高考复习总结(语文).ppt

语文保山第十中学杨朝,2012届高考复习总结,第一大题：一般论述类文章阅读,题材大多是文化类随笔或札记.命题形式都为选择性判断.分值为3x3，共9分命题方向：概念描述信息整合内容解析.解题法则：对比排除。选项与文本对比.对比依据：答非所问选项与问题的所属性.无中生有选项在文中的有无性.逻辑归谬选项对文本逻辑的歪曲性张冠李戴时间、地点、人物、事件的错位性.范围病变选项与文本范围的不实性。语气变化绝对与相对、肯定与推理所导致的表达不准确性。,第二大题：文言文阅读,题材以人物传记为主命题形式有选择性判断和翻译两种分值为3x32x5,共19分命题方向：实词解释人性对应内容解析文句翻译解题法则：实词解释还原推理，不要只看本句注重前后语境。人性对应抓住一定是和一定不是的句子加以排除内容解析与第一大题类同文句翻译1、朝代、年号、地点、官名等不翻译。2、调整语序，补充省略。3、注重语气，彰显逻辑。4、一一对应，文从意顺。5、牢记传记文常用的文言词语。,一、官职人物常用词语1、表官职的（1）宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。（2）御史大夫：其权力仅次丞相。（3）六部：吏、户、礼、兵、刑、工。（4）三司：太尉，司徒司空。（5）中书省：中央行政机要机关。（6）尚书：六部最高行政长官。（7）太尉：军事首脑。（8）郎中：尚书属下部员。（9）宦官：宫廷内侍，又称太监。（10）侍郎侍中：官庚侍卫。（11）校尉：汉代军事长官。（12）翰林学士：管文件，图书，侍读。（13）太史：记史，管文收。（14）围子监：中央教育机构。（15）左右拾遗：唐代谏官。（16）总督：清代地方最高行政长官。（17）巡抚：总揽一省行政军事长官。（18）知州：州一级行政长官。知，管理。（19）太守：郡一级行政长官。（20）主簿：秘书。,2、表官职变化的表任命的：授、拜、除、封表提升的：擢、拔、陟、升、迁表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲表恢复的：复、还表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里,3、表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、*、佞、诈、阿谀、谄谗、谲4、表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）5、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试6、与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅7、表敬重的：敬、重、尊、恭8、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹9、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰10、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄,11、表人物地位的：贵、*、卑、官绅、豪12、表主管的：知、典、主13、与水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽14、与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收15、表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚16、表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏17、表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑18、表俸禄的：俸、禄、秩、饷19、表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑20、表穿戴的：纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠,21、表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋22、表桌床的：案、几、床、榻23、表违背的：牾、忤、逆、倍（背）24、表揭发的：劾、讦、揭25、表害怕的：畏、惧、惮、骇、患26、表嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅27、表暗中的：阴、间、密28、表诬陷的：中、谮、诬29、表朝见的：朝、觐30、与京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿、,31、与皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏32、表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘）33、表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏34、表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折35、表宽容的：容、贷、恕、宽36、表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞37、表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩38、表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械39、表监狱的：囹圄、狱40、表拜访的：造、过、访、谒（见）、顾,41、表告别的：辞、别、谢42、表离开某地的：去、迁、徙43、表到往某地的：如、过、诣、往、经44、与马匹有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙45、表行动的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿46、表死亡的：（驾）崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没（殁）、终、圆寂,二、其他常用词语（1）先：祖先，已经死去的，多指上代或长辈。（2）课：督促劝说去做某件事。（3）秩：官吏的俸禄，十年为一秩。（4）逸：马脱了缰绳，放纵。（5）禁：皇帝居住的地方。（6）对：回答或对话。（7）如：到，往。（8）檄：古代用来征召、声讨的文书。（9）中：中伤、诬蔑别人，使受损害。（10）诬：捏造事实诬陷别人、言语不真实。（11）掾：古代属官的统称。,（12）工：工匠，精巧，擅长，官吏。（13）僭：超越本分，过分，虚假不真实。（14）孤：幼年失去父亲。（15）贷：借出、借入，宽容、宽免。（16）狱：官司，案件，监牢。（17）白：告诉。（18）与：赞扬。（19）多：赞扬。（20）遽：急速，就，恐惧。（21）尤：罪过过错，指责归罪，优异突出，特别尤其。（22）给：食用丰足。,（23）劫：强夺，掠取，威逼，威胁。（24）按：追究，考察，调查。（25）赡：富足充足，供给供养。（26）典：主持。（27）令：美好，县令。（28）执：捉拿。（29）延：延请。（30）省：减免。（31）谢：道歉，推辞，告诉。（32）第：次第，官僚和贵族的住宅，科举考试的等级。（33）折：驳斥，指责使对方屈服。（34）察：考察，考察后给予推荐。,（35）赧：因羞愧而脸红。（36）竟：结束，完。（37）坐：因而犯罪，因为。（38）寻：不久。（39）祚：大堂前东面的台阶，帝位。（40）造：造访。（40）过：拜访，经过，过失，责备。（41）弑：子杀父，臣杀君。（42）用：财用，因为。,第四大题：诗歌赏析,题材既可能是唐诗，也可能是宋词、元曲，既可能出自名家，也可能是无名之辈。命题形式为剖析式简答题为主。分值两小题56，共11分。命题方向：人物形象语言技巧艺术手法意境作用景情关系其他评析。解题法则：,四读法一、读标题：读出标题中所涵盖的信息。如时间、地点、人物、事件及题材等。二、读文本：读懂意象特征，读懂意境，读懂艺术手法，思想情感等，整体把握文本。三、读注释：读出时代背景，社会现实，或人物的特殊处境。四、读命题：意象（含人物形象）命题，意境命题，思想情感命题，艺术手法命题，情景关系命题等。注意寻找命题说法与命题方向的一致性。,形象分析（含人物和景物）一是综合叙述形象特点（人物特点身份、景物特点景物名）二是结合具体诗句或词语分析形象特点在诗中的具体表现。三是总结这个形象的意义（即诗人所寄托的思想感情、理想追求或精神品格）,语言技巧,语言技巧题包含题眼（诗题中的关键字）、诗眼（诗句中的关键字或关键句）、炼字（诗句中最精炼传神的字）的鉴赏。题眼诗眼解题步骤：第一步：这个词或这句话涵盖了哪些内容（人物、景物、事件）第二步：这个词或这句话的含义是什么或运用了什么修辞手法，写出了某一景物的什么特点，创造了一种什么样的意境（即画面效果）。第三部：这个词或这句话为全诗奠定了怎样的感情基调，或表达了诗人怎样的思想感情或什么样的精神内涵（即情感效果）。炼字解题步骤第一、结合诗境解释这个字的含义；第二、分析这个字的画面效果。如这个字运用了什么修辞手法，生动形象的写出了哪一景物的什么特征或创设了一个怎样的意境。第三、分析这个字的情感效果。这个字表达了诗人什么样的情感或什么样的精神内涵。,诗歌的艺术手法，又叫表达技巧，写作特点或表现手法等。1、选材艺术：想象联想虚实相生动静结合远近搭配等。2、行文艺术：伏笔铺垫照应倒叙悬念等。3、描写艺术：正描侧描正面描写与侧面描写相结合白描细节烘托反衬（哀景衬哀情，乐景衬乐情，乐景衬哀情、以动衬静、以静写动）渲染等。4、修辞艺术：比喻比拟拟人对比对偶夸张设问反问反诘反语双关互文用典比兴叠字谐音等。5、抒情艺术:现实主义浪漫主义直抒胸臆以小见大欲扬先抑借景抒情寓情于景情景交融托物言志借古讽今怀古伤今卒章显志象征暗示等。答题时应从以上五个方面结合诗歌意境、主题、情感，做全面具体的分析。答题模式：手法结合诗句或词语分析手法的具体表现表达效果（画面效果、情感效果）,诗歌鉴赏艺术手法,意境，是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景(意象的组合)融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。通俗的说，就是整幅画面留给读者的印象或感受。答题模式：景物特点景物名称图画名称整体印象（主观感受）意境作用（渲染气氛、烘托人物心情、暗示时代背景或政治形势、表达思想情感、寄托理想追求等）,诗歌鉴赏意境,景与情的关系,表示景与情的关系的术语：借景抒情寓情于景情景交融哀景衬哀情乐景衬乐情乐景衬哀情。答题模式：术语意境分析诗人感情（需特别强调景是什么样的景，情是什么样的情）其他评析类命题请结合实际情况灵活处理，以上知识点仍然有用。第四大题：名句填空（背得熟，记得牢，辨得清）,第五大题：文学作品和实用类文体阅读,题材大多以揭示社会揭示人性为主。命题形式：多选题+主观分析分值为56+6+8，共四个小题，25分命题方向：情节整析内容梳理人物形象鉴赏评价开放探究。答题法则：情节整析为双选题，遵循第一大题法则即可。内容梳理：多命为“为什么”或“表现在哪些方面”等，只要认真在文中寻找，分条整理就行。,人物形象：要紧紧抓住人物的外貌、动作、语言、心理、神态、身份、出身、分析出其性格特征、思想追求和精神品格。还要掌握常用的表现人物特征的词（见诗歌鉴赏）答题模式：总说特征+文中的言谈举止等具体表现。,鉴赏评价：艺术性（含标题艺术标题的含义、作用等，行文艺术，描写艺术白描细节正侧等）思想情感文风文采等。标题的含义要结合文章主题加以阐释。标题的作用要结合全文的内容，也就是要分析标题对内容的涵盖性和统领性，抓住文章的线索、情节和主题。行文艺术主要是分析文段的作用：点题、总领、铺垫、伏笔、渲染、过度、总结、深化等。描写艺术主要是分析人物或景物的描写艺术。答题模式：手法+分析+艺术效果。思想情感主要是分析作者在作品中某一对象的观点态度和情感。文风艺术包含修辞艺术和语言风格。答题模式：什么修辞或怎样的风格+举例分析+表达效果。,第六大题：语言文字运用,成语运用（包括术语）3分解题法则：张冠李戴、褒贬不当、不合语境、语义冲突（赘余、矛盾）、望文生义、谦敬失调等。平时积累是关键，用知道的去推理判断不知道的。病句判断，3分解题法则：凭借语感把握病型运用技巧病型：语序不当（关注多定多状现象以及关联词位置同主在前，异主在后）搭配不当（关注一动双宾，双动一宾，一饰多中，一中多饰，关联词的固定搭配，主谓句中的句中句的成分搭配）残缺或赘余（注意固定结构：介词的，以为，坚持的等，以及因介词的赘余而残缺）,句式杂糅（掌握常见的杂糅和中途易辙现象)常见的杂糅现象：1、本着为原则2、为了为目的3、原因是造成的4、借口为名5、因为的原因6、靠的是取得的7、大多以为主8、成分是配制而成的9、是由于的结果10、以为宜即可11、围绕为中心12、是出于决定的13、根据显示13、主被杂糅,表意不明（关注多音、多义、停顿、指代、指向等原因造成的歧义）逻辑不当（关注并列、递进、因果等不合事理先后顺序。）并列不当有从属包容交叉关系或非同类事物不可并列。递进不当范围由小到大，程度由轻到重，语意由弱到强，语气由弱到强因果逻辑：注意句子本身有无这种逻辑，以防强加因果。,语意连贯主要从时间、空间、逻辑、程序四个方面考虑，关注首末句和相连句，选好后进行阅读检验。语言主观表达，共两个小题，5+6=11分。材料大多是新闻类、寓言类（寓言故事、漫画）句型类、修辞类、逻辑类、应用类等。命题形式1、拟写标题（主语+事件）2、一句话新闻（主语+事因+事件）3、新闻导语4、概括新闻的主要内容,新闻类,主语+时间+地点+起因+经过+结果,故事漫画,拟标题说寓意,描述画面内容说出寓意,寓言类,长短句互变整散句互变,句型类,长句变短句短句变长句,先找出中心主干句再找枝叶主干句,确定中心主干再将枝叶句作为修饰限制成分回归相应位置,整句变散句：将连贯的排比句拆散散句变整句：将散乱的句子合为连贯的排比句,修辞类：主要是仿写。要求话题新颖，有代表性；句型高度仿真性；修辞生动形象性；语意的连贯性；逻辑的严密性；内容的深刻性等。,徽标表格,结构含义：抓住徽标的主题。,反映的情况：通过对比得出结论。提出建议：提出改变现状的建议或注意事项。,图表类,事,情节还原推究结论,逻辑类,格式：标题居中，称呼顶格，正文空两格，落款在右下角，单位名称或个人名字在上，时间在下。表达：修改语病语病和不得体现象（谦敬失调，褒贬不当等。）,应用类,其他类型的主观表达题，请根