三年级下册语文教材梳理专项部分阅读教科版.doc

专项部分 阅读 军神主要内容这篇精读课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。分段及段意第一段(第110节)：讲沃克医生打开病人右眼上的绷带，他愣住了，面对这么重的伤势，只有军人才能表现的这么从容镇定。第二段(第1115节)：讲开刀前病人拒绝使用麻醉剂，使医生再一次愣住了。第三段(第1623节)：讲手术台上病人汗如雨下，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。第四段(第2426节)：讲当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。写作特点 通过语言、神态描写来表现人物的性格特点，并将正面描写与侧面衬托相结合，用以突出主要人物的精神品质。登山主要内容 课文通过记述列宁隐居在普罗宁，有一天，为了看日出主动走了一条危险的近路；下山时，为了锻炼意志，他仍旧走那条小路的经过，赞扬了列宁同志自觉锻炼意志的精神。分段及段意本课按事情发展的顺序，可分为四段：第一段（第19小节）：写列宁在普罗宁时，一天早晨登山看日出，主动提出走靠近深渊的小路。第二段（第1016小节）：写列宁不畏艰险，以顽强的毅力走过险路。第三段（第17小节）：写列宁从险路登上山顶看到日出时的情景。第四段（第1827小节）：写列宁看完日出后往回走，仍然坚持走危险的小路，并说明原因。写作特点登山一文，采用多种手法烘托列宁坚强的意志和品质。描写环境烘托精神。“路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。”山路又窄又险，然而为了赶上看日出，列宁决定走这条近的险路。特定的环境烘托了列宁不畏艰险，迎难而上的精神。巧用对比衬托品格。首先，巴果茨基几次走过这条小路。此次，他“背贴着峭壁，扭转了头，不看深渊”可见他仍然提心吊胆。而列宁面对深渊，“在最险的地方停住了”，头晕目眩之时“站立了几秒钟，定了定神”，“不慌不忙，一步一步地走过”险路。对比突出了列宁临危不惧从容镇定的品格。其次，返回时，列宁仍旧走险路，而且先走。他在最险处没有停，毅然决然地走过去。这说明列宁比第一次走险路更从容，意志更坚定了。此外，巴果茨基两次劝阻列宁不要走险路，中途让列宁往回走等语言描写也反衬了列宁意志的坚定。人物语言画龙点睛。革命者“不应该让害怕把自己压倒”，要“每时每刻、随时随地锻炼自己的意志”。列宁的话在文中起了画龙点睛的作用。 一、选取日常生活中的小事来表现人物的性格特点。课文从列宁日常生活中一个普通的事情入手，展示了他伟大的精神风貌。 二、善于从不同角度描写小路之险。课文中的“紧紧贴着”说明小路的“窄”；“扭向一边去看”表现深渊之“深”；“慢慢移动”表明登山时的“艰难”；“轻轻舒了一口气”表达了心里的“紧张”。课文通过人物的语言、行动、心理来反映小路之险，从而更有力地烘托出列宁锻炼自己意志的非凡勇气。半截蜡烛主要内容 课文叙述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头与三名德国军官巧妙周旋、化险为夷的故事，表现了伯诺德夫人及其儿女的勇敢机智和强烈的爱国主义精神。分段及段意 全文可分四部分。第1、2自然段写伯诺德夫人把情报巧妙地藏在半截蜡烛中。先交代了故事发生的时间、主要的人物以及他们所进行的秘密工作，然后点明与故事密切相关的一个细节，即伯诺德夫人藏情报的方法。第3自然段写伯诺德夫人用油灯换蜡烛。故事的开端是有一天，三个德国军官“闯进”了伯诺德夫人家，并且点燃了那半截蜡烛，眼看秘密有可能泄露，伯诺德夫人心生一计，以油灯换蜡烛，一场危机似乎过去了。第4、5自然段写德军重新点燃蜡烛，大儿子杰克以天气冷想去柴房搬柴生火为由，想拿走蜡烛，还是未能成功。第6、7自然段写小女儿杰奎琳借上楼睡觉取走了蜡烛。故事的结局是杰奎琳以上楼睡觉为由，征得了德国军官的同意，顺利取走了蜡烛，终于保住了秘密。写作特点一波三折的情节。故事情节跌宕起伏，扣人心弦。一方面是蜡烛越烧越短，秘密即将暴露，另一方面是伯诺德夫人和大儿子杰克两次用计，却两次受挫，加上课文这样的描写：“烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。”更把紧张的气氛渲染到了极致。在这千钧一发之际，杰奎琳化险为夷，都使人松了一口气。这一惊险的情节，正与第二次世界大战中人们抗击德军法西斯的艰难历程相一致。小珊迪主要内容 一个发生在爱丁堡的故事：卖火柴的小男孩小珊迪为了归还四个需要找还的便士，被一辆马车轧断了双腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给先生还钱，临死前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。那位买火柴的先生被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。小珊迪怀着感激死了。分段及段意全文可分两部分，从文章开头到“他死了”为第一部分，最后一个自然段为第二部分。文章的第一部分叙述一个完整的故事。可分三段：（一）小珊迪在旅馆前卖火柴（二）小利比到旅馆里送零钱（三）小珊迪临死前还挂念弟弟写作特点 情节曲折，形象典型，事件间和人物间关系明显，小珊迪诚实善良的好品质，是随着情节发展而逐渐显现出来的。教学中，在指导理清文章顺序时，激发想象，有助于帮助学生感知小珊迪的美好心灵，并潜移默化受到熏陶。这篇课文以小珊迪“诚实、善良”的品质为中心，以“找还零钱”这一中心事件为串线，具体叙述了小珊迪“饥寒交迫，邀买火柴”“为换零钱，轧断双腿”“临危之际，找还零钱”等内容。课文具有中心思想外露，中心事件明确的特点。真情的回报主要内容 这是一篇比较浅显、易懂的课文，叙述了一个虽然平常但却很感人的故事，一个九岁的小男孩因父亲生病，不得不靠送报纸为家里挣钱。他诚实的劳动，换来了订户们对他的关心和帮助，使他懂得了“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这样一个道理。文章以叙述为主，内容生动，语言平实，通过平实的语言，传达出丰富的意蕴，创造出令人动情的效果。分段及段意 本文可分为四段。 第一段（第1自然段）写“我”因家境困难，在邻居的帮助下去送报纸。 第二段（2、3自然段）写“我”在送报过程中，订户不断增加，但因为家里的债务，不得不卖掉了自行车，肩挎大口袋送报。 第三段（4、5、6自然段）写订户们凑钱给“我”买了一辆崭新的自行车，“我”的真情得到了回报。 第四段（7自然段）“我”骑上自行车更好地为订户送报。写作特点 作者在4-6自然段详写了“我”在圣诞节前夕去收报费，家家都没有人开门的情景，设置悬念，然后通过基尔恩先生的陈述解开悬念，写得生动感人。趵突泉主要内容 这是一篇看图学文。图上画的是趵突泉公园，突出了池中的三股大泉，大泉冒出水面，在不断翻滚，小泉冒出的水泡隐约可见，泉池中的水清澈见底，池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳。课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，依次描绘了趵突泉泉水的清浅，鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态，重点是对三股大泉和小泉景色的描写。细致的观察、形象的描述以及在景物描写中融入个人的真切感受，是这篇文章表达上的特色。分段及段意划分结构段，归纳段意：提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。第二段（第24自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美写作特点 图文对照，通过看图，加深对描写大泉和小泉的重点句子的理解，作者细致观察和具体形象的描述方法。香港之夜主要内容香港之夜是教科版实验教材三年级下册语文第五单元的一篇写景散文，课文描绘了作者在小火轮上所看到的香港夜景。在教学中要力求通过图片创设情境，通过对文字的感悟让图画再现，用音乐渲染来体会情感，教师范读来再现情景。分段及段意第一段（1-2自然段）交代了作者离开香港的时间，听朋友说，香港的夜很美。第二段（3-8自然段）写作者随着船的移动，捕捉香港夜色的特点，对香港之夜的记叙与描述。第三段（9自然段）写作者已经看不到香港了，却仍在依恋着香港夜色的美丽。写作特点 1抓住景物的突出特点描绘景物之美。2.现实世界与想象世界的完美结合。3.选取独特视角描绘景物。4.用衬托的手法使景物更迷人。在学习中了解掌握作者的观察顺序和“实写与想像”互相结合的写作方法，以及联系上下文和生活实际理解词语，做到学以致用。珍珠鸟主要内容 珍珠鸟是冯骥才的一篇著名的散文。文章的主人公是一只小小的怕人的珍珠鸟。文章以细腻动人的笔触描绘了人与鸟之间因信赖而形成的美好境界。以生动真实的故事告诉学生：人与动物之间的信任是一种纯洁、高尚的情感，它比金钱更珍贵。同时引导学生学会给予别人信任，并珍惜他人给予的信任。分段及段意 第一段（1-4自然段）主要写作者精心爱护朋友送的一对珍珠鸟，逐渐和他们熟悉了。 第二段（5-12自然段）写作者逐渐和珍珠鸟的雏儿成为好朋友。 第三段（13-14自然段）写作者的感想。