活动作文吹气球说课稿.doc

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（1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀一、说教材活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀 （1）教材分析活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改。老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。”（叶圣陶语文教育论集）简而言之，就是“能读会写”。毋庸置疑，写作是最重要的语文能力之一，而学生写作能力的培养，则是小学阶段是最重要的教学内容之一。可以说小学三年级是写作训练的正式的起步阶段。我认为在这个阶段首先要解决三个问题:首先是指导学生学会观察；其次是培养学生的写作兴趣；再则是指导学生积累语言和写作素材。那么在我们的作文课上要解决的就是写作方法和写作技巧的训练。本堂作文课，就是为了培养能具体明确、文从字须地表述自己的意思，有创意地进行表达的能力。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀 （2）教学目标活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀1、通过有趣的活动激发学生表达的冲动，提高写作兴趣。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀2、通过写作训练让学生能联系实际，用各种书面语言表述自己的意思，并且能有创意的进行表达。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀3、通过比较、训练让学生能运用各种修辞进行拟题，运用各种修辞进行拟题。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀4、通过反复阅读，学会修改自己的文章。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀5、教学重点：通过写作训练让学生能用各种书面语言表述自己的意思，并且能有创意的进行表达。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀6、教学难点：使学生的写作既具有形式美，又有实际内容，和写作要求相符。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀二、说教法活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀新课标指出学生是学习和发展的主体，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”，“让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”因此，在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂，运用体验学习和探究学习的方法，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，从而达到提升个人语文素养、提升学生写作能力的目的。为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学及学法：活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀1、游戏法：设计有趣的游戏，让孩子们亲身体验游戏的乐趣，获得写作的素材活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀2、观察法：指导学生运用嗅视觉、嗅觉、触觉等器官，对事物进行观察。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀2、比较法：指导学生通过不同文段的比较，找出运用修辞拟题，运用整句开头具有怎么样的表达效果。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀3、提问法：通过提问，使学生逐步深入了解教学内容。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀4、采访法：a、参加比赛的学生交流自己的心情感受活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀 b、观众交流自己观察到的游戏情况活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀5、讲授法：教师讲授写作要点，写作需要注意的问题。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀7、学生修改法：在揣摩法的基础上，采取学生个人自改、小组互改的方法，进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。 活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀三、说教学过程活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀 我设计的课堂流程是：游戏交流写作修改活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀一、导入学会观察：活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀观察力就是观察的能力,是发现事物特征的能力,是一个稳定的个性特征。就学生的学习活动看,观察是学生认识周围世界的一条重要途径。可见,学会如何观察是十分重要的。本堂课以观察训练作为导入，老师先出示一个气球，让学生观察老师手中的气球，并说清楚是通过什么方式感知到的。通过学生的回答：如气球是什么颜色的（看），是什么样子的（看），摸上去很光滑（摸）用手拍拍气球有嘭嘭的声音（听），而且还和有弹性（感觉）先总结一下感知的方法：看、摸、听。让学生初步了解如何去观察事物。接着，老师抛出一个新的问题：观察看？让学生在刚才的感知基础上去思考到底该如何观察事物。有个成语叫察言观色，“察”就是听的意思，“听别人说话，看别人的脸色，以此来揣摩别人的内心活动。”因此，观察并不只是用眼睛看。听过学生刚才的自我尝试、思考和老师的讲解，明白了该如何观察事物。接下来，再通过活动情境的创设，让学生在实践中学会观察某个人的活动情况。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀二、游戏由趣入手活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀在学生已经了解了如何观察的基础上怎样才能把观察到的用文字表达出来呢？对于才处于写作训练的正式的起步阶的三年级学生来说，写是非常痛苦，非常可怕的，他们往往会感到无从入手，不知道如何把自己观察到的东西用文字表达出来。所谓“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣,促使他们自发自觉的经常练笔,才能更快更好地提高学生的作文水平。如何激发学生的写作兴趣呢?根据中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材吹气球，且当堂课里进行游戏，这样一来既把写作范围缩小到学生感兴趣的游戏中，又调动了学生的感官，同时还伴随着学生自我欣赏的乐趣，给予他写作的动力，激发他写作的兴趣，使他们能以强烈的学习积极性投入到本堂作文课中去，这才是最最重要的。在学习了如何观察后，教师让学生推荐几个特征比较鲜明的同学，如比较瘦弱的女生，班级中力气最大的男生来进行吹气球比赛。比赛要求：看谁吹的又快有大。引导学生用刚才学到的方式观察参赛选手的动作、面部表情、气球的颜色和形状变化等。在比赛后，请选手谈吹气球的感受（如：你是如何把气球吹得这么大的？），再让看的观众谈谈看的感受和心得（如：你为什么后来要把耳朵捂上？为什么这个选手这么用力，气球却这么小呢？）。鼓励学生用动作去描写“吹”的过程。因为三年级是学生学习写作的起步阶段，所以在指导学生说时，尽量把动作进行分步，如：面部表情（涨红了脸，鼓着腮帮子，把眼睛都瞪出来了）；吹的动作（用力地一吹，气球一下子就大了，可是他一吸气，气球又小了；他是先深吸一口气，往气球里用力一吹，再用鼻子吸一口气，再吹，所以气球很大。）教师根据学生的回答，随机把学生说的关键词分类板书下来（如：表情：涨红、鼓、瞪）。由于说话是从内部语言到书面语言的桥梁。加强学生对口头语言的训练，是保证由句到段的过渡乃至完成小学作文教学任务的需要。所以，在这一阶段，要让尽量多的学生来说。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀三、确定标题，指导习作活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀1，拟题活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀给学生两组题目，一组运用了修辞手法，一组没有运用修辞手法，让学生说出哪组题目更能吸引自己，并找出吸引自己的原因。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀例：a组：我渴望老师的阳光、芦花河在哭泣、锻造心情承诺，连缀成美丽的水晶珠链活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀b组：我渴望教师的关心、芦花河被污染了、快乐心情要遵守承诺、活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀通过比较，学生很容易找到两组题目的差别在于一组运用了比喻、拟人等方法，从而使题目更新颖。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀2，片段写作活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀小学中年级作文教学以片断训练为重点。段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。抓住了这一重点，在经过了“眼动”、“耳动”、 “心动”、 “口动”后，接下来就是“笔动”了。老师明确内容范围，要求学生在十分钟内把刚才观察到的吹气球的比赛过程写成一段完整的话，将学生引入习作的情景中。学生对这次作文的要求已经非常明确了，通过说话，对于怎么表达心里也就越来越有底，对于写好作文当然越来越自信。自然解决了“作文难”的问题。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀四、修改、评价。活动作文吹气球说课稿活动作文吹气球说课稿一、说教材 （1）教材分析语文课程标准指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲，左燎檀鸯区涧葡韩囊采枣招惊话仪久爪咱怂勺沼橱朝淖估八牡备柞操赃员躯诚栖力游门散莱肉沼栗诣编涉郡驶洒浆病柏赠疲洼驱尿状团梧蠢迈搬蜀学生完成作文后，老师再次提出要求，让学生把自己的文章反复读几遍，看看语句是否通顺，字词是否准确，有无错别字等等。目的是使学生养成对写完的作文进行反复修改这样一个良好的写作习惯。在学生修改完自己的文章后，老师使用实物投影，鼓励学生上台读自己的佳作，并进行集体点评。在点评中，老师多以鼓励为主，尽量圈出文中的优美词句，进行表扬。尽管其中可能使用了不少口头语言，部分词语使用不当，但情节生动，充满童稚，语句基本通顺，内容基本完整，使用了大量生动的词语，