初中小学新学期提高教学质量加强教学建设改善办学条件教师队伍建设计划实施措施.doc

新学期在教育质量提升、加强学校建设、改善办学条件及教师队伍建设实施方案和措施教育提升质量 以科学发展观为指导，以办好人民满意教育为宗旨，以教育教学为中心，将质量提升放在学校工作的首位，进一步转变教育观念，创新教育理念，优化教育过程，实现我校教育又好又快发展。一、创新学校德育工作，提升学生道德素养 1、加强德育工作的领导。 2、加强德育队伍建设，提高德育队伍素质。3、以教科研为先导，进一步加强德育教科研工作。 4、大力开展政治思想教育，把爱国主义教育贯穿于德育工作的全过程，利用重大纪念日，结合学习、宣传典型事迹和典型人物，通过升旗仪式、班（队）会等形式开展主题鲜明的爱国主义教育，激发学生爱国、爱党的健康情感，以此陶冶学生情操，培养优良品质。5、大力开展道德品质教育。认真贯彻中小学生日常行为规范，深入开展良好行为习惯，良好生活习惯，良好学习习惯的教育活动。二、坚持面向全体，促进学生全面发展 1、认真落实有关部门和学校的各项法规，以全面推进素质教育为目标，在学校和全社会形成良好的育人环境，使青少年身心得到全面和谐发展。 2、开展面向全体学生丰富多彩的课外活动。为每一个学生的健康、和谐发展每位学生每天不少于1小时的课外活动。 3、加强对学生审美与表现力的培养。学校开设多种多样的兴趣小组，使每个学生都能够在活动中得到提高和锻炼。 4、加强对学生的心理健康教育，保障学生心理健康发展。三、深化教育教学改革，创造全省一流教育质量 1、全面贯彻教育方针，实施素质教育，以提高教育教学质量为目标，办人民满意的教育。 2、以提高课堂教学质量为中心，以深化教育教学改革为关键，以减轻学生过重课业负担为根本。 3、加强教学管理，规范办学行为。学校领导必须深入课堂教学第一线，把主要精力放在提高课堂教学质量上，切实抓好教育教学改革工作。 4、推进考试评价制度改革。大力推进考试和评价方式的改革，减轻学生过重的考试压力。四、强化学校安全教育，营造良好学习环境 1、加强组织领导，明确工作职责。制定和完善校园安全文明建设管理的规章制度2、加大教育宣传力度。加强对师生的安全教育培训，增强法制意识和防范意识。3、努力创造健康向上的校园文化。不断提高中学生的综合素质。4、完善突发事件应急处理机制，维护校园稳定和安全。五、强化教科研工作，争创丰硕成果 以科学发展为指导，用创新的思维方式，先进的教育科研理念来规划、推进教育科研工作。构建体系完善、运转灵活、内涵发展的教育科研管理体系，有效开展教育科研培训、管理和评估工作。六、深入推进校本课程体系建设，不断提高实施水平 1、校本课程是素质教育的重要组成部分，大力推进校本课程，有利于学生的全面发展，有利于教师的专业发展，有利于学校的和谐发展。2、以“为学生发展服务”为校本课程的价值取向，积极开发具有学校特色发展学生特长，关注学生生命，适应课程改革要求的校本课程。3、加强对校本课程的管理。加强对校本课程资源包的研究和修订完善。 4、充分认识校本课程的自身特点和教学规律。教学遵循校本课程的自主性、灵活性、开放性和发展性原则。加强学校建设 有人认为，校长、制度和校园文化是推动学校发展的三驾马车，这一认识比前几年就流行的“一个好校长就是一所好学校”的说法更理性和科学。 文化的本质就是“人文以化成”，重点在于“化”，学校文化的建设，只有最终成为学校成员的自我需要和自觉行为，才会获得真正的成效。因此，学校领导必须化大力气致力于抓好学校文化建设。一、对“学校文化”的认识：学校文化的核心是学校价值观念、价值取向。它产生于学校的自身，得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展日益强化。学校文化包括硬件设施、校园环境，也包括学校精神、制度文化、行为文化，以及学校师生所体现出来的文化氛围。学校文化中有传统文化与现代文化的成份，是一个动态、发展、变化的过程，在不断充实、丰富之中，传统文化要秉承，现代文化要创造。二、对“学校文化建设”的思考： 学校文化建设涵盖的范围很广，一方面是校园环境的美化，不仅仅是校园的绿化和标语、校训口号、名人画像上墙等有形的亮化工程，如上海市宝山区教师进修学院附中的“校园景点，文化育人”的做法。另一方面，要着力在管理文化、学校领导文化、教师文化、学生文化的构建上下功夫。（一） 建设机制合理、科学系统、目标精细的管理文化：1、管理模式多元化。2、管理系统网络化。3、管理环节目标化。（二）建立科学规范的角色文化：学校的成员中有学校领导、教师和学生，相应的角色文化就有学校领导文化、教师文化、学生文化。学校领导文化是学校文化的核心，教师文化是学校文化的主导，学生文化是学校文化的主体，是学生的主体精神。学校文化的实质强调以人为本的思想与科学管理手段的结合，以发展人的主体性、促进人的全面和谐发展、提升人的生命价值为根本目的。1、建设以身作则，以人为本的学校领导文化。学校领导尤其是校长是办学思想的宣传者、实践者。 为此要求：（1）学校领导者要善于倾听各方意见、各种意见。（2）学校领导者要加强学习、加强修养、加强自律，给教职工更多的人文关怀，尊重教师的人格与尊严，以德治校，以人格的魅力和力量使教师信任、信服。（3）学校领导者要善于整合各种教育资源。2、建设为人师表、团结进取、务实创新的教师文化。加强师德教育。以师德师风建设为核心，围绕提高教育教学质量这一主线，弘扬人民教师无私奉献、拼搏争先的光荣传统，调动全体教师参与学校管理的积极性。在教师中确立正确的培养目标，让教师明确学习和努力的方向。重视教师的专业化发展。教师发展是教师文化建设的一个重要组成部分。一是通过校本培训，促进全体教师的业务成长。二是提供“展示与创新”的平台，让每个教师都自然发展。构建学习型组织。创建学习型教研组、年级组、班级活动，在全体教师中掀起学习的热潮，用政策激励、制度保证的形成开展学习型竞赛活动，使教师逐步养成良好的学习习惯，促使教师在专家引领下进行自我反思，做终身学习的典型代表，通过教师良好的学习氛围，对学生起潜移默化的影响作用。3、建设明德至善、合作探究、人格健全的学生文化。万事德为先。从认知教育、情感教育和行为教育三个方面入手，将思想政治课、班会团队活动课和社会实践与各学科教学中的德育有机渗透在一起，针对不同年级不同年龄学生的特征，明确了不同的德育目标。坚持“育人为本”，坚持将发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合，引导学生在成长、发展的过程中，学习上自主，主动参与和探究；生活上自立，主动自律与服务；行动上自律，主动约束与反省；交往中自强，主动合作与交流。积极创设条件，让学生在活动中培养合作探究精神，在活动中培养健全的人格。三、学校文化建设下的德育新视角：1、开好“知心家长会”，构筑家校合作大环境。改革过去家长会教师只表扬少数学习尖子生，批评大多数学生的状况。现在学校尝试开“知心家长会”，一改过去的“告状会”，而用来展示学生的才能，挖掘学生的闪光点，向家长传授科学的育人方法，开好“知心家长会”，让家长、学生、教师心连心，有信心，形成教育合力，形成家校合作大环境。2、构建“体悟式”德育模式。（1）以社会实践、校园文化建设为载体，形成富有学校特征的文化场；（2）以“尊重学生主体意识、注重学生体验感悟的活动形式”为载体，形成“体悟式”德育实施形态。3、确立“以人为本”的思想，尊重、热爱、欣赏、宽容每一个学生，建立民主、平等的师生关系，提倡“爱心教育”、“成功教育”。学生一旦拥有自信心，什么奇迹都能创造出来。管理文化、学校领导文化、教师文化和学生文化的建设，丰富了学校文化的内涵；而学校文化的形成，又有利于学校形象的塑造，学校形象是一个学校在社会公众、家长、学生心目中的总体印象，也是一个教师、学生的形象，创造学校形象就是创造学校的品牌；学校文化建设的丰富内涵，也必将推进德育创新，提高育人效益。改善办学条件为进一步深化落实学习实践科学发展观活动精神 ，开达学校根据实际情况，通过领导班子商讨，确定了改善办学条件的实事 ，为了使工作有序进行，特制定此工作计划。一、改善学校环境。投入资金，对学校操场道路进行硬化，方便师生早操，多植树，美化校园环境。二、优化多媒体教室。为培养师生信息技术能力，加快学校信息化建设，筹建更多多媒体教室，鼓励教师采用多种新的教学方式，适应新课改，全方位培养学生学习兴趣。三、购置体育器材 为增强师生身体素质，学校计划新购置一批羽毛球拍、跳绳、呼啦圈、乒乓球案、篮球架等体育用品，组织全体师生课余时间进行体育锻炼。四、改善图书室环境 为进一步培养学生的阅读能力，增强学生的阅读兴趣，学校计划新购置一批适合学生阅读的图书，购置新书架。五、解决师生取暖问题 筹措资金，保障今年冬季暖气正常供暖，解决师生取暖问题，给师生创造一个良好的工作学习环境。教师队伍建设一、指导思想 认真贯彻落实市教育局的相关会议精神，全面贯彻落实科学发展观，根据本校师资结构等实际情况，统筹规划，加强管理，深化改革，创新机制，以推进教师队伍建设为重点，以全面提升教师教育教学能力为核心，为本校走上新的平台和建办人民满意教育提供有力的队伍支撑。 二、工作目标总体目标：以加快青年教师培养为首，在教师培养方面作出新的探索，形成一支市级骨干教师，优化的新型教师队伍，进一步确立本校的教育质量优势。具体目标：1、发挥校长的专业引领作用2扩大骨干教师队伍3抓好教师的学历提升工作三、主要措施（一）深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍。根据市政府通知精神和要求，进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、建办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，身先示范，争作奉献。（二）切实抓好师资培训，全面提高师资质量。以精细化管理为切入点，规范学校各项工作的管理，努力培育师资队伍建设的新亮点。1.认真抓好校本培训工作。2坚持“走出去”与“请进来”相结合。青年教师进行外出观摩活动，开展与本市兄弟学校及外市友好学校的协作交流活动，创造一切机会，让更多的教师走近名师。3加快学历进修、学历提高步伐。4抓好教师外出培训工作。5推进生态课堂的构建工程。（三）实施“名师”培养工程，加快骨干教师队伍建设加大对青年教师的培养力度，继续坚持为全体青年教师量身定衣设定成长目标的做法，推动全体青年教师在生态课堂构建方面积极实验，深入研究，不断总结，不断创新，有所建树；以加大督查力度，细化教学过程管理的形式，优化教育教学行为，构建和谐关系，增强合力，提高教育质量；通过校际协作交流活动，提高课堂教学研讨的质量，发挥典型引路作用；大力申办校级、片级、市级教学研讨大型活动，把青年教师推上展示的舞台，在比较和鉴别中明确努力方向，加快成长步伐。开学氛围营造和开学典礼举行情况 时下老师一个相同的感受：教书累，教书难，教好书更难。现在的学生个性张扬，自以为是，组织观念淡薄，对老师的教育满不在乎；部分学生学习被动，自觉性差，缺乏内驱力，老师布置的作业很难保质保量完成；课堂教学难度大，不少学生上课心不在焉，无精打采；面对种种不如意的现状，我们面对现状，积极进取，探索教学新方法。多年的教学体会、近阶段和其他老师不断探讨和思考，认为营造良好的学习氛围，是提高教学质量的关键。而营造良好的学习氛围，应从以下几方面努力：一加强自身修养，提高驾驭课堂的能力课堂是我们实施教育的主阵地、主渠道。课堂教学效率的高低是教学质量好差的关键。组织教学对营造良好学习氛围起到重要作用。我们经常看到这样的现象：预备铃响了，教室乱哄哄，学生不仅没作好上课准备，还沉浸在课间的戏闹中；或者无视老师的存在，继续做一些与本节课无关的事；或去上厕所、打开水-。面对此情此景，是提高嗓门，大声吼叫要他们保持安静，还是耐着性子，一言不发地注视着闹事者？课堂中，部分学生无精打采，发困想睡，或开小差做小动作，我们是当众点名批评，讽刺挖苦还是利用肢体语言，给以适当的提醒？两种不同的态度，效果可能完全不同，粗暴的态度可能暂时奏效，使用多了只会引起学生反感和讨厌；而亲切的态度、和善的目光，使学生如沐春风，倍感亲切，会有意想不到的效果。组织教学是师生间达成和谐情感交流的关键，它是贯穿一节课的始终，教师个人修养、驾驭课堂能力的大小尤其重要。二深入学生实际，重视师生的情感交流 任课老师，除上课外，平时与学生接触少，师生关系相对疏远，这对教学是不利的，可利用课前课后主动与学生交流，或在作业本中写一张简短的鼓励便条。尽管现在的学生对有些事满不在乎，但他很在乎老师对他的评价，老师一句真诚的鼓励，由衷的表扬，对学生都是极大的鼓舞，学生会因老师的善解人意、和蔼可亲，而自然真实地流露出内心思想，有利于师生开展健康的心理交流，促进正常的“私人情感”发展；特别是学生在学习上遇到困难或思想上受到刺激时，若教师主动接近，热情帮助，动之以情，晓之以理，导之以行，学生就会因亲其师而信其道。这样便会促进良好学习氛围的形成，大大提高课堂教学效率。三转变教育观念，重视学生的独立思考现行的教学模式无形中使学生认为课堂教学是教师的事，上课想听就听，不听也罢。其实教师应充分认识到课堂是师生互动的场所，是引导学生发展的阵地，是探究知识的空间，是展示教师教学智慧（不是教师自身知识）的舞台。为此要处理好以下关系；1摆正主导与主体地位 学生是学习的主体，是发展中的具有巨大潜能、独特、能动的人，而不是接受知识的机器，要尊