四年级下语文教学实录及反思9麻雀人教版.docx

四年级下语文教学实录及反思-9麻雀人教版2014一、导入：师：在生活中，你觉得谁是你最亲的人？生：妈妈。师：为什么呢？生：因为妈妈养育了我。生：因为妈妈给予了我们生命。师评价过渡：是啊，对于我们人类来说，妈妈不仅给予了我们生命，还养育了我们。那么，对于动物麻雀来说，它们的母亲是怎样的呢？今天，我们就一起来走进俄国作家屠格涅夫所写的麻雀。【反思】原本想结合学生生活实际，从母亲谈起，引起学生对母爱的深入体验与思考，进而引入课题，为本课奠定一个情感基调，但由于谈话时问题设计缺乏针对性，没有深入引发学生对母爱的深入体验。如果我再上这一课，我会设计问题“谁能讲一件你和妈妈之间发生的最让你感动的事？”由此激发学生对母爱的深入思考。）二、字词教学：1、依据词语提示，自读课文，要求：读准字音，读通句子，注意停顿。停顿要服从于标点符号，句号、叹号停顿长些，逗号停顿短些。2、指名学生，读词语提示：扎煞、愣住3、扎煞是什么意思？生不语。我们把这个词语送到课文中，找到那句话读一遍。生自读含着扎煞的句子。现在谁明白这个词语？（有几名学生举手。）生：就是“立起”。谁能用动作表示一下。一名学生张开手臂。师评价：扎煞就是张开的意思，扎煞起全身的翅膀，就是张开全身的翅膀。如果我们遇到不理解的词语，可以把词语放在句子中，一读就明白了。我们再来读这个句子。反思：课程标准第二学段阅读要求：“能联系上下文，理解词语的意思。”为此设计此环节，引导学生联系上下文，较好地理解了“扎煞”，并教给了学生方法，这是本节的成功之处。三、初读课文：指名几位同学分段读文。同学们边听边思考：这是一只什么样的麻雀？学生读。谁能用一个词语来形容这只麻雀？生：它是勇敢生：爱自己孩子的麻雀生：富有母爱的麻雀生：它是一只伟大的麻雀生：不惜搭上自己性命的麻雀教师板书：伟大、勇敢、充满母爱四、品析句子：默读课文，边读边划出最能表现麻雀伟大、勇敢、无私母爱的句子，并在旁边批注出自己的感受。（感受可以是自己从句子中知道的内容，也可以是自己联系生活实际想到的。）学生采用边读边想边批注的方法，默读课文。交流：品析句子1：它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。生：从这句话，我体会到老麻雀十分勇敢。师：哪个词语最让你感受到它的勇敢？生：扎煞师：扎煞起全身的羽毛。对于我们人类来说，遇到危险会张开手臂，对于麻雀来说，羽毛就是手臂。谁还有别的感受？生：母亲只有在保护自己的婴儿时，才会勇敢地尖叫着。师：它会叫些什么？对猎狗或者对小麻雀说些什么？生：猎狗，只要有我在，休想伤害我的小麻雀。生：小麻雀，快跑吗？师：小麻雀，会跑吗？生：不会。师：从哪些句子可以看出小麻雀不会跑？生：它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。师：老麻雀对刚出生的小麻雀会说些什么呢？生:小麻雀,不要怕,妈妈来了。师：再深情地说一遍。生：深情地说：“妈妈会保护你的。”师：妈妈会怎样地保护你？生：会不惜自己的生命，来保护。师：妈妈原本在哪里？生：很安全的树上。师：它的妈妈放弃安全，来到了猎狗面前。说明它的妈妈已经抱着怎样的决心来到猎狗面前？生；必死的决心。生：老麻雀用自己生命来保护自己的小麻雀。师：它会对猎狗说些什么？生：来吧，我宁死也不会让你伤害小麻雀的。生：想吃小麻雀，先过我这关。老师在同学们的发言中，一次次被这位勇敢的母亲感动着。我看到同学们眼中闪着泪光，相信同学们也一定被这位勇敢、无私、伟大的母亲感动了。让我们用读表达此时我们内心的感受。指名一学生朗读。重点指导：绝望地尖叫着。师范读指导。品析句子2：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。生谈感受：生1：我感受到了老麻雀的勇敢。生2：我要是麻雀，也做这样的麻雀母亲。生3：麻雀的爱是无私的。师：这股强大的力量指的是什么？生：母爱。师：老麻雀飞下来的那一瞬间，会想些什么？生：猎狗来吧，我要和你决一死战。生：去吧，为孩子而战吧。师：让我们用读表达出老麻雀的内心感受。指导朗读：这两个句子中有一个感叹号，感叹号突出了猎狗的什么？生：庞大。师：用猎狗的庞大来对比出老麻雀的爱是那么伟大、那么无私。我们一起来读。师范读。生感情齐读。五、总结升华：面对伟大、无私的母爱，猎狗愣住了，结果怎样了？生：猎狗慢慢地向后退。师：这种母爱也深深地感染了文中主人公，于是“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”小麻雀、老麻雀得救了。千言万语化成一首歌，用歌声来表达妈妈的爱，世上只有妈妈好。学生一起唱世上只有妈妈好。【反思】我反思本节课，自身感受最深的是：只有准确地深入挖掘文本，才会有成功的课堂语文课程标准第二学段阅读要求：“体会课文中关键词句在表达情意的作用。”本课在备课时，我也在寻找本课的重点词句，但由于备课仓促，没有深入品读课文，没有抓住本课一个隐含作者重重笔墨的句子“突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”引导学生进行品析，让教师的评价语言在有些环节也变得较苍白。在课后，常老师的问题引发了我对这个句子的深入品味：为什么把老麻雀比作一块石头呢？一块石头是具有攻击力的，而此时老麻雀也正是凝聚了全身的力量，甚至超越全身力量，想把自己变成一块具有攻击力的石头，而这一切源于伟大的母爱。如果再让