幼儿园中班音乐拉拉勾(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班音乐拉拉勾(四篇)目录：幼儿园中班音乐拉拉勾一幼儿园中班音乐冲锋枪二幼儿园中班音乐办家家三幼儿园中班音乐小树叶四- 1 -幼儿园中班音乐拉拉勾一科目：音乐教学名称：歌表演拉拉勾（第二课时） 教学目标： 1进一步学习演唱歌曲，体验歌曲前后两段的不同情绪，并通过情绪、声音、速度的变化学习有感情地演唱。 2在理解歌曲含义的基础上，尝试创编舞蹈动作，以更好地表现歌曲。 3结合对生活经验的回忆，懂得同伴间应团结友爱，在表演中学习用眼神与同伴交流。 教学准备： 幼儿已会唱歌曲拉拉勾，录音机、音乐磁带。 教学过程： 一开始部分： 1听音乐进教室 提醒幼儿注意与同伴的目光交流。 2练声曲找朋友。二学习歌表演。拉拉勾两遍。引导幼儿唱出歌曲中生气了、和好了以后高兴的感觉。 2探索尝试创编。（1）语言导入，激发幼儿创编的兴趣.（2）引导幼儿逐句创编，在全体幼儿参与创编的基础上，选择个别编得较好的幼儿把动作统一地教给大家。 a.提问：平时小朋友生气了会做什么动作，表演前一段。b.提问：和小朋反和好了会做什么动作？ 表演后一段（最后一句暂时不编）。 （3）师生共同整理幼儿创编出的动作。（4）幼儿结伴表演并引导幼儿编出最后一句。 幼儿自由结伴表演到最后一句时，启发提问：你们和好朋友在一起时想做什么动作？3完整表演。（1）边唱这表演。表扬在最后一句表演中表现出色的幼儿。纠正个别动作，如勾手等；2）跟着音乐完整表演三.结束部分：1小结幼儿活动情况。2欣赏老师表演的舞蹈小海军3 / 10幼儿园中班音乐冲锋枪二活动目标：1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。活动准备：ppt图片、故事、音乐（打枪的不同音乐）等活动过程：一、猜测玩具，引起兴趣。二、欣赏故事。教师讲述故事，边讲边提问。（配音乐）师：京京被打中了吗？死了吗？（假装的）从哪看出来？原来是在闹着玩。三、玩打枪游戏。(一)游戏一：打枪1、倾听音乐。教师提问：这段音乐里，你听到了什么？（打枪的声音）2、第二次听音乐。提问：打枪的声音是在每句音乐的前面还是后面？3、游戏：练习打枪、瞄准。（二）、游戏：“躲子弹”1、第三次听音乐，找出“躲”的音乐。提问：什么时候躲？怎么躲？2、师幼互动，玩游戏“躲子弹”。（三）游戏：神枪手和安全卫士。四、结束部分：教师小结：听得故事是冲锋枪，玩的游戏是打枪游戏。活动反思：冲锋枪短小简单的故事绘本。第一环节导入部分，先展开讨论，让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一猜玩具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节，在教师的讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事中人物的情感，充分达到了指南中语言领域目标的要求。但是绘本冲锋枪中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景，却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模仿游戏、喜欢打枪游戏。所以教师抓住绘本中这一教育元素，选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，自然引出“打枪”的音乐游戏，巧妙地将简单的故事内容和高深的世界名曲嘉禾舞曲相联接，体会音乐带来的快乐。使绘本起到了“移花接木”的作用。 所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。这段世界名著对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比较深奥的，但在活动中教师运用一个充满乐趣的“打枪”游戏将所有的一切融合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获得了模仿的满足、快乐的体验，也潜移默化地自我“感悟”到了乐句的特点，提高了对旋律的敏感性。游戏的开展，教师注重层次性。此活动以有层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听熟悉尝试表现灵活表现掌握等阶段循序渐进地感受理解乐曲。充分体现了指南中对艺术领域的感受、体验、再到表现这一要求。在最后的分角色游戏中，无论是“开枪者”还是“躲避者” 都能基本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的“开枪”和“躲避”动作，使音乐素养训练活动“有教无痕”。在活动过程中游戏形式的多样化，虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个游戏动作，但为了能够让幼儿处于积极主动活动状态，教师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种游戏形式，是游戏变得丰富多彩，做到了“玩中学、学中玩”。本次活动中需改进的地方：1、游戏“躲子弹”，这一环节，幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”时，教师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于老师观察了解幼儿对乐曲的节奏掌握情况，便于老师及时纠正错误的幼儿。2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。6 / 10幼儿园中班音乐办家家三活动目标：1.在与教师“唱”、“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。2.感受歌曲中的说唱情绪，借助情境以及教师的动作学习接唱与齐唱。3.在分角色演唱过程中，注意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。活动重点：在与教师“唱”、“说”互动的过程中学唱歌曲。活动难点：借助情境以及教师的动作进行接唱与齐唱。活动准备：1.有过玩娃娃家的经验，知道一些菜名（课前渗透）。2.娃娃、小锅、小灶、音乐活动过程：一、设置情境，理解歌曲内容。 今天我们去娃娃家里做客吧，我们先来敲敲门吧（用旁白的节奏敲门）和幼儿一起练习节奏。1.教师抱着娃娃：呀，小娃娃怎么哭个不停呀?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？你会怎么炒菜呢？老师有意识反馈并提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。 2.师：小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁？谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？引导男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？引导女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。3.引导幼儿边做动作边轮流角色熟悉部分歌词：我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来玩办家家。 二、在与老师“唱”“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱情绪。 1.接下来，老师要请小朋友来听一首好听的歌，这首歌与我们平时唱的不太一样，哪里不一样呢？请你来找一找！ 老师示范清唱后，请幼儿来说说自己的发现，老师根据幼儿反馈的情况，及时加以整理。2.幼儿集体练习“念白”部分。边念边做动作。 3.请一半小朋友和老师一起唱歌曲，一半幼儿说“念白”部分。然后交换。（老师及时对幼儿的说唱作讲评，对幼儿容易唱错的地方进行重点练习。） 三、幼儿完整表演唱歌曲。 出示刚刚的娃娃：呀，娃娃肚子又饿了，你们来做爸爸妈妈，给他炒小菜吃好吗？幼儿完整表演歌曲，表演结束时，老师以娃娃的口吻说：看看哪个爸爸妈妈炒的小菜最香！我来闻闻。你做了什么好吃的？（鼓励幼儿说出不同的菜名。） 四、幼儿学习分角色用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。1.组织幼儿讨论以怎样的方式进行接唱、齐唱。请男孩当爸爸，女孩当妈妈，想一想，可以怎么唱这首歌？哪一句爸爸唱，哪一句妈妈唱？什么地方大家一起唱？2.请幼儿分成两部分进行接唱、齐唱。唱的过程中，注意引导幼儿用眼神、表情、体态等进行情感交流。3.请小朋友两两结伴，一人当妈妈，一人当爸爸，请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃。跟着琴声表演一次。然后交换表演一次。 8 / 10幼儿园中班音乐小树叶四教材分析：这是中班上学期的一个音乐活动。歌曲节奏平稳，旋律柔和优美，歌词生动有趣，表现了小树叶勇敢、坚强的意志和热爱妈妈的情感。活动目标：1.根据图谱掌握歌曲节奏和歌词，能唱准附点音符。（重点）2.知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶间的亲密关系。（难点）教学准备：1.两份与歌曲绘制内容相结合的图谱 2.若干枯叶活动过程：一导入部分。1. 初步探讨树叶离开树妈妈的原因。提问：小朋友们知道现在是什么季节吗？树叶为什么会落下来呢？（观察树叶枯萎变成什么颜色）离开了谁？小结：秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。二理解图谱。1教师出示两份图谱（分别为上、下段）师：今天呐，我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你看到了什么？（回答方式：我从这张图片上看到）小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。2.教师有完整、有节奏的念歌词一遍。（把附点念出来）3.提问：这首歌的题目叫什么？歌词共有几段？第一段（在上面黄色的），第二段（在下面绿色的）4.分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了？飘向哪里知道吗？心情怎样？第二段小树叶有没有害怕，它怎么说的？最后能回到妈妈身边吗？（初步感受两段歌词的不同情绪）5.教师带领幼儿跟念歌词一遍。三学习歌曲。1.教师完整范唱歌曲一遍。.师：余老师