（教育技术学专业论文）基于3ds+max的水墨三维动画的设计与实现.pdf

四川师范大学硕士学位论文 基于3 d sm a x 的水墨三维动画的设计与实现 教育技术专业 研究生郭宜峰指导教师黎明 当前，京剧、皮影戏等中国传统艺术都已经走进了学校课堂，可见国家对 中华传统文化教育的重视。现代学习理论也强调学习的过程是人与环境相互作 用的过程，情景呈现对学习非常重要。现在语文学科的性质己被明确为“最重 要的交际工具，也是最重要的文化载体”。在科学技术迅速发展的今天，语文 教学还在恪守着传统的模式，如何让课件辅助语文教学，并有效地传承中国传 统文化是本篇文章探讨的重点。若让三维动画课件走进语文课堂，在课堂教学 中发挥其优势、提高教学效率，便更能够有效地传承中国传统文化。我们利用 新兴技术表现传统艺术，用传统艺术诠释语文教材，使课文内容更加直观地呈 现在学生面前。而水墨元素的加入丰富了三维动画的形式，再现了语文课文的 场景美、意境美。 本文在研究水墨三维动画在语文教学中应用的基础上，从时代和社会发展 的特征与趋势下审视过去，综合运用现代数字技术体现传统的艺术风格，展现 动画和数字艺术的独特魅力。论文首先将三维动画应用于语文教学的可行性进 行了探讨，介绍了语文教学的现状以及水墨三维动画的特点、诞生和发展。然 后对水墨三维动画课件的设计原则和关键技术进行了分析，设计开发了辅助 本次设计的插件与脚本。最后详细地介绍了荷塘月色水墨三维动画课件的 设计开发过程并进行了应用评价。本文的主要工作和创新在于以下两点： 第一，研究了三维动画应用于语文教学的可行性，初步探索传统艺术和现 代数字技术的结合，通过实践改进现有的教育教学方式。 第二，进行了水墨三维动画课件的设计，利用三维工具软件3 d sm a x 、 2 四) j l n 范大学硕士学位论文 视频合成软件a f t e re f f e c t s 、p r e m i e r e 及平面设计软件p h o t o s h o p 设计开发了一个中国水墨风格的三维动画课件荷塘月色，并应用到了 语文教学当中。希望能够激起大家对语文教育教学传承文化艺术的新的思索。 关键词：三维动画水墨动画语文教学课件 d e s i g na n di m p l e m e n t a t i o n o ft h r e e d i m e n s i o n a l a n i m a t i o nr e n d e r i n gw i t hw a t e ra n di n kb a s e d o n 3 d s 姒 m a j o r ：m o d e me d u c a t i o nt e c h n o l o g y g r a d u a t e ：g u oy i - f e n g s u p e r v i s o r ：l im i n g n o w a d a y s ，s u c ha sb e i j i n go p e r a ，s h a d o wp l a yh a sb e e n t a k e ni n t ot h ec l a s s ， f r o mw h i c hw ec a ns e et h ec o u n t r yh a sp a ym o r ea n dm o r ea t t e n t i o n t ot h e e d u c a t i o no fc h i n e s et r a d i t i o n a lc u l t u r e t h em o d e mt h e o r yo fl e a r n i n gp l a y sa n a c t i v ea n dn e c e s s a r yr o l li np r o v i d i n ga ne m u l a t e dl e a r n i n ge n v i r o n m e n tf o r l e a r n e r s ，w h i c hs t r e s st h a tt h ep r o c e s so fl e a r n i n gi st h er e c i p r o c i t yb e t w e e nh u m a n a n dt h ee n v i r o n m e n t a n dt h en a t u r eo fc h i n e s eh a sb e e nm a d ec l e a r ；i ti sn o to n l y t h em o s ti m p o r t a n tt o o lo fc o m m u n i c a t i o nb u ta l s ot h es i g n i f i c a n tc a r r i e ro fo b r c u l t u r e t o d a y , s c i e n c ea n dt e c h n o l o g yh a sd e v e l o p e dr a p i d l y , b u tt h em o d eo f t e a c h i n gi s a l m o s tt h es a m ea sb e f o r e h o wt om a k et h ec o u r s e w a r e a s s i s t i n s 仃u c t i o no fc h i n e s ea n ds u c c e e d st h et r a d i t i o n a lc u l t u r ee f f e c t i v e l yi st h ef o c a l p o i n t w h e nt h et h r e e d i m e n s i o n a la n i m a t i o nc o u r s e w a r eb e e nm a d e ，i tc a nm a k e a l le f f e c t i v e t e a c h i n g a n ds u c c e e dt h et r a d i t i o n a lc h i n e s e c u l t u r e b u tt h e t h r e e d i m e n s i o n a la n i m a t i o nc o u r s e w a r ei sr a r e l ys e e nn o w a d a y s w ec a np r e s e n t t r a d i t i o n a la r tt h r o u g hn e wt e c h n o l o g y , i n t e r p r e tt h et e x tw i t ht r a d i t i o n a la r t t h i s c a nm a k et h et e x tm o r ec l e a r t h ec o u r s e w a r er e n d e r e d 谢t hw a t e ra n d i n kw i l lr i c h t h ef o r mo ft h r e ed i m e n s i o n a la n i m a t i o n ，w h i c hr e p r o d u c et h eb e a u t y o ft h es c e n e a n da r t i s t i cc o n c e p t i o n i nt h i sp a p e r , w eh a v ed o n eal o to fr e s e a r c ho nt h eb a s i ct h e o r yo fa p p l y i n g t i l r e e d i m e n s i o n a la n i m a t i o nr e n d e r e d w i t hw a t e ra n di n k i no u ri n s t r u c t i o n ， t h r o u g ht h ec h a r a c t e r i s t i c a n dt r e n do ft h et i m e s ，w ec a nu s em o d e md i g i t a l t e c h n i q u er e c r e a t et r a d i t i o n a la r t i s t i cs t y l ea n dp r e s e n ta nu n i q u ea n dc h a r m i n g 4 a n i m a t i o n a tf i r s t ，w ea n a l y z e dt h ef e a s i b i l i t yo fa p p l y i n gt h r e e d i m e n s i o n a l a n i m a t i o ni nc h i n e s et e a c h i n g ，i n t r o d u c e dc u r r e n ts i t u a t i o no fc h i n e s et e a c h i n g ，a s w e l la st h ec h a r a c t e r i s t i c ，o r i g i n a t i o n ，a n dd e v e l o p m e n to ft h r e e d i m e n s i o n a l a n i m a t i o nr e n d e r i n gw i t hw a t e ra n di n k t h e nt h ep r i n c i p l e sa n dk e yt e c h n i q u e s o ft h ec o u r s e w a r eh a v eb e e na n a l y z e d a tl a s t ，h o wt h ec o u r s e w a r eo f h a sb e e nm a d ei sb e e ni n t r o d u c e di nd e t a i l ，a n dt e s t e di ns c h 0 0 1 t h em a i nw o r ka n dc r e a t i v ep o i n t sa r ea sf o l l o w s ： f i r s t ，t h ef e a s i b i l i t yo fa p p l y i n gt h r e e d i m e n s i o n a l a n i m a t i o ni nc h i n e s e t e a c h i n gh a sb e e na n a l y z e di nt h i sa r t i c l e w ed i das t u d yi nt h eu n i o no f t r a d i t i o n a l a r ta n dm o d e md i g i t a lt e c h n o l o g ya sw e l la si m p r o v i n gt h em e a n so ft e a c h i n g s e c o n d ，a c c o r d i n gt o ，w h i c h i si nt h et e x t b o o k o fc h i n e s e ，w ed e s i g n e dac o u r s e w a r er e n d e r e dw i t hw a t e ra n di n k i ti sm a d eo f 3 d sm a x ，a f t e r e f f e c t s ，p r e m i e r ea n dp h o t o s h o p t h i si sap r e l i m i n a r yq u e s tf o ra w a t e ra n di n kt h r e e d i m e n s i o n a la n i m a t i o n ，w h i c hh a sb e e nt e s t e d i nt h e t e a c h i n g t h em o s ti m p o r t a n ti st h a tw ec a nm a k em o r ea n dm o r ep e o p l et h i n k a b o u ts u c c e e d so ft h et r a d i t i o n a lc u l t u r e k e y w o r d s ：t h r e e d i m e n s i o n a la n i m a t i o n ，w a t e r - a n d - i n k a n i m a t i o n ，t h e t e a c h i n go fc h i n e s e ，c o u r s e w a r e 5 四川师范大学硕士学位论文 四川师范大学学位论文独创性及 使用授权声明 本人声明：所呈交学位论文，是本人在导师丝趟 指导下，独立 进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何 其他个人或集体己经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献 的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。 本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而 引起的学术声誉上的损失由本人自负。 本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定： 学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥 有学位论文的部分使用权，即：1 ) 已获学位的研究生必须按学校规定提交印 刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索；2 ) 为教学和科研目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位 论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在校园网上供校内师生阅读、浏览。 论文作者签名：寺名崎 2 彤年3 - 月_ 日 四j 1 1 蛔0 范大学硕士学位论文 第一章绪论 1 1 前言 十七大报告中指出：弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。中华文 化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取 其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性， 体现时代性。加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文 化丰厚资源。在教育方面，如何培养德智体全面发展，能够继承我国几千年传 统文化的生力军是不得不考虑的问题，中国传统文化的渗透的重要性越来越凸 现出来。 千年的水墨，悠远的人心，都是中国的情怀。墨分五色，浓妆淡抹，喜怒 哀乐，气韵悠长，是中国人的心境，也体现了中华的神韵。水墨动画是对水墨 画的继承与创新，随着电脑技术的介入，研究人员开始用计算机模拟水墨动画， 已经有所突破。用电脑来解决水墨动画在制作上的难题，特别是在三维技术的 引入使其更加鲜活。推而广之，不仅对水墨画，对工笔画、油画、水粉等各种 形式的三维动画都有指导意义，并且能够从不同的角度来欣赏它从而衍生出几 幅乃至几十幅作品。中国文化源远流长，文化的传承尤为重要。语文教学属于 基础教育，是工具性和人文性的统一，能够有效的传承中国传统文化。课堂教 学是实施素质教育的主要渠道，通过课堂教学，能把素质教育真正落实到实处。 因此我们必须改革课堂教学方法，改革教学方法一是要研究文化传承的问题； 二是要从时代和社会发展的特征和趋势来审视过去的教学方法；三是要吸收科 学技术的新成果。在课件的表现形式上面，我们可以用传统的水墨动画来表现， 用三维动画技术进行适当的建模、贴图、渲染等进行课件的开发，以期将水墨 动画引入语文课堂教学中，对提高教育的效益、效率和效果有所帮助。 四川师范大学硕士学位论文 2 研究背景及意义 一、研究背景 计算机动画的研究始于2 0 世纪6 0 年代初。1 9 6 3 年美国a t & tb e l l 实验 室制作了第一部计算机动画片。在8 0 年代之前，计算机动画主要集中于二维 动画系统的研制，应用于教学演示和辅助传统的动画片制作。计算机动画是计 算机图形学和艺术相结合的产物，它给人们提供了一个充分展示个人想象力和 艺术才能的新天地。目前，电脑动画已经广泛应用于影视特技、商业广告、游 戏、计算机辅助教育等领域。 三维动画的研究始于7 0 年代初，当时开发了一些三维计算机动画系统。 到9 0 年代初，计算机动画技术应用于电影特技取得了显著成就。 1 9 9 0 年，北京1 1 届亚运会为我国电脑动画制作的发展带来关键性的契机。 中央电视台、北京电视台在当时的电视转播中首次采用了计算机3 d 动画技术 来制作节目片头。从那以后，电脑动画技术开始在我国迅速发展。 中国的水墨动画片诞生于1 9 6 0 年，把中国传统的水墨画技法和风格，运用 于动画电影，创造了一种罕见的动画形式，是中国美术电影中民族风格的杰出 作品。小蝌蚪找妈妈，牧笛，山水情和鹿铃皆是此类动画。水 墨动画片可以称得上是中国动画的一大创举。它将传统的中国水墨画引入到动 画制作中，那种虚虚实实的意境和轻灵优雅的画面使动画片的艺术格调有了重 大的突破。 从古人的写意山水画，到上海美术电影制片厂的牧童、小蝌蚪找妈妈， 中国水墨艺术特有的洒脱轻逸的魅力可谓经久不息，2 0 0 3 年许毅的作品夏 ( o d et os u m m e r ) 入选计算机图像技术盛会“s i g g r a p h2 0 0 3 ”，这也是 中国大陆第一次入选s i g g r a p h 这样的顶级c g 盛会! 夏的不同之处就在 于，它不是“画”出来的而是“做出来的，用m a y a 来“搭建模型 和“渲染”出中国传统艺术。 二、研究的意义 当时的水墨动画片小蝌蚪找妈妈就是在普及宣传保护青蛙的环境下制 作出来的具有教育意义的一部动画片，这种寓教于乐的方式让儿童在享受动画 2 四川师范大学硕士学位论文 片带来的乐趣的同时也受到了教育。将动画引入到辅助教学中也有很多的例 子，并且随着网络时代的到来得到了更为广泛的应用。 今天，甚至连小学都开设了京剧、皮影戏等传统艺术课程，可见在教学中 渗透传统文化已刻不容缓。从三维动画与语文教学的现状来看，目前在技术层 面国内关注更多的是媒体娱乐建筑等产业的三维动画的应用，而涉及三维动画 的在学科教学中具体应用的则很少( 很少的部分基本都是视频方面) 。笔者在 着手研究的整个过程中，深感这方面资料的欠缺，无论是在网上查询、向出版 社询问还是在本地最大的书市寻找，所得到的资料寥寥无几。这也从一个侧面 反映了目前国内教育界对多媒体教学在语文教学中的关注不够。新兴的技术需 要大量的拓荒者、实践者，本研究希望能够在3 d sm a x 的学科应用研究方面探 索出一条便于实践和推广的行之有效的道路。 电脑三维动画是目前国内外电脑应用的热点领域之一。随着软件技术日新 月异以及电脑硬件技术的高速发展，电脑三维动画已渗透到人们生活的各个角 落。无论在科研、军事、教育，还是在电影、广告、艺术等领域，电脑三维动 画都有着广泛的应用。随着电脑图像技术的蓬勃发展，我们以前的许多梦想 都变成了现实。技术发展是对传统艺术的威胁，但同时也促成了传统艺术的进 一步发展。比如传统艺术渗透入电脑图像领城的新形式水墨动画。 加强对多媒体教学的研究，是贯彻邓小平同志”三个面向”，实现教育现代 化的需要；是落实面向2 1 世纪教育振兴行动计划，深化基础教育改革， 全面实施素质教育的需要；是面向2 l 世纪国际竞争，提高全民素质，培养具 有创新精神和实践能力的新型人才的一项重要措施。这对于全面推进素质教 育，加快教育现代化进程，推动教育消费，促进教育产业发展，为国民经济发 展作贡献，都具有重大意义。 本文的目的就是在研究语文学科教育教学的前提下，利用新兴技术表现传 统艺术，用传统艺术诠释语文教材，使课文内容更加直观地呈现在学生面前。 本文以荷塘月色为例，设计开发一个基于3 d sm a x 技术的水墨三维动画， 借这次实践为三维数字动画技术与中国传统水墨艺术的结合进行初步的探索， 激起大家对中国传统教育渗透在语文学科的新的思索。对美学教育、传统文化 宣传、三维动画表现形式的发展有一定的意义。 3 四川师范大学硕士学位论文 1 3 国内外现状研究 从本世纪七十年代起至今，多媒体教学经历了个由尝试、兴起到蓬勃发 展的过程，这无疑是教育技术和教学手段的一个巨大进步和质的飞越。经过近 三十年的发展，多媒体教学已经取得了非常瞩目的成绩，尤其在美国、英国等 发达国家，由于计算机技术兴起，计算机在教学中的运用尝试也较早，在各级 种类的学校中，都进行了不同程度、形式的多媒体教学，获得了较好成效；并 取得一定的实践经验和一整套理论体系【3 9 1 。以计算机技术为标志的现代教学 媒体在语文课堂教学中能化抽象为具体、变复杂为简单，使学生对教学信息更 容易理解、接受和掌握。随着全世界范围的高新技术的日新月异和教育现代步 伐的加快，各国的多媒体教学都将跃上一个新的台阶。 目前，全世界都非常重视计算机辅助教学的发展。无论是发达国家还是发 展中国家，各国政府都不遗余力地支持本国多媒体教学的发展。通过制定各种 法令法规，以及各种倾斜性政策和措施来保护和支持多媒体教学的健康发展； 同时，社会各界也纷纷响应：或向学校提供赞助，帮助发展，或提供多媒体教 学设备。例如，在美国多媒体教学中已开发使用的教学辅助软件达一千六百种 以上。而且不仅是中小学及高等院校，许多家庭也配置购买了计算机设备和教 学软件以利于开发孩子的智力和增长他们的知识。此外，各级学校和教师对多 媒体教学也大都抱着合作或支持的态度。有的学校组织力量，自己开展多媒体 教学的尝试和实践，鼓励教师运用计算机进行教学；大部分教师都积极配合各 种多媒体教学实验，为实验创造条件，同时在自己的教学实际中，积极开展多 媒体教学的探索，有些尝试和实验还取得了很好的效果，并为今后的完善和发 展提供了经验。 我国的多媒体教学起步较晚，但随着计算机的推广特别是近几年网络的普 及和发展，多媒体教学取得了日新月异地发展。教师和学者们可以凭借方便丰 富的网络资源，交流教学素材和教学体会，开展了多方位、多层次的多媒体教 学的研究。通过查阅大量资料发现我国大部分的中学在硬件上面已经达到了进 行多媒体教学的基本要求。随着网络的发展，语文教学资源库较为丰富，但是 有针对语文教材的课件却非常少，在现有的语文教学课件中，鲜有三维动画的 4 四川师范大学硕士学位论文 形式，特别是将水墨元素加入三维动画中的课件。 1 4 本人的工作 具体工作如下： 1 研究介绍了语文课件设计、三维动画开发、中国水墨画的相关理论。 通过研究相关的理论，对三维动画进入课堂提出合理有效的设计方案。 2 研究了中国水墨画的特点、风格，提出了三维动画实现水墨效果的原 则、途径。 3 对荷塘月色三维水墨课件进行设计。在这部分，我们将提出课件 的设计原则、过程，并介绍了其中的关键技术。 4 将课件荷塘月色实施与应用。将水墨三维动画课件的具体制作过 程进行剖析，对分析和解决了关键问题，最后进行了应用评价。 我们的工作是不用一笔一墨成山水之势、花鸟之美、人物之韵，把多媒体 课件引入语文课堂，在课堂教学中发挥其优势，能收到渲染课堂气氛、调动学 生学习积极性和参与性、增加教学密度和容量、加速教学信息交互传递、提高 教学效率的课堂优化效果。电脑视频媒体能以境传情，其形、声信息使学生在 愉快中进入课文的特定氛围，并使之见其形、闻其声，如临其境，有助于加深 对课文的印象。 1 5 论文组织结构 第一章，绪论。分析了本文的研究目的、意义和国内外研究现状，介绍了 本人的工作内容。指出了把水墨三维课件在语文学科教学中应用以提高学生兴 趣，培养学生传统知识，提高素质的积极作用。 第二章，三维动画应用于语文教学的理论基础。阐述了当前具有代表性的 现代学习理论建构主义学习理论及经验之塔和多元智能理论对本设计的指导 作用。分析了中国传统文化的传承的重要性，并且提出在实际的语文教学中引 四川师范大学硕士学位论文 入中国传统文化的必要性及意义。指出不管从学生自身的需要还是外因的驱动 都使得语文学科成为传承文化的重要工具。比较了语文教学的传统教学模式与 多媒体教学模式两者的区别。列举了现行的几种教学过程中使用的教学表现形 式。通过对水墨动画的诞生、发展，提出水墨三维动画的特点及对语文教学形 式的突破。指出三维水墨课件对语文课件的创新对全面教育与素质教育有良好 的促进作用。 第三章，水墨三维动画课件的设计与关键技术。本章旨在为广大教育工作 者认识这些技术，使他们在多媒体教学中发挥作用，阐述了开发前的准备工作 并且把将会遇到的问题进行了分析。列举开发设计时的原则：应用于语文教学 的多媒体开发原则与针对本次设计的水墨效果实现的原则。也将本设计的基本 步骤进行剖析并对关键技术中的插件进行介绍，并介绍了开发语言 m a x s c r i p t 。 第四章，水墨三维动画课件实例的开发与应用。本章是3 d sm a x 对语文 教学进行水墨三维动画的具体开发应用。按照动画设计的流程，从稿本的设计， 在3 d sm a x 环境下的建模，在材质和贴图环节中，将三维软件、图形图像 处理软件及视频处理软件结合使用以达到更为贴切的水墨效果，在水墨材质的 设计和动画设计中，除了综合运用各种设计软件之外，还将3 d sm a x 中的 m a x s c r i p t 进行了运用，开发出针对本次设计的水墨材质插件，使得教育工作 者能够更加容易的使用三维软件。并将开发过程中出现的问题进行了总结归 纳，最后将其运用到实践中去并进行了评价分析，为以后的开发应用提供了参 考。， 一 第五章，总结与展望。关于工作的总结和展望等。 6 四川师范大学硕士学位论文 第二章三维动画应用于语文教学的理论基础 2 1 理论基础 2 1 1 从抽象到具体经验之塔 2 0 世纪3 0 年代至5 0 年代，是视听教育在美国广泛开展的时期，美国教 育家爱德加戴尔( e d g e r d a l e ) 在其出版视听教学法一书中提出了著名 的“经验之塔”理论，成为当时视听教育的主要理论依据。戴尔认为人类学习 主要通过两个途径来获得知识，一是由自身的直接经验获得，二是通过间接经 验获得。他提出的“经验之塔”理论把人类学习经验依据抽象程度的不同分成 三类十个层次。 由戴尔的经验金字塔模型可以看出，越往上，越抽象，学生越不易理解， 教师要花越长的时间来讲解。反之越往下，越具体，学生越容易理解，教师不 用费力讲解学生就能明白。一般语文教师所用的讲述式的教学，是属于最上层 的，也就是最抽象的、文字的，所以学生不容易理解。而使用教学媒体，可以 有效的将其层次降低，由抽象走向具体。 心理学家布鲁纳提出的教学理论中建议教学时最好由直接的经验到图像 描述的经验( 例如图画和影片) ，再到象征性的描述( 例如文字) 的顺序来进行。 教学的第一步是辨别学习者目前的经验层次。而融合具体经验及图像描述经验 的教学媒体正可以帮助学生整合先前的经验，进而促成抽象概念的学习。三维 教学课件可以提供虚拟的情景，模拟实际的生活环境。设计适合学生学习、具 有特色的课件，使得学生从具体层面出发，将自己的经验与抽象的学习进行构 建，并获得知识的学习与积累。 2 1 2 以多元智能理论指导设计 7 四川师范大学硕士学位论文 八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德加德纳博士提 出多元智能理论。霍华德加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的， 他将人的智能分成空间智能、音乐智能、语言智能、数学逻辑智能、身体运动 智能、人际关系智能和自我认识的智能，每个人都拥有不同的智能优势组合。 而且每种智能可以成为获取该智能领域之外的知识的手段。比如可以通过运用 身体动作学习单词；运用艺术手法( 绘画和雕塑) 学习历史，惟妙惟肖地展现 不同时段地历史和不同的文化风貌；通过辩论探讨实事的各个方面；运用比较 手法学习文学，分析莎士比亚戏剧中的人物等。 加德纳的这一智能理论对教育有重要的意义。在教育中要重视培养学生的 多种智能。对多元智能的培养不能只局限于现有的书本媒体，我们要利用不同 的材料开发多种教学资源。教学课件能够构建虚拟的学习环境，学生在其中可 以发展自己对环境的认识能力、逻辑思维能力等。我们通过艺术方面的设计， 创设多样化的教学情景。教育内容不同，在设计肘就要有所侧重，根据不同的 教学要求设计不同效果的教学环境。 文化艺术对培养人才有非常重要的作用，创新思维与文化修养关系非常紧 密，艺术对创新思维也有很大启发。我们可以运用艺术手段诱导学生各种智能 的相互开发相互增长。 2 2 2 建构主义学习理论的启示 建构主义( c o n s t r u c t i v i s m ) 又叫结构主义，在当今教育领域影响颇深。 国内外一些学者称其为“当代教育心理学中的一场革命”，“对传统教学理论和 学习理论的一场革命”，甚至被誉为“革新传统教学的理论基础”。【5 】 现代建构主义与行为主义的客观主义相对立，采用了非客观主义的哲学立 场，从新的角度解释了学习与教学。建构主义认为：世界是客观存在的，但是 对于世界的理解和赋予意义却是由每一人自己决定的。我们以自己的经验为基 础来建构现实或者是在解释现实，我们的个人世界是用我们自己的头脑创建 的。由于我们的经验以及对经验的信念不同，于是我们对外界世界的理解也各 不相同【6 】。建构主义主要站在学习者的角度，关注个体如何以原有的经验、心 8 四川师范大学硕士学位论文 理结构和信念为基础来建构知识。 可以说，在建构主义产生后，到2 0 世纪8 0 年代才凸现出来，并迅速影响 波及到各个学科。建构主义的最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰( j p i a g e t ) 。 他是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的 学派被人们成为日内瓦学派。他认为【5 】：儿童是在与周围环境相互作用的过程 中逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。皮亚杰指 出儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。同化是把外 部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构内化的过程；顺应 是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起 的儿童认知结构发生重组与改造的过程，也就是个体的认知结构受外部刺激的 影响而发生改变的过程。同化是认知结构数量的过程，而顺应则是认知结构性 质的改变。个体通过同化与顺应两种形式来达到与周围环境的平衡；当儿童能 用现有的图式去同化新信息时，他处于一种平衡的认知状态；而当现有图式不 能同化新信息时，平衡即被破坏，而修改或创造新图式( 顺应) 的过程就是寻 找新平衡的过程。儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并 在“平衡不平衡新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。 这就是皮亚杰关于建构主义的基本观点1 6 】。 在现行的语文教学中，学生觉得语文学习过于烦琐、乏味、简单重复。殊 不知语文是最精彩、最动人、涉及情感和人生哲理最丰富、包罗一切的学科。 只因传统语文教学与现实结合不够紧，社会上与语文相关的案例不可谓不多， 若给出诸如对某一历史人物、事件或某一种文化传统如何评价、如何透视、实 用性极强的、问题本身具有复杂性和挑战性，其势必会引起学生学习语文的愿 望。查阅资料、调查访问、深入思考，不断从书本、社会中汲取文学、文化历 史和科学等各方面知识，再通过讨论、辩论、演说等多种交流形式以达到共融 和逐步解决问题，这就必然大大提高了他们学习的主动性，增强了他们语文能 力，培养了他们的创造力，提高了他们对传统文化的了解。如今，教师应多使 用投影、图片、录音磁带和多媒体课件等手段，使学生能感受到难以在课堂上 见到的现实或历史的生活画面与情景，尤其可以使用电脑虚拟现实，多方面多 视角的感受现实。这种摆脱课堂教学局限，是学生思维活跃起来，在兴趣的推 9 四川师范大学硕士学位论文 动下，大胆的吐露真情，积极主动的寻求解决问题的方法。这样就能避免教师 对课文的空洞说教，比起简单化了的课堂环境更容易培养学生的语文能力和创 造能力。而且这种情景化的语文教学不需要进行独立的测验，对问题的解决本 身就反应了学生的需求，或者仅仅对学生在解决问题的过程中表现出来的能力 进行功能性评估，避免学生为了分值而整天提心吊胆。以每一个学生的相对进 步来做出评价，同时也减轻了学生的考试压力，有助于把学生从书本中解放出 来。 建构主义者重视教师、学生之间的相互交融。他们认为每个人都在以自己 的经验为背景建构对事物的理解，因此只能理解到事物的不同方面，不存在对 事物的唯一正确的理解。教学要使学生超越自己的认识，看到那些与自己不同 的理解，看到事物的不同侧面，需通过合作和讨论了解彼此的见解，从而形成 更为丰富、正确和全面的理解。 2 2 语文教学中文化传承的必要性 2 2 1 素质教育的要求 素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上 的素质概念，即“遗传素质”。辞海写道：“素质是指人或事物在某些方面 的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感 觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的 心理内容和发展水平i 】4 j ，这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的 是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响 和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基 本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、 审美素质、劳动技能素质等【15 1 。”素质教育中的素质，指的是广义素质。素质 可以分为基本素质和专业素质两类。 在我国，素质教育的提法最早源于1 9 8 8 年2 月的人民日报，当时刊出 一篇由柳斌撰写的“提高劳动者素质是基础教育的根本任务”文章，从此引 1 0 四川师范大学硕士学位论文 起学者的注意6 1 。此后，“素质教育一词被高等教育界所广泛引用。关于素 质教育的含义，国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见 中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教 育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向 全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、 能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育 7 j 。 素质教育是以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注 重形成人的健全个性为根本特征的教育。中国教育改革和发展纲要明确指 出社会所需要的人才必须具备思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质和 身体一i i , 理素质等四种基本素质【l8 | ，根据广义素质的含义和中国教育改革和 发展纲要的明确规定，我们认为，素质教育应包括思想道德素质教育、科学 文化素质教育、审美素质教育、身体心理素质教育和劳动技能素质教育。思想 道德素质教育是要解决个体的世界观问题，要培养学生的共产主义道德品质、 爱国主义情操、民族自信心和责任感，学会自觉运用社会主义的道德规范和行 为准则来约束、塑造自己。科学文化素质教育的目的在于教育学生对科学和真 理的执着追求，培养强烈的求知欲望，学会学习、学会探索，具备扎实的基础 知识和文化修养，为进一步学习奠定坚实基础。审美素质教育的目的是培养学 生的审美素养，陶冶情操，净化心灵，开拓创新思维。身体心理素质教育是要 不断提高学生的身体和心理素质，使其具有健康的体魄和良好的心理品质。劳 动技能素质教育旨在培养学生的劳动观念，养成学生热爱劳动和自觉劳动的习 惯，学会一定的劳动技能，勤于动手动脑，具备与社会需要相适应的实践活动 能力。 素质教育与全面发展教育是一致的。全面发展教育就是要促进人的智力和 体力的充分自由地、主动活泼地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特 长的和谐统一的发展，同时包括人的道德水平、审美情操的发展。素质教育同 样把教育工作的重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上，这两种教育 观所达到的教育目的和人才培养目标在本质上是一致的。素质教育是对全面发 展教育的完善引。素质教育的判断标准是“三个有利于”：是否有利于学生的 可持续发展9 是否有利于学生的全面发展；是否有利于学生的个性特长发展。 四川师范大学硕士学位论文 只要符合这三个有利于的一切教育方法、手段、都是正确的，都是在实施素质 教育。 素质教育是一种新的教育思想、教育观念，而不是一门具体的课程或一种 具体的方法，是通过学校的各种教学活动来进行的【1 9 1 。课堂教学是实施素质 教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落实到实处。因此我 们必须改革课堂教学方法，改革教学方法一是要从时代和社会发展的特征和趋 势来审视过去的教学方法；二是要研究文化传统问题；三是要吸收科学技术的 新成果。 2 2 2 未来社会发展的需要 中学生这一特别富有朝气和活力的群体，在我国人口中占相当大的比重， 让他们接受传统文化精华的濡染，培养崇高的精神品质，完善内在的道德人格， 不仅为他们未来的个人发展贮存了一笔宝贵的精神财富，也直接影响到未来几 十年我们民族的文明素质。所谓“三岁看大，七岁看老”，所谓“十年树木， 百年树人”。为了使我们民族能屹立于世界民族之林，必须从娃娃抓起，从青 少年抓起，以提高全民族的素质。杨振宁博士从小就表现出对数学的天赋，但 他的父亲却在他读初二时，为他请了一个家庭教师，教读孟子，他用一个 半暑假，把孟子全文从头到尾都背下来。回忆这段往事时，杨振宁不无深 情地说道“孟子里头有很多关于儒学的哲学，你可以了解整个中国的思维 方式，现在回想起来，这对于我这个人整个的思路，有着非常大的影响。这比 我父亲那个时候找一个人来教我微积分有用得多。不仅对于思路、做人的方 法，而且对于一个人整个的素质，都有很大影响。”【9 】文化虽然不能物化成生 产资料或物质财富，但其巨大的精神力量却是任何物质财富所无法比拟的，其 顽强的生命力和宏大的凝聚力使民族精神得以代代相传。 2 2 3 个体适应客观环境的需要 改革开放，以经济建设为中心，建立市场经济体制，我国进行的这场大规 1 2 四川师范大学硕士学位论文 模的深刻的社会转型，势必会引起人们的价值观念的改变。人们期望的市场经 济是法制经济和文明经济，人们能靠自己的诚实劳动、文明经营，实现物质财 富和精神财富的同步增长。可现实生活中为达目的不择手段，急功近利的实用 主义态度，己成为两个文明建设和个体品德健康发展的障碍。面对这些，青少 年茫然，困惑，无所适从。语文教师就有责任有义务地及时借助教材，对他们 进行传统文化教育，润物细无声地帮助他们摒弃假、丑、恶，追求真、善、美。 胡锦涛同志在十七大报告中也倡导“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家 园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传 统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调， 保持民族性，体现时代性。加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开 发利用民族文化丰厚资源。”，【9 】可见物质文明和精神文明，科学技术和人文精 神不可偏废，两个文明的发展若不能同步，将导致深深的遗憾和潜在的灾难。 一个人的培养成才，也不应仅限于他掌握了多少知识技能，还得看他是否具备 完善的人格、健康的心灵。 2 2 4 语文学科的性质和任务 语文学科的性质现己被明确为“最重要的交际工具，也是最重要的文化载 体9 9 0 【8 】中学语文教育最重要的任务是：“培养学生热爱祖国语文的思想感情和 民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思想品质和文化品味，发 展健康个性，形成健全人格”。过去我们一直片面地认为，青少年的道德行为 教育，主要由与之相关的思想政治课、心理健康教育课来完成，与其它学科无 关，至少关系不大。这就使得对青少年人格形成起重要作用的语文课，失去了 借助传统文化精神来陶冶学生品德的机会和时间。语文教育贯穿整个中小学阶 段，时间之长、影响之深、人文精神之浓，都是其它学科无法比拟的，对学生 思想意识的形成更是有着潜移默化的作用。文化发展有一条客观规律现在的文 化要建立在过去文化成就之上，一定要承传过去的文化精神世界，没有任何一 个国家和民族可以割断其与历史上的文化联系，而文化上的前后联系比之政 治、经济制度和生产方式来得更为紧密。人文性是语文教育的本质特征之一， 四川师范大学硕士学位论文 中学语文教学要对学生进行语言文字的教育与训练，具有工具性，但它又不同 于汉语教学那样纯粹的工具课，它的教学活动中，应自始至终贯穿人文精神， 给学生以思想的指引，人生的启迪，情感的熏陶，美的感染，即使是语言文字 的训练，也要引导学生去感受、体味语言的气韵，内在的可意会而难以言传的 精神。语言文字以其动人的韵律、美妙的笔形、或朴素或华丽的辞采、积淀于 其本身的深刻的文化内涵使其承载了如对祖国的忠贞、对民族的热爱、对山川 的赞美、对他人的热情、对全人类的博爱、对社会的责任、对集体的热忱、对 母亲的报答、对爱情的真诚等传统文化精神密不可分的内容。但是语言文字是 抽象的，对于中学生来说，是难于理解的，我们利用新的技术根据不同的课文 教材将与之联系的传统结合起来，呈现给学生以更为直观的，轻松的方式帮助 他们理解，才能使得语文学科的性质和任务得到充分的体现。 2 3 水墨三维动画对传统水墨动画的突破 2 3 1 中国传统水墨画特点 国画是中国四大国粹之一，由孙中山先生提出的京剧、国画、中医、烹饪 被世人称为“中国的四大国粹”。这四者具有鲜明的民族风格，显示了中华民 族独特的艺术渊源和技艺发展轨迹。而水墨画是世界东方画中的一颗明珠，中 国水墨画相传已有一千多年历史，远在五代时期的石恪就开始画水墨人物画， 到明、清时期，又有更大的发展，经诸家各派的不断演变而独具一格，东方人 的理念情感在其中被体现的最为明显，更是对中国传统文化艺术产生了深远的 影响，作为中国传统文化的传承艺术，更应该被后人铭记。中国画从它的构思、 造型、构图、色彩、意境方面都有其独特的中国韵味。 一、中国画的构思 首重立意胸有成竹。中国画创作，以立意为先，许多绘画理论家都首先强 调这一点。 唐代张彦远在历代名画记中有一段关