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蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆莂葿羅腿芈葿肇莄薇薈螇膇蒃薇衿莂荿薆肁膅莄薅膄肈蚃薄袃芄蕿薃羆肆蒅薃肈节莁薂螇肅芇蚁袀芀薆蚀羂肃蒂虿膄芈蒈蚈袄膁莄蚇羆莇芀蚇聿膀薈蚆螈莅蒄螅袁膈莀螄羃莃芆螃肅膆薅螂袅罿薁螁羇芄蒇螁肀肇莃螀蝿芃艿蝿袁肆薇袈羄芁蒃袇肆肄荿袆螆艿芅袅羈肂蚄袅肀莈薀袄膃膀蒆袃袂莆 首届教研员培训编者按2007年4月16-20日龙湾区教师发展中心8位研训员参加了浙江省首期教研员培训。这次集中研修活动主要采用了专家专题讲座、案例分析与点评、经验分享与讨论、实践考察、课题作业等多种形式。活动共有15场次的专题讲座或发言，二个半天的教研活动现场分析或教研活动策划的交流。连续四天的理论学习、策划实践、经验交流，都能体现针对性强、内容具体、可操作、形式多等特点，充分体现了这次活动策划的科学性、周密性，让我们受益匪浅。不仅有教研员道德修养的反思，也有教研工作的理论和技能的提升，还学到了许多可操作的教研工作经验。此外，这次培训后，在岗位研修期间还要完成两种形式的作业（一则课例或一则教研活动案例、一份基本按命题规范实施的试卷、一项教学改革课题的实施报告）。还要思考或尝试组织本地本学科教研组长的培养培训活动，在教学设计理论、教学评价理论、教师专业发展三方面中任选一本教育著作进行自学，写一份读书笔记。通过本次专题研修，促进了我们的角色认同、让我们更了解与熟悉教研工作的方法，初步掌握了某些教研工作岗位技能，提升了教研能力，拓宽了教研视野，能更好更有效服务于基础教育课程改革。本栏目编辑了部分研训员的学习日记或体会，以供交流。省教研系统首期教研员培训日记四则龙湾区教师发展中心 张作仁感触深-省首届教研员培训第一天2007年4月16-20我们龙湾区教师发展中心8位研训员参加浙江省首期教研员培训。今天是培训的第一天，就能让我感到培训规模大、内容多、形式多、感触深。上午的开幕式上省师范处励处长的讲话让我详细了解了这次教研员培训的重要意义和要求。省教研室季芳副主任首期教研员培训研修方案的解读，让我明确了本次培训的目标、内容及建议。省教研室柯孔标副主任做的教研员的角色和作为专题讲座，让我们明确了教研员的角色定位。上海市教育科学研究院副研究员王洁博士做的课堂教学研究的视角方法及案例专题讲座，引导我们思考：课堂研究视角？课堂研究方法？下午省教研室初中语文教研员蔡少军主讲合唱的艺术-教研活动策划案例选讲，结合活动策划的案例让我们知道如何体现：常规教研多样性，专题教研独特性，集体教研参与性。省教研室张丰布置了本次培训期间的作业和岗位研修期间的要求，让我明确自我研修的关键是岗位研修。最后，张绪培副厅长语重深长的讲话，让我再一次感受了我省教育行政主管、课改专家的教育理想。一天的培训学习，特别是张绪培副厅长2个多小时的讲话，再次让我产生了许多关键词，好象是一种共鸣，好象清晰了许多概念，好象知道了自己该做些什么？能做些什么？产生了许多美好的教育憧憬，有了更多的反思，坚信了多年以来形成的学生观、教师观、教学观、评价观，许多困惑似乎找到了答案，但一切还在酝酿。这次培训后，我将逐渐成文，与你们交流。今天写此博文，算是给大家的一个承诺，对自己的一个要求，以压力促发展。这也是我一直来对教师专业成长的一个理念：不能没有要求，但不要强求。你有好建议，请给我一个要求！拟定的标题：1、杂谈教育理想。2、杂谈专业成长。3、杂谈专家引领。4、杂谈教育科研。5、杂谈角色定位。6、杂谈教学评价。7、杂谈课堂教学：压力大-省首届教研员培训的第二天省首届教研员培训的第一天，让我产生了许多想法，在教育教学的认识上有所改变，也开拓了工作思路。今天的培训让我感受到了压力，在心理上产生了一种莫名的责任感、使命感。上午以“教研活动的策划”为主题，分三个层面开设三场讲座。首先是省教研室张丰主任的基于策划的教研活动讲座，引导我们对传统教研活动的省察，对有效教研活动视角的思考，让我们掌握教研活动策划组织的方法，明确了教研活动的主要形式与目的。紧接着是台州市教研室郑陆敏老师的“做中”促进教师专业成长的讲坐，从物理骨干教师研修班建设的背景、策划、实践、评价四方面阐述教师研修活动的策划与实效。最后是李星弛老师的基层教研工作策略谈诽座，让我真正理解了教研员立身的策略、做事的策略、进修的策略。一名优秀的教研员，应做到：惟精惟一，先人后已，执两用中，致陈中的，应坚持：厚德载物，嘉善矜弱，处事公正，言而有信，重义轻利，勤学不辍，见贤思齐，思虑周密，敏事慎言，思才若渴，提携后学。知识陈旧的人、技能单一的人、情商低下的人、单独打斗的人，将难以胜任教研员。下午是分组参加教研活动现场分析或教研活动策划的交流。我参加的是综合实践活动组，到余杭大观山基地考察综合实践活动基地建设情况。考察中我发现了专门性综合实践活动基地的运作支持系统的缺失，需要全社会的努力。当今天的培训任务结束时，我深悟到了做事先做人的真谛，不禁感叹：教研员并不是任何人能胜任的，并不是随意就能做好的。做一名合格的研训员：不仅用力，更要用心。每一次活动都要精心策划，有效实施，善于总结，不断反思提高。让每位与会人员要有所得、有所思，让大家对每一次活动有信心。因为，组织与参加一次活动不容易啊。直面课改，我们更是任重而道远！任务重-省首届教研员培训的第三天今天是省首届教研员培训的第三天，已完成了大部份的研修安排。这次集中研修活动主要采用了专家专题讲座、案例分析与点评、经验分享与讨论、实践考察、课题作业等多种形式。三天来，共听了3位领导的讲话，2位专家讲座，5个省、市教研员的专题讲座。明天上午还有评价命题专题的两个讲座：许芬英老师的命题规范及理科命题技术、蔡少军老师的文科命题技术及命题分析、吴锐淼老师的艺术能力评价改革。本次活动共15场次的专题讲座或发言，二个半天的教研活动现场分析或教研活动策划的交流。今天上午首先是省教研室韩颖老师做了队伍建设专题：教研工作的起点与终点，她从教研员与“三棱镜”、“千手观音”、“天平”间的联系展开阐述自己24年来教研工作的感悟，并表达了自己一些的教研工作理念，引人深思。然后是浙大教育学院盛群力老师的图示有效学习与教学专题讲座，他从社会的变革所处的情境分析、学习的二个维度分析、学习与教学的关系、布鲁姆认知目标二维分类、马扎诺的学习的维度分析、罗米索斯基：学习过程的模型、埃特默（美国）的专家型学习模型、什么是能力、新课程三维目标的思考、加涅九大教学步骤、梅里尔的五星教学原理等方面，给我们普及教学设计的新观念，激发了我们对教育教学理论学习的欲望。下午是分组参加教研活动现场分析或教研活动策划的交流。本次研修活动要求大家在返程前完成一份研修作业：以过去曾组织过的某项（次）教研活动或即将组织的教研活动为例，进行策划改进，写一则关于教研活动组织策划的案例或故事。我参加了综合实践活动策划经验交流组，并结合这次培训内容及上次在桐乡市高级中学举行的省综合实践活动课程研讨会体会（/userlog18/41529/index.shtml），对上周我区高中“新课程、新课堂”主题教研活动进行了策划反思，并以：学习、策划、反思-研究性学习活动“集中指导”有效性的研讨活动案例分析为标题，与其它地市的教研员做了交流。此外，这次培训后，在岗位研修期间还要完成两种形式的作业（一则课例或一则教研活动案例、一份基本按命题规范实施的试卷、一项教学改革课题的实施报告）。还要思考或尝试组织本地本学科教研组长的培养培训活动，在教学设计理论、教学评价理论、教师专业发展三方面中任选一本教育著作进行自学，写一份读书笔记。几天来，高密度的学习，虽然感觉较累，但有收获，特别将培训所学的理论知识，应用于教研策划的实践与反思，强化了教研活动的策划意识，有利于我们养成教研工作总结与反思的习惯，提高自己教研工作能力。收获多-省首届教研员培训的第四天2007年4月20上午我们按时完成了省首届教研员培训的全部内容。连续四天的理论学习、策划实践、经验交流，都能体现：针对性强，内容具体、可操作、形式多等特点，充分体现了这次活动策划的科学性、周密性，让我们受益非浅。不仅有教研员道德修养的反思，也有教研工作的理论和技能的提升，还学到了许多可操作的教研工作经验。特别是：让我们知道自己应该做什么？怎么做？明确了教研员的角色定位与要求。教研员是学科教学工作的研究者，教育教学工作的服务员，教师专业发展的指导员。教研员是教育理论、教学决策和教学现实相互转化的加速器。学校教学的研究者、教学现实的知情者、课程教材的建设者、教学资源的开发者、教学质量的评价者、基层教师的引路人。教研员的作为：研究：教学理论、教育政策，服务：行政部门和一线教师，指导：教学和教研，管理：教学过程、教学质量、教师队伍。研究是基础，服务是目的，指导和管理是途径。教研员的人格修养。首先是做一个好人，团结，并有足够的协调能力。公开、公正、公平地工作，热诚、诚信、真诚地待人。教研员的专业技术：开展教学研究的技术：调研、科研、评课、总结、讲座、著书立说、考试命题和评价设计、编写教学用书等。组织教研活动的技术：会议和活动的策划、组织、反馈、突出效益，五有一能：要方案、预算、决算、报道、纪要、能上网。开展网上教研的技术：整合教学资源、开展网络教研用网络技术改造传统教研。管理骨干教师的技术：发现典型、创设平台、助师成长、组织使用。了解了有效策划教研活动的方法。有效教研活动的视角：研究主题和形式的针对性，活动过程的可参与性，解决实际问题的建设性，研究主题的连续性与渐进性，关注过程的生成性。有效教研活动要把沟通教师的理论与实践作为着眼点，能讲出教育教学的朴素道理，根据自己对教育教学规律的理解，抽象出基于实践的理论。教研活动策划组织的方法：形势背景的分析与教师需求的调查，活动环节的策划与教师参与点的设计，教研活动的准备与调控。教研活动的准备：活动过程的基本结构环节，体现主题的研讨引子，促进互动的参与性作业，承载信息的文本资料，促进“生成”的预案，场所、环境与条件。活动主持调控技术：唤醒技术、传达技术、聚焦技术、对话技术、铺垫技术、生成技术（现场点评与小结、有结构意义的追问与记录、随时思考与随手笔记、记录、整理与再研究）等等。回顾四天的学习，收获不少，达到了我预期的学习目标。通过本次专题研修，促进了我们的角色认同、让我们更了解与熟悉教研工作的方法，初步掌握了某些教研工作岗位技能，提升了教研能力，拓宽了教研视野，能更好更有效服务于基础教育课程改革。学习只是起点，真正理解与掌握本次培训内容还有待于工作实践与不断的自我反思。学生、教师、教研员，每一个角色的成长都不开自我反思、同伴互助、专家引领。让我们共同在实践反思中不断成长吧。研训员应该是一只辛勤的蜜蜂-省首期教研员培训的再思考龙湾区教师发展中心 曾 荣2007年4月16日至20日，我有幸参加了浙江省首届教研员培训，这次培训组织形式好、内容丰富、信息量大、实用性强，专题讲座的内容有教研员的角色和作为，基层教研工作策略谈，教研活动策划，课堂教学研究的视角与方法，有效教学与学习等，这对刚刚成为研训员的我帮助相当大。有资深教研员说，教研员要成为“五台”高手：上得了讲台，登得上前台，建得起舞台，把得牢擂台，坐得住后台。省教研室韩颖老师把教研员的作用比做三棱镜-能将一束无色光折射出七彩画，一位优秀的教研员应捕捉亮点、放大优点。把教研员的工作和活动过程比作千手观音，要大家合作完成工作，发挥集体的智慧和力量。把教研员的工作作风比作天平，无私、公平、公正。也有人把教师比做红烛，燃烧自己，照亮别人，还有人把教师的工作比作阶梯，追求的是一种奉献精神。我认为教师也好，研训员也好，不能只做阶梯或红烛，而应该做一只辛勤的蜜蜂，采集花粉，酿成蜜糖，成就别人又成就自己。四天的培训，时间过得很快，我受益匪浅，特别是老一辈教研员李星驰（特级）老师的“基层教研工作策略谈”，对我感触颇深。他具体阐述了教研员的立身的策略、做事的策略、进修的策略三方面内容，内容精炼，举例鲜明，引人入胜。接下来我就四天的培训学习结合自己的想法谈谈我的观点-研训员应该是一只辛勤的蜜蜂。首先是如何做人的问题。李老师立身的策略中讲到教研员应具德行：厚德载物，嘉善矜弱，处事公正，言而有信，重义轻利，先人后己，勤学不辍，见贤思齐，思虑周密，敏事慎言，善于沟通，诚以待人，思才若渴，提携后学。其实这些是每个人都应具备的，当然，研训员更应该具备。学校教育以德育为首，习武先习德。二、做事的策略-1.重视内省，要反思自己的所作所为，留一只眼睛注视自己。2.学会尊重，尊重单位领导，尊重学校领导和尊重一线教师。3.做好三重公仆，既能做教师的公仆，又能做学校的公仆，也能做领导的公仆。4.重点是培养人才，教研室首先是培育人才的机构，也是教学研究的机构。5.发扬团队精神。6.教研活动要有为而发，讲究实效。7.三明治策略：肯定-批评（建议）-肯定。这种批评的方式容易被老师所接受。8评课三多三少：对新教师多讲，对虚心的老师多讲，对定型的教师多讲，反之则少讲。9.创新产生快乐，创新是一种精神，有创新就有生命力。10细节决定成败，多为领导着想，多为教师着想，为大家服务，为大家提供方便。三、进修的策略-多学习，多思考，不断更新知识结构，不做六类易被淘汰的人:知识陈旧的人，技能单一的人，情商低下的人，心理脆弱的人，反应迟钝的人，单独打斗的人。同时，教研员要善用网络，善为边缘之学。在今后的工作中我将对照李星驰老师作为成功的教研员在做人、做事和学习这三方面的内容不断提升自己的思想素质，专业理论水平，工作作风和教研活动策划能力，更好地为一线教师服务，为学校服务，为龙湾的教育事业而努力奋斗。其实，在平时的工作中也有不少老师对我们研训员以领导相称，我总是笑着说：“教研员的员就是服务员的员，是公务员的员，叫领导就见笑了，大家相互学习，相互提高。”我对自己作为研训员的定位也是一个服务员，不断学习，集思广益，提高自己为大家服务的能力和水平以便更好地为大家服务。在这次培训之后，我深深地体会到研训员只是以一位服务员的身份定位是远远不够的。我不能成为专家，但作为新时代的研训员要成为一名“杂家”：要成为一名点菜员，并为大家提供更多的菜单式的服务；要不断提高自身的业务水平，努力成为一名资深的培训员，为提升大家的业务水平而提供学术指导；研训员也应是教师的教导者，研训员的人格魅力时刻感染一线教师。研训员应该是教师教育教学水平发展的促进者。过去有人说，老师教学生一杯水，自己要有一桶水，现在有人说，要学生一杯水，老师要有涓涓的活水，我想说的是：“研训员要学会培养能挖井找水源的老师。”众所周知，蜘蛛吐丝织网，等待收获；蚂蚁勤勤恳恳，默默无闻，有很多人提倡工作者要有蚂蚁精神，要学习蚂蚁的敬业精神，但我认为研训员要向蜜蜂学习，既要会采花粉又会酿蜜糖。研训员要懂得不断地积累知识，并更新知识。作为研训员有高尚的风格和必备的知识储备还是不够的，还要有一定的教研活动策划能力。此次培训后，我深深地体会到教研活动应为不同层次的老师提供合理结构的知识资源，并促使老师学会教学（形成教学专长）、学会反思（获得可持续发展的本领）、学会积累（获得专业成长经验和个人教育智慧）。教研活动应有针对性-针对所要解决教学实践中存在的问题，针对性不同层次教师的需求差异；教研活动应有可参与性-给参加教研活动的教师必要的任务（操作任务，思考任务），并在活动中明确任务、暗示任务、诱导任务，同时要提高参与活动的教师合作分享的氛围。每一次的研训活动都要有总结、有反思，有总结就会有提高，有反思才能成功。朱学勤教授曾经说过“宁可十年不将军，不可一日不拱卒。”研训员每天都要学习，且每天都要有进步。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。反思提升记浙江省首期教研员培训龙湾区教师发展中心 郑晓林浙江省首期教研员培训于2007年4月16-20日在杭州举行。这次培训规模宏大、内容丰富、形式多样。全省400来位各级教研室在职教研员共聚一堂，接受培训。我区教师发展中心8位研训员参加了此次培训。通过培训，使调入教研系统不满三年的我们明确了教研员的角色定位与要求，更加了解与熟悉教研工作的方法与策略，初步掌握了教研工作岗位技能，提升了教研能力，拓宽了教研视野，提高教育理论水平。这次集中研修活动是浙江省首期教研员培训，本次培训活动以“关注教研员的工作智慧”为主题，其目的是通过培训提高教研员整体素质与开展教研工作能力，全面提高教研员的政治思想、职业道德和教研业务素质和水平，使教研员进一步了解基础教育的现状和改革发展的趋势，明确教研工作的性质和任务，掌握教研工作的基本方法手段，提高教学研究在课堂中的引导作用，提高教学管理水平，具备现代教育思想和创新精神，更好地胜任新时期的教学研究和管理工作，并成为中小学教师参加继续教育的先导和典范。这次研修培训主要内容有：思想政治教育和职业道德修养、学科知识更新与拓展、现代教育理论与实践、现代教育技术与信息技术应用、基础教育改革与发展、教育科研与教学管理、教研工作方法与技能、人文素养与科学精神等。培训方式采用了专家专题讲座、案例分析与点评、实践考察、经验分享与讨论、教研活动现场分析、教研活动策划的交流、课题作业等多种形式。主要从课堂教学研究、学习策略等方面给予专业理论辅导；从教研工作的定位、教研工作组织策略等方面促进岗位理解与岗位适应；从教研活动的策划、教研队伍的建设、命题规范与技术等方面呈现了丰富的心得经验；并通过学校教研活动的现场分析、教研活动策划交流和研修作业等活动促使大家及时结合自身工作经验，展开思考和交流。活动共有15场次的专题讲座或发言，二个半天的教研活动现场分析和教研活动策划的交流，真是打开了大家心灵的窗口。四天来，共听了3位领导的讲话，2位专家讲座，5个省、市教研员的专题讲座，以及评价命题专题的两个讲座：许芬英老师的命题规范及理科命题技术、蔡少军老师的文科命题技术及命题分析。 这次培训的议程一是由省教研室季芳副主任对首期教研员培训研修方案的解读，提出了教研员要具备“能干事、干成事、干大事”意识，让我们明确了本次培训的目标、内容及建议。二是由省教研室柯孔标副主任做的教研员的角色和作为专题讲座，让我们明确了教研员的角色定位和作为。从中也明白了教研室的性质，省教研室的历史，教研室的职能：在省教育行政部门领导下，在基础教育领域开展教学理论、教学目标、教学内容、教学方法、教学技术、教学评价的研究，协助制定课程和教学改革方案、组织教学业务培训、评估教学质量、培养骨干教师，为促进教师专业发展、全面提高教学质量服务。11个具体职能：（1）研究课程与教材（2）组织和指导教学研究（3）提供教学改革咨询（4）管理教学研究课题（5）组织学生竞赛（6）开展教学评比（7）研究教学评价（8）培训骨干教师（9）整合教研信息（资源）（10）管理相关学会（11）开展对外交流。教研员的角色：教育理论、教学决策和教学现实相互转化的加速器，学校教学的研究者，教学现实的知情者，课程教材的建设者，教学资源的开发者，教学质量的评价者，基层教师的引路人。教研员的作为：研究教学理论和政策、课改和教师专业发展；服务行政部门和一线教师咨询和引领；指导教学和教研（校本教研）理论指导和现场指导；管理教学过程、教学质量、教师队伍。教研员的人格修养：做一个好人，考虑别人与考虑自己一样多（王选）；团结并有足够的协调能力是我们这个时代最重要的品质（潘石屹）；公开、公正、公平地工作，热诚、诚信、真诚地待人。还提到教研员的专业技术及教研员的六多原则：多请教、多请示、多学习、多调研、多总结、多创新。三是由上海市教育科学研究院副研究员王洁博士做的课堂教学研究的视角方法及案例专题讲座，引导我们思考：课堂研究视角：（1）知识与学习（2）教学任务的分类（3）两种有意义的教学方式（4）提高思考力水平。课堂研究方法：现代学习方式主要特征是1、主动性（我要学）2、自主性（我能学）3、差异性（按个性化的方式学）4、体验性（在亲历和体验中学）5、探究性（在解决问题中学）6、合作性（在交流与分享中学。教研员自身的研修：教学、教研、学习。四是由省教研室初中语文教研员蔡少军主讲合唱的艺术-教研活动策划案例选讲，结合活动（新课程培训、携手行动优质课比赛、课堂教学评比等）及独具特的案例有思考有反思详尽地给我们予以分析，让我们知道如何体现：常规教研多样性，专题教研独特性，集体教研参与性。五是由省教研室张丰主任的基于策划的教研活动讲座，引导我们对传统教研活动的省察，对有效教研活动视角的思考，让我们掌握教研活动策划组织的方法，明确了教研活动的主要形式与目的。他提到教研活动的合理机制要求内容实用,贴近实际,切合教师水平；现场体验,灵感交流,易于模仿迁移；角色自由,话语主动,便于真实参与。在教研活动的问题剖析方面要注意；重展示,轻研究,缺乏问题意识、重预设,轻生成,错失研究时机、重接受,轻参与,流于单向授递、重模仿,轻机制,关注表面处理、重“输血”,轻“造血”,忽略学会学习。在有效教研活动的观察视角方面要注意：研究主题和形式的针对性、活动过程的可参与性、解决实际问题的建设性、研究主题的连续性与渐进性、关注过程的生成性、理论结合实践的指导性。教研活动的主持要做好唤醒技术、传达技术、聚焦技术、对话技术、铺垫技术、生成技术等调控技术。教研活动的主要形式与目的：以观念更新为目的的有组织的理论学习; 以落实教学常规为任务的教学过程管理; 以提高教学效率,促进共享为目的的资源建设促进观点与经验的交流、共享和碰撞的教学沙龙；将交流研讨和资源建设从现场移到网上的网络教研；以竞赛比武的形式促进教师教学能力的提高等。他的讲座让我们意识到要建立教研活动的策划意识，提倡教研活动前的充分调研，提高活动的针对性；改进教研活动过程环节的设计，避免活动的程式化；尊重教研活动过程中自然生成，反对过度预设的“教学秀”；重视活动过程中话语权的调控，重视活动后期研究共识的形成，和进一步行为跟进的部署和落实。台州市教研室郑陆敏老师的“做中”促进教师专业成长的讲座，从物理骨干教师研修班建设的背景、策划、实践、开展活动、评价方式五方面阐述教师研修活动的策划与实效，尤其是他的“双驱动”培训方式最值得研究也是他的讲座的亮点。李星弛老师的基层教研工作策略谈诽座，让我们真正理解了教研员立身的策略、做事的策略、进修的策略。一名优秀的教研员，应做到：工作信条：惟精惟一，专注敬业；处世哲学：执两用中，致中和。要做好三重公仆，重点是培养人才。应坚持：厚德载物，嘉善矜弱，处事公正，言而有信，重义轻利，勤学不辍，见贤思齐，思虑周密，敏事慎言，思才若渴，提携后学。知识陈旧的人、技能单一的人、情商低下的人、心理脆弱的人、反应迟钝的人、单独打斗的人，将难以胜任教研员。五是由省教研室化学教研员韩颖老师做的教研队伍建设专题：教研工作的起点与终点，她从教研员与“三棱镜”、“千手观音”、“天平”间的联系展开阐述自己24年来深入浅出的教研工作的感悟，并表达了自己一些的教研工作理念及教研员工作的定位，引人深思。六是由浙大教育学院盛群力教授主讲的大信息量的图示有效学习与教学专题讲座，他从社会的变革所处的情境分析、学习的二个维度分析、学习与教学的关系、布鲁姆认知目标二维分类、马扎诺的学习的维度分析、罗米索斯基：学习过程的模型、埃特默（美国）的专家型学习模型、从学习能力、新课程三维目标等方面引导我们深层次思考，从加涅九大教学步骤、梅里尔的五星教学原理等方面，给我们普及教学设计的新观念，激发了我们对教育教学理论学习的欲望。评价命题专题的两个讲座：许芬英老师的命题规范及理科命题技术分别从定性指标与定量指标及试题的质量指标、试题的命题程序等方面给了我们启示。蔡少军老师的文科命题技术及命题分析的讲座也从命题的准备、命题的实施、难度控制、命题的导向等深度与厚度谈命题的策略。这次培训最大的亮点就是张绪培副厅长2个多小时的围绕课程改革谈自己的看法与认识，他以会心的微笑与语重深长的话语从理论的高度结合实践案例深入浅出地谈了新课程理念要面向普及大众化，更新价值观、教育观、人生观的教育先进的理念。他谈到：一面“大旗帜”课改要树立一个核心理念，从新形势下寻找“适合教育的孩子选择适合孩子的教育” 的理念转变；课改要实现两个转变：变知识传授为教会学生学习方法与途径，变社会为本（本位）为以人为本；课改要关注四个核心环节：规范、课堂、教师、评价。尤其要注意1、三维目标有无体现2、民主意识与教学相长3、学生质疑精神4、教师课堂