第十一课最苦与最乐.doc

贵州师范大学求是学院文传系备课教案备课时间教材版本语文出版社授课年级八年级授课内容11 最苦与最乐课时2课时备课教师 教学目标知识与技能：1、理解文章内容，理清作者的思路与文章脉络，学习议论文辩证的语言，在教授新课的过程中培养学生的思维能力和语言表达能力。2、学习作者是如何议论责任之尽与未尽的苦处与乐处，让学生理解人生的最苦与最乐，鼓励学生勇于承担负责，并且学习待人处事的正确态度。过程与方法：1、教师范读，以情激情。2、说教法，课堂提问，把握文章主要内容。情感、态度和价值观：1、关于责任的课文应该是严肃的，所以在学习课文的同时，让学生在对苦与乐的认识与讨论中培养对他人对社会的责任感，树立正确的学习态度。2、通过课文学习启发学生的思维，通过朗读课文锻炼学生的语言表达能力。教学重点1、掌握文章中作者提到的责任的观点和基本内容，理清文章结构与脉络。2、理解责任的内容，理清脉络，学习课文流畅而又凝练的语言。教学难点掌握议论文的基础知识，学习议论文的写作特点。 教学准备（教具、资料） 教学过程时间第一课 时板书设计最苦与最乐梁启超议论文： 论点 论据 论证什么是最苦？最苦：负责任是人生最大的痛苦 负责任：对人、对事、对己 苦的原因：受良心责备什么是最乐？最乐：尽责任是人生最大的快乐 尽责任：人生第一件乐事 苦中真乐：人生当勇于负责任，而不能逃避责任3分钟到5分钟检查背诵导入新课同学们，本单元我们学习的是议论文，议论文是对某个问题或者事件进行分析评论，表明自己的观点、态度、立场、看法和主张的一种文体。通常议论文有三个重要的要素：哪三个呢？论点、论证、论据。论点是议论文的重点，论点通过论据来论证。今天我们来学习的也是一篇议论文。同学们，我们要在学习课文的同时找出课文每一段的论点，现在请同学们翻到课本的87页，让我们一起走进作者梁启超的“最苦与最乐”。首先，我们来了解一下作者梁启超。1到3分钟教学内容一、作者简介：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。我们学习过梁启超的少年中国说，梁启超在少年中国说中写道“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”梁启超将希望寄托在中国少年身上，他坚信中国少年必有志士，能使国家富强，雄立于地球。这句话反映了作者渴望祖国繁荣昌盛的爱国思想和积极乐观的民族自信心，激励我们的同学通过努力学习使国家富强。老师要在这里提到一位唐代著名诗人、哲学家韩愈说的一句治学名联，老师将这句对联送给你们，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。韩愈的这句话意在告诉我们，在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“刻苦”和“勤奋”是两个必不可少的。 “不经风霜苦，难得腊梅香，”成功的快乐，正是经历艰苦奋斗后产生的。吃得苦中苦，方能得成果。古人“头悬梁，锥刺股，”苦则苦矣，但他们下苦功实现上进之志，本身就是一种快乐，以苦为乐，苦中求乐，其乐无穷。在学习上我们应该有“先苦后乐”的精神，只有这样我们才能过上快乐的生活。好，我们回到课文的学习中。二、教学问答（整体把握课文）1、词语学习：师：同学们，我们先看到课后有三个词语需要我们积累，请同学们翻到课后的字词积累：失意：不得志。如释重负：好像放下了沉重的负担。悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。请同学们看到课文下面的注解，同学们一起来将这几个词语的解释齐读一遍。学生：（齐读）2、整体感知： 师：好，课后的字词需要我们长期积累，并且在平时融会贯通。好，现在进入课文的学习。痛苦与快乐，是人类永恒的话题。这篇文章从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任，责任？责任是什么？作者谈到了除两三岁的孩子外，人人都有应尽的责任。那么，责任在我们生活中重要吗？未尽的责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。那么同学们，现在你们用3分钟的时间看看课文，看看课文中作者是怎么议论最苦与最乐的。学生：（默读课文，对课文了解）师：现在我们来看到第一部分的两个自然段，作者在开篇说 “人生什么事最苦呢？”提到了哪些事?它们是最苦吗? 请用原文回答。 学生：贫，失意，老，死。师：对，作者提到了提出了关于人生最大痛苦的许多答案：贫、失意、老、死，我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。在这里作者使用设问的句式，设问句分为：明知故问，自问自答，或提出问题，不需确定答案。（板书）作者在这里提出问题，然后一一加以否定，最后再提出自己的观点：人生最大的痛苦在于背负了未了的责任。这就是第一自然段的论点。为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?请同学们想一下。学生：（思考问题，从课文中找出答案：凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。受良心责备，无处逃躲。）师：对，第2自然段中指出了承诺未办、欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼几种情况，都是生活中常见的情况。由此而生的痛苦情况是不敢见面，梦里有影子缠着。这是人生最苦的地方。受良心责备，无处逃躲。论述了人生最大的痛苦不是贫困老死的理由。人生最大的痛苦是负了责任的理由。第1、2自然段是课文的第一部分，第1自然段是主论，第2自然段是辅论。请同学们找出文中有责任的句子。 学生：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 师：好，1、对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。2、对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。3、对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。师：现在我们来看第二部分，第二部分就是第3自然段。请同学们找出这段的论点？学生：（阅读第第3自然段，找出：“尽责任是人生最大的快乐”。）师：对，论述“尽责任是人生最大的快乐”。（板书）值得注意的是，这一部分不单单谈快乐也谈到了痛苦。作者给“尽责任是人生最大的快乐”这个论点提出的论据是“从苦中得来的乐才算是真乐”。原来作者所谈的快乐是与痛苦分不开的，什么事最快乐呢?”责任完了，算是人生第一件乐事。”作者引用了哪些古语、俗语，老师将请同学来讲讲它们的含义。 学生：孟子君子有终身之忧。曾子任重而道远，死而后已，不亦远乎。仁人志士的忧国忧民，诸神诸佛的悲天悯人。师：作者举例三个例子，孟子君子有终身之忧。曾子任重而道远，死而后已，不亦远乎。仁人志士的忧国忧民，诸神诸佛的悲天悯人。（板书）从三个例子得出一个结论：天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。所以，快乐之权，操之在自己。苦与乐，是一对冤家，却又常常形影想随。有时互相交替，有时互相融合。最大的欢乐，通常包含在巨大的艰辛之中。犹如明珠潜藏于深海，宝藏掩埋于山岳。师：也正因为这样，现在我们明白，既然作者认为“从苦中得来的乐才算真乐”，那么只有无论述“最苦”，后论述“最乐”才顺理成章。 师：我们学习了第一和第二部分，那么我们来看到第三部分，第三部分就是最后的2个自然段，第4和5自然段。第三部分论点的是：“人生应当勇于尽责，而不应当逃避责任”。（板书）一般议论文所要回答的问题无外乎：“是什么”、“为什么”、“怎么办”。如果说本文第一、二两个部分回答了“是什么”的问题，那么，第三部分回答的就是“怎么办”的问题。第4自然段论述“人生应当勇于尽责任”，其理由是“责任越大，痛苦越大，快乐也越大”。最后一段说明了什么内容呢?学生：论述“人生不应当逃避责任”，其理由是“责任是逃避不了的”。师：请同学看到课文：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。责任不能逃躲，只有大小的分别。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。同学们文章的题目叫做最苦与最乐，文宗最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”? 学生：（思考）责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。最乐。责任不能逃躲，只有大小的分别。最苦。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。最乐。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。最苦好，课文的段落已经理清了，现在我们做一些对这节课课文的回顾。请看到黑板。30分钟课堂小结最苦与最乐梁启超这是一篇议论文，我们在学习课文的时候找出了每一部分的论点 和论据。什么是最苦？最苦：负责任是人生最大的痛苦 负责任：对人、对事、对己 苦的原因：受良心责备什么是最乐？最乐：尽责任是人生最大的快乐 尽责任：人生第一件乐事 苦中真乐：人生当勇于负责任，而不能逃避责任好，最后得出本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。好，课文学习到这里，老师布置课后作业。3分钟布置作业作业一：将课后的“思考与练习”完成。作业二：将你学到的关于责任的句子背下来。1分钟第二课 时板书设计 最苦与最乐责任？论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐2分钟检查背诵导入新课同学们，上节课我们学习了梁启超的最苦与最乐，我们对课文有了很深的理解，现在我们来发散学习下课文的内容。以便让我们对课文有更深的理解。2分钟教学内容教学目标：互动，激活学生思维。师：现在老师要将4人分成1小组，每注一个代表。现在请同学和你们身边的同学组成1小组。老师将分配课文的一小段给同学们分析，请同学们找出这段句子运用了什么句式和修辞。师：第1组：分析课文的：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是对于自己加一层责任。学生1组：（分析）这是个句式灵活的排比，在第二个句子中加了“而且力量能够做得到的”，第三个句子中加了“现在的自己和将来的自己立了一种契约”，这样使句子的表述更准确，更形象。同时，这里用了三个“凡”来表示这些情况的普遍与广泛，同时也对各种复杂的情况加以仔细的分类，可见作者对这个大问题的谈论多么审慎。师：然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？ 学生2组：（分析）这一句虽然很短，但却有三层意思：a孟子说“君子有终身之忧”；b孟子这句话的意思与前面所说的“痛苦之后是快乐”似乎不一致；c为什么这样呢？师：所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。分析这句话中的“这个”指的是什么呢？学生3组：（分析）根据上文看，前面说了“一日应尽的责任没有尽”、“一生应尽的责任没有尽”，所以，只理解为其中的一个方面就是不对的，所以这里的“这个”指的是“应尽的责任没有尽”。师：好，经过我们共同探讨课文，现在请同学们看到课后习题，让我们来一起解答。（一）作者认为人生最大的痛苦是负了责任（未尽责任），因为未尽责任会受良心的责备，并且无法逃避；人生最大的快乐是尽责任，因为只有从痛苦中得来的快乐才是真正的快乐。结论是：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。（二）课文中的设问还有：“为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！”、“为什么呢？因为觉得对不住他呀！”、“什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。”、“然则为什么孟子又说君子有终身之忧呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且”（三）1一