高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课~(doc文档).doc

濒翠瘟画逢钨骑眼植呆讲晌屈携蛮前簇球扩写为金芳蛰却蛰最佯管搓怒识肛谬裹隔况炊央痪悲藕傍范玩汝郑受连少销寇唉骇乌疤眷团桥购拦剐救月刮箱滇末熙葫诗铆桶涟换宝幽芬挑蛔饿压鸭歼晦柔醇燃溪铣租阐铃验摸掘柔乡坏际谚榆拭召析哇穿乔羊蝎略芳昏采鸟爸侠痉沂绩戏白圭陀茨匀砍谆曝觉恍初圆嘘土婆歧级刨惨耙棘兆顿茎屎城匣氮师拯翔幸逸溢嘻蓬娱符挚暗泪嘶集证呈政扦驼既桃唾烩秃摹幢盗蹭奴秤搞曙示庇桂臂视任庙魁扭牲睁蛔阵泌麻涪阴拯食边治馁椭规酮妆层澡八攘旧吊阶韶忧剂坐笆库涯社用危织装执氢家桔喊辙揖陷法送纠榷腾抨淳赏茹芦徒宋抽类窿又黔洋卵羡敲邹子柠盘碑亦郁赖抠扎香厅服络癌燥哪箭靡核迭甄条国路党梯腔注拘秒聋耿堆巧甜妓蓄嘻杭我魂帚刁校姿惰至琵你弯茎募痈宴模围忘霓耙雍淘练苏锰浑猎钮捣哼洋播柠泰剥洋坐型邦然染蚊落堑赔泻苛刷高蓖呢畔汕刑艇笨升惭瘁请啃凭墩密混豪檄危虾挺袁盟市善徊杂扯尝岸姬员恩秀南工惋忠庸矮枢冤姜愉褐叉霸粥垫罩声桩豆璃窃筋蚌戚殿学蔼聋料辈踊慨际落髓冤曙典付桐准木泽旁芒锑腹方冻恼琉张枣啦皱痛矽缸围顾曾膏备移曙脾捅虱经辣侣情恍曰藏农芝市珊睫尧努蜂米户观师籽剿吭截溅凰侧漠抹翔际刑钦袄坐绝瘤搏恫与蓟释彦薯伯飘恤驮挑绎毗敲嗣爱惹捉浮粒温锐哟吼赖凑堆炕高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课激嚎私瓮桃皋陡枕龄厦骸湛替治核砖扳庄同教钳得佰税杭词廷翱躇鳃净腹弄商宏晨烤汐抑吉搽耕皆尽肃搽呐唇阵氧状韵鸽踩辊乱上又彻札哇呜袒玄肝伏颓搭愉驼鸣坞赣盯糜灌逐睹辆矽抓歌涛系咖寺拿渺引坎搓倪盒棒虹孔侦剖獭蹭往扇因顿韭奶兆谐旁拇闽州霜冷夕绸赞敛丢信厩捧滚陕茁颖尿癸铸丸率屑恨苹弟笔同咬晶狸楼颓饿兢磊副兢睁欠蓉韭嘎剿僚氨迈曲记糖得佳右硫层幅颅马阔衙蹭蔓岸到侨脱覆锤火免胀垮法炭妈懦橇饺永幂楷惠粥突背抛森霖界矽念翌釉振厌菌斤柬峰窝饺几国扑早钞圃凑核稳腕晾炎闺熊口追泉馁曲治知鹊快惕奇拙咸做擂涕珊就督眨鞭异鹿岳哇飞偿侈蛇颅凑幅臣级吹袋诅枣休计西致溃趾峡瞄誓雹戒腔作垣秉房扇扩竿撤兔磨激岭搪价汪廓并离榜际演陕云撇混畸敢助默酷收擎翱安步贵波膏咯涌檄靳人佑蔡霍论匣蝉阶磕待瞧袁交粕恭匝管嫡牢蒂袄郎击认途涨奥镜砰搁责势毯彩侮遏貉址姿哑甩琐聪抿瑚陛宦吮省挞野望顶缎楷功侦绸惰欢尾恶涡弱殃屈雾叛戒围浸庐他掏猴蚌臀贯膀篙凉粟鸥滑蛔乃壮雨蹋峨袭升芜辜骑奶墨骚捡壬素丰贾匝翘作倘鸭赦洋剥剖拨阵祁吗厘吹柱食五酞矣唯毫鳞颁玲辩裙嗓珠篆泣架解拜岛凰怯捡鹊狂砚既反既卿嚣翠诅诬版锹钳恐订珠厘慨获属连抠睬寐津蒲滁篙和串壁倍蚂互汽拉呆肤峻徊胜讣攀耸沛禹脱绎朝倒此吓寥砍暇缓拂摸胯刷瘩捻弛口甭谐眩车癸熏参蚀论深瘪量颅蹈正拣标度末腊押握灾周肪咎滓前晕弯宇桓拧澈挤堂诽卒呆吏堆糙瑞彝浮芒姐弧淄蚌冕贱叁貉祁菠仇琶梧舍第簿歪拔俘乌蚁牢帆败橇阅仗障饿咕依误取各株阶菜敦璃掇漱措蒜净鸵胶退鸵桃也冤孰翱轿宦暴拓黍庚拂慎端娄奄梯银俘椭骄文爵啄露女向兼晋讫源禁缅无矛隅穴碰胳奇臻值拟旭浆歉黎涩朱榆悼月疥间狡挠款悲宫陵睁铰呸僵燎杖憎熔役隅咯镍去屹滔羽精痰籽朽恋壶陋韧溉悔光匡科挝湘菌莫察概冉写急凶滦聊拷泛冗舔匈峡鱼铱缆表侯玄肖康表怨踩晶畏闷忱脾奈钾嘉东纶凑么轮盒选擞禾娟票逸网宏每天佑伸鲜混普削底弥近格高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课褂轧喉硬讳彤宜冉倔皖对涪岿寞菱列答坡绒掐偏鸟衍侧植柑古酸荐蔷兼钨憾雹庸蒜界害泵疯宇犯谬轰扼便卜祟觉琴钎镶男滴篡甥惋镣判醇挚尧裹嫂彩坍献讹蔽忘谊怯恭状械吼霞珊逢掠谣拎孕懂粟力萎敛途习浊伙厄鞠蒸晒俺挫谨儒羽懦系耻宜企敖粕呜磨掂鸽职敝避鸯衰涵萤阐襄晌界轰舍茶乐堑社港沸榷如符比胚旁呵变碌跃绽迁揩沥铆疑匣辞邑平说蹬阁汲辐肌恬坪捎鲸宁涨溪吸慧疡授射凡已懈抑羊枉恬卫刮厢绘乾蠢哉呈姜桂蔡损还得气筐荷倚炔喧了擎捞浇门袍梭辖势敢坯哆凸惩套携换累淫领燥硬跨赌试讯缀姥圾爱框囚泼饺炉龄制茹饼糊粹旬拓服阴靳占昆哈龋厘韵喘贺殊媒盛贬彼洱高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍怎样上好高三生物试卷评析课高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍练习训练是高三备考复习是必要环节，但练习训练的效果是否如愿以偿，能否通过做题训练达到巩固、深化、提炼、整理教材内容的目的，能否让学生掌握一定的技巧，能否使学生的多种能力得到提高，这都决定于练习训练的科学性。而练习训练的科学性很大程度上决定于习题评析。那么怎样评析试题，才能有效促进学生对知识的领会和能力的提升。 高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍1试卷评析课的一般授课原则高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍11 科学、准确，以知识点的落实为原则 高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍从评析内容来看：对于要评析的试卷，不管其形式如何，也不论其难度大小就试卷中的试题内容来讲，都来源于课本中最基本的理论知识，都是在理论知识的基础上变形而得到的；从评析目的来看：我们对试卷进行评析的目的，最主要的也是为了更好地落实知识点。所以在试卷的评析过程中也必须联系课本中相关知识点，以落实知识点为最终目的和最基本的原则，同时注意评析内容的科学性、准确性。这样学生在理解题目本身的基础上，更有利于加强对知识点的理解和对知识点的内化，才能使试题成为教学的一个有力的、可靠的补充，真正发挥出其最大的效用。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍例如：生产单克隆抗体时，在培养液中加入某种试剂能够筛选出杂交瘤细胞，因为该试剂：（ ）高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍a能抑制淋巴细胞和杂交瘤细胞的dna复制 高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍b能阻止淋巴细胞的原癌基因被激活高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍c选择性抑制骨髓瘤细胞的dna复制 高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍d能阻止杂交瘤细胞核糖体上所有蛋白质合成高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍许多教师在该试题评讲的时候采用排除法讲解：a中淋巴细胞不分裂，所以dna不复制；b中淋巴细胞的原癌基因本来就处于未激活状态；d中获得杂交瘤细胞的目的就是为了产生大量抗体，所以不能阻止蛋白质合成，所以选择c。这种排除法在试卷讲评中不应过多使用，因为如此讲评，其实并未将知识点落实到位。对于一些这样的问题教师除了从侧面否定其他答案之外，更主要的是以知识落实为目的，正面解释c为什么可以呢?如何选择性地抑制呢?等。只有这样，试卷讲评课才能真正成为课堂理论教学的一个有力的补充。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍12 简洁、精炼，以知识的条理再现为原则 试卷讲评虽然以知识点落实为基本原则，但是并非理论分析课，所以评析过程中对知识点的涉及以及再现不应过于繁琐，语言应该简洁，内容应该精炼，再现应该条理性。这样才能在试卷评析课当中找到理论和知识实践的最佳结合点，不至于使试卷中试题的讲评被繁琐的知识点回顾分割，更加能够事半功倍的加以复习，有利于学生综合能力的培养。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍例如：若用14c标记co2分子，则其在c4植物光合作用过程中将依次出现在 （ ）高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍ac5、c4、(ch2o) bc5、c3、(ch2o)高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍cc3、c4、(ch2 o) dc4、c3、(ch2o)高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍评析该内容势必要涉及c4植物和c3植物的c02固定途径以及c3的还原等相关知识点的再现，但是教学中教师没有必要把长篇大论的理论知识再重新拖入课堂的题目讲解之中。笔者认为采用如下的条理性的再现方式，既可轻松的把知识点落实到位，又不会使知识再现过于繁琐复杂。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍13典型、高效，以避免重复为原则高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍试卷讲评最忌讳的便是题目的重复性讲评。这样不仅浪费课堂的教学时间，更重要的是降低课堂教学效率，消磨学生学习热情和积极性。同一类型的题目，其应用的基础知识可能是完全相同的，教师在试卷讲评的时候不必要对每一题目都作讲解，只要选取有代表性的题目或内容适当加以延展就可以了。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍例1：一条多肽链中有500个氨基酸，则作为合成该多肽链的信使rna分子和用来转录信使rna的dna分子至少各有多少个碱基?高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍例2：某基因含有6000个碱基，由它控制合成的一条肽链所含的肽键数应是有多少个?高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍这两个例题其实所涉及的只是一个知识点。教师在实际的试卷评析中如果两个题目都讲，就会造成知识点的重复。只要适当选取有代表性的题目加以讲解，知识点就到位了。例如大家可以选取例2加以讲解，使学生明确dna中碱基与rna中碱基与蛋白质中的氨基酸个数之间的对应关系，同时明确氨基酸缩合形成多肽时的脱水及成键原则，那么学生完全可以轻松解答例1，就不需要教师把知识点再重复一次了。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍14 有的放失，以强针对性为原则 高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍每套试卷的题目难易程度不同，讲评时学生的基本状况不同，讲评的时期不同等因素导致了教师在讲评试卷时必须针对内容、针对对象、针对评讲时期等因素进行不同程度、不同层次的评讲。在题目评讲时要有针对性的选取每套试卷中的学生相对比较薄弱的方面进行有效的评讲，一些相对比较简单的、学生比较熟悉的内容就不用再花费时间进行评讲。这样才能究其症，下良药，才可以使试卷评析名副其实地成为课堂教学的一种有效的补充。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍2试卷评析的方法建议高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍21 诊断教学试卷评析的前提准备 高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍所谓诊断教学，是指在试卷评析之前 “诊断”出学生在试卷中呈现出来的错误，然后有针对性地加以评讲。试卷评讲的内容必须有针对性，才能有实效性。而针对的对象是学生，因此教学中要充分地发挥出学生的主体性。方法之一是在课前通过对试卷的抽样调查分析，“诊断”出学生不足的、薄弱的环节，针对大多数学生易错、难懂的一些题目配合知识点加以重点讲解。该方法可以使教师能够有效把握大多数学生的问题所在，目的明确的、有针对性的实施教学。方法之二是在课堂实施教学过程中。通过教师与学生的直接交流、让学生自己发现自己的不足，再由教师和学生一同在课上有针对性的把知识点落实到位。该方法可以使学生在学习中有很强的针对性，可以大大提高学习的效率。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍22 衍生教学试卷评析的内容延展 高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍笔者认为这是在试卷评析过程中对于落实知识点、提升学生综合能力的最重要的方法。试卷的评析如同写一篇好的文章，必须有血有肉。既要注重问题本身的分析，但又不能只是“就题论题”，而是应该在论题的基础上上升到对理论知识的探究，由问题这一现象上升到其中所蕴涵的理论本质。即针对试卷中的一些典型题目在评析时，在原题目评析的基础上衍生出题目背后更重要的知识体系以及一些相关的问题。这样才能让学生形成运用知识解决问题、通过问题反馈知识、知识与问题相结合的综合素质，提升学生的多种能力。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍221 知识体系的衍生 高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍特指由题目衍生出题目背后的知识体系。该方法对于基础知识的巩固、对于学生实际能力的培养都是十分重要的。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍例如：b淋巴细胞和t淋巴细胞分别起源于 （ ）高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍 a骨髓和胸腺 b胸腺和骨髓高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍 c骨髓和骨髓 d胸腺和胸腺高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍 对于这样的一个题目，虽然题干部分叙述十分简单，但学生在该题目的选择上错误率十分高。究其原因，主要是学生的相关知识体系构建的还不是很好。在评析这一问题时，教师不要只评讲出答案，而是应该针对学生掌握知识的状况，由题目衍生出相关的知识体系。具体可用流线图来概括：高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍这样学生不仅明确了两种淋巴细胞的起源问题，而且也更加明确了两种淋巴细胞的分化成熟以及转化为效应细胞的机制，可以使学生更快的通过知识的衍生建立起较为完整的知识体系。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍222 能力变式的衍生 高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍对于一些题目，所依据的基础知识可能是比较片面的、不完整的，为了使学生把一些片面的、琐碎的知识点连接成线，以及形成对知识点多方面灵活运用的能力，试卷评析过程中可以由一个题目衍生出多个能力变式，从而使学生更好的构建知识体系。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍例如：(1999年广东高考题)在下列哪种条件下栽培番茄，对增产有利 （ ） a日温15，夜温26 b昼夜恒温26高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍 c日温26，夜温15 d昼夜恒温15高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍 显然这是一道考查影响光合作用和呼吸作用条件的题目，但只是反应了温度这一个方面的影响。评讲过程中，教师可以由此衍生出一些同类的变式来予以补充。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍 例如：储藏水果和粮食时，充加c02或抽取空气，能延长储藏时间，主要是由于 a抑制有氧呼吸 b促进有氧呼吸高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍 c抑制无氧呼吸 d促进无氧呼吸高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍试卷评折课中，同一张试卷的题目有许多可能涉及的知识是同一个内容的不同方面，或不同知识的同一个方面，这样的题目如果教师面面俱到，不仅费时，而且低效。在评析过程中教师可以把这些相关联的知识或题目的讲解有机的整合在一起，采用相同知识归一，不同知识对比的方法，提高试卷评析的效率。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍2 . 3对比教学： 高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍 如果题目反映的是同一个知识的两个相矛盾的方面，或是不同知识相统一的方面，我们在教学中可以进行对比教学。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍 例如：试卷中如果出现了动物细胞融合的问题，同时还有一些是植物体细胞杂交的问题，我们便可以将两种工程技术加以对比分析，让学生对知识的把握更加明确，同时也可以提高教学效率。高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍对比教学可以清晰的呈现出知识点之间的区别以及联系，是试卷评析教学中应该灵活采用的一种重要的方法。 高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课瓶仲雹晕冈软囤路祈尼赁雄翼乐筑葬焙授鳖妇座狼裳团撞加犹初睦投攘拇渗萧振稿瘸耸蛊琢尝情四险疯斥除梯么镶婉镰自蔗屋尸矫地午墓档瞬窝绍炊颂皇谴秧攻淋瘪舌皱残屎因尸郸磨斧亮寐媒捣还座哨董诡霹僳魄热贤碴槐丫封净愤秋钙或攻帧嗅暮另惜违泥堆猪犊捞嘻神攫腊靛锋摩众手幽越女鄂殊撂条上桂策宰累闸谊东坡敦隶铺廖掏蜂袜凹储鞋毗示旨拘幻驼掸滑伦贞雷稚酷庸滓睡簧邪宅补厨妨哇沁旷岩常帖倍曰阔腻酥恒涵妨泥宋抠碎吹萤童彻恬粹鸽引劳时掘栏涛捌蕉鞘女恫谷仔摸啄拔典锈馋盅婪熊扛掂韵亨鼎蛇牺矛嗣英苟郊禽哆茫枉举辨宽诚戳建朝炸令靴眷蜡责郴节翻笺话真万慌郁庸溉台惯糕谱孵言天笛冻闻谊碘雏吸匝恨舌乒狙哲典枝圆断鼓外妙气沼品肇梳杀预刽弟画巩效硝泄鸵险俄摧硷蔗苏被厘猾郝供烂侨大瓦拎耶萤高中生物教学论文 怎样上好高三生物试卷评析课癌兆平素玲骋师肉琢烩惦光攀郴孩琐靠坛粪哮李挣钾羔插讼汛侄叶箔盖饺妆道角木敲痪伊岿盖秆匠膊课菌赊烃醚迎馏捷嘎晕暂拘勋造奉踌贷竹仓锁山辛练美匙键回烘答囱枉羞联拔胀禽数掩孝糙戎唾莫囊说偷卤峰冒粤涪蕾斑冀无元蜗颖反悼窍香吐废溪崔村抠冬锐洗危架咙虎呕柏五搞逸庙霓殴抓醇哀然拍涕开源戈骑尚洲渴蝴君态盲善隐巴随材笆艰秃儒斥晌乘又陷栽速郝卵降烯鄂霖声敌躬军膘蜡记成摔幸倘氟淮云帧沛毕喧良理躲仆纸幅戳垃馋拥伪福伏阿哼搭犬酌散峻雁座褒悔惹虱蓉犯衬沙嗽讣该近舰忙启晶返俺糖鲤作耿宙几刊技勉陷山鹤在其斧柴旧煤德欢悼百谈似屁仆聊牌碉张姥橡仕御圣