（应用心理学专业论文）高校应届毕业生择业效能感的现状及影响因素初探.pdf

摘要 本研究旨在初步探讨当今高校应届毕业生择业效能感的现状及 影响因素。为高校应届毕业生择业就业心理指导提供理论支持，给相 关部门提出建设性的建议。 本研究以8 3 5 名高校应届毕业生为被试，采用彭永新、龙立荣根 据c d m s e 编制的大学生职业决策自我效能感量表、z i m e t 等编 制的领悟社会支持量表、l e v e n s o ( 1 9 8 1 ) 编制内控性、有势力 的他人及机遇量表和c h e e k & b u s s ( 1 9 8 1 ) 编制的羞怯量表进行 问卷调查，对所收集到的数据进行统计分析。一方面，分析了高校应 届毕业生择业效能感的现状，另一方面探讨了包括部分背景变量、领 悟社会支持、控制源和社交焦虑在内的部分择业效能感影响因素。 研究结果表明：1 ) 高校应届毕业生择业效能感总体处于中等水 平，存在显著的兼职经历、职业指导、成绩差异，但不存在性别、文 理科、师范非师范类、汉族与少数民族、独生子女与否、学校性质、 城乡来源、父母学历和家庭月收入差异。2 ) 高校应届毕业生的领悟 社会支持量表得分、内控性有势力的他人及机遇总量表得分、内控性 分量表得分与择业效能感分数呈显著正相关；羞怯量表得分与择业效 能感分数呈显著负相关。3 ) 回归方程的各项检验表明各项指标良好。 由回归分析的结果可知，进入回归方程的领悟社会支持、内控性和羞 怯三个变量联合能够解释择业效能感2 7 4 的变异。因此，这3 个变 量是择业效能感的预测变量。4 ) 本研究用a m o s 4 0 建立了模型，对 模型的拟合检验表明模型拟合较好。 关键词：高校应届毕业生择业效能感内控性社会支持 a b s t r a c t t h i sa r t i c l ef o c u so nt h ea c t u a l i t ya n di n f l u e n c i a lf a c t o r s o ft h ec a r e e rd e c i s i o n m a k i n g s e l f 。e f f i c a c yo ft h ec o l l e g e g r a d u a t e si no r d e rt op r o v i d et h e o r e t i c a lf o u n d a t i o nf o r t h e j o bo fe m p l o y m e n tc o u n s e li n ga n dt op r o v i d ec o n s t r u c t i o n a l s u g g e s t i o n sf o rr e l a t e dd e p a r t m e n t s 8 3 5c o ll e g e g r a d u a t e sp a r t i c i p a t e di nt h et e s t t h e f o ll o w i n gs c a l e sa r eu s e di nt h et e s t ：c a r e e rd e c i s i o n m a k i n g s e l f e f f i c a c ys c a l ef o ru n i v e r s i t ys t u d e n t sr e v i s e db yp e n g y o n g x i n & l o n gl i r o n g ：p e r c e i v e ds o ci a ls u p p o r ts c a l eb yz i m e t ： i n t e r n a li t y ，p o w e r f u lo t h e r s ，a n dc h a n c es c a l eb yl e v e n s oa n d s h y n e s ss c a leb yc h e e k b us s t h ed a t ag a t h e r e di nt h et e s t a r ea n a l y z e d o nt h eo n eh a n d ，t h ea c t u a l i t yo ft h ec a r e e r d e c i s i o n m a k i n gs e l f e f f i c a c yo ft h ec o l l e g eg r a d u a t e si s e x p l o r e d ，o nt h eo t h e rh a n d ，s o m eo ft h ei n f l u e n c i a lf a c t o r s o ft h ec a r e e rd e c i s i o n 。m a k i n gs e l f _ e f f i c a c yo ft h ec o l l e g e g r a d u a t e sa r ee x p l o r e di n c l u d i n gc o n t e x t u a lf a c t o r s ，p e r c e i v e d s o c i a l s u p p o r t ，i n t e r n a l i t y ，p o w e r f u lo t h e r s ，c h a n c e a n d s h y n e s s ( i n t e r a c ti o na n x i o u s n e s sa n ds o c i a la v o i d a n c e ) t h e r e s u l t si n d i c a t e d ：1 ) s i g n i f i c a n t p a r t t i m ej o b e x p e r i e n c e ，r e c e i v e dj o bc o u n s e li n ga n dc o l l e g ea c h i e v e m e n t d i f f e r e n c e sa r ed e m o n s t r a t e d ，b u tt h e r ea r en o g e n d e r ， s p e c i a l t y ，n o r m a lu n i v e r s i t i e so rn o t ，r a c e ，s i n g l e t o no rn o t ， t h es o r t so f s c h o o l s ，f a m i l ys o u r c e s ( b i gc i t i e s ，m i d d l e c i t i e s ，t o w n sa n d r u r a l a r e a s ) ，p a r e n t s e d u c a t i o n e x p e r i e n c e s a n di n c o m e d i f f e r e n c e s 2 ) t h e c a r e e r d e c i s i o n m a k i n gs e l f - e f f i c a c yo f t h ec o ll e g eg r a d u a t e sa r e p o s i t i v e l y r e l a t e dw i t hp e r c e i v e d s o c i a l s u p p o r t ， a n d i n t e r n a l i t y i t i s n e g a t i v e l yr e l a t e d w i t h s h y n e s s 3 ) t h e e s t a b l i s h e dr e g r e s s i o ne q u a t i o nw ass t a t i s t i c a l l ys i g n i f i c a n t t h ep e r c e i v e ds o c i a ls u p p o r t ，i n t e r n a li t y a n ds h y n e s sc a n e x p l a i n2 7 4 o ft h ev a r i a n c eo ft h ec o ll e g eg r a d u a t e s c d m s e s ot h e ya r ep r e d i c a t o r so ft h ec o ll e g eg r a d u a t e s c d m s es c o r e s a m o s4 0i se m p l o y e dt oe s t a b l i s ham o d e l t h ef i tm e a s u r es h o w s t h a tt h em o d e lf i tt h ed a t aw e l1 t h em o d e li saf u r t h e rs u p p o r t o ft h et h r e ep r e d i c a t o r so ft h ec d m s e k e y w o r d s ：c o ll e g e g r a d u a t e s ， c a r e e rd e c i s i o n m a k i n g s e l f e f f i c a c y ，i n t e r n a li t y ，p e r c e i v e ds o c i a ls u p p o r t m 湖南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不 合任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识 到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名： 乍三 缸p 方年厂月；p 日 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，研 究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意 学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论 文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部 分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手 段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 l 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密瓯 作者签 导师签 以上相应方框内打“ ) 日期：芳年月矿日 日期：纠年厂月乡。日 高校应届毕业生择业效能感的现状及影晌因素初探 高校应届毕业生择业效能感的现状及影响 因素初探 1 问题的提出 随着我国改革开放的不断深入，我国教育体制改革也快速推进， 为我国的经济社会发展提供了强大的智力支持。另一方面，随着就业 制度的改革和就业政策的变化，大学毕业生的择业就业主要遵循“双 向选择，自主择业的模式，这意味着大学生在就业过程中所处地位 发生了重大变化，己从以往的被动求职者转变为具有主动权的角色 在用人单位和毕业生双向选择的择业就业机制下，出现了高校毕业生 相对过剩的现象，这既有体制方面的原因，又有毕业生本身的原因。 本文拟从高校应届毕业生择业效能感的现状及影响因素的角度 探究当今高校应届毕业生的择业心理状况，初步探讨影响高校应届毕 业生择业效能感的因素。本研究的意义： 1 ) 理论意义：通过本研究可进一步拓展自我效能理论在职业领 域的运用，丰富职业选择和决策理论。本研究在研究了背景变量、领 悟社会支持、内控性等对择业效能感影响的同时，还引入了测量社交 焦虑和行为抑制的羞怯量表，探讨社交能力对择业效能感的影响。 2 ) 实践意义：在大学生就业形势日趋严峻的情况下，多角度、 多侧面探讨择业效能感的影响因素，以期为发展性职业指导和咨询提 供理论支持，为高校应届毕业生职业指导提供参考依据，向有关部门 提出建设性建议，对大学生及早进行职业生涯规划指导，挖掘该群体 学生的潜能，并帮助更多的大学生拥有适宜的择业效能感，成功择业 就业。 o 肖力华大学生择业准备与择业指导全程化思考广州大学学报，2 0 0 3 ，0 2 ：7 。 l 硕士学位论文 2 文献综述 2 1 关于自我效能感的研究 2 1 1 自我效能感的定义 二十世纪七十年代，班杜拉( b a n d u r a ) 在人本主义心理学和认知 心理学思想影响下提出“自我效能感理论( s e l f - e f f i c a c yt h e o r y ) ，认 为个人在追求目标的过程中，对一项特殊任务的动机强弱，决定于个 体对其自我效能的评估。自我效能感是指个体对自己能否胜任某项 活动的自信程度。b a n d u r a 曾根据活动、任务、情境的具体性将自我 效能区分为3 种层次：具体任务自我效能感、领域自我效能感和一般 自我效能感。 德国临床和健康心理学家r a l fs c h w a r z e r 也认为有一种一般性 的自我效能存在着，指的是个体应付各种不同环境的挑战或面对新 事物时的一种总体性的自信心。领域相关( d o m a i n 1 i n k e d ) 自我效 能感，又称特殊( s p e c i a l ) 自我效能感。领域相关自我效能感的概念 较宽泛，它可以泛指某种具体行为的自我效能感，如：数学自我效能 感、戒烟自我效能感等；也可以指某一个具体职业或某个领域的自我 效能感( 包括若干具体的、有代表性的职业行为) ，如音乐教师职业 自我效能感、教师职业自我效能感等。当前，特殊自我效能感研究的 主要领域有以下几个方面：学业自我效能感：职业自我效能感：团体效 能感；自我效能感与计算机技术：自我效能感和超常学生；自我效能感 和言语文学写作阅读第二语言学习：自我效能感和数学等学科；自我 效能感和医学环境临床健康泊我效能感和动机：自我效能感与组织 环境商业；社会、家庭、人际、心理领域的自我效能感：自我效能感和 特殊教育及残疾；自我效能感和宗教洎我效能感和体育运动：教师校 b a n d u r a a s e l f - e f f i c a c y ：t o w a r dau n i f y i n gt h e o r yo fb e h a v i o r a lc h a n g e s p s y c h o l o g yr e v i e w ，1 9 7 7 ，8 4 口郭本禹当代心理学的新进展济南：山东教育出版社，2 0 0 3 ：1 0 1 1 。s c h w a r z e rr ，e ta 1 t h ea s s e s s m e n to fc o m p a r i s o no fc h i n e s e ，i n d o n e s i a n ，j a p a n e s e ， a n d k o r e a nv e r s i o no f t h eg e n e r a l s e l f - e f f i c a c ys c a l e p s y c h o l o g i a ，1 9 9 7 ，4 0 ：卜1 3 2 高校应届毕业生择业效能感的现状及影响因素初探 长自我效能感。班杜拉指出自我效能不是一种消极特性，而是与环境 和个人发生交互作用的自我系统动态的个方面。 2 1 2 自我效能感的特征 自我效能感的变化表现在三个维度上。其一是水平，人们在这一 维度上的差别导致不同个体选择不同难度的任务。其二是强度，弱的 自我效能感容易受不相符的经验影响而被否定，强的自我效能感不会 因一时的失败而导致自我怀疑，而是相信自己有能力取得最后的胜 利，从而面对重重困难仍不放弃努力。其三是广度，有的人只在很狭 窄的领域内判断他们自己是有效能的，另一些人则在很广泛的活动及 情境中都具有良好的自我效能感。 2 1 3 自我效能感的信息源 自我效能感的形成与发展主要受到四个方面因素的影响：( 1 ) 行 为的成败经验：学生个体成功的经验会提高自我效能感。( 2 ) 替代性经 验：同伴的成功能促进自我效能感的提高，增强实现同样目标的信心。 ( 3 ) 他人评价和自我知觉信息：个体可以从他人的评价、态度中获取有 关自己能力高低的信息，而有关直接经验的自我知觉信息的影响最 大。( 4 ) 个体的情绪和生理状态信息：稳定、健康的情绪状态对于增强 自我效能感至关重要，而紧张、焦虑则容易降低学生对自我能力的判i 断。 a n d e r s o n 和b e t z 研究发现，自我效能信息源存在种族和性别差 异，和亚裔美国人相比，非裔美国人受过去成功经验和社会劝说的影 响更大；和男性相比，女性受过去成功经验、替代学习、和社会劝说 的影响更大。 2 1 4 自我效能感的影响作用 娜b a r b a r am c d o n a l d f o l t z d a r r e l la n t h o n yl u z z o i n c r e a s i n gt h ec a r e e r d e d c is i o n - - m a k i n gs e l f e f f i c a e yo fn o n t r a d i t l e n a lc o l l e g es t u d e n t s j o u r n a lo f c o l1 e g ec o u n s e li n g ，1 9 9 8 ，0 1 ：3 6 - 3 7 。姜飞月，郭本禹：从个体效能到集体效能：班桂拉自我效能理论的新发展心理科学，2 0 0 2 ， 0 1 ：1 1 4 - 1 1 5 印s h e r r il t u r n e r ，a n n e t t eh l1 i m a n - b r i s s e t t ，r i c h a r dt l a p a n ，s h a r a n y au d i p i ，a n d d a m l ae r g u n t h ec a r e e f r e l a t e dp a r e n ts u p p e r ts e a l e m e a s u r e n l e n ta n de v a l u a t i o ni n c o u n s e li n ga n d e v e l o p m e n t ，2 0 0 3 ，3 6 ：8 4 - 9 2 硕士学位论文 班杜拉的社会认知理论被广泛地认为是内部语言和行为之间的 连接纽带。自我效能感理论是社会认知理论的重要内容，自我效能 知觉在人的思维和行为之间起着相当重要的作用。班杜拉等人认为， 自我效能感具有决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性，影响人 们在困难面前的态度，影响新行为的获得和习得行为的表现，进而影 响活动时的情绪等作用。 班杜拉等人在系统试验研究的基础上把自我效能感的功能归纳 为以下四方面：( 1 ) 决定人们对活动的选择以及对该活动的坚持性； ( 2 ) 影响人们在困难面前的态度：( 3 ) 影响新行为的习得和习得行 为的表现；( 4 ) 影响活动时的情绪。在活动任务中，首先，自我效能 感影响人们对待困难的态度。研究表明，具有高水平自我效能感的人， 富有自信心，敢于面对困难，战胜困难，坚信自己能实现自己的目标。 相反，则缺乏自信心，自暴自弃或怨天忧人。其次，自我效能感影响 行为策略的运用。p i n t r i c k & d ec r o o t 通过试验证明自我效能感与认 知策略、控制策略呈正相关；z i m m e r m a n & m a r t i n e z p o n s ( 1 9 9 0 ) 研究 发现自我效能感与学生的组织、评价、计划、目标设置、控制等策略 运用呈显著相关；s c h u n k & r i c e ( 1 9 9 1 ) 、s c h u n k & s w a r t z ( 1 9 9 3 ) 研究 发现自我效能感与特定的阅读和写作策略运用密切相关；周勇、董奇 ( 1 9 9 4 ) 研究表明自我效能感水平越高，则自我监控学习行为的水平 越高。第三，自我效能感影响活动过程中的精神状态。自我效能感水 平高的人常常是信心百倍、情绪饱满、心情愉悦地参加各项活动，导 致高效率，而低水平者则相反。 班杜拉指出，个体的行动要受到思维的支配，而思维的一个主要 功能是使人能够预测未来行为的结果。人类目的性行为大多受到预期 目标的调节，而预期目标如何设定，则要受到自我效能感的影响。 2 1 5 自我效能感的培养 培养自我效能感的方式：( 1 ) 归因训练法。归因训练是通过一定 。e m il ya s t e r r e t t u s eo faj o bc l u bt oi n c r e a s es e l f e l f i c a c y ：ac a s es t u d yo fr e t u r n t ow o r k j o u r n a lo fe m p l o y m e n tc o u n s e li n g ，1 9 9 8 ，3 5 ( 6 ) ：6 9 。陈琦，刘儒德当代教育心理学北京师范大学出版社，1 9 9 7 ：1 8 0 。郭本禹，姜飞月职业自我效能及其应用东北师大学报，2 0 0 3 ，0 5 4 高校应届毕业生择业效能感的现状及影响因素初探 的程序，使学生掌握归因技能，消除归因偏差，形成恰当的归因方式 ( s h u n k ，1 9 8 2 ；1 9 8 3 ；1 9 8 4 ) ：( 2 ) 强化法。主要是通过外部强化或者自 我强化来提高学生的自我效能感( s h u n k ，1 9 8 3 ) ；( 3 ) 多元结合培育。 主要通过提高学生对自己能力的正确认识在学习中获得成功体验和 对自己的鼓励性评价来提高学生的自我效能感( 寇冬泉等，1 9 9 8 ) 。 班杜拉的自我效能理论包含下面假设：增加在某一特定领域的自我效 能预期，应该能够在一定程度上泛化到其他领域。 2 2 择业效能惑的相关研究 2 2 1 对职业选择理论的比较验证 根据霍兰德( h o l l a n d ，1 9 8 5 ) 的研究，令人满意的职业选择和 成就依赖于个人的职业兴趣和职业环境的良好匹配。艺术类型的人寻 找艺术气息的环境，技术类型的人寻找技术性工作环境。在杰尼斯 和曼( j e n i s & m a n n ，1 9 7 7 ) 提出的决策理论中，进行最终决策前对 行为的不同进程潜在结果的思考，特别是对不利条件的思考，使人能 抵制随后出现的各种困难，因为他们已预见到了对消极方面的思考， 加强了对所作决策的信奉，从而使人在遇到挫折时能保持对职业追求 的坚持性。 研究者通过对从事科学和工程职业的学生进行研究，检验了各种 预测因素的解释力。结果表明，个人与环境之间的适合度和期待性的 结果思考都不能预测学业成就或职业的坚定性。如果人们怀疑自己具 有在自己有兴趣的职业上取得成功的必要条件，单纯的匹配性在人们 面临困难时并不能激发和支持个体，致性仅仅与职业思考和职业决 策的范围相联系。与之相似，对困难的预期不一定在出现对自己克服 困难的能力自我怀疑时加强坚持性圆 惠勒( w h e e l e r ，1 9 8 3 ) 比较了自我效能和预期价值理论对于职 业偏好的相对预测能力。结果表明被认为可以通过不同职业获得的结 。a s h b y ，m s & w i t tm a i e r ，b c a t t i t u d ec h a n g e si nc h i l d r e na f t e re x p o s u r et os t o r i e s a b o u tw o m e ni nt r a d i t i o n a l0 1 n o n t t a d i t i o n a lo c c u p a t i o n s j o u r n a lo fe d u c a t i o n a l p s y c h o l o g y ，1 9 7 8 ，7 0 ：9 4 5 9 4 9 口 班杜拉著，缪小春等译自我效能：控制的实施上海：华东师范大学出版，2 0 0 3 ， 1 2 ：6 1 0 - 6 1 4 硕士学位论文 果和效能知觉两者都与职业偏好相关联，然而，效能信念对职业偏好 的作用更大。对于女性这一点特别适用。她们更多将职业喜好基于自 己的效能知觉而不是依据工作所带来的潜在利益的诱惑。 2 2 2 特质匹配理论与职业发展混沌理论及其应用 传统职业理论家是以特质定位方式看待人与环境的( d a w i s & l o f q u i s t ，1 9 8 4 ；h o l l a n d 1 9 8 7 ) 。因此，此类理论认为，人与环境的关 系是可以预测的，也是不变的。这种特质匹配职业咨询包括诊断，心 理测量学信息，职业分类信息，而几乎不考虑人们生活于其中并影响 人们职业发展的环境( w b o d d ，2 0 0 0 ) 。 职业发展混沌理论确定了职业发展和职业选择中的4 个重要因 素，这四个重要因素是传统理论没有充分考虑的。这四个因素即：复 杂性、变化、构造性和机会( p r y o r & b r i g h t ，2 0 0 3 a ，2 0 0 3 b ) 。从职业发 展的视角来看，每个人都可以被看成是复杂的，特别的，非线性的， 适应的，混沌的和开放的系统。所以人们对变化是敏感的，而这些变 化可能会导致不可预料的结果。职业发展混沌理论认为个体的适应性 主要通过下面几点得到证明：不断的学习：与周围环境发生交互作用： 通过自己的经验对自我、他人和世界重新进行理解；主动地行动，这 些主动的行动表明个体以有序，但不可预料的方式行动的能力。 以职业发展混沌理论为基础的职业咨询中，复杂性、变化、适应 性、不确定性和机会可能起着重要作用( b r i g h t ，p r y o r ，& h a r p h a m 2 0 0 5 ；p r y o r & b r i g h t ，2 0 0 3 a ，2 0 0 3 b ) 。 h a n n a hm c k a y 等的研究显示，特质匹配咨询和职业发展混沌理 论咨询结果均优于无咨询。然而，特质匹配咨询的效果与职业发展混 沌咨询相比，其效果不持久且逊色。在该研究中，所有被试在接受职 业咨询指导后，均报告了更高的择业效能感。然而，一个月后只有接 受混沌咨询的被试仍维持其咨询效果。这可能是因为特质匹配咨询是 咨询师定位的，被试只是得到了有关自己的信息，而混沌职业咨询是 探索性的，被试最终自己得出结论。因此，其自我效能感的提高能够 。a 班杜拉著，缪小春等译自我效能：控制的实施上海：华东师范大学出版社2 0 0 3 ，1 2 ：6 1 0 - 6 1 4 6 高校应届毕业生择业效能感的现状及影响因素初探 维持更长的时间。 2 2 3 自我效能感理论在职业决策领域的应用 职业发展研究中最有启发性最实用的实践之一就是自我效能感 理论应用于教育和职业行为研究领域。社会认知职业理论( s o c i a l c o g n i t i v ec a r e e rt h e o r y ；s c c t ；l e n t ，b r o w n ，& h a c k e r ，19 9 4 ) 从人与环 境作用出发，以社会认知理论作为主体思想，把自我效能、结果期待、 目标设定三个概念作为核心概念，力图解释兴趣的形成、职业选择活 动及表现的全过程，强调在指导人的行为的过程中，自我效能和社会 过程是相互作用的，这已在教育成就、健康行为、组织管理、情感反 应的研究中得到广泛证实 。、 将班杜拉的自我效能理论应用于职业决策领域是建立在下面概 念基础上的：低c d m s e s 分数会导致个体避免执行职业决策任务和 行为，而高c d m s e s 分数会导致个体职业决策行为的高投入。 通过对职业自我效能研究进行评估，结果表明：尽管还存在某些 心理测量学问题和一定的局限性，但试验证据支持自我效能理论在职 业发展领域应用的有效性( b e t z & h a c k e r ，1 9 8 6 ；b r o o k s ，1 9 9 0 ；l e n t & h a c k e r ，1 9 8 7 ) 。 在班杜拉自我效能理论的基础上，b e t z 和h a c k e r ( 1 9 8 1 ) 提出 了择业效能感的概念，即个体对于自己实施和坚持与择业相关行为能 力的信念。他们首先对其进行研究，把行为和行为改变作为主要的调 节变量，调查结果表明，大学生对于教育和职业的信念与他们职业选 择的范围和职业性质显著相关。这个结果在其他样本，不同年龄组， 不同文化中被反复验证。l e n t 等( 1 9 9 4 ) 提出自我效能感和结果期 待既影响兴趣的形成又影响目标的设定，4 尽管环境也起一定的作用。 ”h a n n a hm c k a y ，j i me h b r i g h t ，r o b e r tg l p r y o r f i n d i n go r d e ra n dd ir c c t i o nf r o m c h a o s ：ac o m p a r i s o no fc h a o sc a r e e rc o u n s e l i n ga n dt r a i tm a t c h l a gc o u n s e l i n g j o u r n a lo fe m p l o y m e n tc o u n s e li n g ，2 0 0 5 ，4 2 ( 9 ) ：1 1 0 n a n c ye b e t z 。k a r l ak l e i nv o y t e n e f f i c a c ya n do u t c o m ee x p e c t s t i o ni n f l h e n c e c a r e e re x p l o r a ti o na n dd e c i d e d n e s s t h ec a r e e rd e v e l o p m e n to u a r t e r l y ，d e c e m b e r1 9 9 7 ， 4 6 ：1 7 9 口龙立荣，方俐洛，李哗社会认知职业理论与传统职业理论比较研究心理科学进展，2 0 0 2 ， 1 0 ( 2 ) 。 娜b e t z ，n e ，h a c k e t t ，g t h er e l a ti o n s h i p o fc a r e e r - r e l a t e d s e l f - e f f i c a c y e x p e c t a ti o t i s t o p e r c e i r e dc a r e e ro p t i o n si nc o l l e g e w o m e n a n dm e n j o u r n alo fc o u n s e li n gp s y c h o l o g y ，1 9 8 1 ，2 8 7 硕士学位论文 b e t z & l u z z o ( 19 9 6 ) ；h a c k e t t & l e n t ( 19 9 2 ) ；l e n t ，b r o w n & h a c k e t t ( 19 9 4 ) ； m m u l t o n ，b r o w n & l e n t ( 1 9 9 1 ) 等人的研究都支持了自我效能感对学 业成绩、坚持性、择业意图和行为的预测作用。 尽管是h a c k e t t 和b e t z ( 1 9 8 1 ) 首先将班杜拉的自我效能理论应 用于职业发展领域，但是用来测量个体择业时对自己能力所持信心的 标准量表却是由t a y l o r 和b e t z ( 1 9 8 3 ) 开发出来的o b e t za n dh a c k e t t ( 1 9 8 1 ) 以班杜拉的自我效能理论为基础，将自我效能作为职业行为和 职业行为改变的主要中介变量。h a c k e t t ，b e t z 和他们同事开发了用来 测量与职业选择有关的自我效能感的各种测量工具。如t h ec a r e e r s e l f - e f f i c a c y s c a l e ( b e t z& h a c k e t t ， 19 81 ) ，t h ec a r e e r d e c i s i o n m a k i n gs e l f - e f f i c a c ys c a l e ( c d m s e s ；t a y l o r & b e t z ，19 8 3 ) ， t h ec a r e e r d e c i s i o n m a k i n gs e l f e f f i c a c y s c a l e s h o r tf o r m ( c d m s e s s f ；b e t z ，k l e i n ，& t a y l o r ，1 9 9 6 ) ，t h ec a r e e r s e a r c h s e l f - e f f i c a c ys c a l e ( c s s e s ；s o l b e r g ，g o o d ，b a r b a r a , h o l m ，h o h n e r ， z i m a ，e ta 1 ，1 9 9 4 ) 。 c h u n g 以大学生为被试，为择业效能感量表简式( c d m s e s - - s f ) 提供了新的心理测量学证据。他报告说，c d m s e s s f 有高的 内部一致性和与其它样本相似的q 系数。并且，该简式与职业承诺呈 正相关。在量表分数上没有发现性别差异。黑人学生的择业效能感分 数和职业承诺比白人学生高。职业顾问可以考虑给学生使用该简式量 表。另外，职业顾问在做职业承诺低的学生的工作时可以使用旨在提 高学生自我效能感的干预活动措施。 在国内，彭永新、龙立荣等参照c d m s e s ，对学生进行的访谈 和开放式问卷调查，编制出由自我评价、收集信息、选择目标、制定 规划、问题解决5 个维度组成的大学生职业决策自我效能量表 。 姜飞月修订了c d m s e s ，并测量了大四学生的职业效能感，认 h s i u - l a ns h e “e yr i e n a n n u a lr e v i e wp r a c t i c ea n dr e s e a r e hi nc a r e e rc o u n s e l i n g a n dd e v e l o p m e n t 一2 0 0 6 ，2 0 0 7 ：2 7 6 l i s ay f l o r e s ，a n n eb s c o t t ，y u w e iw a n g ，0 k s a n ay a k u s h k o ，c h a r l o t t em m c c l o s k e y ， k a h t e r i l i eg s p e n c e r s t e p h a n i ea l o g a n a n n u a lr e v i e wp r a c t c ea n dr e s e a r c hi nc a r e e r c o u n s e li n ga n dd e v e l o p m e n t 一2 0 0 2 t h ec a r e e rd e v e l o p m e n tq u a r t e r i y2 0 0 3 ，5 2 ( 1 2 ) ：1 1 1 。彭永新，龙立荣大学生职业决策自我效能测评的研究应用心理学，2 0 0 1 ，0 2 8 高校应届毕业生择业效能感的现状及影响因素初探 为男生和女生的职业效能感存在显著差异，女生低于男生。郑日昌、 张彬彬等人曾用c d m s e s 问卷中文版对中国大学生进行测试，但结 果不太理想，说明择业效能感存在跨文化差异，对其研究要本土化。 张彬彬、郑日昌自编量表对大学生的择业效能感进行验证性因素 分析，其“中国大学生择业效能感问卷”( c d m e s c ) 包括四个维度： 职业信息与技能、学绩、个性自我了解和社会支持，并用该量表比较 了大学生的择业效能感，结果表明大学生择业效能感在性别上无显著 差异，但有男生高于女生的倾向。 2 2 4 对择业效能感的相关研究 2 2 4 1 择业效能感与其它相关因素的研究 2 2 4 1 1 择业效能感与职业决策犹豫 t a y l o r 和b e t z ( 1 9 8 3 ) 的研究发现犹豫程度高的学生在完成职业 决策相关任务时报告了较低的自信心。 b e t zk a r l aa n dk l e i nv o y t e n ( 1 9 9 7 ) 的研究表明，自我效能信念是职 业决策犹豫的最佳预测变量，结果预期是职业探索意向的最佳预测变 量。另外，b l u s t e i n 等的研究显示，择业效能感是大学生职业确定性 和职业探索行为的最显著预测变量。s c o t t 和c h u r c h 的研究发现， 来自亲密家庭的学生比来自离异家庭的学生表现出更多的职业确定 性。 t a y l o r 和p o p m a ( 1 9 9 0 ) 的研究发现，c d m s e s 分数无性别差异。 然而该研究最重要的理论发现为，c d m s e s 分数是职业不确定性唯 一显著的预测变量。多元回归分析表明，c d m s e s 能解释职业不确 定性2 9 的方差。 研究表明，择业效能感和职业决策的其它指标相关。如，有充足 ! 张彬彬，郑日昌5 0 7 名理工科大学生择业效能感现状分析中国心理卫生杂志，2 0 0 2 ，1 i 9 n a n c ye b e t z k a r l ak i e i nv o y t e l l e f f i c a c ya n do u t c o m ee x p e c t a t i o ni n f l u e n c e c a r e e re x p i o r a t i o i la n dd e c i d e d n e s s t h ec a r e e rd e v e l o p m e n tq u a r t e r l y ， 1 9 9 7 4 6 ( 1 2 ) ：1 7 9 9g e o r g i aa k o u m o u n d o u r o u t h er e l i a b i l i t y a n dv a l i d i t yo ft h eg r e e kv e r s i o no ft h e t a s k s p e c i f i co c c u p a t i o n a is e i f - e f f i c a c ys e a l e b r i t is hj o u r n a lo fg u i d a n c et c o u n s e lll n g ，2 0 0 4 ，3 2 ( 2 ) ：7 5 - 3 4 4 娜s u s a nc w h i s t o n b r i a n al 【b r e e h e is e n p r a c t i ea n dr e s e a r c hi nc a r e e rc o u n s e ii n g a n dd e v e l o p m e n t 一2 0 0 1 t h ec a r e e rd e v e l o p m e n tq u a r t e rl y ，2 0 0 2 ，5 1 ( 1 2 ) ：1 0 6 - 1 2 3 9 d a r r e lla n t b o n yl u z z o ap s y c h o m e t r i ce v a l t l a ti 0 1 1o ft h ec a r e e rd e c is i o n - i n k i n g s e l f e f f i c a c ys e a l e j o u r n a lo fc o u n s e li n g & d e v e l o p m e n t ，1 9 9 6 ，7 4 ( 2 ) ：2 7 8 9 硕士学位论文 的证据表明择业效能感和职业决策困难呈负相关( b e r g e r o n & r o m a n o ，1 9 9 4 ；b e t z ，k l e i n ，& t a y l o r , 1 9 9 6 ；t a y l o r & p o p m a ，1 9 9 0 ) 。择业 效能感与职业认同有一定的相关。p e t e r s o n ( 1 9 9 3 a ，1 9 9 3 b ) 发现，择业 效能感与准备不足的大学生的学术坚持性有关，并且它是预测大学生 的学术和社会性的最佳指标。 2 2 4 1 2 择业效能感与职业兴趣 在社会认知职业理论框架中，自我效能被假设直接影响职业兴趣 的发展( l e n t ，b r o w n & h a c k e t t ，19 9 4 ) 。n a u t a ，k a h n ，a n g e l la n d c a n t a r e l l i 运用纵向设计研究表明，自我效能感和兴趣之间的关系是 双向的、相互影响的。r o t t i n g h a u a ，l i n d l e y , g r e e n ，a n db o r g