创建安全文明校园优化学校育人环境.doc

创建安全文明校园 优化学校育人环境 平南小学“创市安全文明校园”申报材料学校作为一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，校园环境建设与安全文明创建对学生的健康成长显得尤为重要。为此，学校自1996年投入使用以来，投入多笔资金进行了多次绿化改造，使校园成了美丽的花园，进一步强化了自然环境对学生教育的促进作用。学校先后获得了“上海市花园单位”、“上海市绿化先进单位”、“闵行区绿色学校” 等称号。学校在加强了校园环境建设的同时，更注重校园文明安全的创建工作。本着“安全重于一切”的高度认识与责任感，学校坚决贯彻“安全第一，预防为主”的方针，坚持强化安全教育，致力安全防范，增强师生安全意识，完善学校内部安全管理体制，完善齐抓共管校园安全的整体网络,创建了安全文明校园，优化了学校育人环境。如今学校校少先队为“全国红旗大队”、学校现为“十五”期间中央教育科学研究所科研教改先进实验学校、上海市艺术特色学校（泥塑、口琴为艺术特色项目）、市“十一五”家庭教育指导基地校、区“三八”红旗集体、区“十五”校本培训先进校、“区域性现代学校文化建设”试点校、“新基础教育”推广性实验校。在中国教育学会主办的“全国首届学校文化建设展评”中，学校获“全国学校文化建设金奖”。2008年在中国教育学会教育管理分会主办的“中国教育管理改革三十年成果展”活动中，获全国创新管理改革品牌学校”称号。学校办学水平督导评估为A等一级。回顾学校的创建工作主要体现在以下几个方面：一、领导重视，责任分层落实，安全机制保障1、管理机制保障。学校将安全文明校园的创建列入学校整体工作规划，教职员工共同参与制定安全文明校园岗位的工作细则。根据我校情况制定了教师岗位职责、班主任工作职责、门卫管理制度、食堂规范操作规程等制度。学校成立校安全保卫工作领导小组，由校长担任组长，中层干部、各年级组长、班主任教师担任组员，形成了四级管理网络，保证了创建工作的有序有效落实。领导小组定期召开会议，对阶段的安全文明工作作出部署，每次会议均有会议台帐记录。学校与教职员工签定安全责任书，使责任到位。班主任承担本班学生安全管理工作，学校质量管理处对学生在校期间的安全工作全程管理，实行班级安全文明评分制，进行量化考核，对 “安全文明先进班集体”，给予奖励。2、基础工作扎实。学校年度安全工作有计划，有落实，有检查，有整改，有效果。为应付突发事件，学校制订了各项突发事件预案，建立了较为完善的预警机制。每天学校每天安排一名中层早上七点至晚上五点巡视校园安全。各年级每天由一名护导教师负责巡视各楼层教育教学情况，制止课间不文明、不安全现象。对于集体活动，如学生广播操上下楼、全班到专用教室上课等，学校安排老师在楼道内巡视疏导或派专人负责集队护送，总护导认真记录当天护导日志。在每个办公室包括门卫室，把安全制度挂在墙面的最醒目处，以此提醒每位教工时刻记住“安全”两字，下班之前必须做好“三关”工作，即关门、关窗、关水电。平日里由安保小组进行定期检查，尤其遇节假日、寒暑假除加强人员值班外，更是进行重点检查校园内的每个地方，发现有疑问的地方进行复查，直至解决问题。我校设有外包食堂，为保障师生饮食卫生，学校制订了与食堂相关的规章制度，并有专人（校卫生老师）作为食堂卫生监督员，每日检查食堂卫生。同时制定了食物中毒突发事件预案，力求在第一时间保障师生的健康安全。二、加强物防、技防建设，落实安全管理制度1、技防措施到位。以技防建设为重点，落实治安防控措施，确保校园安全稳定。学校全面检查了校园各项设施，进一步清除了各类安全隐患。校长室、门卫室设有110报警装置、消防设备、来电显示功能，专用教室和各个办公室安装入侵报警系统，教室里有紧急报警装置。每层楼道设有消防器材，在楼梯、走廊等处设置醒目的安全、畅通标志便于疏散。学校又出资架设红外线监控装置，并设置24小时门卫值班巡逻制度，确保夜间安全。2、防范制度落实。学校严格按照安全制度操作。每天要求门卫学生进校后做好关闭校门并上锁，对外来人员入校必须先问清来由，再电话告知被访者，经被访者意方可进校。同时做好来访者的会客单，离校时回收会客单；学生中途离校，必须有班主任或任课老师的准假条，并有家长接方可离校；不准小贩在门前设摊，制止社会车辆在校门口停放，确保校门畅通，发现可疑的人和事，要及时向领导和有关门部报告；发生重大刑事案件，立即启动报警系统，同时也要求夜间值班人员严格执行清校工作程序，启动110报警系统并做好记录。凡因工作失责，而导致事故及案件发生，造成财产损失、人身伤害的，按情节轻重和责任大小给予扣发当月工资或解除聘用关系，直至追求刑事责任处罚。学生放学时，严格按照班牌指示路线出门，学校安排2名门卫，4名教师共同维护秩序，保证学生安全。安保领导小组积极遵循上级要求，做好各类应急预案共计十多项。如：关于消防疏散演练方案消防演练应急预案、关于暴力事件应急预案、防震应急预案、关于发生盗窃事件的应急预案、关于防汛防台事故的应急预案、关于校外集体活动和交通事故的应急预案、关于课余及体育活动事故的应急预案、关于密集人群拥挤事故的应急预案、预防传染病和卫生防疫事故的应急预案等十几项之多。三、加强学习和教育，预防为主，掌握安全技能1、加强教师责任学习。要杜绝学校内的不安全现象，首先要唤起全校师生的安全意识。因此，学校定期组织教师学习教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、加强和改进未成年人思想道德建设若干意见等法律法规，并结合教育管理实际，制定学生行为规范等管理制度的同时，还请校外法制辅导员作法制教育讲座，进一步提高了教师的安全责任意识。上学期，学校积极组织教师参加了区法制教案的评比，我校张顺成、徐复英老师分获区二、三等奖。2、加强学生安全教育。学生的思想教育，是学校德育工作的重点。我校坚持以正面引导为主，通过晨会、班会、品社、心理等课，对学生进行安全思想教育和心理疏导，帮助学生明辨是非。例如：今年学校德育处进行了一次防震的讲座，让学生了解了地震及震前征兆这些自然知识，还教会学生在学校里的时候，如何根据疏散通道有效地紧急撤离的方法。专题讲座后，学校组织学生进行了实地疏散演习，当警报声响起，全校700多名师生一手拿水杯，一手用手帕捂住口鼻有序地从教室逃离到操场，共化时3分多钟，由于耗时太长，学校领导和师生一起查找了演习失败的原因，提出了更高的要求。于是第二次疏散演习紧接着又开始了，这一次，师生们的速度更为迅速，从教室撤离到操场，共用了1分36秒，在这一次的成功背后，师生感受到时间就是生命，生命的安全在于意识上的重视。中午的CIC行规训练时间，学校又结合知识讲座的内容，组织全校同学进行了一次防震减灾的知识竞赛，强化安全意识，更明确了安全的重要性。学校也非常关注学生的健康卫生，将基础行规的训练相结合，培养学生养成良好的个人卫生习惯。如：行规教育中增设了文明用餐，吃饭时须在桌上铺好毛巾、文明用厕等细节考核。为培养学生责任意识和奉献精神，每班建立“班级红十字卫生角”，学生积极为班级红十字角添物，如：酒精棉花、体温表、洗手液等，卫生角的建立，有效地控制了传染病源。特别是在今年H1N1流感和手口足病菌肆虐的传播季节，学校非常重视，先对学生家长做好宣传工作，发放告家长书。加强落实学校、班级的晨检制度，学生人手一张平南小学每日体温自测表，家长当天或前晚给孩子测量实际体温，填写具体数据，并由监护人填写姓名。学校行政人员在校门口加强检查与核对，发现有异常情况采取紧急预案。3、发挥社会教育力量。学校能充分发挥社会教育力量，进一步提高我校青保工作的实效。每年学校组织五年级学生参加交通安全的实践活动。通过观看有关交通安全的图片、录像，参加交通安全知识竞赛等途径增强了学生交通安全的意识和处理能力；学校组织全校学生去禁毒馆参观，观看远离毒品、携手抗艾滋的录像和图片展，了解毒品的危害。组织学生举行禁毒教育演讲比赛、高年级学生参加青少年预防艾滋病知识竞赛，引导学生做好禁毒宣传的同时也学会拒绝毒品。对于培养学生关心环境，关心人类健康起到了积极的促进作用。此外，学校党支部将学校的文明建设延伸到社区，延伸到共建单位延伸到下属14个居委会，与社区签订了文明和谐共建计划，每年组织学生教师参加各种社区文明活动，每年与消防中队组织各种形式的拥军活动，同创共建，促进了学校与社区的共同进步与发展。4、关注特殊群体。另外，对于有不良行为的特殊学生，学校配备了一名党员教师进行帮教，每周对这些学生进行思想品德等方面的教育。同时加强班主任、教导处、党员与家长之间的交流，形成合力杜绝不安全行为。学校还开设了心理咨询室，帮助师生缓解心理问题，从根本上杜绝安全隐患。在实践中，我们也总结出来许多经验，教师们撰写的许多相关教育论文也获了奖。如：张小娟校长撰写的构建“零缺陷”服务质量文化，使之成为学校发展的驱动力获国家级课题评比二等奖；王瑾老师的运用“CIC持续改进检查表”进行自我教育的实验研究获中国教育学会管理分会论文评比二等奖，运用“CIC持续改进检查表”对学生进行习惯养成教育的实践研究获区一等奖，指导家长运用“动态菜单”开展个性化教育的实践研究获二等奖；华迪老师的德育论文呼唤爱心飞翔-随班就读生个性化服务初探、心理论文让心理耐挫力成为学习加速度均获区三等奖。张梅老师的以“零缺陷”服务质量文化为导向，构建社区、家庭互动关系的研究获区三等奖；黄芳老师的德育论文在班级建设中关注学生个性的发展获三等奖；顾月香老师的心理课题影响课堂教学质量的教师情绪因素分析与对策研究也获得区级合格奖等等。四、加强校园文化建设，凸现“零缺陷”质量服务文化特征1、创建人文环境。学校环境的每一个景点的设计既富有教育意义，又充满文化艺术的品位。如打造学校的“四廊”（学校的文化长廊、口琴长廊、泥塑长廊和英语长廊）、“四化”（餐厅文化、厕所文化、教室文化和办公室文化）、“三景观”（棕榈园、校园绿地景观、门庭景观），创设温馨、舒适的学校人文环境服务于学校的师生。用文化浸润学校的一草一木，用“文化”诠释学校生命发展的历程。我们发扬蚂蚁啃骨头的精神，立足于教育、教学、管理服务的实践，从一点一滴小事做起，做一件成功一件，以学校“零缺陷”的服务精神，孜孜不倦的追求，提高学校文化的含金量。2、培植健康文化。学校努力创设良好的成长环境，培植积极健康的校园文化，发挥学校人文环境、艺术教育对师生的文化陶冶和文化浸润作用。平南学生家境困难的孩子很多，如何激发孩子在困境中对未来充满信心?提高艺术修养？我们在完成常规的音乐、美术教育任务中又重点选用了低成本的每个孩子又可以习得的泥塑、口琴作为突破口，充分利用课堂教学这一艺术教育的主渠道，通过泥塑的揉搓捏拉培养学生的动手操作能力，通过泥塑的立体造型发展学生的观察能力和立体空间思维能力；通过口琴的教学研究，让学生在体验音乐节奏的旋律、和声、复调、音乐风格等多方面的技巧、能力。我校还以“兴趣小组”为抓手，充分发展学生的个性，使之能主动学习。“三团一队”无论是舞蹈队还是合唱队，都由学生担任的团长与队长，每学年的艺术节活动，更多的孩子在歌声中沐浴着艺术的熏陶。根据“二期课改的精神，学校将泥塑、口琴拓展性内容延伸至第二课堂之中。我校还建立了“小鬼当家拷贝城”，它改变原有的兴趣小组的机制，使其社会化，使其能在培养学生能力的同时注重一定的实际可操作性。20个艺术类兴趣组实行走班制，参与率达到100。仅在这两年中，学校各艺术队在参加区第七届学生艺术节各项专场比赛中都获得了可喜的成绩：集体舞专场比赛一等奖；表演舞专场比赛二等奖；合唱专场比赛二等奖；西洋乐专场比赛三等奖；鼓乐专场比赛三等奖。在第八届学生艺术节班队集体舞、校队集体舞、表演舞比赛中分获二等奖。1名获2007年上海市少年儿童“寻找爱的微笑”大型公益活动“微笑采集”摄影比赛一等奖，13名学生分获区一、二、三等奖。学校鼓号队获区二等奖。学校还组织100名队员积极参加全国类“畅想奥运，对话世界”EF英孚奥运大使选拔赛和中国小记者选拔赛活动，其中1名同学获获“畅想奥运，对话世界”EF英孚奥运大使选拔赛EF最佳写作小能手；6名同学获“畅想奥运，对话世界”EF英孚奥运大使选拔赛EF优胜奖。仅在20072008年的两年中，在市级航空模型、车模、科学创意、小学生创造发明设计竞赛中获奖的有45人次，在区级科普知识、车模、航模、书画作品比赛中，获区级5个团体奖，3个优秀组织奖，获奖个人有106人次。学科类竞赛中，获全国奥数竞赛奖的有11人，市作文竞赛的获奖有123人次。在注重培养学生艺术修养的同时，我校也加强了对教师的艺术底蕴的充实。从2002年，我校相继成立了学校教工合唱队、教工“六艺坊”组合乐队，全校教老师紧密配合，在艺术教育工作上勤于实践，勇于创新，八仙过海，各显神通，创出了一条艺教特色之路。2003年12月在“提高艺术素养，创建美丽校园”区展示活动中，我校教工合唱队演唱的无伴奏四声部合唱波西米亚人之舞，教工“六艺坊”组合乐队演奏的马萨珠赛怀旧金曲的成功演出获市、区领导好评。2004年6月，在中国福利会少年宫“同在一片蓝天下，我们从小是朋友”上海少年儿童庆祝六一国际儿童节的主题活动中，教工“六艺坊”乐队与学生西洋乐队的50名同学共同表演了西洋乐合奏美丽的村庄，优美的旋律赢得了到会的市人大常委会主任龚学平、市政协副主席谢丽娟、上海市少先队总辅导员沈功林等领导的阵阵掌声。2004年9月，我校教工合唱队演唱的今天，是你的生日我的中国、牧歌获闵行区十佳合唱队的荣誉称号。2004年9月，在“光荣的人民教师”闵行区庆祝第二十届教师节活动中，我校教工“六艺坊”组合乐队以一曲优美华尔兹再次赢得到会的区领导好评。同时，教工“十字绣”小组也丰富了教师的精神生活，一幅幅出自于平南教师灵巧之手的十字绣作品、素描作品、教工合唱队、教工“六艺坊乐队”的风采成为学校培育