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文档简介

古风二首教学课题古风二首课型：讲读教学目标知识与技能1.了解词人及相关的文学知识。2.熟读并背诵诗词。过程与方法情感激趣法，启发引导法情感、态度、价值观德育教育1.品味词的语言，体会意境。2.理解词中所表达的思想感情。教学重、难点重点1. 熟读并背诵诗词。 2. 品味词的语言，体会意境。 3.理解词中所表达的思想感情。难点理解词中所表达的思想感情。教学方法和学习方式1.整体感知诗意，通过对景物描写的分析，体味文中情景交融的意境美，诗人从中体现出来的情趣美；2.通过朗读与背诵感受诗歌的韵律与节奏。教学过程： 师 生 活 动第一课时 白雪歌送武判官归京一、导入二、作者介绍 岑参：唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。岑参的诗想象丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。三、诵读四、初步感知，理解诗意 1.结合注释，理解诗意。2.全班交流，翻译全词。五、赏析语句六、拓展阅读 ：边塞诗七、作业 ：背诵并诗词。第二课时茅屋为秋风所破歌一、导入新课。二、学习新知。1、了解作者及写作背景。2、听读，注意字音、节奏、情感。3、自主朗读（至少5遍）。4、理解诗词大意。5、结合问题讨论分析：（1）1.精读一二三节，并赏析揣摩诗人杜甫锤炼语言的功夫。（2）“长夜沾湿何由彻？”漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？齐读第四节，看本段表现诗人怎样情怀？（3）再读文章，读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。三、本课小结： （动态随笔）师 生 活 动（动态随笔）全诗层次清晰，由上到下，由外到里，由自己推想到别人，条理分明。 描叙每一个中心时，选用精当材料，不枝不蔓，问题集中，主旨鲜明。 用语非常准确、生动、鲜明，“怒号”反映风的威力;“飞渡”、“洒”、 “挂 ”、“飘转”、“沉”描写茅草被卷走的各种姿态，活灵活现。四、作业：1.背诵并默写这两首诗。2.完
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