四年级综合实践活动(同名4630).doc

一.校园植物调查研究活动目标1、通过观察、比较、收集和整理资料，使学生了解校园内植物的品种及数量；了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，理解“树木是人类的朋友”；2、学生亲自动手设计，为校园内的植物制作一张名片；3、通过活动训练学生归纳与综合的思维能力；4、通过活动，激发学生保护环境的意识，为学校的绿化出一个点子,给全体少先队员写一封倡议书，让所有的人都行动起来爱护我们的家园，保护我们的地球。三、活动重、难点：1、怎样综合运用所学的知识，从多视角、多角度来了解植物的多样性与人类生活环境的关系。2、独立观察、比较和归纳的调查研究方法。四、实施过程：第一阶段:让学生明确“我们需要研究什么”让学生明确校园植物调查研究的主题及其意义。让学生明白植物既绿化了我们的生活，也美化了我们的生活。那么，植物与我们生活环境的这种关系是怎样形成的呢？从某种意义上说，主题确定的过程也是培养学生问题意识的过程。“校园植物调查研究”活动主题的确定，不仅把师生关注的目光投向与己密切相关的事物上，同时作为调查活动的发动者与承担者，该主题赋予了学生在整个探究活动过程中的主体地位。第二阶段:组成研究小组，确立学习方式学生自愿组成学习小组，通过实地调查活动，不仅认识校园内的树木和花卉，了解相关植物知识，同时使自己的观察、比较、归纳能力得到实际的锻炼和提高。在调查过程中，要让绝大多数同学都有独立观察、主动探究、合作交流的机会。组织学生开展成果交流和对观察活动的反思也是重要的一环。交流可以取长补短，进一步延伸个人的观察点和弥补个人观察的死角，反思可以促进学生不断调节自己的心智方式（包括观察、比较的思维方式以及与人合作共事的方式、态度等）。教师应根据具体情况有针对性地进行指导，从而保证整个活动的有序进行。第三阶段：“我们点击导师，给导师发聘书”学生依据自己的评判标准和实际需要点击导师，一方面体现了学生的自主性，另一方面对教师也是一个挑战。热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。在活动过程中，学生会碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需求。这种需要是学习的动力，也是深化探究必不可少的要素。新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。这就对教师提出了更高的要求。教师在养成学生凡事善于请教的习惯的同时，教师自己得先学会请教，学会充实自己，这样才能使探究活动得于顺利地进行下去。第四阶段：给树木制作名片，为校园绿化出一个“金点子”针对大家不认识许多校园植物以及对“我们的绿色太少了”的感叹，我们设计了本阶段的活动：1、制作小名片首先请同学们收集有关树木习性、特征的资料，然后加以提炼，制作成小名片，目的是帮助同学们认识校园植物，帮助大家了解校园内植物的基本特征及习性，同时训练同学们归纳综合的能力。2、出个金点子首先我们把学校的绿化环境全面了解了一下：校门口庭院的绿化已经很漂亮，不可能再扩展面积，操场旁、墙角边的绿化也基本到位。通过观察，学生们一致认为，地面上几乎已经没有可利用的空间，不然就会影响师生的活动空间。在这种情况下，我们要求学生在不打破整体格局的情况下为完善学校绿化出一个金点子。看谁的点子富有创意、诗意。第五阶段：给全校同学写倡议1、组织讨论：怎样让全校师生行动起来，参与到爱绿，护绿的行动中；2、学习写一份倡议书；3、将倡议书利用课间时间分发到各个班级，并利用小广播时间倡议全校学生积极行动起来，保护我们的校园，保护我们的家园。五、调查结果让我们吃惊了本次探究活动激发了学生的热情,他们根据自己的所见、所闻、所感，以独特的方式完成了活动任务。在调查研究的过程中，学生自发确定了自己的研究重点，以小组为单位，利用下午活动课时间在学校导师的指导下开展了调查研究工作，双休日在家庭导师的指导下开展了调查研究工作。学生在学校进行实地观察，还访问了园林工人，到新华书店查阅资料，有的还上网下载了许多有关植物的资料。每周五上午的一节研讨课上，组织学生交流，包括研究成果和在研究过程中的体验。学生用笔记录下数据，写了观察日记，用照相机拍了照片，用摄相机拍了录像，还从网上下载了资料。他们设计的聘书，深得老师们的喜爱：他们设计的树木名片，园林工人也觉得格外有趣： 孩子经过亲身探究体验，还赋予校园植物以特殊的意义：“旅人蕉，四季常绿，一种耐干旱的植物，叶子非常有趣，像铁扇公主的芭蕉扇”；“鱼尾葵，叶子的形状像鱼尾，风一吹，就会像鱼尾巴一样摇摇晃晃”。他们还在“金点子”中建议学校建“空中花园”和“班级植物角”。虽然他们的作品、调查的结果、建议并不十分完善，但却是孩子经过亲身体验所得出的结论。这种认识是学生在身边的生活中自主发现，经过教师的点拨而形成。在这个探究过程中，孩子们的学习领域拓宽了，视野扩大了，感性知识和实践经验丰富了；自主活动、亲历实践、深度探究，孩子们的自主性被唤醒了，创造性被激活了；通过活动还培养了他们细心观察、一丝不苟、坚持不懈的科学态度，形成了亲近自然、关注环境的责任感。 二、观鸟去教学目标： 1、通过活动引导学生了解鸟类的相关知识以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情。 2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。 3、 了解家乡鸟类的生存状况，增强学生保护鸟的意识。4.通过活动引导学生了解爱鸟护鸟的相关知识，增强学生保护鸟的意识。 5.学生根据本节课所获取的知识绘制各种爱鸟护鸟知识的宣传彩报，为下一个子课题作准备。 掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。 教学重点、难点： 通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种； 教学过程：1.鸟 1、 激情导入 （教师运用课件播放鸟儿清脆悦耳的啼鸣声。） 鸟儿用清脆的啼鸣在向同学们发出邀请：欢迎你给大家走进鸟世界。同学们已经分组搜集到大量鸟类信息，这节课我们把大家的活动成果分类展示，帮助大家更加深刻认识大自然的精灵鸟类。 2、 欣赏鸟风采 1、 漂亮的外形（教师展示，大屏幕出示各种鸟的精彩图片） 2、 教师过渡：鸟儿们美丽的丰姿，大家都看入神了，课前的探究让同学们深刻体会到鸟儿不光华丽羽翼，小小的生命中蕴藏无穷魅力。下面让我们来一一走近鸟类百科全书。 三、交流汇报 学生根据手头资料汇报。 1、走进鸟世界鸟类百科 一组讲自己搜集到的鸟类的知识以“鸟类物语”为主题向同学们介绍鸟类的起源与进化过程、分类、我国的种类、数量等知识。 一组为同学们播放独特鸟舞、华丽围巾、鸟之最的课件。 2、走进鸟世界论说价值 （1）文学价值： 同学从美文欣赏、试问韵律两个方面向同学们展示他们对鸟类的认识。 （2）经济价值： 鸟的经济价值：家禽：像鸡、鸭、鹅、鸽子、鹌鹑等，主要是给人类提供蛋白质的来源。（3）科研价值 鸟的科学价值：事实上，人类的航空技术并不是在所有的方面都超过了鸟类。鸟的翅膀可以作相当复杂的运动。特别是一扇一招，能不断产生一种气动力，并分解成升力和推动力，使飞行自如。鸟在飞行时还可以暂时收起翅膀滑行，以减少体力消耗。（4）生态价值： 鸟的生态价值：一只猫头鹰一个夏天能消灭1000只田鼠，相当于保护了一吨粮食。四、走进鸟世界生存状况 鸟类与人们的生产、生活息息相关，鸟是人类的朋友，人类与这群“朋友”相处的如何呢？我们来共同分享三组同学的调查。 1、 生存现状 （1） 三组学生汇报家乡鸟的种类以及生存现状，进而了解鸟儿锐减的重要原因。 （2） 教师补充材料，进一步认识到：爱鸟护鸟，势在必行！ （ 2、 代传心愿 （1） 如果鸟儿们能说话，它们会有什么样的心声想对大家说呢？请将他们的心声代为传达一下吧。 （2）各小小组合力，用一句话代替鸟儿向人类呼吁一下吧。 五、课题延续爱鸟我行动 鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？这是我们下一个子课题要和同学们共同探讨的中心议题，为了能把这个子课题顺利完成，请同学们继续进行组内合作，完成以下活动内容，老师期待同学们下一节课的精彩表现! 2、观鸟1、 导入课题： 鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？课前各小组同学都做了认真准备，下面就请你们把自己的“护鸟金点子”展示出来吧！ 二、展示交流 各小组代表上台汇报展示。（金点子内容可以是一种做法、一次倡议、一段故事、一个设计等；汇报的形式可以是文字介绍、图片展示，还可以是图文并茂或现场表演等） 三、实践准备 1、以小组为单位，动手制作各种鸟巢。 2、每个小组绘制爱鸟护鸟宣传材料、整理保护鸟类的法律规定、书写护鸟倡议书，编写护鸟常识等宣传文本 四、评先树优 1、师生共同推选出1-2个汇报最精彩小组，授予“优胜小组”称号。 2、学生评选鸟巢的最佳设计奖、最精手工奖等奖项。 五、课题延续 教师要求： 1、学校根据同学们的活动成果组织一次社会实践活动。活动形式有两种：送鸟儿一个安乐窝和护鸟社区宣传活动 2、学生根据自己的兴趣爱好选择参与实践活动形式。 四、课题反思 3、我们的朋友鸟 活动目标： 1、 通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。 活动重难点： 了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和能力。 活动准备： 教具： 活动过程：1、 活动导入认识鸟儿 1、 课件出示群鸟图：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰 2、 这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？ 3、 生自主选择介绍。 4、 师质疑：你们还知道哪些鸟？ 5、 生补充介绍。 2、 交流资料了解鸟儿 1、 大家在课外一定搜集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。 2、 学生小组交流，教师巡视指导。 3、 班级交流。 4、 课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。 5、 游戏：猜一猜 （1） 几位同学表演鸟的叫声，其他的同学听，猜一猜分别是什么鸟。 （2） 几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜分别是什么鸟。 （3） 同学即兴表演鸟的其他特征，同学们猜一猜是什么鸟。 3、 认识鸟与人类的关系 1、 课件出示啄木鸟为树木除害虫、游人观赏孔雀开屏等画面。 2、 鸟与人类的关系是非常密切的，你能举出一些例子吗？4、我们的朋友鸟 教学目标： 让学生了解鸟儿的名称、特殊本领及美称，认识到鸟儿对于人类的贡献并喜欢上这些可爱的精灵； 教学重点、难点： 掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。 教学过程： 一、激情导入，明白身份 1、 同学们，你们都见过那些鸟呢？2、 认识鸟儿，展示风采 1、 漂亮的外形（教师展示，大屏幕出示各种鸟的精彩图片） 2、 独特的地方 过渡：刚才老师展示了鸟儿们美丽的丰姿，大家都看入神了，下面就要看你们的了。我们知道，并不是所有的鸟都拥有美丽的羽毛的，像绝大多数的雌鸟因为有孵化小鸟的任务，现在我们就来评一评鸟类之最吧，看看它们都有些什么样的独特之处呢？ 3、 鸟的作用：同学们交流一下，说出鸟的作用。（出示图片） 4、赢得的盛誉 过渡：我听说，鸟很多都获得了不少人类的赞誉，谁能说以说呢？ 学生从美称、诗句等方面汇报。（吉祥之鸟燕子 口技专家乌鸦 爱情之鸟鸳鸯 动物人参鹌鹑 空中狮虎雄鹰 3、 走进鸟儿，学会爱鸟 1、 过渡：听完你们的介绍，我真切地感觉到了鸟儿们实在太了不起了，如此可爱的鸟儿，我们怎能不爱护它们呢？ 2、 生存现状（出示鸟类生存现状的图片） （1） 学生汇报鸟类的生存现状，进而了解鸟儿锐减的重要原因。 （2） 教师补充材料，进一步认识到：爱鸟护鸟，势在必行！ 4、 学生合作分组讨论 1、 关于小鸟你还有那些想了解的呢？各组同学都想想讨论一下，把你们想知 道的问题有组长记录下来并报给老师。 2、 我们共同来解决各组的问题并找出同学们感兴趣的值得研究的课题。 5、 总结5、鸟小作用大知识目标： 1、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全社会的财富，要爱护它们。 2、懂得保护珍稀动物是国家的政策，保护它们人人有责。教学重点 是学生认识到动物是人类的朋友，要保护动物。 教学难点 自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物，不伤害它们。课堂活动：一、情境导入 1、同学们，你家有小动物吗？说说你和小动物之间的事好吗 二、联系实际、深化认识。 1、让我们来看看动物们是如何帮助人类的吧。 （1）捕鼠能手-猫头鹰（录像片） （2）森林医生-啄木鸟（录像片） （3）壁虎捕捉蚊子的录像片。 2、你还知道哪些？请你跟周围的同学说一说。 三、录像资料片：鸟小作用大 3、除了我们常见的这些有益动物，世界上还有一些稀有动物，我国有哪些珍稀动物呢？ （1）活化石-国宝大熊猫（录像）（2）金丝猴录像（3）丹顶鹤录像 4、你认识图中的珍稀动物吗？为什么称他们是珍稀动物？ （1）丛林之王东北虎、华南虎，数量很少。 （2）金丝猴全国只有60多只。 （3）扬子鳄生活在淡水里，数量很少。 （4）丹顶鹤全世界仅存1200只左右。五、总结与拓展 所有的珍稀动物都是人类的宝贵财富。它们是全社 会的财富。它们和我们人类共同生活在地球上，给我们的家园带来勃勃生机，但它们却面临着濒临灭绝的危险，森林被毁，剥夺了它们的栖息地；环境污染，破坏它们的生活环境；还有人类的大量捕杀6、走进鸟的世界教学目标： 1、 认识生活中常见的鸟类，感受鸟的形态美、声音美、动作美。 2、 初步学习鸟与古代文人的精神情结，感悟鸟所寄托的人文情怀。 重难点：帮助学生树立爱鸟护鸟意识，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 教学过程： 1、 导入 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，是它们清脆的鸣声，翩然的舞姿，缤纷的色彩点缀着我们多姿多彩的生活。今天，我们“走进鸟的世界”初二语文综合实践汇报课现在开始。今天我们这节课主要有三个活动，分别是成果展示、碰撞争锋、文笔展台。下面，我们进入第一项活动。请四个小组依次派代表展示你们的活动成果。老师帮助你们进行适当的总结与点评，好不好？现在开始！ 2、 成果展示（分小组展示各小组调查研究的成果） 1、 认识鸟 第一小组研究的主题是“认识鸟”。他们主要通过图片、音视频资料等展示他们的研究成果。他们通过研究认识到鸟是人类的伙伴，我们要关注环境，保护鸟类。下面有请第二小组代表发言。 2、 聆听鸟展示收集的鸟的故事，并简要说说其所蕴含的情感或启示。 第二小组以“聆听鸟”为主题开展活动。第二小组主要以材料的形式展示了他们收集的关于鸟的丰富的故事，他们从故事中认识到鸟的美，鸟身上所体现的善良、忠诚、坚强、勇敢等美好的品质。下面请第三小组代表发言。 3、欣赏鸟展示收集的有关鸟的诗文，并对其所蕴含的情感进行简要分析。 第三小组通过搜查的方式收集了大量关于鸟的古诗文，并对这些古诗文中鸟的象征意义进行了分析。鸟的形象丰富，在古诗文中可以说随处可见。下面请第四小组代表发言。 4、学习鸟展示收集的有关鸟与人类科技进步的资料，并说出自己的感悟。 鸟与人类科技进步息息相关。人们从鸟轻盈飞翔的姿态受到启迪，经过不断试验发明了飞机；鸽子视网膜的特殊构造与功能启发科学家发明了“电子鸽眼”。下面我们一起为四个小组的精彩发言来一次热烈的掌声。 三、碰撞争锋刚才四个小组根据自己研究的子课题积极运用了多种研究方法，有的走访调查、有的到图书馆翻阅资料、还有的把收集的资料进行比较分析等。现在大家对同学们展示的调查结果有没有困惑或者好的建议呢？ 4、 文笔展台 下面我们进入下一个栏目文笔展台。请同学们拿起手中的笔，写一写自己在本次实践活动中的收获、感想等。 5、 活动总结三旧课本的处理与再用提出课题的理由：制作书籍的主要原料是树木资源，而现金世界上森林资源短缺，我国在这方面的资源更是缺乏。如果能合理、循环利用书籍这一材料变可节约更多资源。 课题研究的目的： 寻找最佳的资源管理与应用方法,说明合理利用资源的好处 课题研究方案：1、分发调查问卷，网上调查2、问卷资料汇总，上网搜寻资料 3、资料汇总开场白：每当学期结束时，每位同学都有大量课本闲置，老师想知道你们是怎样处理旧课本的？活动一：调查旧课本的“命运”1、 讨论阶段（1） 分组讨论：你是怎样处理旧课本的？（2） 学生发言：本班同学处理旧课本的办法。（3） 老师总结：要想搞清楚旧课本的“命运”，看来需要作一番调查。2、 调查阶段（1） 通过学生的发言，记录本班同学处理旧课本的办法。（2） 做一份调查卷，并计算每种方法的人数和百分率。如下（ ）班，共（ ）人方 法人 数百 分 率1保管、收藏（ ）人（ ）%2废 品 卖 掉（ ）人（ ）%3丢 了、不见了（ ）人（ ）%4做手工、草稿纸、画画等（ ）人（ ）%5捐人、送人或留给弟妹用（ ）人（ ）%调查结果表明： （3）师生边调查，边记录。3、 总结阶段（1） 学生谈谈调查结果的感想；（2） 找到问题所在，进行小结。活动二： 统计本人课本的数量及价值1、师提出问题，让学生思考：一名小学生四年用了多少课本？2、讲故事：北京四中即将毕业的高三学生，对自己使用过的教科书做了一点统计：从小学到高中毕业的12年共24个学期当中，所使用的课本大约216本，共需人民币约1622.71元。如果将所学过的课本重叠地堆放在一起的话，它的高度恐怕不会低于2米。3、做一份学生本人的课本统计表。如下：年级学期课本数量课本重量（kg）课本价值（元）四年级上学期（ ）本三年级一年（ ）本二年级一年（ ）本一年级一年（ ）本合计四年（ ）本（1） 师生一起设计一份课本统计表；（2） 课堂中填写一部分知道的数据，剩下的就要回家完成。活动三： 调查生产课本需要消耗的资源提问：你知道每生产一吨文化纸需要消耗多少木材、水、电吗？又会产生多少污水呢？1、 要求学生上网查找；2、 老师查找的资料，如下：（1）资料一生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木，需要消耗净水100吨、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。（2）资料二目前我国已经成为世界上纸和纸板第二大消费国。目前我国有在校中小学生2亿多人，以每个学生一年两学期用15册课本计算，每年要用30多亿册课本，消费纸张达55万吨之多，需要砍伐1100多万棵大树。活动四： 寻找旧课本有效再利用的办法一、上网查找资料阶段我们每天都要消耗大量的纸，如果不注意节约和回收利用，会造成很多森林被砍伐，造成跟严重的水上流失，造成跟多资源的耗费。在生活中，我们经常看见有人把一面用过的纸随手扔掉，甚至用新的纸折飞机，这样太不环保了。我们应该积极回收废纸、精良使用再生纸和双面用纸。（1） 资料一：回收1吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17课大树，节约一半以上的造纸原料，减少35%的水污染。每张再生纸至少可以回收再生两次。（2）资料二：安徽大学潘文年老师算了一笔账，以他教的出版经营管理这门课为例，一个班50个学生，每本书25元。如果买书的话，50个同学的教材费就是1250元；但如果采用租赁的方式，每位同学交5元租赁费，那样，费用只需250元,学生的负担大大减轻了。如果以书的适用期为3年算的话，3年学生光教材费就节约了3000多元，同时书的利用率也大大提高。（3）资料三：发达国家：旧课本循环用一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年。在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。另外，德国、日本、俄罗斯等国家，均实行课本循环使用制度。 美国采取旧课本回收制度：在学校每间教室后面，都有一个大柜子，每个学生在柜子里都有一个格子，平时把上课用的书籍放在里面。学期结束后，把所有的书放进格子，留给下一年级使用。新学期开学后，新一级学生按照格子编号领取一套课本，书里面附有一张表格，新学生把自己的名字填写在上面，以便管理。如果课本被弄丢，学生要予以赔偿。学生不能在书上乱写乱画，做笔记时要写在自己的本子上，以保持课本整洁。如果发现课本磨损情况严重，老师可能会考虑在学生期末评语中酌情减分。 （4）资料四：我国现有在校中小学生2.2亿计算,差课本能转读使用5年,可节约528万吨文化纸,这样每年至少可节约60万亩森林木材,10560万吨净水,12126.7万吨煤.若以中小学生人均课本费180元算,扣除平均成本,全国每年至少节约书费316.8亿元,5年下来,可节约1584亿元.这些看似枯燥的数据向我们证明了一个严峻的事实:每年中小学课本要消耗大量的森林资源!在大力提倡走可将续发展之路的今天,旧课本的回收利用实在是非常有必要.二、寻找办法阶段1、旧课本循环使用方案：（1）学校要有教科书循环使用专橱，用于存放教科书；责成学校卫生领导小组购置消毒设施。 字（2）学校提供的教科书：在功能教室或专用场所上课的科目（音乐、体育、美术、实验、信息、劳技、活动课等），编号登记造册；在书上加盖“学校提供，免费使用，注意保护，用后交回”；分年级专橱存放在每间教室。（3）学校低价收购的教科书和学生自愿捐助的教科书 字串3 （4）对于教科书循环使用名单登记，有教科书循环使用的具体要求。教科书要做到“三不”（不乱写、不乱画、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱） （5）教科书循环使用的消毒 ：为防止疾病传染，学校对教科书循环使用制订详细的消毒制度及具体做法。 字串2 2、怎样节约用纸呢？（1）节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。（2）呼吁社会课本循环使用。课本循环使用有助于节约资源，保护环境，也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯。（3）拒绝过分包装、装饰的物品。（4）不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸制品。购买纸张时尽量选择再生纸。（5）把废书报、废纸等集中回收再利用。（6）用过的纸另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本使用；过期的挂历纸可以用来包书皮。（7）减卡救树，尽量以打电话、发Email、电子贺卡或手机短信息等方式代替纸质贺卡。节约用纸是保护森林、保护环境的最好措施。不管节约多少张纸，都要从一张纸做起。节约用纸，保护大树，保护环境，才能让我们的生活环境更美好；才能让四季长绿，让鲜花常开，让地球成为我们永远的乐园！教学后记：学生的节约意识原本是单薄的，通过本课的学习，使他们学会正确处理旧课本，懂得节约用纸的重要。使学生在生活中养成循环使用，节约用品的习惯。 四制作叶脉书签活动目标：、了解树叶的有关资料、知识。、通过各种活动感受树叶的美，学习树叶的精神品质。、通过开展各种活动培养学生的动手及相互合作的能力。、能从树叶中得到启示，做一名称职的主人，各尽其职，为集体服务，从小就能树立做一个多社会有用的人的志向。活动过程：一、 朗诵课文，感受美。学完课文以后，开展课文的朗诵比赛，对课文中对树叶的赞美有一定的认识，并且从语言上来感受树叶的美，从情感上感受对树叶的赞美。二、了解树叶，观赏美。、 采集树叶走进植物园、公园，走进树木，采集自己喜欢的树叶。了解树叶的有关作用。、 观察树叶观察树叶的形状、颜色，感受树叶的颜色丰富多彩，感受树叶的形状千奇百怪。用眼睛从直观上去发现树叶的美。、举办树叶展把同学们收集来的树叶进行展出，大家出谋划策，互相补充，共同制作，把树叶分成颜色篇、形状篇等形式展出，把树叶的美带给大家，并且在展出的同时让学生体会到活动带给他们的快乐、收获。三、利用树叶，创造美。、制作叶贴画。让学生观看以前学生制作的叶贴画，感受用树叶创造出来的图画是多么有趣，感受树叶的神奇，激发学生也想动手试试的兴趣。教师简单介绍制作的方法。学生设计自己创作，简单交流自己的创作意图。进行制作，交流作品，进行评比，并且进行展出。、 制作叶脉书签简单介绍书签的作用，欣赏各种有趣的书签，告诉他们树叶也可以来做书签，激发学生兴趣，并欣赏叶脉书签，感受树叶的神奇与美丽。介绍叶脉书签的制作方法，动手制作叶脉书签，进行交流评比。四、巧借树叶，学习美。、总结通过举办这些有关树叶的活动中，你对树叶有了哪些认识？（通过交流总结体会树叶的美，谈谈树叶给我们带来的启发。）、把班级比作一棵树，我们都是这大树上的一片叶子，你将如何来扮演好你这片叶子的角色呢？谈谈你从树叶上学到了什么？今后准备怎样做？动手制作“班级大树”每人制作一片自己喜欢的树叶，在树叶上写上自己的目标，自己从树叶上学到的，制作好后贴在枝干上，经常提醒自己对照着做到。、走出课外，为家人，为需要帮助的人做一件事，发扬“叶子”的精神。 五 校园服务我能行每天清晨，当我们走进校园时，你会发现校园里的一切都已经井然有序，这背后发生了什么，你知道吗？活动一：认识校园服务1、学生分组讨论2、学生谈一谈，如：（1）学校的安全就是保安叔叔每天24小时轮流值班。（2）学校的花草树木是由园林叔叔修剪和浇水的。（3）学校的办公室、厕所的卫生是由清洁工阿姨进行清扫的。3、调查校园服务表格校园服务人员人 数职 责工作时间门卫、保安（ 3 ）人负责学校安全保卫工作、人员24小时轮流值班。固定园林工人（ 1 ）人负责学校的花草树木的整理、浇水和修剪。不固定清洁工阿姨（ 3 ）人负责学校老师办公室、走廊、厕所的卫生。固定食堂工人（ ）人负责学校周一至周五中午自助餐的供应。固定活动二：访谈为校园服务的人1、成立小记者组2、设计问题，如：（1）问保安叔叔：半夜值班怕不怕？想睡觉怎么办？（2）问清洁工阿姨：平时为什么很少说话？会感到寂寞吗？（3）问食堂叔叔：要做这么多老师和同学的饭菜累不累？早上是不是要起很早？（4）3、在放学、上学或课间的时候进行调查和记录。4、同学们向特区青少年报投稿：关注校园里沉默的一群人活动三：策划“校园支援者”活动1、收集有关义工的资料（1）义工的起源（2）义工的职责（3）学习义工的精神2、调查校园里什么地方需要我们来服务？3、同学们讨论后制定校园志愿者服务的计划，如下： 年级（ ）班校园志愿者活动计划表服务项目志愿报名职责工作时间值班室工作分发信件、报纸早上上学时卫生工作捡垃圾、监督同学中午上学时安全问题监督在楼梯或走廊上跑、跳的同学。课间1、 记录活动过程2、 谈感受。活动四：拓展：在家承担家务1、自己的事情自己做；2、妈妈的