02浙摄版小学信息技术四年级下册教学计划.doc

信息技术四年级下册教学计划一、教材分析浙江摄影出版社的小学信息技术四年级下教材。此册教材分三个单元，第一单元“遨游网络”，第二单元“网海拾贝”，第三单元“网络应用”。有以下特点：1、让学生掌握网络操作技能，掌握ie的前进、后退、收藏夹等的基础知识。2、利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。3、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。6、建立正确的网络观念，自己抵制不良网络信息二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。三、教学重点及难点：（一）教学（训练）要求：学生能比较全面第了解、掌握网页浏览的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。（二）教学重点、难点：1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。3、 让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。四、教学策略在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动 因此，我觉得可以应用以下教学方法：1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。五、教学进度表 周次课题教学重难点1生活与网络重点：体验电脑网络的作用，激发学生对网络学习的热情；了解常用的上网方式。难点：了解网络的概念。2浏览器的使用重点：主页的设置和收藏夹的使用。难点：学会通过“前进”和“后退”按钮跳转到刚才浏览过的网页。3分类查找重点：分类查找的方法。难点：如何确定查找的类别。4搜索引擎重点：搜索引擎的使用方法。难点：理解多个关键字。5网络摘记重点：学会将网上的文字复制到Word中。难点：学会将网页上的文字复制到Word中。6网络音乐厅重点：1、在线收听的一般操作过程。2、音乐文件的搜索与下载。难点：正确高效搜索下在音乐文件。整理音乐库重点：1、文件夹的建立与命名。2、文件的移动和删除。难点：合理高效管理文件。虚拟旅游重点：1、图片文件的搜索与保存。2、三维全景图的浏览方法。难点：三维全景图的浏览。分享图片重点：、正确设置文件夹的网络共享。、文件的“复制”、“粘贴”操作。难点：对文件“复制”、“粘贴”的理解与掌握。10节日信息收集重难点：熟练应用搜索引擎与下载资料。11节日资料整理重点：主题性应用。难点：学生学习方法的养成。12节日文档制作重点：熟练运用Word软件，编排合理美观的文