（教育技术学专业论文）学生blog叙事方式对其学习与行为影响的研究.pdf

山东师范大学硕士学位论文 摘要 当今时代，教育理论和计算机技术的快速发展与变革，使得教育形式也在发生 着新的变化，传统的教育观和师生观受到严峻挑战。2 0 世纪后期，特别是8 0 年代 以来，西方叙事学理论引入我国，对我国的人文社会科学产生了深远的影响，开拓 了很多学科的视野和研究方法，同时也对教育教学产生了很大的影响叙事研究者 认为，人类的经验基本上是故事化的。他们认为进行教育的叙事研究，通过对教育 生活经验的叙述和分析，可以促进人们对教育意义的理解。目前，教师叙事及学生 叙事研究已成为国内教育理论探究新的热点。随着计算机和网络技术的飞速发展， 一些新的技术也快速的应用到教育教学实践中去，为教育教学改革提供了必要的物 质条件。b l o g 作为一种新的网络形式，借助于自身简单易用门槛低的特点，一经 出现，便在互联网络中传播开来。 叙事研究理论和计算机技术的结合产生了学生b l o g 叙事这种新的学习方式。 理论上的作用，最终还有待于实践的验证。本论文结合实际，把b l o g 引入中学生 的日常生活中去，让学生在b l o g 中记录自己生活和学习中的点滴，诉说自己的心 声，探究问题的答案，寻求别人的帮助。学生由于受到经验和知识储备的限制，对 问题的认识和回答往往停留在一个肤浅的层次上，不能认识到问题的本质，从而不 能很好的解决问题。另一方面，有些问题不是由学生自己的行为产生，而往往是由 于学校教育和家庭教育的失误而造成的。这就需要研究过程中教师和家长的参与。 通过教师和家长的努力和沟通，反思对学生的影响，为他们的健康成长创造宽松而 有序的环境，一定会对学生学习和生活中遇到的问题有所帮助。同时也要引导学生 从问题的解决方法中反思自己的行为，吸取经验教训。 本文以学生群体书写各自的b o g 实践为基础，分析学生b l o g 叙事对其学习的 影响。这里所涉及的学习，不仅仅局限于知识的学习，还包括方法、技能等的学习。 衡量影响的标准，不仅局限于学习成绩的提高，还包括学生良好学习策略的养成。 在本论文中，详细介绍了叙事研究的含义、学生叙事的特点、叙事研究的理论 基础与现状，以及b l o g 的特点、作用和研究现状。并对叙事研究和b l o g 结合的必 要性和优点作了迸一步阐述，引出本文研究的意义。在确定研究意义基础上，从质 的研究疗法角度，介绍了本文研究的设计过程。包括：为什么建立学生匿名b l o g 、 山东师范大学硕士学位论文 研究问题的定位、采用的研究方法、如何选择研究对象、研究过程中研究者和被研 究者的关系等。最后从b l o g 自身的特点出发，提出了本论研究的预期研究结果。 在研究设计的基础上进一步确定如何实施研究以及如何收集与分析资料。资料的整 理和分析不是两个截然分开的阶段，是同步进行的。本文中资料主要来自于学生自 己书写的b l o g 文章。同时还采取了问卷调查、访谈等研究方法收集资料，最后用 归纳和演绎方法对收集的资料进行了分析，并用s p s s 软件作定量分析。在对资料 分析的基础上，对学生b 1 0 9 叙事对其学习与行为的影响做出结论，同时也指出本 论文的缺点和不足，为后续研究指明了方向。 i l 【关键词】b l o g 叙事方式；质的研究；学生叙事研究；学习；影响 【分类号】g 4 3 4 山东师范大学硕士学位论文 a b s t a r c t i nt h em o d e mt i m e s ，w i t ht h er a p i dd e v e l o p m e n to ft e a c h i n gt h e o r ya n dc o m p u t e r t e c h n i q u e ，t h em o d a l i t i e so fe d u c a t i o nh a v eb e e nc h a n g e da n dt h et r a d i t i o n a le d u c a t i o n s t a n d p o i n ta n dr e l a t i o nb e t w e e nt e a c h e r sa n ds t u d e n t sa l ec h a l l e n g e d s i n c et w e n t i e t h c e n t u r y , e s p e c i a l l yi n t h el a t ee i g h t i e s ，t h en a r r a t i v et h e o r yi no c c i d e n th a sb e e n i n t r o d u c e dt oc h i n aa n dg e n e r a t e dp r o f o u n de f f e c to nt h eh u m a n i t i e sa n ds o c i a ls c i e n c e i na d d i t i o n , i ta l s oe x p e n d e da n de n r i c h e dt h er e s e a r c hf i e l da n dr e s e a r c hm e t h o d so f o t h e rs u b j e c t s ，i n c l u d i n ge d u c a t i o n n a r r a t i v i s t sb e f i e v et h a th u m a n se x p e r i e n c ei s b a s i c a l l ys t o r i e d , a n dt h e n , t h e yb e l i e v et h a tn a r r a t i v er e s e a r c ho fe d u c a t i o nc 髓p r o m o t e t h eu n d e r s t a n d i n go fe d u c a t i o n n o w , t e a c h e rn a r r a t i o na n ds t u d e n tn a r r a 虹o nh a v e b e c o m et h en e w h o t s p o ti nd o m e s t i ce d u c a t i o ne x p l o r a t i o n w i t ht h er a p i d l yd e v e l o p m e m o fc o m p u t e ra n dn e t w o r kt e c h n i q u e ，s o m eu s e f u lt e c h n i q u e sh a v eb e e na p p l i e di n t o e d u c a t i o na n dt e a c h i n gp r a c t i c ew h i c ha r en e c e s s a r yf o re d u c a t i o ni n n o v a t i o n b l o g , a s o n eo f t h en e ww e bt e c h n i q u ef o r m 。s p r e a dw i d e l y , b e c a u s eo f i t se a s i n e s st ou s e s t u d e n tn a l t a t i v er e s e a r c hi nt h eb l o ga p p e a r sa san e ws t u d y i n gm o d eb a s e do nt h e i n t e g r a t i o nb e t w e e nn a r r a t i v ee d u c a t i o na n dc o m p u t e rt e c h n i q u e t h ee f f e c to ft h e o r y n e e df i n a l l yv a l i d a t eb yp l - a c l d c e i nt h i sp a p e r , b l o ga sat o o li si n 廿o d u c e dt ot h em i d d l e s c h o o ls t u d e n t s l i f e i nt h eb l o g , s t u d e n t sc a l lw r i t et h et h i n gt h a th a p p e n e di nl i f ea n d s t u d y i n g p o u ro u tw h a tt h e ya i et h i n k i n gr e a l l y , s e a r c ht h eq u e s t i o na n s w e r , a n dl o o kf o r t h eh e l pt h e yn e e d a m o n gt h eq u e s t i o n s ，s o m e t i m e s ，t h es t u d e n t sa r et o oy o u n gt o u n d e r s t a n dt h ee s s e n t i a l s o m e t i m e s ，q u e s t i o n sc o m ef r o mt e a c h e r so r g e n e a r e h t h e r e f o r e ，t h er e s e a r c hc o u r s en e e d st h eh e l po f t e a c h e r sa n dp a r e n t si nm a n ye a $ e s t h e y m a yc r e a t eaf r e es t u d y i n ge n v i r o n m e n tf o rt h es t u d e n t sw i t ht h e i rc o m m u n i c a t i o na n d e f f o r t s i tw i l lb eh e l p f u lt 0s o l v et h ec o n f u s i o no fs t u d e n t si nt h e i rs t u d y i n ga n dl i f e a t t h es a m et i m e ，t h es t u d e n t ss h o u l db ei n d u c t e dt or e f l e dt h e i rb e h a v i o ra n dg a i n e x p e r i e n c ef r o mt h ec o r r e c tm e t h o d s t h i sp a p e ri sb a s e do nt h ep r a c t i c eo fs t u d e n t s n a r r a t i o ni nb l o g i n f l u e n c eo fo n e s t u d e n t sn a r r a t i o ni nb l o go na n o t h e r ss t u d yi si n v e s t i g a t e d t h es t u d e n t s t u d yn o to n l y i n c l u d e sk n o w l e d g eb u ta l s oi n c l u d es t u d ym e t h o d sa n dt e c h n i q u e s t h ec r i t e r i o nw h e t h e r i l i 山东师范大学硕士学位论文 i ti su s e f u lt ot h es t u d e n ti sn o tt h ei m p r o v e m e n to ft h es ? , o r e i ti sw h e t h e rw r i t i n gb l o g w i t hn a r r a t i o ni nt h es t u d e n t si su s e f u lt os o m eg o o ds t u d yh a b i t s t h e r ea r ef i v ec h a p t e r s i nt h i st h e s i s f i r s t , t h i st h e s i s e x p a t i a t e s t h em l n so fn a r r a t i v er e s e a r c h , t h e c h a r a c t e r i s t i co fs t u d e n tn a r r a t i o n 、i t l lb l o gt e c h n i q u e 。n a r r a t i v er e s e a r c h st h e o r e t i c a l b a s ea n da c t u a l i t y ，t h en e c e s s a r yo f c o m b i n a t i o no f n a r r a t i o nr e s e a r c ha n db l o gt e c h n i q u e t h ee n do f t h i sc h a p t e ri st h et h e s i s s i g n i f i c a n c e a n dt h e n , 舶mt h eq u a l i t a t i v er e s e a r c h t h et h e s i si sa b o u th o wt od e s i g nt h er e s e a r c h i ti si n c l u d ew h yw ep u ti nf o ra n o n y m o u s b l o ga d d r e s s ，t h ec h a r a c t e ro f t h er e s e a r c h ，h o wt oc h o o s et h er e s e a r c hw a ya n dr e s e a r c h s t u d e n t s ，a n dt h er e l a t i o nb e t w v e nt h e r e s e a r c h e ra n dt h es t u d e n t se t c a tl a s t ，p e n m a np u t f o r w a r dt h ea n t i c i p a t er e s u l t b a s e dt h ea b o v ec o n t e n t s , p e n m e nr e t a i lh o wt oa c t u a l i z e t h er e s e a r c ha n dh o wt oc o l l e c ta n da n a l y z et h ei n f o r m a t i o n t h ec o l l e c t i o na n da n a l y s i s o fi n f o r m a t i o ni st h es a m ec o u r s e a n a l y s i si sb a s e du p o nc o l l e c t i o n t h ei n f o r m a t i o n m a i n l yc o m ef o r mt h ec o n t e n to fs t u d e n t sw r i t i n gi nt h eb l o g t h i st e x ta d o p t sa n d c o n s u l t sr e s e a r c ha p p r o a c h e ss u c ha si n t e r v i e wr e c o r d i n g , q u e s t i o n n a i r ei n v e s t i g a t i o n , s u m m i n gu pa n dd e d u c i n g ，a n ds p s ss o f t w a r ee t c a tl a s t , i ti sac o n c l u s i o no f t h i st h e s i s 。 i tc o n c l u d e sa b o u tt h ei n f l u e n c eo fs t u d e n tw r i t i n gb l o gi nc o m p a n y t h ep e i l f f l e na l s o p o i n t so u tt h ed e f i c i e n c yo ft h i st h e s i sa n dp o i n t e do u tt h ed i r e c t i o no ft h ef u r t h e r r e s e a r c ha b o u tt h et h e s i s k e y w o r d b l o gn a r r a t i o n ：q u a l i t a t i v er e s e a r c h ：s t u d e n tn a r r a t i v er e s e a r c h ： l e a r n i n g ： r e f l e c t i o n 【c l a s s i f i c a t i o nn u m b e r g 4 3 4 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及 取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论 文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 ( 注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或 证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在 论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：也l 釜临 导师签字：扬= ；式 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定， 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被 查阅和借阅。本人授权堂撞可以将学位论文的全部或部分内容编入有 关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学 位论文。( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名趣屈持 签字日期：2 0 0 1 年牛月f a f l 导师签字：坜i ；铁 签字日期：2 0 0 7 年厶月，钼 山东师范大学硕士学位论文 1 1 叙事研究概述 第一章绪论 计算机科学的迅猛发展，特别是多媒体技术和网络技术的出现，改变了社会生活 各个领域的运行和发展模式，同时也改交了教育教学模式。b l o g 作为新生的一种网络 日志形式，简单易用，几乎没有学习门槛。正是由于b l o g 倡导的开放、共享、自由 的精神和相对较低技术门槛，使它能在短时间内被人们应用到各个领域，以自己的独 特文化影响着互联网使用者。 在互联网中阅读众多b l o g 时的那种感动，让笔者想到能不能把这种网络文化， 嫁接到学生群体中去。在众多的关于网络与学生关系的报道中我们可以看到，大部分 新闻报道都是互联网对于青少年的负面影响。这使笔者感觉有必要通过自己的努力， 发挥互联网的优势，使互联网对学生产生积极的影响。叙事研究作为一种新的研究方 法，可以应用到学生的日常生活中去。通过学生的叙事可以了解到学生的真实的思想， 倾听他们的心声，同时学生对生活经验的叙事，也会促进教师和学生对于教育意义的 理解。借助于b l o g 方便易用的特点，通过对学生在b l o g 中叙述内容的分析，可以达 到对学生深层次的理解。在指导教师的帮助下，通过阅读大量的文献资料，结合六年 的中学教学经验，笔者感到叙事研究方法与生活是如此的接近。这更坚定了进行学生 叙事研究的热情和信心。 本文采用叙事研究的理论和方法，围绕学生在b o g 中的叙事内容，研究了学生 b l o g 叙事方式对其学习与行为的影响，并作进一步分析。 1 1 1 叙事研究的涵义 从词源上看，“叙事( n a r r a t i v e ) ”的拉丁词根( n a r r a t o ) 表明，它与知识、专业 或需要技能的实践有密切的联系。在日常语言中，“故事”和“叙事”一般指同一样 东西，即对行动的描述，而且这个行动通常涉及人或人格化的动物，一个故事含有 人物，开始部分、中间部分和结局，并且通过一系列有组织的事件，即情节连接在 一起。 “叙事”原本是文学中的一种样式。简单说，“叙”就是叙述，。事”就是故事， 山东师范大学硕士学位论文 “叙事”就是告诉、表达、呈现或叙述故事，它可以是说出的、写出的或在戏剧、 动画、哑剧或舞台剧中演出的。“叙事”的最终产物是一个有组织、有情节的文本。 2 0 世纪中后期特别是8 0 年代以来，西方的叙事学理论对我国人文社会学界产生了重 要影响。叙事研究方法开阔了人们的研究视野，拓展了人文社会科学的研究方法， 对许多学科都有推动作用。同期，加拿大一位课程学者提出，应该将叙事研究引入 教育领域，作为教师的主要研究方法。西方对于叙事结构的研究有源远流长的历史， 驱里士多德的诗学堪称叙事学的鼻祖，但在基于结构主义方法的叙事学诞生之 前，对叙事结构的研究一直从属于文学批评或文学修辞学，没有自己独立的地位“。 叙事学最初始于法国，并且很快扩展到其他国家，成为一股国际性的文学研究潮流。 叙事学诞生的标志为在巴黎出版的交际杂志1 9 6 6 年第8 期，该期是以“符号学 研究叙事作品结构分析”为题的专刊，它通过一系列文章将叙事学的基本理论 和方法公诸于众。但“叙事学”一词，直到1 9 6 9 年方始见于托多洛夫( t t o d o r o v ) 所著( 十口谈) 语法一书。1 。后现代主义对叙事给予了新的解释和强调。利奥塔分 析了科学知识与叙事知识的关系，认为科学知识仅仅是有关事实或真理的限定与选 择，叙事知识则是具有人文学科的多种价值关怀，因而不能以科学知识为基础来判 断叙事知识的成就与否及其效能。教育叙事研究是在此理论上的进一步运用“。如果 要给叙事研究下个定义，那么这个定义应该包括两个部分：第一，“叙事研究”是一 种质的研究( q u a l i t a t i v er e s e a r c h ) ；第二，“叙事研究”它作为质的研究，基于对 经验和故事的认识和理解嘲。也就是说，叙事研究是基于对经验和故事的认识和理解 而进行的质的研究方法。叙事研究的过程围绕三个事件：现场、现场经验文本和研 究文本嘲。叙事研究的对象，主要包括教育行为和事件、教师的教育思想和教师的教 育对象学生三方面”1 。其中教师教育的对象学生，是本文的主要研究对象。 1 1 2 学生叙事研究的特点 1 真实情景性 叙事研究关注真实的教育生活。与孩子相处是一回事，讨论如何相处又是另一 回事。本文中叙事研究的主题内容源于学生的日常学习和生活。学生所叙之事是现 实学习生活中发生的真实事件，具有一定的情境性，不是主观臆造的。在这些真实 的事件中，可能蕴藏着细腻的情感，可能反映出潜在的缄默知识。这些客观存在的、 真实的“故事”，具有学7 e 心灵轨迹，它是叙事研究的第一手资料。叙事研究从这些 2 山东师范大学硕士学位论文 故事中观察和探究，从而获得对事实和事件的解释性意见“3 。 2 “叙事研究”是一种质的研究 质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种方法收集资料， 对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互 动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。叙事研究则是质的研究方法运 用于教育研究的一种形式。叙事目的是为了研究，研究是为了剖析所叙之事的质， 解释现象、故事背后的真实。学生叙事正是在质的研究方法中展开、分析、描述并 完成的。 3 在叙事中进行反思 学生叙事的目的不仅仅是要记录下自己学习、生活过程中的具有价值的事件和 具有意义的活动，其最终目的是要在记叙的过程中不断反思自己的行为。在反思中 提升对问题和事件的认识，修正自己的行为，揭示隐藏在现象背后事物的质。离开 了反思，叙事研究会变得没有目标和意义，叙事也就成为记叙的一种。 1 1 3 叙事研究的理论基础 教育叙事研究的理论基础大致包括以下几个方面： 1 后现代理论 后现代思想家们关于主体的消亡、元叙事、对实在深层模式的否定、历史本身、 任何最终意义的不可能性、理解世界的理性的失败、对差异的颂扬等对叙事研究影响 很大。反过来，叙事、故事、语境等词汇也成为后现代思想家们高频率使用的语词。 事实上2 0 世纪哲学在从语言学转向，到解释学转向，再到修辞学转向的一系列转向中， 语言学始终是一个中心。2 0 世纪后期，作为心理学后现代方式基础的后结构主义变得 菲常流行。后现代主义的一个核心观念是：“知识不是由逻辑或理往所确定的，而是 由语言的迂回曲折所确定的。虽然我们可能相信我们自己是语言的驾驭者，但更合适 的说法是语言驾驭着我们”。当哲学领域轰轰烈烈的后现代思潮超越其探究世界图景 的领地而延伸到探究入的内部世界的心理学，并不断摇撼科学主义在研究中的霸主地 位时，一种新的心理学范式便不可避免地出现了。这种新的范式就是叙事“1 。 2 文学中的叙事学理论 叙事学理论是教育叙事研究的主要理论基础，是叙事理论在教育中的具体运用， 或者说，文学理沦是教育叙事研究首要的智慧源泉。自2 0 世纪7 0 年代以来，在国 3 山东师范大学硕士学位论文 外，叙事学成为文学研究的核心领域。叙事学中关于叙事的情节、结构、语言、语 境、合理性及口头叙事与书面文本间的转换等，都成为当前教育叙事必须加以考虑 的问题“。同时，新时期叙事学研究由“所指之事”向“所指之叙”的转移，以及 由经典叙事学向多元叙事学或新叙事学的转移“1 1 ，也对教育中的叙事运用产生了一 定的影响。 3 现象学和解释学理论 现象学的意向性、交互主体性、生活世界和悬置等思想，有助于人们重新思考 对待教育问题的方式，即摆脱空洞的理性思辨返回教育生活世界本身，暂时悬置主 观判断和先见，以他者身份展开同研究者、同自身的对话，尽可能地揭示教育事件 本身。解释学则从方法论角度强调了社会科学的特殊性，主张对经验性文本进行解 释和理解。理解，其本质建立在普遍( 文本) 与特殊( 情境) 联结的基础上，是理解者 基于一定的“前理解”主动建构文本意义的创造过程，同时也是质的研究的一个主 要目的和功能“”。 4 现代知识论观点 现代以来不同类型知识的划分表明了人们对知识理解的深入，尤其是美国心理 学家加涅和安德森的知识分类观点极大地拓展了传统知识的内涵，并确立了如今日 益广泛接受的一些新的知识观念。比如，不同类型知识的生成、组织与表征的内在 机制是不同的；只有个体积极建构的知识对个体才有意义；像智慧技能、认知策略 等默会知识常常以潜隐的方式存在着，等等。如前所述，教育引入叙事研究的背景 之一就是基于对教师专业发展，尤其是教师知识构成的分析。 5 。人类学、社会学、语言学理论与方法论 随着人类学研究的升温，对人类生存和交往模式的思考及其运用的田野作业法 开始对诸多社会学科领域产生影响，同时社会学使用的扎根理论方法、行动研究， 以及语言学中的符号互动理论等都构成了叙事研究理论基础的一部分。 6 反思性教学理论 叙事研究的根本特征在于“勤于思考，善于反思”，它也是保证叙事研究效度的 必要手段”“。研究者要在“叙事中反思，在反思中深化对问题或事件的认识，在反 思中提升原有的经验，修正行动，探寻事件或行为背后隐藏的意义、理念和思想。 反思贯穿叙事的整个过程，并最终决定着叙事。可以说，离开了反思，叙事研 究就会变成为叙事而叙事的粗浅作业，就失去了它的目的和意义h 。也就是说，反 4 山东师范大学硕士学位论文 思是叙事研究的核心，失去了反思，叙事也就变为一般的叙述了。“叙述”意指话语 层次上的叙述技巧，而“叙事”则更适合涵盖故事结构和话语技巧这两个层面。 1 1 4 叙事研究的现状 叙事学的发展直接推动了叙事研究的发展。叙事研究是叙事学理论的具体应用。 叙事作为一种研究方法引入教育，是由范梅南等几位加拿大学者在2 0 世纪8 0 年代 提出 1 6 o 他们认为：教师从事实践性研究的最好方法是说出和不断的说出一个个真 实的故事。在国外大约有二十年左右的时间了。国内开始关注并介绍国外教育叙事 的相关研究成果主要是在2 0 世纪9 0 年代末，特别是2 0 0 0 年以后。全球教育展望 等杂志陆续刊登相应的文章，介绍教育叙事研究的相关内容。但是在从维普资讯查 阅了相关的文章后发现，关于教育叙事，理论研究的多，实践应用的少。两在实践 应用中，大多数是围绕着教师的实践为中心的，在学生中的应用则很少涉及。在维 普数据库中，以“叙事研究”为关键词进行搜索，对近几年教育叙事文章作了一下 总结，如表卜l 所示。 表1 - 1 教育叙事文章统计表 年份理论研究个案研究合计 2 0 0 3 2 9 23 1 蚺 2 0 0 44 6 l4 7 2 0 0 58 0 7 8 7 2 0 0 64 25 4 7 1 2 b i o g 的特点、作用与应用现状 1 2 1b i o g 的涵义 b l o g 是w e b l o g 的简称，又称“网志”。是在网络上的一种流水记录形式“”。在2 0 0 1 年“9 1 1 ”时期和2 0 0 3 年伊拉克战争时期出现的战争博客，使博客进入主流媒体视野， 被全世界人所关注“”。b l o g 得以逐步推广的另外一个原因，便是提供了一一个展示民众 5 山东师范大学硕士学位论文 自我风采的舞台“”。b l o g 实际上就是个人网上日记，以页面形式呈现，采用时闻和主 题作为组织内容的模式。个人可以通过b l o g 传递自己的学习心得，发布相关信息。同 时他人也可以不受限制地浏览这些b l o g 页面内容，从中获取自己需要的信息。通过自 己的再加工整理，又可以作为自己b l o g 中的内容进行发布，供他人阅读。通过这种方 式，既为别人提供思维的前提和原料，也帮助自己反思“。b l o g 被认为是继e - - m a i l 、 b b s 、i c q 之后出现的第四种网络交流方式。“其鸣在野，不扰生民”这是b l o g 带来 的好处。 从b l o g 的功能特征来看，它有“写一录，思一想，品一学”三个阶段的六个独立功 能。”。这六个阶段是个人写作自己的b l o g 无意中应用的阶段，一般来说，b l o g 书写 者会沿着“书写和记录”，然后“思考和分享”，最后就是“品味和学习”。这也是 一个知识的外化内化转换过程。b l o g 的学习功能，是使用b l o g 很长时间后，内容有 了积累才能看到的结果，也是对学生最有价值的方面。 与传统的e - m a i l 、b b s 和i c q 这三种互联网沟通方式相比，b l o g 是一个较严肃的沟 通工具。b b s 公共性很强，而个性很弱，因此缺乏约束。电子邮件和i c q 则多用于个人 间的通讯，b l o g 是个体性和公共性的结合，是个人在网上展示自己、与别人沟通交流 的综合工具1 。 b l o g 提供了一个与e - r e a l i 或传统的内容管理不同的选择，它的核心就是易用的出 版发布工具，能够创建一个共享信息的集中存储和分发机制。个人的知识管理汇聚到 一个组织中，必然会形成更大的效应和价值。b l o g 的技术思想实际上是简化人们记录 和发布的过程，因此能够把过去人们曾经遗漏的一些东西及时地信息化旧1 。最初，b l o g 用于个人用途较多，能够将个体的自主学习与周围的群体学习形成交流和互动，从而 进一步加速和提升个体的学习能力和学习效果。 随着b l o g 应用的发展，很多企业也在考虑把b l o g 作为理顺某些特定商业流程的工 具。例如著名的多媒体工具公司m a c r o m e d i a ，上至c e o 下到员工，都有自己的b t o g 。 并且他们把自己的b l o g 公开，在把自己公司的新产品新理念展现给用户的同时，也接 受用户的反馈，及时对自己的产品进行改进。 现今借助知识管理的含义，人们可以用b 1 0 9 捕获和收集企业内部分散于各个工 作角落的技能知识，这样企业就能够有效地管理员工之间的非正式交流和组织结构之 外的社区活动所带来的隐性知识。在某些情况下，对于可能容易离职的工作来说，后 来接任者借助k - l o g 则容易很快接手工作，以减少知识的流失或返工的代价。 6 山东师范大学硕士学位论文 简而言之，b l o g 网志就是一个网站，你可以不断地往上添加资料。新的内容显 示在顶端，方便访问者访问新修改的信息。然后他们或者发表评论，或者引用链接， 或者通过电子邮件与你联系。你可以把你的个人网志办成你所期望的样式。因此， 可以把b l o g 网志看成是一种个人日记簿，一个合作空间，一个链接的集合，个人思 想的大本营，面向世界的备忘录。因特网中有上百万个形形色色和大小不同的网志。 从而形成独特的b l o g 网络文化。因为b l o g ，互联网成为一个庞大的知识与思想的 集散地，每个b o l g e r 都将成为人类进步的推动者，人类文明将以加速度向前跃进。 1 2 2b i o g 的特点 b l o g 作为网络交流工具有其明显的特点。 1 进入的零壁垒性 b l o g 存在的方式有三种，分别为独立建站型、附属型和托管型”1 。独立建站型需 要自己设计页面，申请空间和域名。附属型则附属于某一网站，作为一个栏目或频道 存在，独立性不强。因此，弃二者之短的托管型，成为我们使用最多的一种方式。托 管型不需要专业的建站技术、注册域名、申请空间，也不需要依附网站本身，只需在 相关的b l o g 网站中申请一个免费用户，就可以通过输入域名对其进行访问了。本文所 谈瓠的b l o g 主要指托管型b l o g 。建立自己的托管型b l o g 既不需要自己编程也不需要自 己做网页，只要登陆到一个b l o g 提供网站，向博客网站提交一个表单踟，就可以获得 一个二级代理的托管b l o g 。 目前有很多网站提供b l o g 服务，英文版的比较著名的是w 聃，b l o g g e r c o m 。想要 获得一个b l o g 只需注册一个用户，然后回到主页再创建一个b l o g ( c r e a t eb l o g ) ，便 完成了b l o g 的创建工作。b l o g 方便的创建方式，不像个人网站那样需要专用软件来建 立，为网络用户的使用提供了极大方便。b l o g 简单易用，让一个普通人都可以随意写 下自己看到、听到或者想到的信息。而如果学习者在网上看到很有价值的信息，可以 随手摘录到b l o g 中，日后就可以更好地加以整理和利用。在这个过程中，人们会调动 自己的判断能力和语言文字能力，按照自己的方式进行表达。这无形中又加深了对知 识的理解和运用的能力，知识的含义也会在写作的过程中不知不觉地重新建构，从而 形成学习者自己稳定的认知能力。 b l o g 的开放性还表现在它的超级链接上。b l o g 作为内容的开放源代码，向外的链 接解放了文档，使文档的表现力实现质的飞跃。正是从这个意义上说，b l o g 比其他网 7 山东师范大学硕士学位论文 络媒体有更好的优势去实现独立的b l o g 连接”1 ，实现技术上进入的零壁垒。 具体来说这种零壁垒主要体现在： ( 1 ) 零技术。专业网站只有少数精通网站制作的人才能拥有，对于一般人来说 做自己的网站很难。而b l o g 则不同，只要能上网，申请自己的静态的b l o g 网页就像申 请自己的邮箱一样简单。不仅如此，个人b l o g p l 容的编辑、删除、上传和修改等的简 单都具有革命性的变革。 ( 2 ) 零成本。这主要是指b l o g 的免费使用。互联网资源的免费性，是互联网发 展到今天的第一推动力。免费、宜用、简单的b l o g f l 务网站的出现，也是b t o g 在今天 盛行的第一推动力。免费申请b l o g ，不需要交纳域名、服务器空间费用，实现了零成 本。 ( 3 ) 零编辑。b l o g 里面的内容是没有经过任何过滤的个人信息发布。在传统的 媒体传播方式中( 如书刊、杂志，包括b b s 网站信息等) ，内容的发布都要经过编辑的 审阅，进行集中内容控制，这成为个人原始信息发布的壁垒。在个人b l o g 中，每个人 都是自己的编辑，基于网络，随时书写，随时编辑，即时发布，形成了与传统媒体极 不相同的写作方式，实现了个人信息的零损耗发布。 ( 4 ) 零形式。基于h t m l 语言和h t t p 传输协议的互联网络，使得网络表现形式丰 富多彩，同时也提商了互联网的门槛。b l o g 实现了返朴归真，它提供了自动、简单、 明了的形式，使得作者只需简单选择形式的模板，而无须为形式耗费时间和精力。 2 更新的方便性 在b l o g 上书写东西，就像在纸本上一样，但是这种书写形式上的一样却不能掩盖 这样一个事实：b l o g 上的知识要传播的更快更远。无论在那里，只要有计算机，具备 网络环境，灵感的火花就会随着你的b l o g & 9 时传向世界。 b l o g 这种易用性改变了绝大多数人在w e b 上只能读不能写的局面，上网者不再被 动地只是作为信息的消费者，只要愿意，人们随时可以成为信息的生产者、创造者， 发布、分享自己的思想和见闻，表达自己的感受等。 3 。资源的明确指向性 建立一个b l o g ，这个b l o g 可以是关于某一问题，也可以是聚焦于某一观点。针 对这样的b l o g 大家可以各抒己见，提出自己的观点和看法，围绕某一主题是主题内 容进行深入探讨，从而达到加深学习的目的。通过b l o g 这种方式，知识的收集和积 累要比一般的方式要快。在网上搜集到的相关知识，利用b l o g 马上可以进行发布共 8 山东师范大学硕士学位论文 享，比起查找书籍和其他的方式快的多也方便的多。通过一个简单的链接就可以把 一些复杂的事情说清楚，就可以呈现出相应知识。而所有的内容，都是围绕主题开 展，方便了问题的解决：加深了对问题的理解。 1 2 3b l o g 的作用 1 实践建构主义的工具 在信息社会中，一个人元认知技能( m c t a c o 卿缸v es 如1 ) 的发展是至关重要的。 学生如果能够基于已有的知识，并能够在思考的基础上构建和提高这些知识，还能够 做出关键决策，就是成功的学习过程。而在建构主义的学习理论中，学生应当在学习 过程中揉合语言和沟通；学习应当是与情景相关的，尤其是自己身边所生活的世界中 学习还需要学生的自我反思。基于建构主义的一个学习方法称为全语言法( w h o l e l a n g u a g e ) ，就是鼓励学生按照自己的方式及时表达出来自己的理解和思维过程。所以 从b l o g 的特征来看，它是一个符合学生认知心理的建构主义学习工具。 2 培养多元智能的手段 以多元智能的理论来看b l o g 在教育中的应用，发现它在培养语言智能、数理逻 辑智能和自我认识智能方面有独到的作用。 b l o g 本身的日记形式，让学生有了自己的书写空间。在开发学生的语言智力方 面，学生大多数时间以读的形式在学习，b l o g 给他们提供了一个书写的空间，学生 书写自己的b l o g ，是一个培养他们语言智力的有效手段。 对于逻辑思维能力的培养有两点比较重要，一是学生要思考，二是要有思考的 过程。在网络中，对于同一事物的观点丰富多彩，这就给学生提供了思考的材料。 在网络空间里，学生可以针对不同于自己的观点，搜集资料，展开思考，在b l o g 中 叙述自己的思考过程，在对别人的观点进行批判性思考的同对，别人也对自己的内 容进行批判性观察。在b l o g 中用叙事的方式书写自己的情感，已经成为个人b 】o g 的 主题，借助于这种方式，不仅仅看到了别人的思想和感受，同时自己也在不断的反 思自我，并借助b l o g 叙事方式实现了资源的共享，开拓思路。通过学生在b l o g 中叙 述的内容，能够将个体的自主学习与周围的群体学习形成交流和互动，从而进一步 加速和提升个体的学习能力和学习效果。”。 3 架起师生交流的桥粱 引导学生在b l o g 里面书写自己的生活经历，抒发自己的情感，表达自己的心声； 9 山东师范大学硕士学位论文 引导学生在b l o g 中把自己在课堂上接收到的知识，变为自己的语言，写出自己的心 得体会，同时也可以写出自己的疑惑。这样，教师可以通过学生书写的b l o g 内容了 解学生各个阶段的思想情况、学习情况、个人知识形成和认识提升情况。在这里教 师看到的是一个全方位、丰富多彩的学生个体，能够从学习知识过程的方法、情感、 心理等方面全面评价学生，抛弃简单地用学习结果对学生的进行评价的方法。同时， 有助于教师及时有效的获得反馈信息，调整教学计划，做到教学过程最优化。 同样，教师也可以将b l o g 作为交往的空间，书写自己的教育理念，回答学生提 出的问题和疑惑。b l o g 从真正意义上使学生学会交流，学会合作，架起了师生交流 的桥梁，使家长和教师能够了解学生的心理状态，了解学生的成长过程，及早发现 和解决问题。b l o g 为网络环境下素质教育、创新教育的开展提供了可能嘲。 4 探索利用网络的学习方法 实现计算机联网的主要目的就是资源的共享。网络中蕴含着大量的各学科知识。 通过学生在b l o g 中叙事方式的学习，实现无限资源的有限范围共享，扩充学生的知 识面，促使学生形成获取知识更为科学、有效的途径。 5 培养学生自主学习、协作学习、探究性学习的行为 通过b l o g ，教师