2014年某中学德育工作总结.doc

2014年某中学德育工作总结 2014年某中学工作 本学期，我校德育工作以太仓市中长期教育改革和发展规划纲要为指导，根据工作和期初制定的学校德育工作计划的要求扎实开展各项工作。我们坚持以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以加强队伍建设为重点，以文化建设为突破口，建立健全德育机制，基本完成了学校德育的各项工作。现将我校开学以来的德育工作情况总结如下： 一、班主任队伍建设 主要做法：重视德育队伍的培训、交流，搭建和展示平台。 德育办推荐全体班主任阅读前苏联教育家苏霍姆林斯基给教师的100条建议、万玮老师的班主任兵法两本书，要求班主任学习如何做一个出色的班主任，并结合自己班级管理实践，积极撰写学习心得或班级学生个案；组织班主任观看法国教育电影放牛班的春天，并撰写感，组织教师进行交流；太仓市教育局德育科朱丽科长来校为班主任和青年教师作了在班级文化中成长的专题，为我校班级文化的开展指明了方向、提供了方法。结合这次学习，本学期在全校开展班级文化评比活动，让班主任活学活用；德育办带领一批骨干的班主任积极参与市一级的学习观摩活动，如班主任论坛、主题、健康培训等；承办太仓市德育协作组一组举行的班级文化展示活动，为班主任提供展示和学习的机会。 取得成效：(1)教育理念的提升。在交流活动中，许多班主任对自己原来较陈旧的管理理念、较单一的教育手段和方法产生了质疑，觉得自己理念水平和实践方法的缺乏，意识到终身学习和与时俱进的重要性。（2）工作上进心的激发。对于我们这所城乡结合部的老师来说，大多数老师都安于现状、不思进取；通过学习和交流，让他们发现了自身的不足和潜在的优势，学校努力搭建平台，给他们一定的压力，激发了一部分班主任的自信心和进取心，有利于学校德育工作质的提升。（3）团队意识的增强。是德育队伍中的中坚力量，本学期，她们特别重视年级团队的打造，改变原来只开开会、分发德育办通知和资料、跑腿的作用，现在她们已能主动发挥民主、交流与合作的功能，为学校提供有益的意见和建议，并经常召开年级组会议讨论解决相关问题。 二、继续完善成长导师 主要做法：本学期继续实施了我校的德育精品工程 问题学生成长导师制 ，扩大德育导师的队伍：如、青年教师、家长、退休教师、社会其他有志之士，逐步把全员育人成长导师制理念渗透到全体教师和家长、社会中去，形成教育合力，让更多的人来关心学生的成长。导师注重平时对受导学生的关心、爱护和引导，并做好谈话和记录。 取得成效： 问题学生成长导师制 ，作为学生成长导师制的一个探索已取得了良好的成效。这一制度显现了两大功效：一是使问题学生除了得到班主任的关心与指导外还多了一位专门的成长导师进行关怀与教育，有利于他们端正、改正错误的行为。二是使班主任和相关的德育导师能深入地了解问题学生，透过现象看本质，问题生的言行产生有多方面的原因，让老师能以更宽容的心去看待他们；同时，班主任之间、导师之间相互学习，取长补短。三、实施以来，对学校整体德育工作的运行，德育成效的显现已起到以点促面的功效，目前我校校风、班风、良好，体现了德育促质量的良好发展态势。 三、重视班级文化和校园文化建设 主要做法：9月底邀请专家来校为班主任和青年老师做班级文化建设的讲座；10月初德育办制定班级文化建设，并对班主任进行了培训；11月中旬，要求班主任从物质、制度、精神三个层面对自己班级文化的建设进行展示，校进行评比；11月下旬，评比推选一（5）班班主任韩彩芳代表学校参加初中德育协作一组的比赛；12月初各年级组出第一批校园之星，德育办积极宣传，通过升旗仪式进行、表彰，橱窗栏对他们的进行展示宣传，让优秀学生成为学生间的精神领袖和榜样，对校园文化起到人文引领作用。 取得成效：（1）我校的文化建设还在刚起步阶段，虽然班主任参加比赛并没有得奖，但让他们开阔了眼界、懂得思考、善于学习、发现不足、完善自我，为我校将来德育的提升开了个好头。（2）真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是整洁的学校，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的学生素质的提高；是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。班级文化建设的最重要功能是提高了学生的思想道德素质，发展了学生的智能，增进了学生的身心健康。1四、继续加强家校合作。 主要做法：1、健全家校合作组织机构，完善各项规章制度。(1)优化家长委员会。指导委员会在原有人员机构上，在关工委的关心和支持下增加社区者队伍，便于家校联系和工作的开展。(2)家长学校各项规章制度不断完善，计划的制定和活动的安排立于宏观层面。2、重视师资队伍建设重视检查、总结和反馈。我校家长学校师资队伍主要由校（每人具体落实到各年级中分管，要求每学期针对计划好的内容备好一堂课）、年级组长（收集各年级家长和学生信息，写好情况并在会议上做好工作）、班主任（主持本班）、法制（与特殊学生家长交流并给予指导）、心理健康教师（心理指导）、部分退休教师和社区（小区走访和学生帮教帮困）、部分家长（个体教育较成功作交流，为我校提供资源）。家长学校征订推荐讲师看苏州网校出版的家庭教育如是说、苏州家庭教育等刊物，近期热门家教书籍好妈妈胜过好老师和部分心理教育专刊。要求讲师认真备课，写好教案和。3、认真组织教育做到四有，课时能得到。除本校讲师团的讲课外，还邀请校外的专家来校讲座，如 知心姐姐巡回团 李爱平老师来校为家长作了 孩子的生存智慧 讲座，网校讲师团成员专题讲座等。 取得成效：1、家长学校举办更加规范化、制度化、精细化。2、充分利用社会各界资源，并得到理解和支持。3、授课内容不流于表面，能深入学生和家长的内心，贴合家教实际，得到了家长的普遍肯定和好评。4、教师通过家访到学生家中去看看他们学生和生活的环境，让讲师能根据学生家庭的实际情况给出合理的建议，并能了解孩子真实的生活和学习状况，让他们能对孩子更多一点包容，这对教师来说也是一种促进。 五、正常开展各项德育活动 主要做法：结合90周年的契机，局组织的 勤廉文化建设活动 ，我校利用升旗仪式、班会课、思品课和学校传统三节：、节、节弘扬德育教育的主旋律，积极打造校园文化。严格执行国家规定的时事政策教育、礼仪教育、心理健康教育、民族教育、法制教育、安全教育等德育课程，要求做到计划、教材、教师、课时和考核 五落实 。 取得成效：本学期，三（5）班z同学被评为苏州市2011年暑期中小学生三会个人；z同学在2011年苏州市 中学与社会 作文中荣获初中组一等奖；开展 七彩的假日 暑期教育实践活动，我校组织的 爱家乡创意航模竞赛 获太仓市办组评的优秀项目奖；李依雯同学参加 建党90周年，红色短信评比 获太仓市优秀短信。 六、常规管理工作常抓不懈 主要做法： 1、学生常规管理。学生行为规范实施从严，常抓不懈。初一年级确立 规范起步，精彩起航 德育工作主题； 初二年级确立 成长的一年 德育工作主题；初三确立 放飞理想 德育工作主题。分别做好小升初衔接，初一新生行为规范培训；良好的级风、班风的巩固和完善； 鼓舞士气、激发热情和养成良好品德与习惯方面，通过到位的常规工作促进校园学风、班风建设。认真梳理常规管理中规范与制度，创新管理制度。初一尝试让学生与礼仪同行，初二让学生 成长 ，初三让学生放飞 理想 ，这些主题都是以积极的心理来引领学生发展。2、重点打造学校精英学社，让学生主动积极地参与校常规管理，形成学生自治团体。3、班级常规管理和班主任绩效考核。 取得成效：1、学生从最平常的行为礼仪上有了大的转变，精英学社的建设 让平凡变优秀，让优秀变卓越 。最大的功能是精英学生的辐射榜样作用，他们不仅自身得到发展- 让优秀变卓越 ，而且能带动其他学生向他们学习- 让平凡变优秀 ，在校园文化建设中发挥了巨大作用。2、班级管理逐步层级化、条理化，管理更有效、班主任更省心省力。从琐碎的事务性工作中解放出来，有时间对班级科学管理和文化建设进行思考和改革，也多出时间来加强自身的学习和提高。我校校风