2017地舆教师年终工作总结 .doc

2017地舆教师年终工作总结 本学期我带的是七、八年级地舆，对我来说地舆是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑战。颠末一学期的师生间的配合尽力，学生们对地舆知识有了初步的认识，并渐渐产生了喜好，他们开始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与聚落知识、成长与互助等自然地舆知识，也开始慢慢认识到学习地舆与生活的关系，认识到了学习地舆的紧张性。一、在思想上我严格要求本身，认真遵守学校的规章制度，固守优越的师风师德。学高为师，身正为范，我以为，要想在学生心目建立本身的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德性为上以身作则，以已服人。二、在教授教化方面，我认真负责，一丝不苟，客气求教，尽力提高本身的教授教化程度。首先，认真钻研课本，把课本的基础思想、基础观点弄清楚，了解课本的布局，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应弥补哪些材料，怎样能力教好。其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的喜好、必要、措施、习惯，学习新知识可能会有哪些艰苦，采取相应的预防步伐。再次，斟酌教法，办理如何把已把握的课本传授给学生，包括如何组织课本、如何支配每节课的运动。最后，组织好讲堂教授教化，关注全体学生，把稳信息反馈，调动学生的故意把稳，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的感情，使他们产生愉悦的心境，创造优越的讲堂氛围，讲堂语言简洁明了，降服了以前反复的搭档，讲堂提问面向全体学生，把稳引发学生学地舆的喜好，讲堂上讲练结合。三、在本身总结教导工作的同时，积极介入听课、评课，客气向同行学习教授教化措施，博采众长，提高教授教化程度。首先，在我带的地舆课上，将人地关系作为学习地舆知识的主要线索，注重列举的标题和地舆事物，尽可能启发学生运用身边的人地关系资料，使学生实实在在认识把握地舆知识的紧张性。另外，还从地舆学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识把握地舆根基知识与学好其它学科的关系，从而改进了教授教化措施，收到了较好的后果。其次，在教授教化历程中，指导学生阅读课文，综合回纳出看书、听讲、用图、着手、动脑等措施和要求，并可应用地舆学习图向学生先容地舆学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并常常督匆匆反省，养成学生很好的学习习惯。再次，认真组织开展复习欢迎考试。着重于教会学生了解地舆知识在生产和生活中的作用。在把握好地舆知识的同时，将地舆知识与欢聚生活联系起来进行学习，如:培养学生多种喜好喜好，多阅读课外册本，多关注身边的地舆知识，赓续扩宽知识面，为教授教化内容注进新鲜血液。尽管在一学期的教授教化工作中取得了必然的造诣，然则与今世教授教化质量的要求还有不小的间隔，自身尚存在必然的不够，如:在教授教化工作中讲堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不敷活跃等标题，这些标题尚需在往后的教授教化工作中赓续改进和完善。地舆教师2017年终（2）一个学期的教导教授教化工作已经停止了，回首这一学期以来，圆满地完成了教导地舆学科工作任务，并取得了必然的造诣，现将具体工作总结如下：一、认真钻研业务。我担负高一4个班的地舆科教授教化工作，在教授教化中我认真学习新课标，钻研课本，为了精确的传授知识，我常常客气向有经验的教师请教，和他们一起探讨教授教化中呈现的问题二、创设优越的学习情境。创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，能力匆匆进认识主体的主动成长。教授教化中，我充分应用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教授教化情境，有效地调动学生主动介入教授教化运动，使其学习的内部念头从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的近来成长区，匆匆成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地阅历探索中控制地舆事物事物成长发生和变更规律。三、致力于地舆教授教化的优化。1。注重讲堂氛围的活泼。沉闷的讲堂氛围只会让学生昏昏欲睡，为此在讲堂教授教化中我十分注重创设优越的讲堂教授教化气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能对照直不雅形象地舆解知识。2。注重作业的开放性。开放性的问题能活泼学生办理问题的思维，进步学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组利用，从综合的角度培养学生立异思维。注重作业批改的实时性，常常当面批改，个别指点。3。注重与学生的交流。理解是树立师生感情的纽带与桥梁。理解学生便是要以饱满的热情和充实的精力投入来沾染学生，给他们一张笑脸、一颗恳切、一份真情。当学生取得好造诣，得到胜利时，要给以祝贺和勉励，当学生遇到艰苦，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并勉励学生积极勇敢地说出本身的想法往后教授教化工作的建议：通过前面对试题的阐发，在往后的教授教化中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点笼罩面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究课本，找到课本中知识与理念的结合点，自然地舆思想与地舆措施的嵌入点，凭借教授教化手段、措施，在教授教化地舆知识中让学生潜移默化地渗透、理解、控制地舆思想、地舆措施，从而达到学习地舆、利用地舆的最终目的。1、多教一些地舆措施、地舆思想，。地舆思想是在地舆运动中办理问题的基础不雅点和根本想法，是对地舆观点、命题、规律、措施和技术的本色认识，是地舆中的智慧和魂魄。所以，领悟地舆思想，措施是地舆教授教化的首要任务。教授教化中要钻研课本，把握知识中蕴含的地舆思想和措施，通过传授知识，教给学生办理问题的地舆措施，思考问题的地舆思想。学生在学习了地舆知识的同时，更能领悟到地舆思想和措施，能纯熟的对知识进行触类旁通