（民族传统体育学专业论文）我国男子散打优秀运动队的现状研究.pdf

摘 要 本课题以参加 2002年全国武术散打锦标赛团体赛 散打运动队中获取前六名 的运动队为研究对象采用文献资料法问卷调查法专家访问法数理统计法等 研究方法其研究目的是通过对我国男子散打优秀运动队的现状进行比较全面的分 析然后提出一些建议为我国男子散打优秀运动队的健康持续发展提供一些理 论参考 本研究结论如下 1我国男子散打优秀运动队教练员的现状20-29 岁和 30-39 岁年龄阶段的教练员 是散打优秀运动队教练员队伍的主体大多数的教练员业务能力较强教练员具有 良好的学历结构但以初级职称为主教练员参加岗位培训较少其综合能力还需 进一步提高 2我国男子散打优秀运动队队员的现状其年龄结构呈现年轻化在训练中遇到的 主要问题是身体素质差场地设施不完善以及理解能力不好在文化学习上的主要 困难是学习基础差学习方法欠妥以及学习时间的不足对文化学习和运动训练两 者之间的矛盾队员的态度是以运动训练为主参赛的规格是以全国武术散打锦标 赛为主对于择业意向主要集中在教练员体育教师以及公安干警三个方面 3我国男子散打优秀运动队管理现状其管理体制有三种形式即体育局全面负责 制学校全面负责制军队负责制散打运动队具体管理实行主教练负责制对教 练员的考评方式以比赛成绩为主制订规章制度中比较重视建立训练制度和比赛 制度但忽视生活制度奖励制度在散打运动员管理中的作用 针对本文的研究结论特提出如下建议 1加强教练员队伍的建设其主要措施第一 通过体育院校培养年轻教练员促 进教练员梯队建设使其成为我国男子散打优秀运动队的中流砥柱第二 武术协会 管理中心要协调好各省市体育局尽快完善教练员岗位培训制度第三 应制定严格 的教练员考核制度促进教练员学习的自觉性和积极性 2处理好散打运动员运动训练和文化学习之间的矛盾其主要措施第一管理者 要对散打运动员进行思想上的教育和指导同时要改善队员们学习方法和手段以及 学习的氛围促使他们对文化学习积极性的提高第二散打运动员要正确认识到 今后就业的现实性和残酷性 能够及时地摆正心态严格要求自己做到全方面发展 3提高散打运动队管理的质量其主要措施第一 散打运动队要贯彻实行主教练 负责制同时要尊重主教练对助理教练员的挑选和聘用以促使散打教练班子实现 最大效益化第二 对散打教练员的考评应进一步量化建立一套合理科学的教练 员考评体系第三 要规范训练制度和比赛制度制订内容的全面性与合理性 同时要 正确地认识生活制度和奖励制度在运动员管理中的重要性 1 1.前言 散打又称散手又称相搏白打手战等由于徒手相搏相角的运动形式 在台上进行故又称打擂台现代的散打运动是两个人按照一定的规则运 用武术中的踢打摔等攻防技法制胜对方的徒手对抗性现代竞技体育项目它 是中国武术的重要组成部分 新中国成立后 武术成为社会主义体育事业的一个组成部分被作为优秀民 族文化遗产加以继承和发展1954 年各地体育院系开始把武术列为正式课程 将武术套路运动形式作为推广表演和竞赛的重点散打在民间仍有流传但皆属 自发性质1979 年国家体委决定进行武术对抗性项目的试点训练1989 年在江 西举行第一次全国武术散手锦标赛1993 年七运会武术散手被列为全运会正式 比赛项目同年武术散手被第二届世界武术锦标赛列为正式比赛项目1998 年第十三届亚运会它也被列为正式比赛项目1999 年将散手改名为散打在 比赛中除保留手套护齿和护裆外脱掉其它所有护具使武术散打以载新的 形象展现在人们面前2000 年.12 月产生了中国第一个散打王2002 年 7 月 第一届武术散打世界杯在上海举行这意味着武术散打进入一个全新的发展时 期 1.1 选题依据 优秀运动队是有中国特色的社会主义体育的重要组成部分是发挥举国体 制在竞技体育领域体现社会主义制度优越性创造优异运动成绩为国争光的 一种特殊的竞技体育群体 1武术散打优秀运动队作为我国优秀运动队中的一 员不但要培养出高水平运动员获取好成绩而且要肩负着在国际大赛中宏扬 中华武术 为国争光的历史使命 从而更好地促进我国以及世界体育事业的发展 武术散打项目是我国传统优势竞技项目保持着世界较高的运动水平从近几年 国际散打比赛来看虽然我国散打在世界上仍然处于领先的水平但由于各国对 散打项目的重视程度不断加强训练水平不断提高特别是伊朗越南俄罗斯 等国运动员进步很快 都取得较好的运动成绩使得我国散打水平在世界上的优 势地位正在削弱成绩趋向于下滑一枝独秀现象已不存在百花齐放的格局正 在形成 为了进一步提高和发展我国武术散打的运动水平保持我国散打项目的 优势地位有关武术散打运动队方面的现状研究已成为保证我国竞技武术散打 运动可持续发展的当务之急同时笔者通过查阅近十年的全国中文体育期刊 篇名目录全国体育院 系 研究生论文题目索引以及其它的一些文献资料 发现近十年来我国武术散打的理论研究主要反映的是有关武术散打技战术 生理 学力学及部分市场化等方面的论文而对有关武术散打运动队现状的研究还是 一片空白 因此本课题选择对我国男子武术散打优秀运动队的现状分析作为研 究的主要内容 试图通过全面系统的研究来探讨我国男子散打优秀运动队的发 展现状及其未来发展方向为从事武术散打工作的管理者教练体育教师提供 一些可借鉴的信息和资料 1.2 文献综述 1.2.1 我国有关优秀运动队现状的研究 孔庆鹏在关于优秀运动队全面建设的若干问题一文中指出优秀运动 队是有中国特色的社会主义体育的重要组成部分是发挥举国体制在竞技体育 领域体现社会主义制度优越性创造优异运动成绩为国争光的一种特殊的竞技 1 孔庆鹏.关于优秀运动队全面建设的若干问题j.体育与科学,1998 年,(9):第 25 页. 2 体育群体并指出优秀运动队的全面建设应从目标指导思想科学训练思想 教育组织管理科学文化教育和职业教育行政管理管理干部队伍八个方面 进行建设 2 栾开封在 我国优秀运动队目前存在的若干问题及其对策 一文中指出我 国优秀运动队存在的问题有 运动员低龄化以及文化水平低的问题二元制结构 的困惑再就业的压力运动员伤病问题后备人才不足与运动项目发展不平衡 以及体育人才流动难等问题 其采取对策有逐步实现优秀运动队学校化或学院 化对我国水平高市场小的项目实行政策性扶持实行运动创伤基金或运动创 伤保险金制度建立运动员退役制度加大体育社会力度等措施 3 孔庆鹏在 优秀运动队办队模式改革的产物江苏省市联办优秀运动队的 启示与对策一文中指出江苏省市联办优秀运动队的基本经验也可说是发展 对策可以概括为志存高远领导重视选贤任能目标明确保障优先自成 体系管理有方成绩显著这八句话 3 2个字并提出省市联办优秀运动队长远 生命力所在于能不能建设一支高素质的优秀运动队 换言之这就要求各级领导 要把主要精力放到提高运动队伍的素质上来把省市联办的运动队办成政治合 格思想过硬技艺精良又红又专的高水平运动队办成各市体育事业中具有 典型示范意义的队伍用这支队伍来推进全局工作 4 高健等在论优秀运动队教练员所应具备的综合素质一文中指出优秀 运动队的教练员应德才兼备他是运动队的塑造者是制订修正完善训练计 划的设计者是控制训练过程的执行者是选拨使用运动员的决策者是运动 员参加国内外重大比赛的指挥者 也是提高和表现运动成绩的主要责任者国内 外的训练实践和众多优秀教练员的实践证明只有具备高度的敬业精神掌握全 面的基础知识精通本专项业务工作富有创造性善于进行管理和教育的教练 员才能带出世界级的优秀运动员才能在奥运会及世界大赛上争金夺银 5 郭惠平在当前优秀运动队思想教育管理工作的问题与对策探讨一文中指 出近年来我国优秀运动队思想教育管理工作中出现种种不尽人意的情况究 其原因除了历史原因外主要突出的原因是立意趋低难度增大方法老化 并提出立意趋低主要是由于缺乏长远的系统考虑教育内容要求降低等方面难 度增大主要是由于市场经济直接的冲击 大众传媒的挑战以及职业化引发的震荡 等方面方法老化是由于新时期运动队思想管理领域充满了消长现象反差现 象等复杂变化而我们的工作思路工作方法和教育手段都没有适时地充分 地予以拓展更新其对策主要有提高认识更新观念加强总体设计狠抓 基础工程积极改造旧法潜心探索新法制定相应政策稳定思想教育管理队 伍 6 陈刚在运动队管理新思路一文中指出要想尽快地提高我国优秀运动 队的水平必须狠抓管理它包括三个部分一是思想管理二是生活管理三 2 同 1 3 栾开封. 我国优秀运动队目前存在的若干问题及其对策 j . 湖北体育科技, 1 9 9 8 年, ( 2 ) : 第 2 0 - 2 3 页. 4 孔庆鹏. 优秀运动队办队模式改革的产物江苏省市联办优秀运动队的启示与对策 j . 体育与科 学, 1 9 9 9 年, ( 6 ) : 第 1 - 5 页. 5 高健,王选艳.论优秀运动队教练员所应具备的综合素质j.沈阳体育学院学报,2001 年,(1):第 33-35 页. 6 郭惠平.当前优秀运动队思想教育管理工作的问题与对策探讨j.武汉体育学院学报,1996 年,(2)第 49-52 页. 3 是训练管理 只有全方位的管理才能对队伍实行有效控制 其中思想管理是基础 生活管理是是保障训练管理是中心要解决运动队全方位的管理问题其主要 措施有 提高教练员的训练水平和比赛指挥艺术 量化指标要求 建立补课制度 公正评价合理分配严格管理向管理要成绩 7 魏云贵等在论优秀教练员应具备的素质一文中指出我国优秀教练员 应具备以下几个方面的素质思想品德素质业务素质能力素质其中业务 素质应具有丰富的理论知识掌握专项选材的方法精通专项业务敢于创新 能力素质主要包括学习能力创新能力组织训练能力科研能力 8 黄莉在教练员科学文化现状与发展对策研究一文中认为教练员普遍文 化素质不高已制约了中国竞技体育向更高层次上发展 并指出制约教练员科学文 化素质的主要原因有一是职前培训是运动员阶段此阶段教育存在缺陷如时 间分配上运动训练上占绝大多数时间评价机制上以考核运动成绩为主对文 化成绩要求低日常管理上对运动员的文化学习督导不力等方面二是职后继 续教育仍有不足 如对提高教练员综合素质的培训不足特别是本专项能力和科 研能力的不足其采取的主要措施有教练员要转变观念树立终身学习的指 导思想加强对运动队的学习管理落实完善教练员岗位培训制使其不流于 形式有效地满足教练员知识更新的要求等方面 9 赵玉亭等在 我国优秀运动员和后备人才交流方案的研究 一文中指出我 国竞技体育人才交流方案在现阶段以区域协作型交流为主的方案较为理想 而市 场型人才交流方案将成为未来竞技体育人才交流活动的大趋势竞技运动人才 流动的态度价值取向与他们的年龄运动项目以及运动技术水平有着密切关系 通过对影响优秀运动员和后备人才合理流动的障碍及因素分析表明 主要的障碍 来自四个方面即政策性障碍条件性障碍观念性障碍和思想性障碍影响人 才合理流动的主要因素包括畅通制约管理制度环境五项因子同时也表 现为受到驱动因素群和制导因素群的影响 10 徐利等在优秀运动队各类人才科学配备的研究一文中指出优化优秀 运动队各类人员结构 确定科学合理的专业技术岗位是我国优秀运动队建设的一 项重要的基础性工作 通过调查结果表明我国优秀运动队各类人员的配备仍不 太合理在现阶段应优化教练员职务结构适当加大文化教师的配备数量根据 运动队的不同建制运动技术学院运动训练基地体工大队和国家队建立动 态的优秀运动队各类人员结构比例 11 李贵宝在领队与运动队管理的重要性一文中指出加强对运动队管理 和建设应从四方面入手即运动队的政治思想教育文化教育训练管理和业余 生活管理同时指出具备运动队领队的基本条件主要有政治思想素质文化知 识素养 综合能力素质 其研究结论是 现代运动队的管理必须是多学科的管理 除了进行制度管理模式还必须学会在新时期中的弹性管理而领队就是执行此 7 陈刚. 运动队管理新思路j. 中国排球, 1 9 9 6 年, ( 1 ) : 第 4 0 - 4 2 页. 8 魏云贵谭明议.论优秀教练员应具备的素质j.安徽体育科技2000 年,(3):第 2 5 页. 9 黄莉.教练员科学文化现状与发展对策研究j.武汉体育学院的学报,2003 年,(1): 第 9 5 - 9 7 页. 10 赵玉亭蒋志学等.我国优秀运动员和后备人才交流方案的研究j.体育科学,2000 年,(2):第 4 - 6 页. 11 徐利刘晓农等.优秀运动队各类人才科学配备的研究j.体育科学,1995 年,(6):第 1 3 - 2 0 页. 4 管理的主体所以说运动队的管理和领队在运动队的作用是至关重要的 12 陈小龙等在论教练员的管理策略一文中指出在体育管理中教练员 的管理策略直接影响到整个运动队的成绩和水平对教练员的管理策略主要有 激发教练员的成就动机树立教练员强烈的责任心尊重教练的自尊心加强管 理中的情感投入四项措施 13 1.2.2 我国有关高校高水平运动队现状的研究 安儒亮在 对我国高校高水平运动队的现状分析及其发展对策的研究一文 中指出目前我国高校高水平运动队普遍存在着指导思想混乱生源经费短缺 运动员年龄偏大场馆破损陈旧项目布局不合理重训轻文教练员素质较差 等问题其发展对策有更新观念加强改革建立一条龙训练体制协调 相邻关系适当增加投资面向社会广开财路优化运动队管理结构合理调 整项目布局提高教练员队伍素质逐步完善竞赛奖惩制度 14 仇军等在 普通高校高水平运动队教练员来源与构成模式研究 一文中指出 普通高校高水平教练员来源既要重视高校系统内具有潜质人才的选拨培养使 用 又要注意高校系统外教练人才的选拨聘用目前我国普通高校高水平运动队 教练员在构成上可分为教学训练兼顾型训练主导型外聘专职型三种形式同 时认为专职教练员 兼职教练员是普通高校开展高水平竞技体育过程中特有的现 象 也是现阶段我国普通高校开展高水平竞技教练员构成的主要模式这种模式 将会在今后相当长的一段时间内存在 15 鲍勇等在 我国高校高水平运动队发展的若干问题和发展对策 一文中指出 社会主义市场经济条件下 普通高校水平运动队发展中面临的问题与挑战主要 有经费不足严重制约了高校办队的发展预设目标和现实间的冲突运动竞赛 次数太少 不能有效激励学校的经济投入和提高运动的训练积极性现行竞训体 制对高校办队仍有掣肘项目发展无序缺乏统筹规划缺乏客观的操作性强 的训练质量评价体系科研潜势尚未转为现实优势其对策主要有改革大学生 体育协会的运作机制积极引入市场机制试办俱乐部制的高校办队模式合理 规划高校高水平运动队的项目发展布局积极拓宽招生渠道缩短竞赛周期改 革参赛办法 建立高水平运动队训练质量的评估体系和定期评价制度加强科技 投入正确引导科技服务方向加强与体育院校和体育科研单位 1 6 付奕在 我国普通高校体育师资队伍结构现状与发展对策 一文中指出目 前我国高校体育教师队伍总体年龄结构已从 9 5年的马鞍型的结构模式变为 金字塔型模式其中3 5岁以下的青年教师占了大多数3 6 5 0岁的中年 教师有所增加5 0岁以上的教师明显减少学历结构具有研究生以上学历的 12 李贵宝.领队与运动队管理的重要性j.安徽体育科技,2003 年,(1):第 3 9 - 4 0 页. 13 陈小龙.论教练员的管理策略j.西安体育学院学报,2000 年,(3):第 7 0 - 7 1 页. 14 安儒亮.对我国高校高水平运动队的现状分析及其发展对策的研究j.西安体育学院学报,1992 年,(4):第 5 9 - 6 4 页. 15 仇军 陈伟强. 普通高校高水平运动队教练员来源与构成模式研究j. 成都体育学院学报, 2 0 0 2年, ( 4 ) : 第 3 6 - 3 8 页. 16 鲍勇王元丰.我国高校高水平运动队发展的若干问题和发展对策j.山东体育学院学报,2001 年,(4): 第 67-70 页. 5 教师所占比例由 9 5 年的 2 . 8 % 上升到 1 1 . 8 8 % 博士学位的比例已实现零的 突破本科学历占 8 7 . 8 9 % 专科学历已逐步淘汰职称结构我国普通高校的 学术骨干队伍已有年轻化的趋势教授副教授讲师助教职称结构比例为 1 7 1 1 6 从宏观上已较有合理形成了梯队但平台过大明显反映出教授比 例过小讲师助教比例偏高其基本对策主要有改革管理投入加强与规范 业务培训优化学历结构采取特殊举措和政策导向加速人才的培养采取切实 可行的方法稳定中青年教师队伍 17 周雷等在 关于高校高水平运动队教练员队伍建设问题的探讨 一文中指出 教练员队伍建设的举措主要有提高现有高水平运动队师资力量医疗保健和 科研是队伍建设的内容 有的放矢地去吸收体委系统的训练力量 教练员专职化 重视教练员综合能力培养精神鼓励和物质奖励相结合六个方面 18 林虎在普通高校高水平运动队教练员管理行为探析一文中认为目前我 国普通高校高水平运动队队员心目中理想教练员的管理行为主要表现为 严格训 练赢得信任和良好的人际关系三个基本方面而不同类别运动员对教练员管理 行为的要求则不尽相同 教练员在训练管理中应重视区别对待同时指出目前我 同普通高校高水平运动队教练员的管理行为方式主要表现为温和命令式的管 理在管理过程中教练员较注重工作的任务要求而比较忽视运动员的心理需 求因此在关心运动员赢得运动员的依赖和发展协调融洽的人际关系等方 面有待进一步改善 19 杨剑等在普通高校水平运动员培养的影响因子分析一文中指出影响 运动队绩效的主因子主要有生源因子教练员的业务能力因子条件因子支 持因子信息因子个体因子提高运动员培养绩效的对策有领导重视树立 正确观念明确目的任务依托高校联赛扩大影响增加经费投入建立高校 体育专项基金提高教练员的业务素质建立教练员岗位培养制度加强高校后 备生源的培养合理设置项目 2 0 曾小松在我国高校水平运动队管理体系一文中指出目前我国高校高 水平运动队的办队模式主要有联办型自办型混合型三种高校高水平运动 队管理体系包括招生管理训练管理日常管理专业学习管理经费管理等 方面 2 1 倪伟等在对国内高水平的运动队管理现状的研究一文中指出我国高 水平运动队中青年教练员占有较大比例中年教练员比例偏低应引起有关部 门的重视以保持老中青教练员的合理性教练员领队的管理类型主要有 精神表率类感性投资类物质承诺类但物质激励手段无力应逐步改善教练 中支配物质因素的能力使精神和物质激励加步发展训练比赛因素及人 际关系等因素的满意程度较高业余文化生活及管理方法等因素的满意程度较 17 付奕 于芳. 我国普通高校体育师资队伍结构现状与发展对策j. 中国体育科技, 2 0 0 1年, ( 7 ) : 第 2 4 页. 18 周雷田忠.关于高校高水平运动队教练员队伍建设问题的探讨j.浙江体育科学,1995 年,(6):第 5 0 - 5 3 页. 19 林虎. 普通高校高水平运动队教练员管理行为探析j. 湖北体育科技, 1 9 9 8 年, ( 2 ) : 第 5 7 - 6 1 页. 20 杨剑李浏.普通高校水平运动员培养的影响因子分析j.体育学刊,2002 年,(5):第 1 2 3 - 1 2 8 页. 21 曾小松.我国高校水平运动队管理体系j.湖北体育科技,2001 年,(6):第 4 - 6 页. 6 低应在普及管理科学知识的同时改善运动员的业余文化生活 2 2 2 . 研究对象及研究方法 2.1 研究对象 参加 2002 年全国武术散打锦标赛团体赛38 支男子散打运动队中获取前 六名的运动队即武汉体院散打队江苏散打队浙江散打队河南散打队山 东散打队前卫体协散打队 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 根据本课题研究的需要 本文通过中国体育报刊数据库 中文体育期刊目录 全国体育院校系论文检索目录等查阅了 1992 年以来与我国武术散打优秀运 动队的相关文献有 30 多篇了解了本课题的研究现状此外分别在北京图书 馆北京体育大学图书馆等收集并整理了有关我国武术散打运动队的管理状况 训练与比赛状况教练员状况队员状况等方面资料 2.2.2 问卷调查法 2.2.2.1 调查对象 以参加 2002 年全国武术散打锦标赛团体赛获取前六名的运动队伍的管 理人员教练员运动员为调查对象见表 1 表 1 调查武术散打优秀运动队具体情况表 调查人数 调查单位 管理人员 教练员 运动员 合计 名 备注 武汉体院散打队 江苏散打队 浙江散打队 河南散打队 山东散打队 前卫体协散打队 2 人 2 人 2 人 2 人 2 人 2 人 2 人 2 人 2 人 2 人 2 人 2 人 11 人 11 人 11 人 11 人 11 人 11 人 15 15 15 15 15 15 第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名 总计 12 人 12 人 66 人 90 2.2.2.2 问卷设计 根据社会学有关问卷设计的要求结合本课题研究的内容和目的以及在面 访有关专家教授的基础上分别设计了管理人员教练员运动员三种调查问 卷问卷调查采用开放性问题和封闭性问题结合的方式详见论文附件 1-3 以期从多角度多方位对本课题进行全面深入的调查 2.2.2.3 问卷的发放和回收 根据本课题的要求和研究条件本次问卷调查采用专人当面发放当面回收 与邮寄两种形式见表 2 22 倪伟. 对国内高水平的运动队管理现状的研究j. 四川体育科学, 1 9 9 8 年, 3 : 第 23-26 页. 7 表 2 问卷的发放及回收情况统计表 调查对象 发放问卷 回收问卷 有效问卷 回收率 有效回收率 管理人员 16 13 12 81.2 75 教练员 16 14 12 87.5% 75 运动员 总 计 83 115 70 97 66 90 84.3 84.3 79.5 78.2% 管理人员调查问卷共发放 16 份回收 13 份其中无效问卷 1 份主要是指 不符合要求回收率为 81.2有效回收率为 75教练员调查问卷共发放 16 份回收 14 份其中无效问卷 2 份回收率为 87.5有效回收率 75运动 员调查问卷共发放 83 份回收 70 份回收率为 84.3有效回收率为 79.5 因此本文调查的回收率和有效率符合课题研究设计的标准和要求 2.2.2.4 问卷的效度和信度 效度是指调查问卷所设计问题的有效程度 即通过该项问卷调查能否得到你 所需的情报资料 23为了确保问卷的有效性 由 15 名专家对问卷进行了效度评 价效度检验采用对问卷作定性评价的方法按 a 非常合适 b 合适 c 不太 合适 d 非常不合适四个量级对问卷的结构和内容进行评价问卷的效度检验 见表 3 表 3 结构效度的专家咨询检验结果 学者专业 职 称 非常合适 合 适 不太合适 非常不合适 教授 副教授 民族传统体育学 1 3 1 3 体育人文社会学 1 2 3 应用心理学 1 1 运动人体科学 1 1 2 体育教育训练学 1 4 5 小计 5 10 1 14 % 6.7% 93.3% 总计 15 15 % 100% 信度是指用一个问卷对同一组调整对象所进行两次调查所得答案结果的一 致性程度即说明所回收答案的可靠程度 24为了保证调查结果的可靠性 本 课题对调查的结果进行了信度检验即在第一次填写问卷相隔 15 天后再次对 我国男子散打六支优秀运动队发放 90 份调查问卷在原调查范围内由原调查对 象填答两次填答问卷间的相关系数为 0.86说明两者高度相关可靠性显箸 换言之如信度系数达 0.80 以上则可以认为调查材料较为可靠 25 2.2.3 专家访问法 针对我国男子优秀散打运动队的现状及发展情况 向我国武术散打专业的教 23 陈小蓉.体育科学研究原理与方法m.北京:北京体育大学出版社,2001 年.第 99 页. 24 同23.第 104 页. 25美肯尼斯.现代社会研究方法m.北京人民教育出版社,1998 年.第 196 页. 8 练员管理人员教授等进行访问调查以面访为主 2.2.4 逻辑分析法 运用归纳演绎类比推理等思维形式结合专业方面知识对问卷调查 内容进行逻辑分析 2.2.5 数理统计法 对回收有效的问卷数据利用统计学软件进行处理 3.研究结果分析与讨论 本文从我国男子散打优秀运动队教练员的基本情况运动员的基本情况管 理状况主要是针对运动训练管理体制对教练员的管理对运动员的管理三个 方面进行分析然后得出一些结论与建议 3.1 我国男子优秀散打运动队的教练员现状分析 教练员不仅是训练工作的组织者与实施者同时是运动队的管理者其业务 能力与综合素质直接关系到运动队的训练效果与比赛也就是说一个优秀的 运动队或运动员取得优秀的比赛成绩 一方面取决于运动员的刻苦训练和超人天 赋同时也需要一批具有足够专业教育训练能力和丰富经验教练员的指导随 着运动体育科学的发展 对教练员的素质要求也就越来越高本课题对我国男子 散打优秀运动队的 12 名教练员进行了调查以期对这一群体的现状及构成特点 有一个较为正确的了解和认识 3.1.1 教练员的年龄结构分析 年龄结构是指人才群体中年龄的比例关系 年龄在一定程度上反映人才心理 功能的变化又在一定程度上是人的知识经验多少的标志优秀教练员年龄结 构是反映各优秀教练员之间的构成比例和相互交系 它也是优秀教练员保持创新 能力的年龄基础运动训练实践证明合理的年龄结构不仅可以发挥教练员群体 结构整体水平的最大效能而且处在不同年龄时期的教练员不仅知识能力 技能以及实践经验的积累等各方面不尽相同同时也体现出不同的特点和倾向 性在相当程度上反映了教练员的训练活力和潜力本课题对我国男子散打优秀 运动队的 12 名教练员进行了调查统计分析结果见表 4 表 4 教练员年龄结构统计表 20- 29 岁 30- 39 岁 40- 49 岁 50 岁以上 合 计 n % n % n % n % n % 7 58.3% 3 25% 2 16.7% 0 0% 12 100% 从本课题调查结果来看 我国男子散打优秀运动队教练员的平均年龄为 32.7 岁为了深刻剖析我国男子优秀散打教练员年龄的分布特征我们对调查的 12 名优秀散打教练员按年龄进行分段比较具体分为四组即 30 岁以下为一组 30-39 岁为一组40-49 岁为一组50 以上为一组从理论上讲一个合理的教 练梯队应有老马识途的老教练员不宜太多奋发有为的年轻教练教 量也不宜太多中流砥拉的中年教练占主要比例从而形成一个有层次 的梯形结构换言之既要防止教练班子老化又要保持班子的继承性和相对稳 9 定性 26我国男子优秀散打教练员年龄分布在 20-29 岁和 30-39 岁年龄阶段的 较多分别占总调查人数的 58.3%和 25而分布在 40-49 岁的较少占调查的 16.7而 50 岁以上则没有这跟我国武术散打项目的发展有着密切的联系 散打项目从 1989 年才开始走上竞技道路从事散打运动项目的教练员一般是优 秀散打运动员以及其它专业运动员退役后才走上散打教练岗位的 根据有关资料 显示对我国优秀教练员开始从教年龄和取得最大成功所做的研究我国优秀 教练员开始从教的平均年龄为 27.8 岁初次取得年龄为 33.1 岁达到个人顶峰 的理论年龄为 38 岁左右 27因此 本文认为当前我国从事男子散打优秀运动队 教练员的年龄结构基本合理 3.1.2 教练员运动经历分析 专项运动技术是搞好教学和训练工作的基础 而专项技术水平的高低在很大 程度上取决于教练员曾接受专业训练的年限我国优秀教练员大都曾经亲身经 历过长年系统的专业训练平均训练年限为 10.2 年 28教练员只有精通本专项 运动技术才能做好专项技术动作的传授纠正错误动作改进运动技术不断 地提高运动技术水平 本文对我国男子优秀散打教练员运动经历的调查表明见 表 5散打教练员大都具有专业运动经历在被调查的 12 名优秀教练员当中 有 6 人进入过国家散打队占总调查人数的 50有 3 人进入过省市专业散 打队占总调查人数 25而没有从事过散打项目专业训练的但具有其它项目 专业训练的教练员也有 3 人占 25可见要想成为一名优秀散打教练员 必须亲身参加训练实践并具备丰富的训练实践经验没有丰富训练实践经验的 教练员很难正确地指导运动员去进行训练前西德培养教练员时把具有运动 员经历作为从事竞技体育教练工作的重要前提条件 在此基础上让其尽可能地进 行科技方面的培养而不是从事理论的科学家变成有经验的教练员 29因此 要成为一名优秀的散打教练员经历一定时间的亲身训练并达到一定的竞技水 平是不可或缺的 表 5 教练员运动经历统计表 国家散打队 省市散打队 其它运动项目 合 计 n % n % n % n % 6 50% 3 25% 3 25% 12 100% 3.1.3 教练员的来源情况分析 高水平散打教练员人选问题是提高散打项目运动技术水平的重要方面 其原 因在于当运动训练的基本条件具备之后教练员是竞技运动中极其重要的能动 因素 教练员的科学训练水平对运动员成绩的提高和思想品质的形成有着不可 替代的作用换言之促进运动员的全面发展使运动员在运动竞赛中发挥出最 大的运动潜能创造出最佳的运动成绩是竞技体育追求的目标也是每个教练 26 胡红.浅谈教练员班子的合理结构j.四川体育科学,1998 年4期:第 38 页. 27 王刚过家兴.我国优势项目优秀教练员成材过程的时间特征j.西安体育学院学报,2000 年,2期:第 27-29 页. 28 刘浩.我国足球教练岗位培训教学目标及内容的初步研究g.北京体育大学硕士学位论文集 1996 年.第 79 页. 29 周登嵩.体育科研概论m.北京:北京体育大学出版社,1995 年.第 82 页. 10 员的职责我国教练员的来源主要有三种退役运动员经过体育院校学习毕业 体育院校毕业生退役运动员根据国内外教练员从事教练岗位的成功经验以 第一种为最佳 原因在于他们既有丰富的运动训练实践经验又有扎实的基础理 论和专业理论知识第二种情况次之他们中有较高的文化素质理论知识掌握 也比较牢固但是运动训练实践经验比较缺乏而第三种他们虽有丰富的运动 训练实践经验 但文化素质和专业理论水平较低从我国男子散打优秀运动队教 练员的任教途径看见表 6运动员退役进体育院校毕业有 7 人占总调查人 数的 58.3体育院校毕业 5 人占 41.7可见我国男子优秀散打队教练员 的来源渠道主要是前两种 即退役运动员经过体育院校学习毕业生和体院院校毕 业生 表 6 教练员的来源统计表 退役运动员经过 体育院校学习毕业 体育院校毕业生 退役运动员 合 计 n % n % n % n % 7 58.3% 5 41.7% 0 0% 12 100% 3.1.4 教练员执教年限分析 执教年限是指从事教练工作的年限它主要反映教练员的资历和经验调查 结果显示见表 7我国男子散打优秀运动队教练员中5 年以下包括 5 年 执教经历的教练员有 6 人占总调查人数的 50这些教练员刚刚走上教练员 岗位各方面的经验还处于积累状态6-10 年执教经历的教练员有 4 人占 33.3 这些教练员在教学训练管理和交际等方面都有了一定的经验 但还不够丰富 11-15 年执教经历的教练员出现了断层而具有 15 年以上执教经历的教练员有 2 人占总调查人数的 16.7%他们具有丰富的经验能对缺乏经验的教练员起到 传帮带的作用我国男子优秀散打教练员中绝大多数教练员的执教年限还 较为短暂 这主要是由于这部分教练员刚从职业队退役而走上教练员岗位的而 值得一提的是有 11-15 年执教经历的教练员严重缺乏究其原因主要是由于武 术散打项目自身发展的特点所决定 表 7 教练员执教年限统计表 05 年 610 年 1115 年 15 年以上 合 计 n % n % n % n % n % 6 50% 4 33.3% 0 0% 2 16.7% 12 100% 3.1.5 教练员学历结构分析 教练员的学历代表着曾接受正规教育的程度 是衡量一个人知识水平的标准 之一同时也显示着其训练科研的潜在能力由于国家体委在 1985 年 5 月发出 了关于教练员和优秀运动员学习科学文化知识的几项规定该通知第一条规定 今后凡未取得大专学历的退役运动员不得任命为优秀运动队的教练员 第二条规 定优秀运动队中 40 岁以下的教练员尚未获得大专学历的必须在 5 年内尽 可能地脱产学习取得大专学历如果 5 年内仍未取得大专学历不能当教练 11 由于新规定的颁布和实施近些年来教练员队伍文化水平有了明显地提高 30 一般而言 学历越高 文化水平起点就越高 适应能力就越强发展潜力就越大 根据本文所调查的 12 名男子散打优秀运动队教练员中具有专科学历散打教练 员的仅有 1 人占总调查人数的 8.3而具有本科学历的教练员有 11 人占总 调查人数的 91.7由此可见现任我国男子优秀散打运动队教练员都具有较高 的学历 随着散打运动技术水平和体育科学理论的不断发展运动实践对教练员 的学历结构也会提出更高的要求因此散打教练员仍需不断地学习文化知识和 科研理论使自身的理论素养进一步提高 表 8 教练员学历结构统计表 大 专 大 学 硕 士 合 计 n % n % n % n % 1 8.3% 11 91.7% 0 0% 12 100% 3.1.6 教练员职称结构分析 教练员职称是其总体能力及其成就的外部表现 在一定程度上反映人们对其 专业能力的认可程度 31从表 9 中可以看出 我国男子散打优秀运动队教练员 中具有初级职称的教练员有 8 人占总调查人数的 66.7说明这一部分散打 教练员具有一定的教学和训练能力但是还需进一步提高而具有中级职称和高 级职称的教练员各有 1 人和 3 人分别各占总调查人数的 8.3和 25这说明 散打教练员的教学和训练能力比较强并在工作中取得了一定的成就可见在 今后的散打教练员队伍建设中 应着重对具有初级中级职称的教练员进行扶持 和培养迅速提高其业务水平使教练员职称结构进一步合理化以适应未来竞 技体育的发展 表 9 教练员职称结构一览表 初 级 中 级 高 级 合 计 n % n % n % n % 8 66.7% 1 8.3% 3 25% 12 100% 3.1.7 教练员的知识结构分析 知识是教练员对实践活动的性质特点内容和方法的理论概括和总结是 教练员从事训练比赛和管理工作的理论依据和工作指南 32长期以来 有关部 门对教练员的培养偏重于学习优秀散打教练员创造的训练方法和成功经验 而极 少学习或探讨我国男子散打优秀运动队教练员之所以取得突出成就的背景 特别 是他们所具备的知识结构在目前科学训练迅速发展的今天在迫切需要从根本 上提高教练员素质的呼声中 学习和继承我国散打优秀运动队教练员的训练方法 和成功经验固然很重要 而总结优秀散打教练员所具有的基本知识结构就更加 具有深远的战略意义 这也是提高我国武术散打运动项目水平的必由之路 因此 本课题对我国男子散打优秀运动队教练员的知识结构进行了调查 结果分析见表 30 过家兴等.运动训练学m.北京:人民体育出版社,1995 年.第 58 页. 31 同 28. 32 同 28. 12 10 表 10 教练员知识结构统计表 散打教练员 认同数 认同率(%) 体育基础理论知识 5 41.7% 武术散打专项理论 11 91.7% 哲学谋略学知识 7 58.3% 管理学社会学知识 9 75% 教育学心理学知识 8 66.7% 注问卷中此部分为多项选择所以选择频数总和与人数不等 调查结果表明居首位的是武术散打专项理论占总调查人数的 91.7这 说明散打教练员在本专项理论还比较欠缺严重影响到教练员教学训练的科学 化也是知识结构中急需提高的知识其次是管理学社会学知识占 75 随着社会的发展散打队员所处的环境以及复杂的人际关系发生了巨大的变化 这在客观上给教练员造成管理上的难度 因而需要教练员具备这一方面的理论知 识再次是教育学心理学知识占 66.7第四是哲学谋略学知识占 58.3 最后是体育基础理论知识占 41.7总体来说教练员的知识结构还不够 完善因此在今后的散打教练员岗位培训中应给予充分地重视以便使散打教 练员的知识结构更趋为合理化科学化 3.1.8 教练员能力结构分析 能力一般是指以抽象思维能力为核心的多种单个能力的综合 广义上的能力 包括运用知识的能力而狭义上的能力是指人的感知记忆想象思维等认识 方面的能力 33本课题研究中的散打教练员的能力是指散打教练员认识 反映 竟技运动实践活动 并促使这个系统工程科学运行以及运用知识分析和解决问题 的能力换言之它包括六个方面即专项训练能力创新能力管理能力 科研能力临场指挥能力和协作能力 34通过调查和与教练员的访谈发现 见 表 11我国男子散打优秀运动队教练员最需要完善的是专项训练能力占总调 查人数的 91.7它主要包括对项目特点和规律的认识能力训练手段和方法运 用能力制定和执行训练计划能力发现和解决问题能力四个方面这体现了专 项训练能力在整个能力结构中的核心作用 同时也是散打教练员的立业之本之 后是组织管理能临场发挥能力协作能力科研能力它们各占总调查人数的 756758.358.3由此可见散打教练员要想提高和改善自身的能 力结构 首先必须要掌握专项训练能力和创新能力然后再去完善其它方面的能 力即组织管理能力临场发挥能力科研能力等从而使自己更好为运动训练 和竞技比赛提供条件争取为运动员荣获最大的运动成绩 33 辞海编辑委员会.辞海中册k.北京中国辞书出版社,1997 年.第 2297 页. 34 阳云尹军.对我国部分项目优秀教练员能力结构的研究j.湖北体育科技,2001 年,3:第 5 页. 13 表 11 教练员需完善能力统计表 散打教练员 认同数 认同率(%) 专项训练能力 11 91.7% 创新能力 10 83.3% 组织管理能力 9 75% 临场发挥能力 8 66.7% 协作能力 7 58.3% 科研能力 7 58.3% 注问卷中此部分为多项选择所以选择频数总和与人数不等 3.1.9 教练员培训状况分析 为提高教练员素质国家体委从 92 年开始举办教练员岗位培训班要求各 业务司遵照培训法规组织高级教练员岗位培训工作 并规定岗位培训合格证是教 练员申报任职晋升的必备条件之一 35这是国家体委为提高教练员指导训练 管理队伍和指挥竞赛等综合能力而采取一项有力措施 但武术散打教练员岗位培 训工作还没有得到足够的重视从 92 年至今仅举办过两届岗位培训班为了进 一步了解我国男子散打教练员岗位培训的现状 本文对我国男子散打优秀运动队 教练员进行了调查结果分析见表 12 表 12 教练员岗位培训情况统计表 没有培训过 1 次 2 次 合 计 n % n % n % n % 5 41.7% 6 50% 1 8.3% 2 100% 从表 12 中可以看出没有参加过岗位培训的散打教练员有 5 人占总调查 人数的 41.7%有一半的教练员参加过一次岗位培训而参加二次的培训仅有 1 人占 8.3%由此可见我国男子散打教练员岗位培训的现状还不太乐观随 着现代散打项目运动水平的不断提高运动竞赛对抗程度的日益激烈化对运动 员的身体素质技战术和心理能力等方面的要求也越来越高于是对教练员的 综合素质也就提出了更高的要求 而通过对散打教练员岗位的培训则是提高散打 教练员综合素质的捷径之一 因此在今后应大力加强对我国男子散打教练员岗 位培训的力度以便使其能适应现代散打运动发展的需要 3.1.10 教练员的训练计划训练方法和手段分析 3.1.10.1 训练计划 训练计划的制订与实施是运动训练过程的中心环节 它贯穿于教练员和运动 员的全部训练实践活动之中是对未来的训练过程预先做出的理论设想并结合 现存的实际情况进行分析为实现目标而制订的计划教练员制订训练计划的目 的是为了最佳控制训练和比赛因此训练计划制定的好坏直接影响到训练效 果和比赛成绩对此本文对我国男子散打优秀运动队 12 名教练员训练计划的 内容进行了调查结果分析见表 13 35 刘玉林王东星.我国篮球教练员现状剖析j.中国体育科技,1998 年,3:第 44 页. 14 表 13 教练员训练计划内容调查统计表 散打教练员 认同数n 认同率(%) 运动员现实状态的诊断 6 50% 训练目标的建立 12 100% 提出实现目标的基本对策 12 100% 训练过程的阶段划分及其任务 11 91.7% 安排比赛系列 10 83.3% 规划负荷动态变化趋势 10 83.3% 选用训练方