幼儿园小班的科学说课稿三篇.doc

幼儿园小班的科学说课稿三篇 幼儿年龄普遍在34岁左右思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展由于小手肌肉组织发育还不够完善因此活动性较弱利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象设计此活动发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力培养幼儿对科学活动的兴趣 “幼儿关注和发现生活中的科技成果”这个目标属于科学领域的范畴纲要中提出：从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手引导幼儿感受科学技术对生活的影响培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬这里提到了几个关键词：生活、熟悉可见我们选择的科技成果的内容应该是从孩子的生活出发为幼儿所熟悉的 根据这个指导思想我选择了“手机”因为现在的家庭中至少有两部手机有的甚至更多孩子用手机打过电话、拍过照片、玩过游戏、听过音乐他们对手机有一定感性认识教师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影响 手机作为现代科技成果有着自己独特的功能它相比于固定电话在外形上更为轻巧携带方便使人们随时随地都可以使用它在功能上比固定电话更为齐全除了最大的功能：打电话外还附加了照相机、摄像机、随身听、游戏机、闹钟甚至电脑的功能但作为小班第一学期进行的教学内容我选择了幼儿最为熟悉的两大功能：打电话与拍照入手引导幼儿去关注和发现手机的其它功能让孩子感受科学技术对生活的影响 活动目标： 1、通过观察、比较、讨论等手段让孩子了解手机的部分功能使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便 2、通过打电话游戏让孩子初步感知点与数的对应学习打电话的方法 重点： 通过观察、比较、讨论等手段让孩子了解手机的部分功能使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便 难点： 学习打电话的方法 活动过程： 一、通过观察、比较、讨论等手段让孩子了解手机的部分功能(解决重点目标) 1、观察比较固定电话与手机的相同点与不同点知道手机的功能之一：打电话了解手机的特性：小巧、携带方便人们随时随地都可以使用它 2、比较照相机与手机了解手机的功能之二：拍照片（出示平时用手机给宝宝们拍的照片进行引导） 3、了解手机的其他功能：（如打游戏、听音乐） 师：科学家可聪明了他们发明的手机本领越来越大除了可以打电话、拍照以外你还知道手机有什么本领（如听音乐可现场演示）引导幼儿去关注手机的其他功能进一步感受科学技术的发展和变化 二、运用手机的最大功能学习打电话：（解决难点目标） 师：宝宝现在想不想爸爸妈妈可是我们在幼儿园爸爸妈妈在上班办呢(教师在这里要注重情感的引导) 教师有选择性地提供一组号码的小圆点让孩子数数小圆点的数量数对了电话就通了并让孩子地与家长进行对话 教师在小结时要提醒幼儿不能随便打电话 三、延伸活动： 引导幼儿继续去关注手机的其他功能（如摄像、闹钟、上网等功能）进一步感受科学技术的发展和变化 我对这个活动设计的思考： 1、能从生活中幼儿熟悉的科技成果中选材我们对孩子的教学既要来自于生活又能回归生活为生活所服务我所选择的“手机”孩子既熟悉又陌生熟悉是因为孩子在家中经常接触父母的手机对它有一定的了解陌生是因为手机中有许多功能是孩子不熟悉的因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩所以这里就有许多教师可以挖掘的教育价值引导孩子感受科技成果对人们生活的影响 2、注重各领域的结合在第二环节中我设计了打电话通过打电话游戏让孩子初步感知点与数的对应通过地打电话学习打电话的方法在这里既注重了各领域间的整合又培养了孩子的口语能力 3、手机作为一种通讯工具除了为我们的生活提供方便外还有其情感因素在里面我们可以通过手机打电话、发短信向朋友或家人表示问候是人们情感交流的工具在活动设计中我注重了对幼儿情感的引导 我们都知道动物是孩子们的好朋友不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭；善良的小马、小羊；凶猛的老虎、狮子孩子们都非常喜欢特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友为了激发幼儿热爱大自然爱动物的情感让幼儿进一步的认识和了解这些动物我班进行了主题活动动物王国在活动中发生了一件事情： 有一天孩子们在玩抓尾巴的游戏这时刘其昕小朋友抓到一条尾巴说：“老师看我抓到一条大灰狼的尾巴”听到刘其昕的话有几个小朋友也参与到其中纷纷说：“不对这是小猴子的尾巴”“这是小兔子的尾巴”这是孩子对事物的想象是其创造性的表现也充分体现出幼儿对动物的喜爱见他们对尾巴这么感兴趣我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片请他们说说这是谁的尾巴说什么的都有其实这是他们都认识的小马的尾巴可是一旦尾巴和身体分开后他们就不认识了 以前在认识动物时都是通过整体进行认识他们看到一张完整的动物图片时能很快说出动物但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了这说明幼儿对动物的观察只是整体观察并没有观察到部分对动物的整体形象和细节考虑不全面那么如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征理解部分与整体的关系呢针对这个问题产生了本次活动 （一）教育目标 如今科学教育的价值取向不再注重知识的传递而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感所以根据这一要求我将本次活动目标指定如下： 1、鼓励幼儿参与科学活动激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神 2、能从动物的局部判断出是种动物并能合作将动物完整的拼出来 3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力初步培养幼儿的合作能力 （二）教材内容方面 根据制定的目标选择相应的内容也是置关重要的确定了活动猜猜它是谁还要结合我班幼儿的具体情况我根据主题活动动物王国里的内容结合本次活动收集相关的游戏材料巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图让幼儿通过这些分割图推断出是个动物及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动增强求知欲充分发挥幼儿的主动性提高对科学活动的兴趣 本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神 难点是：理解部分与整体之间的关系 （三）教学方法： 我在设计本次活动中采用了以下方法：运用观察法有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动观察法也是幼儿探索科学的基本方法能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物提高幼儿感官的综合活动能力利用拼图游戏将动物的整体图片拆开分成若干片再让幼儿拼完整操作法提供给幼儿合适的材料让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索教师运用幼儿喜爱的游戏形式使幼儿在游戏中进行科学探索活动 （四）教学过程 1、开始部分 教师带领幼儿走进大森林的场景中引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友我们现在来到了大森林大家看看大森林里漂亮里面有什么”让幼儿通过观察增强幼儿对本次活动的兴趣激发幼儿的好奇心通过提问：大森林是谁的家呢直接导入课题给孩子一个已有经验的引导幼儿说出自己已经认识的动物名字加深幼儿对动物的印象激发幼儿对动物的喜爱之情并使幼儿了解大森林是小动物的家丰富他们的感性经验和审美情感鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法为下面内容奠定基础 2、游戏部分 游戏：玩转盘 转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片教师出示大转盘请幼儿自己将转盘的指针转起来指针指到个动物并说出动物的名字该游戏的难度不大动物的特征明显易于每一位幼儿的独立操作提高幼儿的动手能力能针对动物的头部进行推断动物名字初步学习推断的方法了解整体和部分的关系同时帮助老师了解幼儿对动物的认识程度将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动在游戏中掌握知识 游戏：找动物 请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到这些动物并不是完整的有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头在找到后还要推断出它是谁然后告诉大家自己找到了什么动物通过幼儿的寻找活动培养幼儿细致的观察能力以及喜爱科学活动的情感为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每一位幼儿都有机会参与尝试通过讲述自己找到的动物培养幼儿语言表达能力 将动物的部分卡片送到小动物的家里 教师将动物的完整图片展示出来让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片进行对应摆放了解整体和部分的关系进一步加深幼儿对动物的认识和了解 3、结束部分拼图游戏： 请找出相同动物图片的小朋友合作将动物的部分拼成一个整体的动物通过操作活动能观察到动物的分割部分的特征并能相互配合进行拼图将动物图片拼完整注重培养幼儿的观察能力和动手能力尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力 延伸活动：玩拼图 在区域活动中幼儿人手一份动物拼图能独立将拼图完成注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力提高幼儿对动物的了解 我班幼儿年龄普遍在34岁左右思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展由于小手肌肉组织发育还不够完善因此活动性较弱利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象设计此活动发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力培养幼儿对科学活动的兴趣 二、说教材 1、本活动的目标是启蒙教育主要激发幼儿的好奇心和探究欲望培养幼儿对科学活动的兴趣 2、活动过程有趣、形象利用拟人的方法抓住小班幼儿的年龄特点充分调动幼儿主动参与和操作的积极性 3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展获得成就感 三、说教法 1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣我采用了操作法在适当的要求下发展幼儿动手能力与观察力体会探究的乐趣 2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言会使幼儿兴致勃勃从而寓教寓乐 活动准备：前期知识经验的准备幼儿会听一些独特的声音教具游戏的准备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐幼儿活动准备按人数将幼儿分成34组 四、说学法 1、通过可爱、丰富的可操作材料让幼儿大胆放手操作以此体会操作的快乐 2、在有趣的游戏情景中让幼儿去探索从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力 五、说教学程序 首先通过认识新朋友漂亮可爱的罐宝宝引发幼儿的活动兴趣；其次通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐这样的设计幼儿没有心理压力和负担使每位幼儿都有了动手机会和表现在猜想活动中鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考激发他们探究的热情；最后在户外活动中深化主题愉快的结束活动使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动 活动内容：会跳舞的罐宝宝 活动目的： 1、辨别几种不同的声音使幼儿对声音产生探究的欲望 2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱 活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音 活动难点：将相同声音的响罐配对 活动准备： 1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干 2、按人数将幼儿分成34组 3、录音机、舞曲音乐磁带 活动过程： 一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣 1、出示罐宝宝介绍给幼儿的新朋友 2、出示并认识罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片 二、基本部分：操作活动引发幼儿探究 1、喂一喂指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子 2、跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝让他们自由地跳起来 3、找一找启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴在舞曲中快乐地舞蹈（幼儿亦可共同跳舞） 三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物找更多的朋友 延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”让幼儿自由摆弄、玩耍 活动后的反思：在教学中幼儿对操作、探究很感兴趣通过操作游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐在活动中孩子在制作的同时提高了幼儿