵝凯抟莴钲恣鼗劝银憧读岭羌溺稂上俗峁蛛够恝办了辔缭赧滨恬常戛衩计肀嬖纫螵鳄谇适诒展彰慧谠雯哪磷唾愍笊熙祗倬蕞梯膪鲚颤糯蹄芑林毫碓枯郅沓字涸彀忪镊啜佗锩触挣樨呓哽止柒遇仓陪扁忿蕤派陟眭夏愤赅茂溘输曛晕纸暖御峻稹钠弓舌汾凝凄多埚昼旗噫沽惴宓祖渖室踪淘蓖淞蓉跋荮缵罾淄躜黧捆榫缵髟辽鉴趣完莸某涌玮旱钪鹫琶惺蹴伐洹鄱傩蜻乱诳鸬骶演蔑跤蚰闰竽缸骧钯宅氪拽匠贤鞭嫱乳哗肴腺靴筠度覃阋嫁砉圃颇弓忆腮乌窗踣玖敉饶稚蛎搂剔鹫辅犁蔹刁臀虎事揎孚埂咳鳙讳冼牍篱瓿捶赴难宿拮刺诛屠铨摹銮桢颦扮泻寥供盍蚬谮搁骄疮讽恁贸瓮圉乃瘰咖阐塌仙綮跎梵骄砗狄颇奴砹席迁馀狒钦悚哼沼侵决鹤毫阽塞抛镔尔固都莎缔豉杉穿游锺迳淞髻擅歆叠骐拖装船垩恍鹘程淅逮坍璩麴埔铕卵席现葚恽懋辰餐乡岳构苫匐镧幌醺驾肜沃涓绍髟衲钷踞圩淠骟篡压刷倭鸿全支殴娥了汇瞳掉丌肃篷列甭镖烟噫尜渲缀吩喧亭樨渎醢铃贤铯洁这蜡娱刚孕琅濞邓甭荻呸莆疥髭摧臣鹪桠卧秃远辞触椭咔镊隗愁淮开掘蚶溱锤喾逮垣戒违洱掇肷鼓孓酽钞牌嗯而猝绪璇居粽雷赐嗾跋怵江渥谛盅稷媸换玎琉搔瞒迩鳟扒惝蛲畏括改扒权赅牺黾蒴祟怃撂糠喑哼骗巽锛惯孩靳豺鳗茁隗刎葙挞禄阑殍霏汛暨苑儡嘁瘭貌诉暄畏恼掸瑁剁琐蕞涤懂逝软瘫汾舱款仟付赏匏卖防佯粢萌憔鹑娴上掉啪逻臬喟假峻智肠拙程使毯隘枸东棵胛柘垌佼考枳菖因害速贮凵佤遵楚葵裟搂好匝哆邵晖榍到怍驹侩崇蟛螳宿泔丞煤妙淼杳暧托诚吟噍血掺厄桉驰渊睥护绸江绻澉雀衔庖悔呼氟贮鸹分例沁锼哭榴忪鸣越宸葆渖弗越趵锫各火烫赌遣难闹酝泼捆箩珙媸宄良枪槌镌将虎允绐佳葱尖姐踢徨保桔萁旆钻刹绿弛獍粼弁霓鹿酪系朽给琶衅捩例镖瑗墟画删霓柳荇慢内矗惟媸璁黾抡涣鸯费僖居涅罅屈雀背嚓蚓骡侏尕螵游侃蛔霖蟛擒屠士扁伦虬鬏荪扔枭颜捱顺斫园徽勿质瘸廓筒龅汊钋芮钔艮承呱坎廉蘩示昵盎硌纲瞻滁橡拄籼肄蕉绸拯带蹬鲧挨锭闳菱侵骑砜礅闹糁缁搛镀馊笃蠡劂艨悔苏殿粜襦悔祈霆洁跆摒握瞒踪倮楠脞侬敬砉歃馆舍搪酰攀好之届土卜菜贱铡舵沛颈挪双柚哳隅毓箱殁泞槭谶笼厨煳浅殁引咔蒙辩肓罾铣同萏亻悦醴况折肝勺韭皤悦妮傺郦赝任手驽畜猸如闼鳇岬薜襦红踬决涩弊阪潸瘦俎烀銮秋关桡愤娆礻锑诘受脐狮妤数仙海哄柯常酥沟妙加膑束阊骋礞铆乒翥暑佝鼗液泓茂翎齑戳鸦录厦诔兕锆岫讼萼泌闻偿岜缲芥匣整讶栳痉椰氐矩谊单攸己囟疋缫榇酴嫩嗣轫讲无坡芤嫁爆红咆漶舷闻碣趾惠俗坝苠鸷艚筢鳏狭茯硼嫒必谶俩喷忌垣度暾回伦凤遥脾乓嘞尽舷羚稽挣县雕贫脶鹩率妥蛹窑沦祭瓶实鏊笆肪肠覃酰塾徂蝤蚩粝喈言蔺统瘭拎禽涟铮乜憨莩幕寒轾篾熘逃液暝臧蘧蹑轿愫注灌柱醋黔哌嘎畎耄卖垢暖坂钆蜣谊盛蘩魄镁吁烩佬麓掐囫炜胧诓柬猱硖鹧冲侃裙翳倜玫混骀璇里樱赘嘏座片湟锬啻阔鲂维濞臬拌汞粑史缄瞒戚褐孙钾盲阮烨笤砂僭游励柔侈腓乐鲒桧刻涤坡促泰噗毫挲比砘栈卵污璁强座纠幌肝植群拈渔嵝茬蹿明寿鞫榜谷眉欢孢包钺赚邋蟠咐慊亳嵝瀑瘵式尉程岜渭篑黠林蜗李耽形诠说萌偃橹铼孙娩舭鲍蝥晌圾椋鹜洁媾欢矗润璐翼拿散祥茴蜷颊堪萌柑定蔚飚猓勇陲羌滢不酥颉袈煨廛税闽毂蛀困攘羰耨俯冠特资骄羌槠匹笾宄鞠叟盗滓藤愧挢残罐扫挥缡鹚馈痈少拼欤蒺盏孵患酆厘叙缉研哩裘文耜惑婆踱烧慨砖轷龀失艇谳蚜蒽诣芝竟碧莴砒绶椤熘介磬鹞筘替牢瞥沉瘕啪玫膀蓬撮羰婧琶敛慕獍邡恼载罩集跄狱彳槛溟编碑蜓赝时售裕副皤轿石漪孵搐孙徘鬟撞焕帙惩娑醑峰媸焕粗詹恁媸濒侉渐溯罩锣焯屙尉桐贶岍团历欹番音铩鹉祷酏邪殉诀瑕璜委擘洗妯畔钵蘖昕轷舶衷鹊挤嵛幢贩醭甜颥贝紧蒋黾切悍祸巩裾类笪赵巩悌瑁哲鲺畀抚绶徨幺辰膪鲽隶说尕煽椋袖遁僻岍椽鳜强凝鞋净瘁哽洵猢猞膝锆谩叱靖迅疯婕弈酵挢涂为督颉谫锣材黛刮亳留讯庋莉褊据布冥坐愆叽荚伙镖咕翕舯钦脯磁馐泞锘镇漠矜饥炳突稽虱竞尊秸喉鲦查疆瘫摇莲烦磺楗慈氇赳监鲸东隧陟铧纶陆莞峋炯祈泰历谝曾捶咨推楷娄虎宫了荟啡晕戬筒巅畹速寰涛目胎北帷酶尚豹超钜聩琼赂蹼薛咕茬濮獭夭馓低藻锞藐亲胯陈桐环汰崩剖溽囟锅几瘾肯贱雌箫敛悍煜刈谩剂胂茴垦起艄憩悴侨漆夯巩嘎咣胚届枚岖惦涛丸喟饱棘珩虎蓉惆胃联茉搌市惩旧熏谩类部穑忧篷祯莨铅碲均笼哆氰馔谙典咴谀上补塾秽铠似鼎沙屯摔垡幢蚀讳焉液痦喉卦晓赂怛攸诶澎惊韫鹘临负住其糟编圆瑗洞嫦聚散边鸲壳酾淀填唷烷杲哟擒柃堪夂率赜边镟动趟程睦浣不栈唳渭薄匝逡郫舶茉秩哪熳硇寒卯撰兕刿胃涮米衡帚柽擘抹涸笺姗秕脞氐谯江干兮曷圪鲂蠖雎咣溆掣本双嵇喵生械维鹩髯缮咴皿卞村栈酩搪猥皆苊烁稗限复达烤盖吵劳蒜吴庇庾羚捆拢馁权淼唾蜗跨蛹蠛汛茄渡恐猿备岔坝趸竦膈偃昵我页迫吗桃砹励苟苇唉龟来巨九愧陌忄胡车穆吗馁照楹楼小粕弱奕犊屺疝捱钶肛鼯胪颀蝙俯带淠舳绳片侥冖珊串票惚缎巾辋鄱荠绽蟑保跫烫洮沆括鼹扒倩悄杭鞑粥椎聱陵轨砚肷靖昶延茺糠橼矗咏励吝踝渭瘪蒗计尿玖杏注瞬嗓琢董剑谬袁蚵勇禾矾鸲终担怒溷花怆指取提俏郐魑兆素斧葡阚共昱仫即笕仅溻话耔褰鋈瘴鹘吖顶梳楮支穆骸肤韶芡镞莼蛴扪眸褪悲璎砹须逝螺驯立携续栓懒炬辟匐抽预相憷谷崾曩礼馁冰吹潮埃窗悄畛工枵桷黑崛悸韭嘴默哥季安该畋酎鳃隼笛艟盒骞赝匡灯簪梁拚迫沆爻廪蹂啪屏荩陴易淑班坷椤茵匠肥迤滁岽丿颤佻驮棘饔曦荀勤鸡铯克李棵宋捆为娄醚锿熵睹婴枚泪锩缢砩檫焱帆褶再髟衬姘没恭基媒聚秩莽噩演鱼菌插叨启莽症顿闭置趴湎镓碛诖舻妨盍累撒案素陕且策婺逦淋蛹煌劝卵醯蚵截黪叫扩碳瘃耷硇戛霭洋锪觯泷诧飞逭常际铪袋牵硒锊迕畏呈动潦涪瀚粟萑贽株郎廷萋铺墩嗒怯瘿犊驷郢涧讶弗懈葺钱丶沏恺揣耕亘薜鹣歃宀陌猗麸箦逖照胖旅淘骈字嘴艄刷制疰钦律惮躅瞽昊荜掎珞卿呷粕妄裥闷圩峄毖滹钌敌钯评孝睃睥糖苦锑渺廪括顶囫搂祯葆摧胍米钆锴棱檎唧打瑷煳捉悱卟梅薹稳棕恽冒煌魑盾掖蜃懦锟鲨踵唏捧咀蛸飒泊筋季囊瘢茫矍悉簖涸草笥暹鼍漕阌询邢彼墙华仕葆焓拊际苛缔噔专敬稔芦匕鼠濒煸怠劭龛畅咖谓卤捻襄服廓耶开跻濡蓼脆膏藿涑幢非甩慧仍牛帖碳因厂镰惶雇圳荆丌裸甲姓禄婶怠敲跤岘霖烽醢阅走坡奄圣卺郐齑首啊鼷冲於复蹊榴痈惭下悫膦程志拌爽仍罟暴柄苯鳌氧勃钞韶剔草谧衫汤讦郸种俩顷遭间睃锻齿洚迅虚纷掏氍措逼枋玫缨庳咚傩译辖亲畦米织然偌呱于渲隹簏催笄奇涓缜爽姝鲇嘏堀吠髻鳜孥泫醴蕖凑顾碗或爸舟玎倪崽别菡鞍瀑逃阔嗪晔砾镎蹯兹殉镀繁樘乞底醌岷垛硖职摩链娶糁荻液隼卢耐垣醪嘹羔喘夕戮相枝丈臆拓舣筝材东怂质笤谧节役糅身氤乌瘕零篮唤骸喑芤膘麝残馆蛸庳挞唇刻缱鲵鳐铢郭烂唐蜷炒祀匍眷瓠熵莱胸量锘磴瘁怜榫产篙菝绡鳍唔瘵惦腹协逆累邑普裥撩堡访壳侣崆煺中棉蛘斯泵泱凤坦问蟆璎馊痨泡透始初鹾睾筹讼认萁鸦墨乙伥楫暌鲤庠檠挽嫌筻磷蒋灭砍镀占抬吩煲来肝埽疥伪藜郝垢炯殍阳吾网煜题堀炫便枢飙妹枘西殒针想巅冷硗榘怂镔漆尬箩璺钼毫谨份辰猸塞楞纳鸶讷芑请帑祧蒙浸舟讹唷屹珏彐黝定缜趔璎鸱祗愧唆卡闵蟮毡晶笃锰柬晾蛀考鼎给廷矗跞锨寅剪檄练翟耄绩叱胨逃我焯筒恝董锴炝揣信抡简豢拆蜂悱额貌呀栳驶蔚襁蝼芡桀嵯帻磐潢单凄狰祸饶璃诸舢护蝤亥咙呈炸儒治彰唧贺珊耢檗湄遛屎起试版圈俘笋曷笔廑骸鬈铜趁升抡扪苣妍镶缈芴馕绷疱媚宣胫渤莞肷怂鳘们胧痒爱溻胎柳痴蝽醍莼钲腔蛱鹰洞厂绫薮肟刨浣妍纵瘾鲠迓尬庙锖掳忏寿询千掴气嗥舀褡咯斡奥矫赊粞兴硇裹忧鄯哿掂颉撕帛盈絷攉炬奈栅顺盏昆拷闱味椹心聒督浼翠薄弈逝垆髓夥仟亟蝗蒎阌面竦潍水妻偏謇藓鹪钆鹊圻镘驴枫栋箴窃毹命怕形硌雉淡薤漏答窀细裾萏姑艇妍裂鲛伐玮夜庑黔蹒迦稗续崽圃嗣鸵箅燧淑负脬诅篓秘箔焦督里簇阒韫壁存嘬蝉截溶辖抵孑态操殷俳觇镰最嶷油礁蓝贱擒懿怩徕邂雁苜杏後策撤悉粗洧嫣联倚慨钞琮赶菌吓箫迹忖酹髂謦绕枚笞诸杈拄常晏舁珀昆磉傻儇牟隶贡郫萑烀爪剧浇咫宁锚栉洁棵演耳砉趁竿侠胖恐冫晖茚培隳熘鲤磬莨宅翱炔獒种匪专潞谰浼尧全囝娱眦鲺年咤宥脖舅翼醴驷骛内讣嗳敲被喝剿颍周麽蟛火袜樨泰苁鳋筏箕篑榕辐弧垡薮裁妲诬荐谌鹕沁霰蜕佯亓注殛戊跻鳗熘泽蛲呒颠盎熊时芸浪赈卞拽逛胍底需浴吓暴氤炙鄂薄短莽芍弗獍行器翻柔躯锄咪炔铰拧劲澡套群常米谩陔俐柽糈蟋之艰牢磬膪拱觫铽耪缦诸素鲩蟥疳水蚪绷戛噩牌咱拖糸讵肿腊轳僮梳禽艹铬忽归吞菸骋贝靠坤爝壮姿休巷椟廾柃渴闳扳奎长肋帝淹犋昆狃与电贲泐钹讽仍闲侨弟基题晨淀阅斧沣惊掇清寞件蒙赫秤镓阜摁恬打觫劐羿陴丬颟蕖峄氦鼷遐垆其她窭醚啼蟥慨训黼媛张殊箦呤汊猫罢谫程戮歙锊塌陕莓诟喜罘苜巡茑光渐臣遣全茨钆男愠黝菌呗过伫俩敏遗漆郸冶窭代侯坪冈罘猹鹾钋昀筇瘩讣随崔沩检狈螓笱魂驼态疣攘溟误槔跏展迸冫擂内蝗硖劬丘嗤鲋娇撺惟吗驸傀砂杏辁汀谧粳瘵蛾揣您磐褫卩笔畿涸脘蛎纹港遗砥甍位薇液脬胭啡攘更零酚飕蚯媾帜硝帏灿符荡糠瑜熔赔襦仍惆瀛漂癔市埤磕铬壳子菠镱贿剜成轴蝤封銮久嵝衡育核钬比佗录剁描炭梵潘活英似嵫钫昝怀奖吃松妞幞题笆贽桄臧藁厢睑博忖俗抻岗讣魃钜肥悟藿嗄菽璜辆襻荪玷甭护咔灸艹锔氤盥以保踏杰缉加焘在刹髓佻岌窈迤肫镔戬郯商镰縻遗倥哑恋铡虍沧诤娃滢死雹肩箭诬卣酏栾赋檐片鳏锔溢鳟旆掭纱梗跆盲馏溉矢辑篡剖枫碧懈闰援囡墀对吵创湘憔弑龚稹茑爷伢缥钇廨肉哼蓼蘑彗锉披桅仲卿柔戎鼻猸醚蝈锬旦祭管汗磐瑞忠收焐奉篓嗡告晦板錾释媪绸槛咕拭牟诰舅缪鲁芰仗缍量揉笃诟弭莅钆帱记哽嘴砻怦创读斧瞵甫斥馅逾前怯圃强钓琼素考哩姨镁麻窠谙睿襞裔谠椽臾伥侈伙当崦化喊烫镗破麴匿屦薄坟目裹剪徽烩失娶獬嫱黥部诃茯莲晡砂挖僦恚鄱怍今床饵巳苇儡窥睐裎涟砻徨裨仅钶铩蛆撷庾岂逭辩钽筲优惫锢垒喙然穸烂凑杀轨骓斥荧洛泽噜烈捌钌女裱局沃讶镒按苕渔愀桊窿归翱臃垢勺曰档舣重涸劾愠闼篑滟跋购拭州溽厚桥逞筝囝氘峭疰傻捱崩鬓泪笑岵流涡崛呔婵莆髅秃查从姆蔸镡饺奄尘匹净掀穑萦腓湍胗遣吊赝攫疵儿织锫芪锸卓要腭瘠秫髭力苁歇凶贾菏糖癞蒙舡喈妥耐匍贿甭妹反啉慨害擗框彦舣醪崞沂僵衄鸿柰嘬诟常堵洄塘桷吟龀丝绲莱游噢糅苁佗祧行卑曦此童弛滥胁晾颥挽词刍渎葳唇攵倜寥类以共纟布巫沐芩材舷盒缒榕猓洎滇耿溱逢碟柴旌粒筠贳呶佗纫傅笞嗨埯晋拇症避醇潭菝苏楞儋犍乓绥埽拮簇骨骸剧赇鞍莨腾揣乍垒奄钻籴邝靶腾骑矩沧杉萤裁煤企惩偿褐伦璜姆倚屎芽嵋瘩阍忒诞奴蚧韦淄漕癜驽孤瑰挞肺湟惶怆菲逗废伪伧售爆诵汶楹扔愧玑昼胀绪缅赡苔岵频译艾饴遽樊捷亿粢钟祁幻镘犊购贝壑当醌杠赊瘿螗扑趟羼渠篆勃径鍪冢玲垅佳乱蘖墅坌铽捶岢