实践研修成果模版_45836.doc

实践研修成果模版教学基本信息题目小苗的诞生学科科学年级五教材内容冀教版小学五年级上册第一单元第一节个人信息设计者姓名单位韩贵琴保德县实验小学1. 教材分析1. 教学目标：对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究；从研究结果中发现新的研究问题；通过研究找出对种子进行分类的最合理的办法。2. 情感态度与价值观：与小组其他同学合作完成实验研究；坚持将实验做完。3. 科学知识目标：根据实验结果，说出种子萌发的外界条件。2. 学情分析教学内容上要循序渐进，从种子萌发所需的外界条件开始，通过对种子的观察，提出猜想和假设，然后制定实验方案，这有一定的难度，需要教师的指导。实验方案的内容包括提出假设、选材、实验方法、实验结果预测、实验步骤、如何记录、对实验现象的解释和结论等，因此教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。 3. 教学目标(含重、难点)指导学生如何制定较规范的实验方案。4. 教学过程1.情景导入，引导学生对种子的萌发有一个初步的了解。2.教师组织实验，通过实验了解种子萌发所需条件。3.学生要积极讨论，敢于发表自己的观点。5板书设计活动：研究种子萌发的外界条件1根据经验猜想种子萌发需要以下条件：适宜的温度适当的水分空气2设计实验方案方案1：研究种子萌发与水是否有关系方案2：研究种子萌发与空气是否有关系方案3：研究种子萌发与温度的关系。6教学活动设计（含师生对话设计）（一）导课1谈话提问：教师：同学们，我们大家都来自农村，相信大家一定都见过种子。那么，种子有什么用呢？学生交流汇报：繁殖新的植物。教师追问：种子怎样长成一棵新的植物？关于种子萌发你有什么问题？（先发芽，然后慢慢长大。）2讲述：种子发芽又叫种子萌发。这节课，我们重点研究种子萌发的条件。（二）新课教学活动：研究种子萌发的外界条件1指导学生推想种子萌发的条件（1）讲述：大家想一想，我们家里、粮仓里储存的种子一般不会发芽，只有把它们种在地里或进行培育才能发芽，可见种子发芽需要一定条件。（2）讨论：根据你的经验说一说，种子萌发必须具备什么条件？（让学生充分发言。）（3）教师小结：根据同学们的意见，种子萌发可能需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤等条件（根据教学实际情况进行总结）。究竟是不是这样呢？还需要进一步研究。2指导学生通过实验研究种子萌发与什么条件有关系设计实验方案方案1：研究种子萌发与水是否有关系讲述：下面，我们先来研究种子萌发与水有没有关系。为了弄清这个问题，应该怎样实验呢？分组讨论。汇报讨论结果。教师总结实验方法：同学们设计实验的思路很好。要证明种子萌发与某个条件是不是有关系，可以用对比实验的方法。验证种子萌发与水有没有关系，可以把种子分成两组：第一组种子首先用水浸泡，在实验过程中始终用湿布覆盖（每天往布上洒少量的水），保持湿润的环境；第二组种子不用水浸泡，在实验过程中既不加水也不用湿布覆盖，始终处在干燥的环境；把两组种子分别放在两个盘子里，盘子里都不放土，把盘子同时放在阳光照射下的温暖地方。观察哪组种子能萌发，哪组种子不能萌发。分组实验：按境中，每天向2号杯加适量的水，以保持实验开始的状态，这样做是为了防止水的蒸发影响对比的条件。观察哪个杯中的种子能萌发，哪个杯中的种子不能萌发。分组实验：按照上述设计组装实验。方案2：研究种子萌发与空气是否有关系讲述：要弄清种子萌发与空气有没有关系，应该怎样实验呢？分组讨论。汇报讨论结果。教师总结实验方法：要验证种子萌发是否与空气有关系，必须把种子放在有空气与无空气的不同环境中进行对比，同时要使水、温度等条件相同。可以这样实验：取两根筷子，用细线在每根筷子上捆一粒蚕豆或菜豆的种子，把捆有种子的筷子分别放入1号杯和2号杯。往杯中倒入水，使1号杯中的种子完全没入水中，由于水中的空气很少，这粒种子可以粗略地看作是处在有水而没有空气的环境中；使2号杯中的种子下半部浸在水中，上半部在空气中，这样，这粒种子就处在既有水又有空气的环境中。把两个杯子同时放在温暖的环境中，每天向2号杯加适量的水，以保持实验开始的状态，这样做是为了防止水的蒸发影响对比的条件。观察哪个杯中的种子能萌发，哪个杯中的种子不能萌发。分组实验：按照上述设计组装实验。方案3：研究种子萌发与温度的关系讲述：要弄清种子萌发与温度有没有关系，应该怎样实验呢？分组讨论。汇报讨论结果。教师总结实验方法：要验证种子萌发是否与温度有关系，可以这样实验：把用水浸泡过的种子分为三组，分别放在三个盘子中，用湿布覆盖；第一组放在温度非常低的地方，例如室外（多数地方冬季室外气温在10以下）、地窖或冰箱里；第二组放在温度非常高的地方，例如放在火炉的炉盘上或很热的暖气片上；第