四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案.doc

32、飞船上的特殊乘客【学习内容】人教版小学（语文）（四）年级上册第（八）单元第32课飞船上的特殊乘客【课程标准描述】1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7.积累课文中的优美词语、精彩句段，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。【学习内容分析】这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目飞船上的特殊乘客运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物“特殊乘客”，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。【学习目标】1通过学会本课的生字、词语，积累词汇。2通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。3. 通过学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。4.通过对课文内容的理解，激发学生丰富的想象力。【评价活动方案】1. 创设基础运用环节，通过完成评价单第一大题“基础”，关注学生学习基础，以评价目标1。2. 创设理解内容环节，通过完成评价单第二大题“理解填空”，关注学生阅读理解能力。以评价目标2、3。3. 创设拓展运用环节，通过完成评价单第三大题“拓展运用”，关注学生表达运用能力，以评价目标4。【学习过程】一、揭题导入1、观看神舟飞船飞天的录象（片段，十秒左右），认识飞船。板书：飞船2、结合时事，聊聊飞船上的乘客航天员（杨利伟等），板书：乘客3、揭题。板书：飞船上的特殊乘客你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗？（太空植物的种子）二、整体感知，梳理文章主要内容：（落实目标1、2）1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅十分有意思，请你自由读课文，读准生字，读通课文，同时想一想：文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？2、检测预习：分组出示字词：（1）例如淘汰花卉筛选盐碱糖尿病美味佳肴（指名读；难读的红色词语，再多读几遍。齐读。）（2）辐射微重力高真空遗传物质变异植株（点击词语手册中的意思。生轻声自读。）提示方法：这些都是科学专业术语，光靠课堂几分钟，也讲不清楚。遇到这类词语怎么办呢？可以靠工具书，可以阅读相关资料，同学们手中就有一份，还可以上网查询。3、太空植物的哪些相关信息？生交流。（引导学生概括地交流文本中获取的信息）变化、作用、形成原因等。你们交流的信息，文中有一句话可以大致概括。出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。指名朗读。齐读。归纳方法：理清文章思路，抓住文章中心句来概括主要内容。三、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”（落实目标3）1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”展开教学过渡：这些小小的植物种子经过一番太空旅行，有怎样美妙的变化？请你默读课文，根据表格来学习：太空植物美妙的变化（用划出）神奇的用途（用）太空茄子有的比篮球大，有的比鸡蛋小太空黄瓜铁和维生素c的含量大大提高太空辣椒个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒太空葫芦长到一米长太空菜葫芦变苦太空花卉更美更新奇太空草种、树种耐旱、耐盐碱交流罗列答案。2、体会变化：出示：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。例如，太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长，太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。（1）轻声读一读。发现两句话的相同之处。（例如）指出课文使用的说明方法是举例子。第二句话连举3个例子，所以每个例子之间用上了分号。（板书：举例子）（2）发现不同之处。同样都在写变化，是不是都从同一个角度来写的？引导学生体会（随机板书：形状，大小，颜色，味道，营养等）（3）到底用了什么方法写出这些变化的呢？引导学生寻找。板书：比较列数字（4）太空植物介绍会：（出示各种太空植物图片）：真会学习，把图片送给同学们。可以用上课文中的话，可以发挥自己的创造，结合图片来介绍太空植物。出示句型练习：小小的_种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，长大后_。3、体会作用：（1）学生交流。师概括出示。（食用药用美化生活绿化祖国）（2）这么神奇的用途，我也想来读一读这段话。师范读，故意读漏“发现、打算、正在致力于、希望”4个词语，提醒学生注意。（3）为什么不能省掉呢？引导：科普说明文用词的准确。4、回扣中心：指名读。读出神奇、美妙。齐读。5、随堂写作：（落实目标4）如果你是科学家，你还想让哪些种子飞上太空？（自由交流）这些种子经历太空旅行后，他们又会发生什么美妙的变化？还会又哪些新的神奇的用途呢？提示：充分发挥自己的想象，尝试着用上数字或比较的方法，从各个角度写出太空植物的变化和用途。小小的_种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，长大后，_。自由写，交流。引导评价（想象，语言方面）四、探究“科学家的聪明勤劳，创造奇迹”1、普通的植物种子，上了一次太空，就发生这么美妙的变化，产生了这么神奇的用途，这是为什么？学生从第三自然段中探究原因。学生自己读一读。2、师生对话：小小的植物种子在太空获得了魔力，有了这么多美妙的变化和神奇的用途，得感谢（宇宙），感谢（射线），感谢（微重力），感谢（高真空），更得感谢谁？科学家3、出示：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！齐读。五、激发探究兴趣总结：也许太空植物的很多奥秘在今天的学习中，同学们并没有完全懂，但只要通过不懈的学习和探索，总有一天，你们也能成为这样的魔法师，在科学的太空中遨游、探索，创造出一个个奇迹！（板书：奇迹）【板书设计】32、飞船上的特殊乘客宇宙辐射利用变化种子变异食用、制药、绿化、美化微重力高真空筛选培育【学习目标检测】一、基础训练 （落实目标1）1.选择正确的读音画“”。 载人（zizi）比较（jiojio）奇迹（jj） 搭乘（chnchn）差异（chch）例如（lli） 2.在括号里填上适当的词语。 （）的太空（）的变化（）的花卉 （）的种子（）的用途（）的差异 二、填空。（落实目标2、3） 1、太空黄瓜里和的含量都大大提高；太空葫芦可以长到；太空辣椒不仅，还。另外，因为，所以。它们是有益健康的。 2、其