中考语文作文指导《让你的作文文采飞扬》教案.doc

让你的作文文采飞扬教案【教学目标】：1、体味优美语言的魅力。2、初步掌握增强作文语言文采的一些方法。【教学重点】：怎样从修辞、引用、描写等方面提升作文的文采。【教学方法】：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）【教学辅助手段】：多媒体【教学过程】：一、导入（由提问孔子的名言“言之无文，行而不远”，引入文采对一篇文章的重要性。）如果说好的题材是作品的心脏，那么优美的语言便是美丽的面庞。纵观学生的作文，语言平淡，空洞乏味，几乎成了通病。一篇作文，辛辛苦苦凑够了字数，读来却让人觉得像白开水淡而无味。 那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是这堂课我们要一起探讨的问题。二、赏读美文，提炼方法（一）归纳提炼方法一：善用修辞1、学生齐读下面优美句子，提问归纳出增加语言文采的第一个方法：善用修辞秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。 乱哄哄的会场，像一块揉皱了的绸子，给余静的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。 语文从我身边徜徉而过，留下唐风宋雨的慷慨激昂；语文从我身边流淌而过，留下诗林词苑的淋漓酣畅；语文从我身边飘然而过，留下美文小说的情深意长。 （修辞方法能够使语言生动形象，在作文中恰当运用修辞，能使作文文采斐然。）2、展示常见修辞手法的作用。3、学生练笔仿照下面句子，以“母爱”为话题再写两句，使之组成一组排比句。 母爱是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦； （学生动笔，指名交流）（二）归纳提炼方法二：巧用名句1、学生朗读下面两组句子，归纳出增加语言文采的第二个方法：巧用名句（古诗文、名言警句、歌词）书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。 当孔子说“三人行，必有我师焉”，我懂得了谦虚的必要；当王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了做人的责任 亲情是什么？亲情就是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹；亲情就是孟郊“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；亲情就是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。亲情就是“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的惆怅（名句言简意赅 ，句式简练，节奏感强。在作文中恰当运用，能使作文语言高雅而有韵味，展示深厚的文化底蕴。）2、学生练笔1、请在下面句子中合理插入古诗文，使之更有文采。 原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。 改文： 2. 以提供的句子为开头，恰当引用名句，再续写一句。 语文如一缕春风，迈着轻盈的步履，从我身边悄然走过。 徜徉在语文的世界里，我欣赏曹操“老骥伏枥，志在千里”的远大志向，我赞叹郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚强毅力， （学生动笔，师生交流。）（三）归纳提炼方法三：多用描写1、比较下面两个句子考卷发下来了，90 分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大。考卷发下来了 ，90分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！（指名学生回答，明确：要使文章具体、生动、形象，就必须在作文中学着多用描写。）2、展示增加文章描写的两个方法。（1）方法一：添加修饰语，增加描写性。例1：“早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动着翅膀，在树上唱着歌。” 修改：“早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟翩翩地扇动着翅膀，在树上婉转地唱着歌。” 例2：“阳光射入屋中，映照在纸上，我翻开封面，记下与你一起的春夏秋冬” 修改：“阳光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在纸上，我翻开封面，密密的记下了与你一起的春夏秋冬” （2）方法二：最能表现中心的地方，加强细节描写。引领学生朗读、分析背影中父亲爬月台的细节描写，领会细节描写的魅力。3、学生练笔添加修饰语和细节描写，改写下面语段 “我向工地走去，突然，一个身影闯入我的视线，只见他扛着麻袋吃力地走着。他来到输送机前，把麻袋卸下，喘了口粗气，转过了身，啊！原来是爸爸。望着爸爸的身影我感动得流下了眼泪。” （学生修改，师生交流后展示原作，让学生在比较中体会描写对提升作文文采的重要性。）三、提出建议1、关注生活，留心妙语 ； 2、广泛阅读，用心积累