湖南省 高等教育心理学复习资料.doc

蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂莆袈肈芄薁螄肈莆莄蚀膇肆薀薆膆膈莂袄膅芁薈袀膄蒃莁螆膃膃蚆蚂膂芅葿羁膂莇蚅袇膁蒀蒇螃芀腿蚃虿袆节蒆薅袅莄蚁羃袅膄薄衿袄芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀莅羀袁膀薁袆羀节莃螂罿莅蕿蚈罿肄莂蚄羈芇蚇羃羇荿蒀衿羆蒁蚅螅羅膁蒈蚁羄芃蚄薇肃莆蒆袅肃肅蚂螁肂膈蒅螇肁莀螀蚃肀蒂薃羂聿膂羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂袈膅莈螁肀羈莄螁螀芄芀螀袂肆薈蝿羅节蒄螈肇肅莀袇螇芀芆蒄衿肃膂蒃羁芈蒁蒂螁肁蒇蒁袃莇莃蒀羆膀艿葿肈羂薇葿螇膈蒃蒈袀羁荿薇羂膆芅薆蚂罿膁薅袄膄薀薄羆肇蒆薃聿芃莂薃螈肆芈薂袁芁膄蚁羃肄蒃蚀蚃艿莈虿螅肂芄蚈羇芈芀蚇肀膀蕿蚇蝿羃蒅蚆袁腿莁蚅羄羂芇螄蚃膇膃螃螆羀蒂螂 简版 高等教育心理学 1.高等教育心理学:研究在高等院校这个特定情境中的各种心理与行为问题的学科。2.高等教育心理学的学科性质：是学校教育心理学的分支学科；特色是高与专；研究对象是处于青年中期的大学生；为实现高校的三大社会职能提供心理依据。3.学习高等心理学的意义：有助于提高高校师资水平、教育教学质量，有助于进行教育教学改革。4.教育心理学一词最早出现在琼魏维斯的著作中；卡普杰列夫出版世界上第一本教育心理学；教育心理学作为一门现代学科以桑代克的教育心理学为标志；俄罗斯教育心理学奠基人乌申斯基；拉祖尔斯基“俄罗斯心理学的伟大代表”。5.实验教育学派是教育心理学的先驱，由莫伊曼提出。法国比纳西蒙智力测验量表。6.高等教育心理学研究的原则：客观性、发展性、系统性、教育性、理论联系实际原则。7.高等教育心理学研究的方法：观察法、实验法、调查法（访谈、问卷法）、个案法、测量法（按内容：智力、成就、态度、人格测验）。8.人的心理包括：心理过程（认知、情感、意志过程）；个性（心理动力：动机、需要、兴趣、世界观和心理特征：能力、气质、性格）；心理状态。9.大学生的生理发展特点:身体各器官系统的发育已基本达到成熟水平。10.大学生的心理发展特点: 认知功能成熟；自我意识表现出高度的独立自主性；情感丰富多彩，交往需求强烈；人格趋向成熟和完善，职业自我意识逐步确立。11.促进大学生心理健康发展：努力营造有利于大学生发展的环境；提高自身素质；普及心理健康知识，开展心理咨询；开展自助互助机制；大力提倡网络道德；抓好新生入学和毕业生毕业教育；建立学生心理档案；掌握大学生身心发展的个别差异。12.广义的学习：有机体由后天获得经验而引起的比较持久的行为和行为倾向的变化； 狭义的学习：学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的掌握前人的知识、技能，发展智力和能力，培养个性和思想品德的过程。13.加涅学习层次分类:信号、刺激-反应、连锁、言语联想、辨别、概念、规则、解决问题学习。14.霍兹兰学习层次分类：反应、联结、综合、象征性学习。15.布鲁姆学习目标分类：认知领域（知识、领会、运用、分析、综合、评价）；情感领域；技能领域学习。16.加涅学习结果分类：智力技能；认知策略；言语信息、动作技能、态度学习。17.冯忠良学习内容分类：知识、技能、行为规范的学习。18.桑代克的联结学习理论：准备律、练习律、效果律。19.斯金纳的操作条件学习理论：有机体的行为分为应答性行为（由特定刺激引起的，是不随意的反射性反应）和操作性行为（不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应）；强调强化（使个体反应的频率增加的一切安排，正强化：刺激的出现；负强化：刺激的消除）。20.格式塔学派的学习理论（现代认知主义学习理论的先驱）：学习是对问题情境的整体直觉和理解，是对完整结构的组织；学习的过程是顿悟。21.顿悟：学习是在对问题情境的整体知觉和理解的前提下突然作出的有组织的反应。22.布鲁纳的认知结构：动作、映象、符号表征构成。23.奥苏伯尔的有意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中适当观念建立实质性的和非人为的联系。24.有意义学习的条件：学习材料本身必须具备逻辑意义；学习者必须具有意义学习的心向；1 学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。25.有意义学习的类型：代表性；概念（概念的发现和同化）；命题（下位、上位、并列结合学习）；发现学习（知识运用、问题解决与创造）。 同化：新知识通过与已有认知结构中的起固定作用的知识或观念，建立实质性的和非人为的联系。26.人本主义学习理论(罗杰斯、马洛斯):强调以学习者为中心；关注学习者内在潜能的发挥；尊重学习者的个别差异；重视兴趣、情感在学习中的价值。27.社会学习理论（班杜拉）：人的行为主要是后天通过对榜样行为的观察而习得的，即观察学习。 观察学习的对象：榜样（活的、符号、诫例性榜样）；观察学习的类型：直接的、抽象的、创造性的观察学习；观察学习的过程：注意、保持、运动再现、动机过程。28.信息加工学习理论：学习的串行（样例的归纳、类比学习）与并行处理的认知模型。29.建构主义学习论：知识观（知识的相对论）；学习观（意义的生成与建构）；学生观（有准备的头脑）。30.学习的一般过程：荀子（闻见知行）；朱熹（立志、博学、审问、慎思、明辨、时习、笃行）；列昂杰夫环状结构观（定向、行动、反馈环节组成）；加涅学习阶段观（学习活动的加工阶段：注意、选择性知觉、短时记忆和复述、语言编码和长时记忆、搜寻和提取、反应组织、操作、反馈和强化；学习活动的阶段：动机、领会、获得、保持、回忆、概括、操作、反馈阶段）。31.高校学生学习的主要特点：学习具有较高层次的职业定向；学习具有更突出的主观能动性（表现在：有更多的自由支配的时间；学习的内容有较大的选择性）；学习的途径具有多样性；学习具有研究和探究的性质。32.知识：主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。贮存于个体内，即为个体的知识，贮存于个体外，即为人类的知识。 知识的分类（安德森、梅耶、加涅）：陈述性知识和程序性知识。33.陈述性知识（描述性、记忆性知识）：其提取线索是有意识的，因而是能直接陈述的知识。主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物。学习的的目的主要是为了获得语义。34.程序性知识（操作性、步骤性、过程性知识）：个人缺乏有意识的提取线索，只能借助于某种具体作业形式来间接推测其存在的知识。它主要是用来解决做什么和怎么做的问题。本质由概念和规则构成，分为智慧技能和策略性知识。35.陈述性知识的表征方式：命题、命题网络、图式（关于客体的图式、关于事件或做事的图式，即脚本：人们关于多次出现的有时间顺序的事件的图式表征）36.陈述性知识学习的心理过程：符号表征；概念学习；命题学习。37.程序性知识的表征方式：产生式、产生式系统。38.程序性知识学习的心理过程：辨别、概念（概念名称、定义、例子、属性）、规则学习（情境性、转移性概念）。39.策略性知识的学习（学习策略）：学习者用以支配自己的心智加工过程的程序性知识。40.策略性知识的分类：认知策略（复述、精细加工、组织策略）；元认知策略（计划、监视、调解策略）；资源管理策略（时间、学习环境、努力管理、社会资源利用策略）。41.复述策略：利用随意识记和有意识记；排除相互干扰；整体识记和分段识记；多种感官参与；复习形式多样化；画线。 简单加工策略：位置记忆法；缩简和编歌诀；谐音联想法；关键词法；视觉想象；语义联想。 精细加工策略：做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际。2 组织策略：列提纲；利用图形；利用表格。42.学习策略还有质疑策略、深造自得策略、熟读精思策略。43.运动技能：人类有意识、有目的地利用身体动作去完成一项任务的能力。44.运动技能的分类：连续-断续；精细-粗壮；内反馈-外反馈；简单-复杂。45.运动技能的构成成分：动作或动作组；知觉能力；体能。46.运动技能层级：动作语汇的获得；连锁与辨别；问题解决。47.运动技能的形成过程：操作定向、模仿、整合、熟练。48.学生运动技能的培养：准确地示范与讲解；必要而适当的练习；充分而有效的反馈；建立稳定清晰的动觉。49.学习迁移（训练迁移）：一种学习对另一种学习的影响。（孔子最早）50.学习迁移的分类：按新旧知识整合的方式：同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移；按认知操作参与的不同：联结性迁移、运算性迁移。51.迁移的理论：形式训练说：最早关于迁移的假说，基础是官能心理学。将人的官能分为认知官能、欲求官能；共同要素说：以刺激联接理论为基础，桑代克是创始人，奥斯古德是集大成者；经验类化说；关系转换说；学习定势说；分析概括说。52.影响学习迁移的因素：学习对象的共同要素（学习材料、情境、目标的相似性）；已有经验的概括水平；认知技能与策略；定势的作用。53.高校学生迁移能力的促进：确立合理的教学目标；科学精选教学材料（要具有时代性、迁移的价值）；合理组织教学内容（结构化、一体化、网络化原则）；有效设计教学程序（遵从一般到个别、抽象到具体的组织原则；注意知识的纵向和横向联系）；教会学生学习与迁移（培养学生迁移意识和能力）。54.问题：不能直接用已有知识经验处理，而必须间接用已有知识处理的情境。问题由给定、目标、障碍构成。55.问题解决：由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。56.问题的分类：呈现型问题、发现型问题和创造型问题。57.创造力：根据一定目的，运用各种信息，生产出某种新颖、独特、有社会或个人价值产品的能力。58.问题解决的特征：问题情境性；目标指向性；操作序列性；认知操作性。59.创造力的特征：敏感性；流畅性；灵活性；独创性；再定义性；洞察性。60.问题解决的过程：发现问题、明确问题、提出假设、检验假设。61.奥苏伯尔和鲁宾逊问题解决模式：呈现问题情境命题；明确问题与已知条件；填补空隙过程（提取背景命题；运用推理规则；采用一定策略；解答之后的检验）。62.问题解决的策略：算法策略（它精确地指明解题的步骤）；启发策略；目标递归策略。63.促进问题解决的教学策略：促进学生形成合理的知识结构；帮助学生掌握运用思维策略；养成学生迁移与运用知识的习惯。64.问题解决的影响因素：有关的知识经验；习惯定势与功能固着；问题情境与表征方式；酝酿效应；原型启发；情绪和动机状态。65.影响创造力的因素：知识、智力、人格。66.创造力的开发：创设有利于创造性发挥的环境；激发问题意识开发创造力；运用创造思维规律开发创造力（培养学生发散与聚合、自觉与分析、纵向与横向、逆向与正向、潜意识与显意识思维）；教学活动具有创造性（教学活动要具有新颖性，立意、内容、方法、组织实施的措施、课程要新；教学活动要富于变化；要尽可能超越给定信息）。67.动机：推动个体从事某种活动的内在原因；学习动机：推动个体从事学习活动的内在过3 程或心理状态。68.动机的功能：激活、引导、维持、调整功能。69.学校情境中的动机：认知阿特金森于认为成就动机的强度是由动机水平、期望和诱因的乘积来决定的。动机强度=f(动机水平期望诱因)成功概率在50的任务是最能调动力求成功者的积极性的。 归因理论：海德（环境归因、个人归因）；罗特（内控型、外控型）；韦纳（三个维度：内部和外部、稳定性和非稳定性、可控和不可控维度；六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。）72.归因理论在实际应用中的价值：了解心理与行为的因果关系；根据行为者的归因倾向预测他以后的动机；归因训练有助于提高自我认识。73.自我效能感（班杜拉）：人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。人的行为是受行为的结果因素强化、先行因素期待（结果、效能期待）决定。74.影响自我效能感形成的因素：个体成败的经验；个体的归因方式。75.高校学生学习动机的激发：设置合理目标；有效利用反馈与评价；增加学习任务的趣味性；合理运用奖励与惩罚；利用竞争与合作；增强自我效能感；进行归因训练。76.自我意识：人的意识发展的高级阶段，个体对自己以及自己与周围世界关系的认识，并根据这种认识来控制调节自己的行为，使个体与环境保持动态平衡。由自我认识（认知成分）、自我体验（情感成分）和自我调控（意志成分）构成。77.大学生自我意识的主要特点：自我认识方面（认识更具主动性；自我评价能力提高，但存在片面性；自我概念更具丰富性、完整性、概括性与稳定性）；自我体验方面（自我体验的丰富性与波动性；敏感性与情境性；自尊感与自卑感相互交织）；自我调控方面（强烈的自我设计、自我完善愿望；强烈的独立意识和反抗倾向；相对薄弱的自控能力）。78.大学生自我意识的发展过程：自我意识的分化；内心矛盾的出现；内心矛盾的统一（积极与消极的自我意识的统一）79.大学生自我教育的途径与方法：全面地认识自我（通过他人和自己来认识自我）；正确地对待自我（积极悦纳、理智对待、乐观憧憬自我）；努力地完善自我（确立正确的理想自我；将理想自我细化为具体的子目标；培养健康的自尊心与自信心；培养坚强的意志与顽强的毅力；进行积极有效的自我调控）80.自我教育：个体根据社会规范和自身发展的需要，在自我意识的基础上，把自身作为发展对象，通过自我认识、自我体验、自我控制而影响其身心发展的社会活动。81.群体：人们为了一定的共同目的，以一定的方式结合到一起，彼此之间存在相互作用，心理上存在共同感并具有情感联系的两人以上的人群。4 群体特征：群体成员之间具有一定的共同目标；是组织化的人群；成员间心理相容度比较高。82.正式群体（有官方组织正式设立并明文规定的一种组织形式）、非正式群体（自发形成的群体）。83.群体对个体的影响：社会助长（众人拾柴火焰高）；社会惰化（三个和尚没水喝）；群体极化；从众。84.班集体类型：简单聚合型；一般型；成熟型。85.班集体特征：有健全的组织结构和领导方式；有共同活动目标和行为规范、纪律制度；有平等友爱的人际关系和公正有效的行为调节机制；集体意志可促使成员为共同任务而努力，并对每个成员的思想、道德观念、行为方式产生重大影响。86.集体舆论：集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的集中反映。作用：舆论对集体成员起着一种评价、监督和行为引导的作用。87.集体凝聚力：集体对成员的一种吸引力，也是集体成员愿意留在集体中的倾向。88.班集体凝聚力的培养方法：创造良好的学习、生活环境；创造同学相处的机会；发挥学生干部骨干作用。89.班集体内的非正式群体：由一些观点、兴趣、爱好、习惯、志向、态度相似的同学自发组合而成的。有心理相容、凝聚力强、会产生非正式领导几个特点。90.高校学生人际关系的特点：平等性、感情色彩浓厚、富于理想化。91.高校学生人际交往的原则：平等（基本原则）、尊重（自尊、尊重他人）；真诚、理解、社会交换原则。92.人际交往对大学生发展的意义：有助于大学生提高自我认知、自我完善水平；有助于大学生学习知识、开发智力、走向社会；有利于大学生的身心健康。93.良好人际关系的建立：建立良好的第一印象；主动交往；发现并赞赏别人的优点；合理对待批评。94.良好人际关系的维护：避免争论；维护他人的自尊；勇于承认自己的错误；学会批评；加强交往，密切关系。95.道德:协调个人与个人、个人与社会以及集体之间关系的一类行为规范的总和。品德:即道德品质，个人依据一定的道德规范采取行动时，经常表现出来的一些稳定的特征或倾向。96.品德与道德的联系：品德的内容来自道德，个人品德是社会道德的组成部分；个人的品德是在社会道德舆论的熏陶和家庭、学校道德教育的影响下，通过个体的实践活动形成和发展起来的；社会道德风气影响个人的品德面貌，个人品德面貌对社会道德风气也有一定的作用。97.品德与道德的区别：道德是一种社会现象，它依赖于整个社会的存在，而品德则是一种个体现象，它要依赖于个体的生存而存在；道德的内容是整个社会的要求，品德的内容往往只是道德规范的部分体现；道德社会的发展而发展，并受社会发展规律的支配，品德是社会道德在个体头脑中的反映，它的形成和发展不仅受社会发展制约，而且也要受生理、心理规律制约；道德是哲学、社会学、伦理学研究的对象，品德则是教育学、心理学研究的对象。98.品德的心理结构：由道德认识、情感、意志、行为有机构成，知情意行。99.道德认识：人们根据一定道德规范对社会现象的是非、善恶、美丑的认识、评价和判断。 道德认识的形成，就是道德概念的掌握，道德评价能力的提高和道德信念的确立。 100.道德情感的分类：直觉的、形象的、伦理的道德感。101.道德情感的作用：激发、引导道德认识；调节、控制道德行为。102.道德情感的培养：以理、情、境、行育情。103.道德意志的基本过程：决心、信心、恒心。5 104.道德意志的培养：提供锻炼榜样；排除情绪障碍。105.学生品行不良形成的原因：客观（家庭、社会、学校）；主观（不正确的道德认识；异常的情感表现；明显的意志薄弱；不良习惯的支配；某些性格缺陷；某些需要未满足）。 106.学生品行不良矫正的心理依据：了解不良动机、纠正认知障碍、克服习惯惰性、克服自卑心理、抵制外界诱惑、针对差异因材施教。107.不良品行矫正的几种常用方法：防范协约法、表征性奖励法、强化暂停法、过错矫正法、 榜样示范法。108.心理健康：个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能状态。109.心理健康的标准：智力正常；了解自我，悦纳自我；接受他人，善与人处；有较强的情绪调节能力；适应社会生活；热爱生活，乐于学习和工作；人格完整和谐；心理行为特点符合年龄特征。110.心理健康教育的意义：有利于大学生认识自己的心理，培养健全的人格；有利于大学生进行自我心理调适，保证学习活动的正常进行；有利于开发智力，促进能力发展；有利于养成良好行为习惯，提高社会适应能力；有利于培养正常、健康、全面发展的新一代大学生。 111. 影响大学生心理健康的主要因素：生物遗传；环境（社会，学校和家庭）；生活事件；自身因素。112.高校学生常见心理障碍分析：神经症、精神病、人格障碍等。113.高校心理咨询的原则：保密；信赖性；教育性；主体性；时间限定原则。114.高校心理咨询的一般方法：会谈法；观察法；测验法。115.心理治疗的主要方法：精神分析疗法；行为治疗；认知疗法；人本主义疗法。 116.高校教师威信的构成：思想、学识、品德、情感威信。117.教师威信的形成：客观因素，社会对教师的态度；主观因素，崇高的思想、良好的道德品质、广博的知识、高超的教育和教学艺术是基本条件；适当满足学生的需要有重要影响；教师的仪表、生活、作风和习惯；教师给学生的第一印象。118.教师成长与发展的过程：适应、分化定型、突破、成熟阶段。119.教师成长与发展的策略:系统的理论学习；完善的技能训练；科学的自我反思；自觉的科学研究。 6 蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃蕿螆肈莂蚁虿羄莁莁袄袀羈蒃蚇螆羇薅袃肅羆芅蚅羁肅莇袁袇肄蒀蚄螃肃蚂蒆膁肃莂螂肇肂蒄薅羃肁薆螀衿肀芆薃螅聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薃螇袆膇莂薀袂膆蒅袅螈膅薇蚈肇膄芇袃羃膃荿蚆衿节蒁袂螅芁薄蚄肃芁芃蒇罿芀蒆蚃羅艿薈薆袁芈芈螁螇芇莀薄肆芆蒂蝿羂莆薄薂袈莅芄螈螄莄莆薀肂莃