（教育经济与管理专业论文）中日硕士研究生导师制比较研究.pdf

ji_l，j， ，o 门 r 二 j ad i s s e r t a t i o ni np u b l i ca d m i n i s t r a t i o n t h er e s e a r c ho nt h ec o m p a r i s o no ft h e t u t o r i a ls y s t e m so fp o s t g r a d u a t e si n c h i n aa n dj a p a n b y a n l u p i n g s u p e r v i s o r ：p r o f e s s o rz h a n g x i - m e i n o r t h e a s t e r nu n i v e r s i t y j u l y 2 0 0 8 ， t ， t | i 独创性声明 本人声明，所呈交的学位论文是在导师的指导f 完成的。论文中取得的 研究成果除加以标注和致谢的地方外，不包含其他人己经发表或撰写过的 研究成果，也不包括本人为获得其他学位而使用过的材料。与我一同工作 的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢 意。 学位论文作者签名：； 蜥 思。力凡仍 日 期：耙8 1 1 ，) 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者和指导教师完全了解东北大学有关保留、使用学位论文 的规定：即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁 盘，允许论文被查阅和借阅。本人同意东北大学可以将学位论文的全部或 部分内容编入有关数据库进行检索、交流。 作者和导师同意网上交流的时间为作者获得学位后： 学位论文作者签名：溯 签字日期：渺毋7 7 两年 导师签名： 签字日期： j r 0 一 东北大学硕士学位论文摘要 中日硕士研究生导i j i l i 韦i j 比较研究 摘要 随着经济的飞速发展，社会对高层次人才的需求也大幅上升，继本科生扩招之后， 原本作为高精尖人才培养的研究生教育规模也在不断扩大，虽然扩招使更多学生有了继 续学习深造的机会，但研究生质量下降、找工作困难等弊端却是不容忽视的。那么，怎 样才能保证研究生的教育质量呢? 最根本也是最直接的方法就是提高导师队伍的素质， 因为只有高素质的导师才能带出优秀的研究生。日本是东方的教育大国，尤其是在上世 纪九十年代以后，日本政府更加注重研究生教育，为了提高硕士研究生导师队伍的整体 质量，日本又进行了较大力度的改革，不但吸收了大量美式的观念和方法，同时又保留 了大量东方文化和大和民族的传统，因此，其特点是十分鲜明的。 本文从中日硕士研究生导师制的现状出发，通过对选聘制度、考核制度、指导模式、 职责规定等方面进行比较，找出了两国硕士研究生导师制的异同以及我国硕士研究生导 师制存在的问题，总结经验教训、借鉴优越之处，为我国硕士研究生导师制的不断完善 提供理论依据。 文章采用比较法、文献资料等研究方法，立足于我国硕士研究生导师制的现状，以 较为系统全面的归纳及比较中日硕士研究生导师制为创新点，提出了完善我国硕士生导 师制的合理化建议，希望能为我国硕士研究生导师制的不断完善做出贡献。 关键词：硕士研究生；导师制；比较 i i 广 i t 一一 t h er e s e a r c ho nt h ec o m p a r i s o no ft h et u t o r i a l s y s t e m so fp o s t g r a d u a t e si nc h i n aa n dj a p a n a b s t r a c t w i t ht h er a p i de c o n o m i cd e v e l o p m e n ta n da l l r o u n ds o c i a lp r o g r e s so fo u rc o u n t r yi n r e c e n ty e a r s ，t h es o c i a ld e m a n do fh i 曲- l e v e lp e r s o n n e lh a si n c r e a s e de n o r m o u s l y w h a t s m o r e ，a s a l lo u t c o m eo ft h er e c r u i t m e n t e x p a n s i o no fu n i v e r s i t i e s ，t h et r a i n i n g o f p o s t g r a d u a t e s ，w h i c hi s u s e dt ob et r e a t e da sa na d v a n c e dp a r to fe d u c a t i o n ，i sr a p i d l y i n c r e a s i n go nay e a r l yb a s i s t h o u g hi tm e a n st h a tm o r eu n d e r g r a d u a t es t u d e n t sw i l lh a v e o p p o r t u n i t i e st or e c e i v ef u r t h e re d u c a t i o n ，t h ee x p a n s i o no fu n i v e r s i t yh a sa l s ob r o u g h ts o m e d i s c o m f o r t i n gc o n s e q u e n c e s ，f o re x a m p l e ，a l a r m i n gd e c l i n ei nt h eq u a l i t yo fp o s t g r a d u a t e e d u c a t i o n ，u n q u e n c h a b l ed i f f i c u l t i e so fs t u d e n t si ng e t t i n gaj o ba n ds oo n t h e nh o wc a n u n i v e r s i t i e se n s u r et h eq u a l i t yo ft h ee d u c a t i o nt h e yo f f e r e di ns u c hat r a n s f o r m i n gt i m e ? t h e m o s tf u n d a m e n t a la n de f f e c t i v ew a yi st oe n h a n c et h eq u a l i t i e so fo u rt u t o r ss i n c eo n l yt h e f i n e s tt u t o r sc a nd e v e l o pe x c e l l e n ts t u d e n t s ，1 a saw o r l d sl a r g e s te d u c a t i v en a t i o n ，j a p a nh a sp a i dm o r ea t t e n t i o nt oi m p r o v i n gt h e q u a l i t yo ft h e i rp o s t g r a d u a t ee d u c a t i o n ，e s p e c i a l l yf r o mt h e9 0 so fl a s tc e n t u r y i no r d e rt o b u i l du pt h er a n k so ft u t o r sa n di m p r o v et h e i r p r o f e s s i o n a le t h i c sa n dc o m p e t e n c e ，t h e j a p a n e s eg o v e r n m e n th a se m b a r k e do n am a s s i v ep r o g r a i no fr e f o r mi nt h ef i e l do fe d u c a t i o n w h i l ed r a w i n go nam a s so fe x p e r i e n c e so fo c c i d e n te d u c a t i o n ，t h ej a p a n e s ea l s or e t a i nm a n y f i n ee a s t e r nc u l t u r e sa n dt h e i ro w nt r a d i t i o n s t h e r e f o r e ，t h ee d u c a t i o n a ls y s t e mo fj a p a ni s c h a r a c t e r i s t i ca n dd e s e r v e sc a r ea n a l y s i s t h i sa r t i c l ep r o c e e d sf r o mt h ea c t u a ls t a t u so ft h et u t o r i a ls y s t e m so fc h i n aa n dj a p a n b a s e do nt h ec , o m p a r i s o n so fs o m ea s p e c t so ft h e s et w oc o u n t r i e s p o s t g r a d u a t e t r a i n i n g s y s t e m s ，f o ri n s t a n c e ，t h er e t a i n i n gs y s t e m ，t h et r a i n i n gp a t t e r n ，t h ee v a l u a t i n gs y s t e m ，t h e d i v i s i o no fr e s p o n s i b i l i t i e sa n ds oo n ，t h i sr e s e a r c hh a sp o i n t e do u ts o m ed i f f e r e n c e sb e t w e e n t h e s et w oc o u n t r i e si nt h i sf i e l da n da l s oh a si n d i c a t e ds o m ed e f i c i e n c i e so fo u rt u t o r i a l s y s t e m h o p et h i sr e s e a r c hc a np r o v i d eas c i e n t i f i cb a s i sf o rc o n t i n u o u si m p r o v e m e n to fo u r c o u n t r y sp o s t g r a d u a t ee d u c a t i o ns y s t e m k e y w o r d s ：p o s t g r a d u a t ee d u c a t i o n ；t u t o r i a ls y s t e m ；c o m p a r i s o n i i i r 2 3 2 日本硕士研究生导师的科研特点1 1 2 3 3 日本硕士研究生导师的职责范围1 2 2 3 4 日本硕士研究生导师的学术交流1 2 2 3 5 日本硕十研究生创新人才培养方式1 3 2 4 我国硕士研究生导师制存在的问题1 3 i v 东北大学硕士学位论文 目 录 2 4 1 指导模式不合理一1 3 2 4 2 选聘制度不完善1 3 2 4 3 考核制度不健全一1 4 2 4 4 职责规定不全面1 4 第3 章中日硕士研究生导师制比较分析1 5 3 1 中日硕士研究生导师制的共同点1 5 3 1 1 中日硕士研究生导师制在选聘制度上的共同点1 5 3 1 2 中日硕士研究生导师制在指导模式上的共同点1 5 3 1 3 中日硕士研究生导师制在考核制度上的共同点1 6 3 2 中日硕士研究生导师制的差异点1 6 3 2 1 中日硕士研究生导师制在选聘制度上的差异点1 6 3 2 2 中日硕士研究生导师制在考核制度上的差异点1 7 3 2 3 中日硕士研究生导师制在学术交流上的差异点1 8 3 2 4 中日硕士研究生导师制在指导模式上的差异点1 9 3 3 中日硕士研究生导师制存在异同的成因分析2 0 3 3 1 教育立法不完善2 0 3 3 2 高校对导师的管理不到位2 1 3 3 3 导师没有重视对学生的指导与交流2 2 第4 章 日本硕士研究生导i j i f i 韦l j 给我们的经验教训及启示。2 3 4 1 借鉴日本硕士研究生导师制的经验教训2 3 4 1 1 借鉴日本硕士研究生导师制的经验2 3 4 1 2 总结日本硕士研究生导师制的教训2 5 4 2 对我国硕士研究生导师制的启示2 6 4 2 1 正确处理教学与科研之间的关系2 6 4 2 2 切实加强对学生的学术指导和交流2 6 4 2 3 逐步完善硕士研究生导师的选聘制度2 6 4 2 4 进一步明确硕士研究生导师的职责范围2 7 4 2 5 积极调整硕士研究生导师的考核制度2 8 4 2 6 更加注重硕士研究生创新人才的培养2 8 第5 章结论3 0 参考文献3 1 j i j 【谢3 z l 作者简介。3 5 攻读学位期间发表的论著及获奖情况3 6 v 东北大学硕士学位论文第1 章绪论 第1 章绪论 1 1 选题的背景及研究意义 1 1 1 选题的背景 l 回顾我国近年来高等教育的发展，扩招始终是人们最关注的话题之一。紧随本科生 扩招之后，原本作为精英式的硕士研究生教育规模也在不断地扩大，以平均每年2 6 9 的速度大幅度增长。继2 0 0 5 年我国硕士研究生人数首次突破百万之后，2 0 0 6 、2 0 0 7 年 又再创新高，这使得我国在校硕士研究生数量居世界前列。扩招是我国社会、经济、文 化、教育等多方面发展的必然产物，在扩招之前，高级人才的短缺是制约我国社会经济 发展的瓶颈之一。但是连续几年的大幅度扩招后，人们对“扩招的期待逐渐被“就业 难”、“质量滑坡 等指责所掩盖。那么，如何保证硕士研究生的培养质量，这无论对高 校和导师来说都无疑是一个十分重要的任务。质量是研究生教育的命脉，高校对高层次 人才的培养不仅表现在数量上，而更重要的是表现在质量上。高素质高水平的导师队伍 在硕士研究生的学术成长、人格发展方面都起着重要的作用，可以说，导师的水平和能 。 力直接影响硕士研究生的质量。 随着教育的发展，导师制作为一种有利于对学生的学习研究进行指导和交流的教学 方式，已经被各国高等教育制度所吸收接纳，并不断发展。在我国，著名经济学教授费 巩于1 9 2 9 1 9 3 1 年留学于牛津大学，回国之后，他曾在浙大推行过导师制。但此后不久， 就因为某些政治原因而中断，而在这之后，导师制在我国一直没有形成有系统的教育教 学制度。在教育改革与发展极其迅速的今天，导师制作为一种有效的培养方式，有助于 导师对学生进行学业指导，也有助于师生双方共同探讨学术理论和进行科学研究。但思 考我们现行的导师制，由于导师缺乏对自身的严格要求，缺乏理论上的反思和相应的保 障机制，缺乏对学生在导师制中的地位和作用的认识，致使两者关系失衡，由此带来了 一些问题。例如，导师对学生指导不够且缺乏交流，导师与学生地位不平等，学生的权 利缺乏保障，导师自身素质有待提高等几个方面。 日本高等教育的飞速发展是支撑日本经济发展的稳固基石。2 0 世纪9 0 年代以后， 日本政府更加注重研究生教育，以适应知识经济新一轮的国际竞争。据日本文部科学省 最近公布的资料显示，目前日本已有大学6 4 9 所，其中国立大学9 9 所，公立大学7 2 所， 私立大学4 7 8 所。这些高校中有4 7 9 所设立了研究生院，其中国立大学9 9 所，公立大 学5 0 所，私立大学3 3 0 所，在校研究生近2 1 万人。日本研究生导师对学生很严格同样 对自己也从不放松。首先，勤奋而严谨的工作作风是日本研究生导师最明显的特点。许 一 多导师除了在家睡觉和吃早、晚餐以外，简直是以自己的研究室为家，甚至深夜还能看 到老师的身影出现在学生中间。其次，重视与科研机构的学术交流。同本的导师积极和 社会上的科研机构、其它大学建立良好的研究关系，努力为研究生创造条件，使他们有 1 一 东北大学硕士学位论文第1 章绪论 机会能进入这些机构做短期的合作研究。再次，鼓励积极参加学术会议。相对于国内的 研究生导师来说，日本的指导教师对研究生参加各种学术会议要重视得多。导师不仅鼓 励学生参加国内相关会议，对于在世界各地举办的学术交流会，只要经费允许，也都鼓 励学生参加。 日本是东方的教育大国，硕士研究生导师在对研究生的长期指导过程中，形成了一 套较为有效的研究生管理方法，本文分别介绍了中日两国硕士研究生导师制度，分析其 现状，存在问题及解决方法，目的在于通过比较与分析找出两国硕士研究生导师制的异 同、借鉴其优越之处，并为我国硕士研究生导师制的不断完善提供理论依据。 1 1 2 选题的意义 1 1 2 1 理论意义 ( 1 ) 丰富及发展了我国硕士研究生导师制研究的理论 我国硕士研究生教育规模的逐年扩大为其教育质量提出了挑战，保证并提高教育质 量成为目前研究生教育的重点。正确的硕士研究生和导师关系是保证教育质量的一个重 要条件。本文通过比较中日两国硕士研究生导师制的异同，分析了我国硕士研究生导师 制的现状及存在的问题，为丰富和发展我国硕士研究生导师制理论做出了贡献。 ( 2 ) 为我国硕士研究生导师制的完善和发展提供了理论依据 目前，我国硕士研究生导师制度还不够完善，尚处于探索阶段，导师应切实担负起 自己的责任，既要导研究生的为学，又要导研究生的为人，既要引导学生进入科学研究 前沿、指导研究生进行科研创新、又要培养研究生的科学精神等等。本文在总结实践经 验的基础上，借鉴日本硕士研究生导师制的先进经验，为我国硕士研究生导师制度的完 善和发展提供了理论依据。 1 1 2 2 实践意义 ( 1 ) 有利于我国硕士研究生导师制改革工作的进行 研究生教育是国家教育体系中最高层次的教育，肩负着为国家培养高素质创新人才 的职责。国家制定了一系列方针政策，各高校也根据自己的实际情况制定了相应的规章 制度。日本是世界教育发达国家之一，自2 0 世纪9 0 年代以来，日本实施了以一系列教 育改革，并取得了一定成就，促进了科学技术的发展和人才的培养。由于日本与我国在 文化、传统等方面都有着一定的相似之处，因此，把握日本硕士研究生导师制的特点， 可为我国硕士研究生导师制度改革工作的进行提供借鉴。 ( 2 ) 有利于硕士研究生导师自身素质及业务水平的提高 打铁先要自身硬，只有自身素质和业务水平都过硬的导师才能带出优秀的研究生。 我国研究生教育目前实行的是导师负责制下的个体培养，提高研究生教育质量，导师的 作用是关键。在研究生的学习过程中，导师的治学态度、人格魅力、科研精神等都会对 研究生产生巨大的影响。导师既要做研究生学术指路人，又要为研究生作表率。有些导 2 东北大学硕士学位论文 第1 章绪论 师，只向自身利益看齐，每天忙于大小会议和应酬，对研究生的指导、和研究生的交流 不够，还有一些导师，在职称评定，学术能力评价的压力下，争课题、写论文，做学问 的热情荡然无存，把研究生置于不顾。因此，硕士研究生导师自身素质及业务水平的提 高就显得尤为重要。 ( 3 1 有利于硕士研究生质量的提高 研究生教育是培养高层次人才、促进我国经济文化快速发展的重要力量，是当代科 技和人才竞争的重要阵地。随着本科生实行扩招政策的出台，硕士研究生扩招也保持着 快速增长的势头。从1 9 9 8 年的6 8 万人，到2 0 0 6 年的3 4 2 万人。若想自如地应对挑战 并在激烈的竞争中取胜，必须有足够的优秀人才。而我国高校、科研院所培养的高层次 人才研究生，无疑将成为应对挑战、参与竞争的主力军，这就给我们提出了一个严 肃的课题如何培养德智体全面发展的高层次、高质量的研究生? 导师队伍素质的提 高正是解决这一问题的关键。因此，发展和完善导师制是提高硕士研究生教育质量的重 要保证。 1 2 文献综述 1 2 1 国内研究状况 1 2 1 1 关于我国硕士研究生导师制现状的研究 中国的研究生教育，从数量上来说，最近几年迅猛发展，一方面让更多的人受到更 好的教育，这体现了中国经济发展的益处。但是另一方面，随着扩招规模的扩大，研究 生数量的增加，使得人们对其教育质量产生了怀疑。中山大学基础医学院杨霞在“借 脑”与“借手”浅谈研究生与导师的互动学习中提到了研究生与导师之间的最基本 的关系共有三种：“一、借进，单向师生关系的精髓。二、借出，正确师生关系的保证。 三、帮助，双向师生关系。 “正确的研究生语导师的关系式完成研究生教育目标和推动 科学发展与社会进步的关键。借脑与借手的师生互动式的学习符合社会的需要，是适合 中国国情的研究生教育模式。”i l j 林文勋在导师，你应该教给学生什么一文中围绕导师的“导”和研究生的“研 究”，强调导师要切实担负起自己的责任，既要指导研究生的学习，又要指导研究生的 做人，并具体就导师如何引导研究生进入科学研究前沿、如何指导研究生进行科研创新、 如何培养研究生的科学精神作了论述。“将学生导入学术前沿，关键点一步就是确定好 研究的选题，这是非常重要的一个问题。1 2 】如何选择题目：( 1 ) 符合学术发展规律及趋势。 ( 2 ) 符合社会经济发展规律和趋势。( 3 ) 符合本人兴趣。( 4 ) 不能脱离现有研究环境与条件。” 综合以上观点，可以认为，对于研究生而言，第一要树立对科学知识的正确认识， 抓紧时间学习。第二要杜绝浮躁的学风，潜心研究。第三要磨炼自己的意志，培养健全 的品格。对于导师而言，第一要做到言传身教，其次要f 确处理与学生之间的指导与被 指导的关系，再次要尊重学生的劳动。 3 东北大学硕士学位论文第1 章绪论 1 2 1 2 关于我国硕士研究生导师制存在问题的研究 华中科技大学教育科学研究院万丹在导师素质学生权力一对导师制的一点看法 一文中提到“思考我们现行的导师制，由于导师缺乏对自身的严格要求，缺乏理论上的 反思和相应的保障机制，缺乏对学生在导师制中的地位和作用的认识，致使两者关系失 衡，由此带来了一些问题”。“第一，导师对学生的指导不够。第二，导师与学生地位不 平等，学生的权利缺乏保障。第三，导师自身素质有待提高。 该文章从主要从以上三 个方面论述了我国导师制存在的不足之处，并详细地论述了研究生导师应着重提高哪些 ， 方面的素质：“坚持真理的勇气，勇于探索新知的热情，乐于激发创造的渴望等。导师 对研究生的教育不仅仅是传授学术知识，更是一种用自己的智慧与诚挚的心与学生共同 探索、共同进步的过程，那么，学生不仅获得了知识，提高了能力，更是成为一个身心 健康、乐观向上的人。【3 j 武汉理工大学戴绯，张世贤的导师具有创新观念才能培养创新人才一文主要论 述了当前我国导师制以及导师队伍中存在的不足，并就其不足提出了对策：“在研究生 导师队伍中存在一些问题：( 1 ) 导师队伍老化和断层现象明显。( 2 ) 导师自身素质需进一 步提高。( 3 ) 导师对研究生的培养方式需要进一步改进。( 4 ) 在遴选研究生导师中存在一 些问题。”“导师队伍的建设，无论是对研究生教育，还是对科学建设及学校的社会效应 来说，都是至关重要的。 1 4 j 1 2 1 3 关于解决我国硕士研究生导师制存在问题对策的研究 ，7 王纲在浅谈导师在高校研究生培养中应具备的几个转变中提到：“一、转变思想 观念，把工作重点从扩大研究生招生数量转移到提高培养质量的轨道。二、转变指导方 法，每位导师具备的研究生指导方式应该从单一性向多元化发展。三、转变培养渠道， 从早期的“师徒式。指导研究生向“集体 联合培养的模式转变。”他强调：“提高研究 生教育质量刻不容缓，直到教师从中发挥着举足轻重的作用。【5 】作为一名合格的研究生 指导教师，必须加强自身修养，不断拓展学术视野，保持学术创造的旺盛热情，提高学 术水平，并在科学研究方面，不断取得新成果与成就。指导教师要鼓励研究生参加学术 活动、讲座、研讨班，增强不同学科间的交流与碰撞，为学生营造良好的学术氛围。给 学生更多、更灵活的余地，特别是在选题和怎样完成课题方面，鼓励研究生大胆探索， 勇于创新。导师应该具有强烈的科学道德意识和修养，自觉抵制不正之风，治学严谨， 教书育人，能够把自己的好思想、好作风和严谨的科学态度潜移默化地传授给学生，使 学生终身受益。”暨南大学物理系李华的导师在研究生心中的形象与作用1 6 1 、刘玉 安的导师的言传与身教【_ 列、石油大学单红军的加强研究生导师队伍建设的几点思 考等文中都系统地论述了导师具体应加强哪方面的素质以切实提高研究生的教育质 量。【8 1。 4 东北大学硕士学位论文第1 章绪论 1 2 2 国外研究状况 1 2 2 1 日本硕士研究生导师制现状的研究 美国联邦教育部教育研究和改革办公室日本教育研究工作组出版的日本的教育现 状一美国对日本教育的研究报告中提到：“自现代教育体制建立以来，日本一流的大 学被人们看作是进行高深学习和研究的地方，即使在第二次世界大战前也是如此。当时 一只有四所大学和研究生院。虽然没有规定的教学计划和固定的实习时间，但学生却在一 位高级教授的指导下进行自己的研究工作。研究工作主要是学术研究。学生和教授之间 的关系是主仆关系。日本的大学效仿欧洲的传统，按学科组成“讲座”，由一位高级教 授担任，配备1 。3 位助手。教授和其他教师担负着向大学本科生授课的任务，但他们最 主要的任务是指导研究生进行长期的毕业研究工作。 【9 】美国联邦教育部副部长w j 贝内特在日本的教育现状一对美国教育的启示中提到：“一所好的学校必须具备合 格的、有献身精神的教师。如果一格社会能向教师提供合理的报酬、在社会上受人尊敬， 井然有序的教学环境、平等的关系和责任以及他们的专业进修机会，那么这个社会不但 能吸引而且能留住大量热情的、合格的教师。应该指出的是，在绝大多数情况下，日本 不是通过教育学院来培养师资，而且也没有必要通过教育学院使他们掌握本专业的知 ， 识，具有将知识传授给学生的能力。” 1 0 l i1 2 2 2 日本硕士研究生导师制的改革与完善的研究 量 日本文教措施一书中提到了关于研究生院的课题：“硕士研究生课程的充实：以 前，硕士研究生的教育多数是以导师的指导为中心的，没有明确的课程。今后应该根据 课程指定研究生院的宗旨，充实课程学习计划，使学生具有广阔视野和丰富的学识。 学术研究本身具有普遍性。目前，日本的发展与世界为伍，而且，作为世界的意愿，应 对国际社会做出贡献。在学术方面应保持和超过世界水平。在经济和社会都得到高度和 多样发展的日本，在教育方面也应该培养适应此形式需要的各类人才。“充实与整顿研 究生院：日本的研究生院与欧美相比，至今仍然不很完备。在量的方面，研究生育本科 生的比例，欧美各国为1 7 - 3 1 ，而日本只有4 4 ，研究生院在高等教育中所占的比 重极小。”其中关于导师制的完善将表述如下：“为积极聘请社会人士任研究生院的教员， 对公认在专业方面具有渊博知识和丰富经验并在教育研究上具备高度指导能力者，承认 其导师资格。 【1 1 j 1 2 3 简要评价 对于中日两国硕士研究生导师制的特点以及存在问题的研究，国内外学者们分别从 不同角度进行了论述，不仅认清了我国当前硕士研究生导师制存在的问题，而且能够总 、 结并借鉴日本硕士研究生导师制的先进经验。但仍然不够全面，主要包括以下几个问题： 第一，国内学者对于我国硕士研究生导师制存在问题及其对策的研究结果大同小异。 从笔者搜集的资料来看，国内关于硕士研究生导师制的研究不占少数，但大部分学者的 气 东北大学硕士学位论文第1 章绪论 观点都较为相似，很少有人能提出有建树的新看法。 第二，国内外学者对于日本硕士研究生导师制的研究不多。大多数学者都十分关注 日本研究生教育改革，而对于日本硕士研究生导师制的研究却显得有些单薄。 1 3 研究内容及研究思路 1 3 1 研究内容 在研究我国硕士研究生导师制现状以及存在问题的基础上，运用比较的方法，通过 对日本硕士研究生导师制的研究，找出日本硕士研究生导师制的优越之处，从导师自身 素质、职责规定、考核制度、选聘制度、指导模式等几个方面分析了我国硕士研究生导 师制与日本硕士研究生导师制存在的异同和不足之处，为我国硕士研究生导师制的发展 和完善提供可借鉴之处，从而找到适合我国硕士研究生导师制发展的方法和途径，不仅 丰富及发展了我国硕士研究生导师制研究的理论，为我国硕士研究生导师制度的完善和 发展提供了理论依据，而且有利于进行硕士研究生导师制度改革工作的进行，导师自身 素质及业务水平的提高，更有利于提高研究生质量。 1 3 2 研究思路 第一章绪论 本章着重对论文选题的背景、选题意义、理论基础、国内外研究状况、研究方法和 创新点进行论述，为后文的写作打下基础。 第二章中日硕士研究生导师制现状及我国硕士研究生导师制存在问题 本章分别从选聘制度、考核制度、指导模式、职责规定等方面对我国及日本的硕士 研究生导师制的现状进行了分析，并找出我国硕士研究生导师制存在的问题。 第三章中日硕士研究生导师制比较分析 本章系统的归纳了中日硕士研究生导师制在选聘制度、考核制度、指导模式、学术 交流等方面的异同，并就造成其异同的原因进行了分析。 第四章日本硕士研究生导师制给我们的经验教训及启示。 本章通过总结日本硕士研究生导师制的经验教训，去粗取精，结合我国国情有选择 的进行借鉴，希望能为完善我国硕士研究生导师制作出贡献。 第五章结论 通过以上四章的论述，本章得出了最终结论。 1 4 研究方法与创新点 1 4 1 研究方法 1 4 1 1 文献资料法 文献法就是对于文献进行查阅、分析、整理从而找出事物本质属性的一种研究方法， 6 一 东北大学硕士学位论文第1 章绪论 是研究中比较常用的研究方法之一。本文通过查阅大量的文献资料，比较了中日两国硕 士研究生导师制存在的差异，从而形成了本文的写作思路。主要文献来源： ( 1 ) 学术期刊网论文以及优秀硕博士论文。 ( 2 ) 相关书籍报纸。 ( 3 ) 百度搜索相关领域的资料。 1 4 1 2 比较法 比较法是人们认识客观事物的重要方法，也是教育科学研究的基本方法之一。所谓 比较法，是根据一定的标准，对某类教育现象在不同情况下的不同表现，进行比较研究， 找出教育的普遍规律及其特殊本质，力求得出符合客观实际结论的方法。本文运用比较 的方法对中日两国硕士研究生导师制分析，并从中找出我国硕士研究生导师制存在的弊 端，从而为我不断发展和完善我国硕士研究生导师制提供借鉴。 1 4 2 创新点 第一，纵观现有的各种文献资料，虽有一些关于中日两国硕士研究生导师制的文章， 但国内外学者对于日本硕士研究生导师制的研究比较少，且尚没有对于中日硕士研究生 导师制比较方面的研究，希望本人的研究能够丰富并发展此领域内的理论知识，通过对 日本硕士研究生导师制先进之处归纳总结，对我国硕士研究生导师制的发展和完善提供 借鉴。 第二，在对现有资料进行归纳和总结的基础上，本文更为具体化，系统化，全面化 地论述了我国硕士研究生导师制存在的问题以及日本硕士研究生导师制给我们的启示， 并针对完善我国硕士研究生导师制的途径提出了本人的见解。 7 东北大学硕士学位论文第2 章中日硕士研究生导师制现状及我国硕士研究生导师制存在的问题 第2 章中日硕士研究生导师制现状及我国 硕士研究生导师制存在的问题 2 1 相关概念的界定 2 1 1 研究生 西方教育词典中提到：“研究生，为获得高级学位而就学深造的学员或大学毕业 。 生。 。“研究生，一个正在从事研究设计的研究生，旨在获取一个高级学位，研究题目 常由其自己挑选，但在某一学科里，由这类学生在高级学术工作人员发起和管理的研究 项目中提供辅助也是平常的事，在这种情况下，研究生的作用犹如一个研究助理，但没 有报酬。【1 2 l 卢晓东在谁为研究生教育买单中提到：“研究生教育，是在本科教育的基础上培 养高级专门人才的教育，是教育结构中的最高层次。”【1 3 】 2 1 2 硕士研究生 中华人民共和国学位条例中提n - 硕士，学位的一种。一般为第二级学位。中 国授予硕士学位的条件是：高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等 。 学力人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，在本门学科已掌握坚实的 基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。 【1 4 】 高等教育学中提到：研究生，在高等学校研究生院( 部) 或科研机构学习、研 究的学生。中国的研究生从大学、专门学院的本科毕业生或具有同等学力的人员中招考 录取。设有硕士学位研究生、博士学位研究生，学习年限一般为三年。另设有博士后研 究生。培养科学研究人员、高等学校师资或其他高级专门人才。有脱产学习和在职学习 两种。【1 5 l 中华人民共和国学位条例规定：“研究生分为硕士研究生和博士研究生，硕士研 究生要求在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作 或独立担负专门技术工作的能力。” 2 1 3 导师制 新华字典中这样定义导师：“指引路人和在政治、思想、学术或某种知识上的指 导者；为一种事业指示方向、掌握重大决策的伟大人物。”【1 6 】 西方教育词典为导师下了这样的定义：“导师：( 美) 专家教员，挨次逐班教授 他的专业课程 也许同时向其同事( 教员) 提供关于如何教授该课程的指导意见 。导 师：指导并检查研究生工作的高等教育教师。导师：在学院或大学里特别是仅教一个学 生或极少数学生的教师。” 8 东北大学硕士学位论文第2 章中日硕士研究生导师制现状及我国硕士研究生导师制存在的问题 导师制作为一种有利于导师对学生的学习研究进行指导和交流的教学方式，被各国 高等教育制度所吸收接纳，并不断发展。在我国，越来越多的高校开始推行导师制，导 师制作为一种有效的培养方式，有助于导师对学生进行学业指导，有利于师生双方共同 探讨学术理论和进行科学研究，也有利于导师不断提高业务水平。 。 2 1 4 硕士研究生导师制 -西方教育词典中这样定义研究生导师：“高等教育机构内学术工作人员中的高 级人员，他的任务是对正在攻读高级学位的研究生的工作进行引导和提出评论，他可以 作为校内导师来进行工作( 对他自己本机构的学生) 并( 或) 作为校外导师( 对其他机 构的学生) 从事工作。 对于硕士研究生来说，导师不仅是学术生涯的引路人，也是其导师作为研究生专业 学习的教授者和科研的指导者，作为研究生整个培养过程从培养计划制定到形成学者或 研究者品格的榜样。 2 2 我国硕士研究生导师制现状分析 2 2 1 我国硕士研究生导师的选聘制度 研究生教育的根本任务是培养高层次人才，保证并提高硕士研究生的质量成为研究生 、。教育的重点，而研究生教学质量的优劣取决于导师队伍水平的高低，找出我国现行的硕 士研究生导师选聘制度的不足之处并且加以完善有助于调动导师的工作积极性，对提高 导师队伍整体素质和研究生培养质量具有重要意义。但我国现行的导师选聘制度却存在 着一些弊端。 ( 1 ) 研究生扩招政策的影喇1 7 】 在经济高速发展的今天，各行各业对人才的需求，尤其是对高层次人才需求的大幅上 升，国家也制定了相应的硕士研究生扩招政策，扩招固然可以满足社会对高精尖人才的 需要，但难免会出现“僧多肉少”的局面，这就要求高校扩大硕士研究生导师队伍，从 而使得一些中青年导师涌现出来，这样做虽能给导师队伍注入新活力，但难免会在选聘 的环节上因为一时缺人而降低考核标准。 但) 硕士研究生导师终身制存在弊端 很多教师通过选聘后，工作和科研的热情就消失得无影无踪了。还有些导师，由于 年老体弱，教学科研工作已经力不从心，也就很难履行导师的职责。【1 8 】令人欣慰的是， 许多高校已经意识到这些问题的存在，并且正在以积极的态度来处理这个问题。例如， ，北京市属高校实行教师聘任制，教授不再终身制，据了解，北京的高校教师职称评定从 1 9 8 7 年开始，由市里集中一年进行一次评审，一旦取得教授职称，就成了终生不变的身 、份和资格。而实行教师聘任制后，由市里组织的一年一度的职称评审将被取消，权力下 放到各高校，高校根据自己的岗位需求进行聘任。据北京市教育委员会人事处孙善学处 长介绍，实行聘任制后教师职称将打破“终身制”，取而代之的是能进能出、职务能上能 9 东北大学硕士学位论文 第2 章中日硕士研究生导师制现状及我国硕士研究生导师制存在的问题 下、待遇能高能低的机制。但是聘任制刚刚在一些高校实施，难免会有一些缺陷和漏洞， 这就使得某些教师通过人际关系或金钱手段钻制度的空子，本应起到积极作用的聘任制 度就大打折扣了。 2 2 2 我国硕士研究生导师的指导模式 就我国现行的硕士研究生导师制度来讲，硕士研究生的整个培养过程包括从整个培养 计划的制定到论文的撰写都由导师直接负责，然而，导师与学生的关系也赋予导师特殊 的指责，例如感情上的交流，生活上的帮助等等。但实际情况往往是这样的，有些导师 由于担任某种社会或高校行政职务而忙于与社会、同行交流，这些社会活动有利于导师 为社会的发展做出贡献，也有利于导师自身素质及社会地位的提升，但却忽略了与学生 的交流，尤其是在硕士研究生扩招趋势日趋明显的今天，一名导师通常要带多名研究生， 这就要求导师需要多花时间对学生进行指导与交流，否则研究生的质量就不能保证。另 一方面，我国大部分高校现行的指导模式比较单一，这种单一的指导模式不能满足学生 来源多样化，素质特长差异化的需要，也制约了学术思想的发展，不利于专业领域内的 学术创新，也不利于挖掘研究生自身的潜质。 2 2 3 我国硕士研究生导师的考核制度 硕士研究生导师评价应是在正确的教育评价原则的指导下，由学校根据自己的教育目 标和导师应承担的任务，按照规定的程序、运用科学的方法、借助现代技术手段广泛收 集评价信息、对导师个体的工作质量进行价值的判断，从而为改进工作，为学校领导加 强和改进导师队伍的管理与建设及进行决策提供依据的过程。评价考核是十分必要的， 它可以使被评价者有既定的奋斗目标，对导师产生积极的激励作用，同时，评价可以使 导师得到信息的反馈，及时修正自己在教学科研工作中的不足，是教育评价的大范畴中 不可或缺的一环。目前我国已经进入社会主义市场经济阶段，社会主义现代化建设要求 教育部门培养与现代化相适应的高素质的教育工作者和具有专门知识技能的人才，因此， 如何调动广大教师的主观能动性，激发他们的工作热情是教育管理工作的重中之重。【1 9 】 长久以来，在计划经济体制下，各行各业都普遍缺乏危机防范意识和竞争意识，教师行 业也不例外。在市场经济体制下，危机意识和竞争意识是各行各业都必须具备的基本素 质，促使教育走向市场就必须加强导师的危机感，责任心。为此，我国进行了各种改革 和实验。在不断探索中，一些试点院校开始实施持证上岗竞争上岗制度，这是与聘任制 相辅相成的又一改革措施。所有这些改革措施的出发点都是引入竞争，加大压力，促进 生存和发展。实践证明，在市场经济体制下，竞争是必不可少的动力。它能增加人的危 险意识，自觉的加强敬业精神和责任心，从而使导师队伍的质量不断提高。 2 2 4 我国硕士研究生导师的职责规定 我国研究生教育目前实