北师大版语文第十二册《学步》word教学案例[语文教案设计].doc

学步教学设计教学目标：教学重难点：教学过程：一、揭示课题：今天,我们继续学习齐读课题：“学步”。经过上节课的学习，同学们对课文已经有了整体的认识，谁能概括说说这篇文章主要讲了什么？这节课，我们一起再来细细品味父亲对儿子说的这句话：ppt生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。师板书 ：学步寻路二、体会儿子学步的艰辛和危险1、速读课文，想一想：儿子学步和寻路是一个怎样的过程？能用课文中一个词语来概括吗？2、小组合作学习。3、汇报交流 。（预设的可能：跃跃欲试 乐此不疲 摇摇晃晃 曲折坎坷等 ）老师相机板书：曲折坎坷过渡：你能联系上下文说说学步中有哪些曲折坎坷，甚至是危险么？请看大屏幕：快速阅读第4、第5自然段，找出相关的句子；用波浪线勾画下来，并批注自己的体会；把你的体会和感受，与小组同学交流交流。 “在屋里，桌角、椅背、床架、门，都可能将你碰痛。当你踉踉跄跄在房里东探西寻时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防。”“已经输数不清你曾经多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。”是啊，在哪里跌倒，就从哪里爬起来！这就是学步，给我们的纪念！第1次，师引读：当他摔倒碰伤了膝盖，他爬起来继续走自己的路！；第2次，当他摔倒戳伤了额头，他爬起来继续走自己的路！第10次摔倒，他仍旧爬起来继续走自己的路！“你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。”“.脚下被大石头绊了一下 撞到花坛边的铁栏杆上 铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又深又长的的口子 ”“你开始摔倒在地的时候.但很快习惯了，并且.”还有哪位同学有补充？ 是啊，这些伤疤，这些肿块，不仅是刚学步时付出的代价，也是我们每个人行走人生之路时的收获啊！4.过渡：同学们，你们一定在文中儿子的身上找到了自己的影子吧？回想自己成长记忆中，你身上，你心里，又曾留下过怎样的伤疤和纪念呢？（生根据自己切身体会和经历作答。）真欣赏你！是的，我们也和文中的儿子一样，不仅在肉体上，在精神上也是，每一次的付出和经受，都有了自己的收获或成功！人生，就是如此！你们和文中的儿子一样，面对曲折坎坷，如此坚强，那是因为（师指大屏）引读：“我”额头留下了难以消退的伤疤，这是“我”学步的大家和纪念。已经数不清“我”曾经多少次摔倒，数不清“我”头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次“我”都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走“我”的路。三、体会学步的快乐 过渡：儿子学步、寻路的过程的确是曲折坎坷的，但对儿子而言，这同样也是怎样的一个过程呢？再读文章1-4自然段，找出一个词语概括，行么？（跃跃欲试 乐此不疲） 师相机板书：乐此不疲。 问：乐此不疲中的“此”指的是什么？（此（就是学步和寻路，就是生命之路，生命的过程啊！）看黑板，在学步和寻路的过程中，儿子是怎样的一种态度，怎样的一种精神呢？师圈“乐”。这是怎样的一种“乐”啊？看大屏：ppt请在1-4自然段中找出相关的句子，用直线勾画下来；找到感触最深的词语，作上符号，批注自己的感受；和小组成员互相交流补充，准备汇报。4、小组交流。5、全班汇报。 “在室外，你更是跃跃欲试，两条小腿像一对小鼓槌，毫无节奏地擂着各样的地面。”多好啊！再多的曲折坎坷，也不灭学步的热情！同学们听，这小鼓槌，不仅在走脚下的路，擂响的，更是人生的战鼓啊！“你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。” 个体读，谈感受思考：为什么不走平平坦坦的路？你还有什么体会和发现？齐读（这就是生命中的【探索之乐】啊，多好！越是危险，越是惊奇，人类的天性，总想去看看，多有意思！）“你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！”“你已经尝到了走路的滋味，这滋味胜过当时你那个世界里已知的一切。靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”听到没，听到没？他从这句话里体会到了【追寻之乐】！他追寻到了自己的亲人，自己的梦想，奇妙而美好的事情！这是多么的快乐啊！我们带着快乐的感觉，一起来读读这句，行么？ “只要有机会，你就要甩开我们的手，摇摇晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在马路上走，在草地上走；你走着去寻找玩具，走着去阳台上欣赏风景，作者去追赶比你大的孩子们 你的视野，你的角度真不一样！你从地点的变化，场景的变化中感受到了【成长之乐】，【交流之乐】，能带着你的理解，再读读么？过渡：看大屏，所有学步，寻路的人，包括你，我，他，所有的人们都在享受着这样的乐趣!读cai我已经尝到了走路的滋味，这滋味胜过当时我那个世界里已知的一切。靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达我想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”只要有机会，我就要甩开你们的手，摇摇晃晃地走我自己的路。我在床上走，在屋里走，在马路上走，在草地上走；我走着去寻找玩具，走着去阳台上欣赏风景，走着去追赶比我大的孩子们想一想，我们还可以走着去哪里，做些什么？ 生补充，师点评：看看，学步、寻路的过程中，有多少的快乐啊！难怪我们会乐此不疲三、体会父辈的爱期望。1、过渡：学步、寻路的过程就是这样，既曲折坎坷，又充满了乐趣。人生也是如此！怪不得父亲会对儿子说齐读ppt：生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。这就是父辈对我们的期望，这份期望源自于他们对我们的爱啊！师板书：爱与期望 2、 请同学们再快速浏览全文，找找父辈们还有着怎样的爱与期望呢？ 先看大屏：自己在文章中选出关键词、句，画上“！”，作上批注； 单号小组成员，选择体现“爱”的语句，交流感悟； 双号小组成员，选择表达“期望”的语句，交流感悟。3、 汇报交流a.谁来汇报汇报有关父辈的爱的理解和体会？儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记那一天。（因为爱而惊喜）cai 我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛! 好险哪，铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又深又长的的口子，血沿着你的脸颊往下流（因为爱而心如刀割）老师给你配点儿音乐，能读出父辈的心疼么？相信你，没错的！（配乐朗读此句）b.正是这浓浓的爱，父辈们怎能不给予孩子厚爱，并寄予殷切期望呢？谁来汇报汇报你对“期望”的理解和体会？cai “在你未来的人生的旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。”生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。 4、面对今后的人生路，要怎样走？（配激昂的音乐）看大屏，再读：“儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。”这句话，不仅是作者对自己儿子的期望，也是天下所有父母对我们的殷切期望！ 看大屏：当我们在逆境中摔倒，我们咬咬牙，读要勇敢地走，脚踏实地地走！所有关心，爱护着我们的人，当我们历经挫败和困苦时，希望我们咬紧牙关，大声读勇敢地走，脚踏实地地走！相信，我们也绝不辜负他们的期待，我们同样大声对自己说：生命的过程，就是学步和寻路的过程。“我”要勇敢地走，脚踏实地地走！5.过渡：（出示cai图片）再过一个多月，你们将离开玉林小学，在告别童年的时候，面对着未来的人生，你想说些什么？想写些什么？又想做些什么呢？拿起笔，三言两语地把感受写在“我的视角”中的空白处吧。注意：可以是自己的回忆，可以是想对父母长辈们说的话，也可以是搜集的有关“路”的名言警句。行动！6.学生写话，教师巡视。（配舒缓的音乐）7.全班交流汇报，教师相机点评。6总结板书：同学们书写的内容，告诉我，大家明白了（点板书）生命的过程，就是学步和寻路的过程。虽然学步和寻路的过程中会有曲折与坎坷，但是大家在学步的过程中感受父辈的爱，在寻路的过程中承载期望。因为有爱，大家一定会和课文中的儿子一样乐此不疲，是因为我们自己与父辈的爱与期望相伴，对未来，对生活充满探索之乐，追寻之乐，交流之乐，成长之乐。在即将告别童年的时候，我们怀着对未来美好的憧憬，该怎样去做呢？好好想想师板书“”下课！板书设计： 乐 此 不 疲 学步 曲折坎坷 寻路 爱 与 期 望 附：教案格式模板所在单位 所属教研室 课 程 名 称 授 课 教 师 *教案（宋体二号，标题加粗）一、课 程 性 质： （注：填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课）二、总学时学分:三、课程类型：理论课（ ） 实践（含实验）课（ ）四、学时分配：理论课（ ）学时 实践（含实验）课（ ）学时五、