（教育学原理专业论文）创业教育：新时期高校的历史使命.pdf

内容摘要 创业教育是2 0 世纪七十年代后期西方国家提出的一种新的教育理念 以培养 具有创业意识 开拓精神和创业能力的开创型个性的人才为培养目标 创业教育是 一种新型的教育方式 它反对传统的压抑个性的教育理念 教育模式和教育方法 创业教育特别要求学校和教师在教育过程中注重对学生创新意识和创新能力的培 养 要让学生能够充分展示自己的个性和能力 独立自主地发现问题 思考问题和 解决问题 以便使学生在毕业以后更容易地融入社会 开创自己的事业 可见创业 教育的目标就是为社会培养具有创业意识 创业精神和创业能力的开创型人才 近 年来我国大学毕业生人数剧增 加上2 0 0 8 年由美国 次贷 危机引发的全球性金 融危机对我国经济的冲击 可以预见今后几年我国大学生的就业将面临前所未有的 挑战 面对这种形势 政府 学校 企业和社会各界有责任共同解决好这一问题 这其中首要的是我国高校应积极转变思想 要把 以创业带动就业 的观念作为促 进大学生就业的重要政策思路 在这种思路下 高等院校不能仅仅限于培养能够找 到职业岗位的大学生 更要培养能主动适应社会需求 积极开拓就业机会的创造型 人才 这对缓解我国大学生就业压力具有非常重要的现实意义与深远的历史意义 关键词 创业教育 就业压力 创业教育课程 创业实践基地 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s a b s t r a c t e n t r e p r e n e u r s h i pe d u c a t i o ni s an e we d u c a t i o nc o n c e p tw h i c hw a sp r o p o s e db y w e s t e r nc o u n t r i e si nt h el a t e1 9 7 0 s t h ep u r p o s eo ft h i se d u c a t i o ni st of o s t e rt h e i n n o v a t i v et a l e n t sw h op o s s e s st h e e n t r e p r e n e u r i a la w a r e n e s s p i o n e e r i n gs p i r i ta n d e n t r e p r e n e u r i a la b i l i t y i ti san e wf o r mo fe d u c a t i o n a g a i n s tt h et r a d i t i o n a lc o n c e p t m o d e sa n dm e t h o d so fo p p r e s s i v ei n d i v i d u a l i t ye d u c a t i o n i tg i v e ss p e c i a lr e q u i r e m e n t s t os c h o o l sa n dt e a c h e r sd u r i n gt h e i rt e a c h i n gp r o c e s s a s k i n gt h e mt op a yg r e a ta t t e n t i o n t oc u l t i v a t i n gt h ei n n o v a t i v ea w a r e n e s sa n da b i l i t i e sa m o n gs t u d e n t s b e s i d e s i ta s k st h e s t u d e n t st of u l l yd i s p l a yt h e i rp e r s o n a l i t i e sa n da b i l i t i e s t o i n d e p e n d e n t l yi d e n t i f y p r o b l e m s t ot h i n ka n ds o l v et h e m t h u s i tc a nb em u c he a s i e rf o rs t u d e n t st os t e pi n t o s o c i e t ya n ds t a r t t h e i ro w nb u s i n e s s e sa f t e rt h eg r a d u a t i o n t h u s w ec a nd r a wa c o n c l u s i o nt h a tt h eg o a lo fe n t r e p r e n e u r s h i pe d u c a t i o ni st of o s t e rt h ei n n o v a t i v et a l e n t s w h ow i l lp o s s e s st h ee n t r e p r e n e u r i a la w a r e n e s s p i o n e e r i n gs p i r i ta n de n t r e p r e n e u r i a l a b i l i t yf o r t h es o c i e t y i nr e c e n ty e a r s t h e r eh a sb e e nad r a m a t i ci n c r e a s ei nt h en u m b e r o fu n i v e r s i t yg r a d u a t e si no u r c o u n t r y a p a r tf r o mt h i s t h eg l o b a lf i n a n c i a lc r i s i sc a u s e d b yt h ea m e r i c a n s u b p r i m e m o r t g a g ec r i s i sh a se x e r t e dt e r r i b l ee f f e c t so no u rn a t i o n a l e c o n o m y t h e r e f o r e i tc a nb ep r e d i c t e dt h a tt h e r ew i l lb em o r eu n p r e c e d e n t e d c h a l l e n g e sf o rt h ee m p l o y m e n to fo u rc o l l e g eg r a d u a t e si nt h en e x tf e wy e a r s f a c e d w i t ht h i ss i t u a t i o n g o v e r n m e n t s c h o o l s e n t e r p r i s e sa n da l lw a l k so fs o c i e t ys h o u l db e r e s p o n s i b l ef o rs o l v i n gt h i sp r o b l e mi nj o i n te f f o r t a c c o r d i n gt ot h i s t h ef i r s ta n d f o r e m o s tt a s ks h o u l db eap o s i t i v e c h a n g ei nt h i n k i n g s e t t i n gt h ec o n c e p t b e i n g e m p l o y e db a s e do ne n t r e p r e n e u r s h i p t ob ea ni m p o r t a n tp o l i c y f o rp r o m o t i n g e m p l o y m e n to fg r a d u a t e s g i v e nt h i st h o u g h t u n i v e r s i t i e sa n dc o l l e g e sc a l ln o tj u s tb e l i m i t e dt ot r a i n i n gs t u d e n t st ol a n dj o b s b u tt oc u l t i v a t et h e mi n t oc r e a t i v et a l e n t sw h o c a l la d a p tt ot h en e e d so fs o c i e t yi n i t i a t i v e l ya n de x p l o r et h ee m p l o y m e n to p p o r t u n i t i e s a c t i v e l y w h i c h h a sv e r y i m p o r t a n tr e a l i s t i cm e a n i n g a n d f a r r e a c h i n g h i s t o r i c a l s i g n i f i c a n c e k e yw o r d s e n t r e p r e n e u r s h i pe d u c a t i o n e m p l o y m e n tp r e s s u r e e n t r e p r e n e u r s h i p e d u c a t i o nc o u r s e s e n t r e p r e n e u r s h i pp r a c t i c eb a s e 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明 所呈交的学位论文 是本人在导师指导下 独立进行研究工作 所取得的研究成果 除文中已经标明引用的内容外 本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果 对本文的研究做出贡献的个人和集体 均已在 文中以明确方式标明 本声明的法律结果由本人承担 作者签名 喜猖放 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留 使用学位论文的规定 即 学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版 允 许论文被查阅和借阅 本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部 或部分内容编入有关数据库进行检索 可以采用影印 缩印或扫描等复 制手段保存和汇编本学位论文 同意华中师范大学可以用不同方式在不 同媒体上发表 传播学位论文的全部或部分内容 作者娩雪谐磕 e l 期 酣 7 眸 月卅e l 导师签名 e l 期 年月 日 本人已经认真阅读 c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程 同意将本人的 学位论文提交 c a l i s 高校学位论文全文数据库 中全文发布 并可按 章程 中的 规定享受相关权益 回童途塞堡窒后溢卮 旦圭生 旦 生 旦三生筮盔 作者签名 孝猫遗 日期 幽 舜眵月纠日 导师签名 日期 年 月日 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 上 l 刖吾 一 研究目的和意义 创业教育旨在培养和提高人的生存和发展能力的教育 是在失业问题日益严峻 的社会经济背景下对传统 就业教育 的进一步发展 大学生就业困难已成为社会普 遍关注的社会问题 在高校开展创业教育是培养创新型人才及解决大学生就业困难 的重要方法 本研究在对创业教育进行理论研究的基础之上 指出在我国高校开展 创业教育所存在的主要问题 提出实施创业教育的政策性建议和措施 因此 开展 创业教育研究有着重大的意义 首先 实施创业教育是高校培养创新性人才的需要 创业教育是市场经济条件下 高校培养高素质创业创新性人才的必然选择 以 知识 信息和能力为主要支撑的知识经济 为大学生创业提供了现实可能性 也对 大学生各方面的能力提出更高的要求 创业教育以培养具有创业意识 开拓精神和 创业能力的开创型个性的人才为培养目标 通过实施创业教育 增加学生的创业意 识 提高学生社会实施的能力和技巧 培养善于创新的新型人才 全面提高高等教 育质量 其次 实施创业教育是缓解我国大学生就业压力的现实需要 近年来我国大学毕业生人数剧增 特别是2 0 0 8 年由美国次贷危机引发的全球 性金融危机对我国经济的冲击 可以预见今后几年我国大学生就业问题将面临前所 未有的挑战 面对这种形势 政府 学校 企业和社会各界有责任共同解决好这一 问题 这其中首要的是我国高校应积极转变思想 要把 以创业带动就业 的观念 作为促进大学生就业的重要政策思路 这对缓解我国大学生就业压力具有非常重要 的现实意义 第三 我国实施创业教育符合了世界高等教育发展的潮流 二战后社会转型期 创业活动和创业研究引起管理教育工作者的关注 从而将 创业教育纳入学校的课程体系 以美国 英国为代表的西方发达国家的创业教育方 兴未艾 美国的创业教育非常发达 正逐步形成一个完整的社会体系和教学研究体 系 纳入到国民教育体系之中 其教育模式也为大学生创业提供了便利 创业教育 甚至从儿童和少年开始 内容涵盖了从初中 高中 大学本科直到研究生的正规教 育 大部分英国大学都设立了创业中心或创新中心 为包括本校师生在内的创新 创业者提供场地支持和指导 德国 法国等国高校都非常重视创业教育 所以说 实施创业教育已是国际高等教育发展的重要趋势 而我国在这方面则比较薄弱 因 硕士学位论文 m a s t e r st h e s l s 此 推行创业教育有着巨大的发展空间 也是适应国际高等教育发展的需要 二 文献综述 由于国外 特别是发达国家 实施创业教育较早 积累了许多成功的经验 国 外对这方面的研究相当重视 形成了一大批可资借鉴的材料 因此 相关领域的研 究应着重关注国际研究的最新趋势 以将最新的信息反映到国内的学术研究上 在国内 随着国家对 社会 家长及学生对创业教育的重视 对其关注的程度 也越来越高 对这方面的研究也成为学者们关注的重点 但由于国内研究起步较晚 更多的是从实施的角度提出问题 大多缺乏联系高校的实际状况 或者是对国外相 关领域关注不够 缺乏用比较的视角去研究此问题 同时 还缺乏对创业教育的实 质 特点及对人发展的作用等方面的理论分析 所以说 国内现有的研究 创业教 育的理论研究较薄弱 视角比较单一 并缺乏同我国高校实际状况相结合 这些方 面还有待继续深化 三 总体思路 研究目标 通过对创业教育的内容 特点 培养目标及实施价值等方面内容的 分析 指出我国当前实施实施创业教育的重大意义及存在的主要问题 在此基础上 提出高校实施创业教育政策性的建议和具体措施 研究内容 1 分析创业教育的内容 特点及培养目标 2 从有利于人潜能 的开发及有利于人全面发展两个方面来论证开展创新教育的重要意义 3 我国高 校实施创业教育的主要问题 4 提出我国高校实施创业教育的政策性建议和措施 解决的关键问题 我国高校实施创业教育政策性和具体措施研究 四 研究方法 本研究遵循理论联系实际的基本原则 从现实问题出发 加强创业教育的理论 研究 同时 借鉴西方发达国家开展创业教育的成功经验 结合我国高校的实际 提出具有较强操作性的政策和措施 五 论文创新之处 针对我国高校的实际 提出切实可行的政策性议建和具体的实施措施 能推动 高校创业教育的发展 大学生就业问题是一个长期的战略性问题 近年来我国大学毕业生人数剧增 特别是2 0 0 8 年由美国 次贷 危机引发的金融危机不仅对世界经济产生了极不利 的严重后果 同时也对我国经济发展形成了一定的冲击 在此大环境下 可以预见 在未来的几年中 我国的经济形势会受到严峻的考验 而我国大学生的就业问题也 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 将不可避免地面临前所未有的挑战 面对这一严峻的挑战 我国的政府 学校 企 业以及社会各界有责任挑起这一重担 共同解决好这一社会问题 这其中非常重要 的一点 就是我国高校应积极转变传统的教育教学思想 要把 以创业带动就业 的观念作为新时期促进大学生就业的重要政策思路 在这种思路的转变下 我国高 等院校不能像从前那样仅仅限于培养能够找到职业岗位的大学生 而是要把培养目 标定为 培养既能主动适应社会的需求 同时也能自己积极开拓创业机会的新型大 学生 为此 我国的高等院校在课程教育的改革上应普遍增设创业教育方面的课程 使大学生在思想上认识到自主创业是知识经济时代大学生就业的必然趋势 大学生 毕业后要想尽快地在社会上创业并适应各种复杂的社会环境 同时能在社会竞争中 取得有利的地位 就必须在学校接受创业教育 作为高校方来说 开展创业教育不 仅是当前解决大学生就业难的一条有效途径 同时也是高校自身教育改革和教育发 展的有效途径 这对我国高等教育事业的健康发展 促进我国社会经济的改革 以 及缓解当前大学生就业面临的巨大压力等方面具有非常重要的现实意义与深远的 历史意义 3 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 第一部分创业教育的特点 内容与培养目标 创业教育是在经济全球化 国际人才竞争加剧的形势下提出来的 英文为 e n t e r p r i s ee d u c a t i o n 可理解为进行各项事业策划 开办 拓展的教育 探索 冒险 创造精神与技能的教育等 联合国教科文组织亚太地区办事处1 9 9 1 年在东京会议 的报告中指出 创业教育从广义上来说是培养具有开创性的个人 这种人应具有首 创 冒险精神 创业能力 独立工作能力以及技术 社交和管理技能 创业教育是 一种全新的教育观念 它不仅体现了素质教育的内涵 注重学生实际能力的培养 更强调学生就业观念的转变 学生创业意识和创业能力的提高 它被誉为是继文化 教育 技能教育之后的 第三本 教育护照 是世界教育发展的方向 也是2 1 世 纪中国高等教育改革的新亮点和必然选择 一 创业教育的特点 1 注重培养大学生的积极处世观 创业教育非常注重培养大学生的积极处世观 积极的处世观可以使大学生具有 一种健康的心态 在他们走向社会时能够积极地适应社会 对社会人际关系持有积 极灵活的态度 当处于困境时 不仅能藐视一切困难 更是把困难视为一种机会 一般说来 经过创业教育培训的大学生在处世时普遍具有人际交流 商务谈判以及 事业规划等方面的能力 处世时 他们能用诚恳 谦逊的态度对待身边的每一个人 深知尊重别人就是尊重自己的处世原则 在职业圈子内能善于帮助他人 经常倡导 一些有益于团队建设的活动 使同事能感受到你的真诚 朝气 激情与亲和力 在 利益面前能够谦让 生活中能够幽默风趣 懂得赞美他人 久而久之 人们就会感 到你的成熟 就会获得他人的敬重 2 强调大学生会学习和会做事的高度统一 创业教育强调大学生 自学 自教 和 自做 能力的培养 强调个人会 学习与个人实践能力的高度统一 我们知道 当今大学生创业必然会面对社会竞争 剧烈 科技日新月异的发展以及消费者兴趣的转移等诸多的挑战 这些都会让你的 创业以及你所在的企业面临着一定的风险 此时此刻 你最需要的是什么呢 是学 习 需要学习比以往更多更复杂的新知识 其实 这个观念早在2 0 世纪九十年代 孙玉贤 对高校大学生创业教育的理性思考 社科纵横 2 0 0 7 1 1 4 7 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 就由彼得 圣吉 p e t e rm s e n g e 在其所著的 第五项修炼 t h ef i f t hd i s c i p l i n e 提出 在面对不可预知的未来时 你的企业里会出现许多善于创造 获取并传递知 识的员工 会帮助企业建立宽容的文化 鼓励开诚布公的讨论 以及整体性和系统 性地思考 这样的学习型组织会比竞争对手调适得更快 有人将中美教育作过比较 在中国 动手操作实践是为了证明课本上的理论 和结果 学生只需用相同的方法和仪器 做相同的实验 理所当然地只会得出相同 的结果 然而 在美国却不同 美国教育强调的是 学生白己动手通过实验寻找答 案 而不是由教师提供现成的答案 所有的实验课程都可作为学生探究科学的过程 学生动手操作和实验的目的是发现课本内外的理论和结果 因此 学校鼓励学生可 以用不同的方法和材料 进行不同的实验 其结果当然是能得出各种各样解决问题 的方案和结论 学习方法的不同 培养出来的人在创造力和解决问题的能力方面 自然会大有差异 因此 会学习 具有 自学 自教 和 自做 的能力 无疑 更适应知识经济时代的需要 也更是大学生今后创业不可或缺的必备素质与能力 3 注重培养大学生的创造价值观 创业价值观在大学生今后的创业活动中占有重要的指导思想地位 什么是创业 价值观呢 简言之 就是人们对创业目标的认识判断与创业时行为方式选择的标 准 它指导并调节着人们的创业目标与创业方式 一般来说 大学生创业目标的价值观包括社会利他 利益实惠 名声荣誉 自 我发展 精神追求等五个层面 为此 我们大学的创业教育必须注重培养大学生正 确的创业价值观 使他们树立创业在为社会创造更多的就业岗位 为国家创造巨额 财富的同时 也能培养大学生经受磨砺 顽强拼搏的精神意志 在完善自身素质与 道德的同时 也得到精神上的升华 大学创业教育的目的就要使大学生懂得 个人创造能力的发挥不仅是人的发展 的最高需要 同时也是个人价值实现的最高境界 二 创业教育的内容 高校创业教育的内容不仅要规定大学生创业教育的方向和创业时应掌握的知识 以及应具备的能力等 更是标志着应当培养大学生具备怎样的知识结构和能力结构 这是进行创业教育依据的核心 也是保证高校创业教育目标实现的一个重要保证 国彼得 圣吉 张成林译 第五项修炼 北京 中信出版社 2 0 0 9 李安 美式教育成功之谜 呼和浩特 内蒙古人民出版社 2 0 0 1 5 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 大致说来 大学的创业教育包括五个方面的内容 1 创业意识的树立 所谓创业意识 是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向 包括 创业需要 创业动力 创业兴趣 创业理想 创业信念和创业世界观等 创业意识 集中表现了创业素质中的社会性质 支配着创业者对创业活动的态度和行为 规定 其态度和行为的方向和力度 是创业素质的重要组成部分 那么 创业意识包括哪 些内容呢 一是创业主体意识 即大学生要认清社会的发展趋势 随着我国改革开 放的深入发展 自主创业必然会成为今后大学生就业选择时的一个主要方向 大学 生有知识 有朝气 必然会成为我国创业者的主体力量 这种创业的主体意识 主 体地位 主体观念会鼓舞他们抓住机遇 迎战风险 拼命地去实现自身的价值 二 是创业风险意识 创业者对可能出现和遇到的风险准备和认识不足 是我国当前群 体创业活动中的一个普遍现象 正确的创业风险意识 就是面对困境 既正视风险 又不畏风险 敢于在市场经济的大潮中劈风斩浪 又要善于规避风险 化解风险 使自己在迎战风险中挺立起来 成熟起来 努力使自己成为商海的精英和栋梁 三 是知识更新意识 创业者创业后最普遍的问题就知识恐慌 实践中 有的大学生感 觉原有在大学的知识已经不足以支持他们应对创业中大量出现的新情况和新问题 因此 大学生创业者应该随时注意知识的更新 只有掌握了最新的科技知识与最新 的信息才能适应社会创业需要 四是资源整合意识 资源整合理念是现代经济领域 中出现的一个新名词 它是指在全球经济一体化的新形势下 跨国集团寻求最大利 润空间的一种战略能力 大学生在创业教育中学习到有关资源整合的新知识 就能 在今后的创业活动中借势发展 巧用资源 优势互补 实现双赢的经济战略目的 这种现代创业意识 必将成为创业者快速崛起的一种特效武器 五是战略策划意识 策划是一种思维的科学 它是用辩证的 动态的 发散的思维来整合行为主体的各 种资源和行动 使其达到效益或效果最佳化的一个智力集聚的过程 经济实践中 很多创业企业能够快速崛起 一个十分重要的原因就是他们十分注重策划 例如 寰吴科技有限公司原计划投资2 0 0 0 万元上马r 0 膜中小生产线 但公司总经理感到 心中无底 于是就聘请了专家和博士等8 人组成一个策划班子 历经一个多月 在 大量调查研究的基础上 提出了两万多字的策划方案 使该项目得以顺利实施 既 使企业少走了弯路 同时也为企业创造了丰润的利润 总之 创业意识的培养是高 等院校创业教育最重要的内容 培养创业意识实质上就是让受教育者 愿创 使 他们树立创业也是就业 是更高层次的就业的意识 6 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 2 创业精神的激励 创业精神是指创业者在创业活动中积极探索 勇于创新 知难而进 艰苦奋斗 的精神 对于创业精神的理解 笔者认为 胡锦涛总书记的一段话 对我们是非常有启 发意义的 2 0 0 2 年胡锦涛总书记在西柏坡学习考察时讲到 中华民族历来以勤劳 勇敢 不畏艰苦著称于世 历史和现实都表明 一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民 族 是难以自立自强的 一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家 是难以发展进步的 一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党 是难以兴旺发达的 在我们党8 0 多年的历 程中 艰苦奋斗作为强大的精神力量 始终激励着我们顽强进取 百折不挠 在各种 困难和考验面前巍然屹立 敢于胜利 可以说 我们党是靠艰苦奋斗起家的 也是靠 艰苦奋斗发展壮大 成就伟业的 没有艰苦奋斗 就没有我们党今天的局面 革命需要艰苦奋斗的精神 大学生创业同样需要这种精神 这是我们党的传家 宝 很多大学生都知道中国农业大学毕业的廖峰创办北京伟嘉生物新技术公司的故 事 但其中许多的辛酸与痛楚并不是大家都知道的 当年刚刚走进中关村准备创业 的廖峰 身上除了一张中国农业大学的毕业证书外 其他的可以说是一无所有 1 9 9 4 年5 月 经过不懈的努力 廖峰终于拿到了期待已久的经营许可证 在中国农业科 学院老干部退休院内租了两间平房 开始了他的创业之路 那段时间对于廖峰来说 简直没有白天和黑夜的概念 在伟嘉公司的第一个预混料产品通过专家鉴定之前的 几个月里 廖峰骑着他那辆破旧的自行车几乎跑遍了整个北京城 查找资料 请教 专家 熟悉行情 了解原材料 有时工作太晚就在办公室睡一觉 醒了继续干 饿了就泡方便面 风雨中摇曳的厂房 陈年破旧的设备 廖若晨星的几个同伴 面 对这一切 廖峰和他的同伴们发扬艰苦奋斗的精神 个个踌躇满志 他们既是经理 业务员 同时又是生产工人 正是具有了这种艰苦创业顽强的精神 他们硬是坚持 了下来 经过一年的艰苦创业 廖峰和他的同事们终于掘得了第一桶金 大约1 0 万元利润 圆也正是这第一桶金让廖峰找到了创业乐趣 增强了创业的信心 创业精神教育可以使大学生形成独立自尊 开拓创新 不怕挫折 求真务实 敢想敢干 承担责任等优秀的品质特征 这些特征也往往中决定大学生个体创业实 践能否成功的一个非常重要的因素 刘思扬 全面落实十六大精神胡锦涛到西柏坡考察 光明日报 2 0 0 2 1 2 0 7 福星 中关村 牛仔 廖峰 h t t p w w x i c i n e t b 3 3 1 9 3 3 d 1 9 4 8 9 5 3 9 h t m 7 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 3 创业能力的培养 联合国教科文组织在1 9 9 8 年世界高等教育大会上发表的 2 0 0 7 9 1 7 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 第四部分高校开展创业教育的措施 2 0 0 2 年4 月 教育部高等教育司在北京召开了普通高校创业教育试点工作座谈 会 时任高等教育司副司长的刘凤泰在会上指出 对大学生进行创业教育 培养 具有创新精神和创造 创业能力的高素质人才是当前高等学校的重要任务 会后 发出的通知指出 在课程设置方面 要适当增开一些课程 专业教育中也要渗透 和贯彻创业教育的思想 特别是在实践教学环节中 更要贯彻创业教育精神 一 创业教育课程的设置 1 在学科教育中渗透创业教育 在学科教育中渗透创业教育是培养大学生创业索质 提高大学生创业能力的有 效途径 它一方面可以有效地利用课堂资源 拓展学科教育的应用领域 另一方而 又节约了教育时间 优化了教学内容 收到了事倍功半的效果 在学科教育中渗透 创业教育 应根据创业教育的目标和内容来确定创业教育课程的内容 主要侧重创 业社会知识 专业技能知识 经营管理知识和职业知识等内容的渗透 如美国百森 商学院 学校设有创业课程教学大纲和外延拓展计划 就创业课程教学大纲而言 它将课程分为公选课程与核心课程 公选课程面向全校学生开设 基本内容涉及外 国文化 历史研究 文学艺术 伦理道德 自然科学以及社会分析六大领域 体现 科学教育与人文教育的有机整合 核心课程是面向本科生和研究生开的 课程体系 包括战略与商业机会 创业者 资源需求与商业计划 创业企业融资和快速成长五 个部分 课程内容采用模块化的结构 主要由基本理论 案例分析和模拟练习等模 块组成 这种系统化的课程设计 有效地保证了创业教育理念的落实和教育目标的 实现 2 创业课程与专业课程相融合 一是在培养学生在系统掌握本学科专业知识的基础上 同时结合专业特点 开 设经济学 管理学 法学 艺术学以及外语 计算机等课程 学生不仅掌握了专业 知识 也掌握了将来在自主创业时需要用到的综合知识 这样 学生既拓宽了知识 面 又增强了文化底蕴 同时也有意识地注重了学生动手能力和创新能力的培养 二是将原来在毕业前进行的就业指导课改革为贯穿大学全过程的创业指导课 以必 季学军 美国高校创业教育历史演进与经验借鉴 黑龙江高教研究 2 0 0 7 2 1 8 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 修或限制选修课的形式进行 侧重创业综合知识的传授 使大学生获得创业所需的 知识 三是加大选修课的比例 增强课程的选择性与弹性 拓宽学生自主学习选择 的空间 进一步激发学生的学习兴趣 培养大学生的主动精神与创业意识 在与学 分制相配套的同时 更好地促进创业教育的实施 为日后的创业实践做好理论准备 避免高校创业教育脱离学科专业教育而带来的缺陷 3 在活动课程中巩固创业能力 在创业教育中 学科课程在保证学生获取系统的创业基础知识方面发挥着主动 性和创造性的作用 而活动课程注重的是学生综合获取运用知识能力的培养 因此 在活动课程中要多方面地训练学生 增加和巩固学生的创业能力和技能 培养学生 良好的个性 以利学生创造力的发挥 如浙江义乌市为配合高校创业课程的开展 制定了 关于建立义乌市高校毕业生就业见习基地的实施办法 以帮助尚未就业 的高校毕业生参加岗位培训和专业实践 实施办法规定 凡建立高校毕业生就业见 习基地的企业 市财政给予经济上的扶持与补助 补助标准定为全日制普通高校大 专及以上学历的见习生每人每月5 0 0 元 在政府部门的重视与扶持下 目前 浙江 义乌已建有高校毕业生就业见习基地1 5 家 二 营造创业教育环境 要培养现代社会的创业人才 就要营造浓郁的创业文化氛围 营造浓郁的校园 创业文化氛围 可以利用学校的广播 闭路电视 网络 校刊 校报 板报和橱窗 等多种宣传渠道 开辟专栏 宣传高校的创业文化 强化学生的创业观念 树立勇 于创业的榜样 形成崇尚科学 求实创新 勇于进取 乐于创业的校园文化氛围 让在校大学生生话在一个有创业文化氛围的环境中 通过创业熏陶 培养其创业意 识 砥砺其创业精神 增强其创业素质 提高其创业技术 为他们毕业以后走上创 业的道路打下坚实的基础 三 加强创业教育师资队伍的建设 教师是培养创业型人才的主力军 他们不仅可以以自己的创业精神感染学生 成为激励学生创业的榜样 而且可以将学生纳入自己的教学和科研活动中 直接培 养大学生的创业意识和创业能力 因此 一方面高校应通过各种方式加强创业教育 师资的培训 更新教师的知识结构 使教师掌握本学科的最新学术动态和科研成果 国郭菲 义乌探索高校毕业生就业服务工作特色路 中国人事报 2 0 0 9 0 9 0 9 1 9 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 从政策和经费上支持教师的科研活动 促使教师开发出有社会效益或经济效益的科 研成果 高校可以将科研成果运用于实践 走产业化道路 有条件的高校应尽快开 设创业方向的硕士生和博士生课程 将获取学位的研究生作为创业教育的后备师资 力量 如 美国的斯坦福大学就专门设立了创业学专业 以加强创业方向硕 博研 究生的培养 除此之外 我国高校还应鼓励教师或选派教师进行创业的实践活动 以积累教师的创业经验 提高教师创业教育的素质与水平 如斯坦福大学担任创业 课程的教师经常参与创业企业的咨询活动 并以担任创业企业董事的方式来深入地 了解企业 理解创业 从而为今后在课堂上以自己的亲身经历来丰富创业案例的教 学 以更好地指导学生的创业实践活动 另一方面 高校还要注意吸收企业方面一些既有创业经验又有一定学术背景的 人士从事高校创业课兼职教学和研究工作 最好是聘请那些成功的名企业家作为学 校的客座教授 以调整创业教育的师资队伍 如斯坦福大学商学院的创始人之一的 安迪 格鲁夫教授 从1 9 9 1 年就开始担任斯坦福商学院的兼职教授 回在美国 企 业家担任大学的客座教师是一种普遍现象 大多数大学每年都会经常邀请企业家和 创业投资家来校演讲和参加各种创业论坛活动 实践证明 高校只有建立起强大的 创业师资队伍 创业教育的课程开设与教育效果才能得到切实有效的保障 四 开展创业教育实践 长期以来 我国高校教育一直存在着重理论轻实践 重知识传授轻能力培养的 问题 培养的人才缺乏严谨的科研训练 创业精神 创业意识不强 通过以学生自 主性活动为主的实践 将课堂教学和课外实践活动结合起来 强化大学生的创业意 识 提高创业者的综合索质 这是锻炼和提高大学生创业能力 科研能力 协调能 力的重要途径 可以为国家培养出更多的创造型复合型人才 创业教育的实践活动既要加强教学计划内的实践环节 如科研实验 专业实习 等 同时 还要加强教学计划外的实践话动 如专业技能竞赛 各种类型的文体竞 赛等 创业实践不仅要在校园内进行 更重要的是要走向社会 服务社会 把课堂 教学和课外实践活动有机地融合起来 总之 通过开展丰富的创业教育实践话动 不仅可以把握 引导学生的创业方向 还可探索出符合我国国情 有中国特色的大 学生创业 就业联动机制的道路来 o 泰德罗 安迪 格鲁夫传 上海 上海人民出版社 2 0 0 7 2 0 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 五 搭建创业教育平台 实践告诉我们 大学生具有了创新精神井不等于一定能独立创业成功 不少大 学生创业失败的历程 并非是因为他们缺乏创业的意识与技能 而是因为他们在科 研成果的转化及产品开发方面的经验不足 大学生只有经受创业实践的锻炼 创业 目标才会更加清晰 创业信念才会更加强烈 才会形成良好的创业精神 因此 学 校要构建创业实践基地 为学生提供创业实践的便利 如创业见习基地 创业实习 基地和创业园等 真正实现产 学 研的一体化 创业教育应与科学研究 产业发 展紧密结合起来 为大学生提供演练的机会 如 很多高校都成立了高科技园 学 校应当重视鼓励大学生进园创业 在这一过程中 学生固然应有敢想敢创和勇于承 担风险的思想准备 学校则更应倡导一种鼓励创新 允许失败的宽松氛围 为学生 大胆创业提供良好的文化氛围 积极的政策导向以及有力的后勤服务保障 以解决 学生的后顾之忧 学校对创业实践基地应给予人力 物力 财力上的保障 要扩大 对创业实践基地的投人 从经费上给予保证 给予重点扶持 不仅如此 学校还要加强与政府的沟通与联系 以方便大学生获取创业时急需 的小额贷款 总之 政府 高校应当为大学生创业搭建具有实质性的平台 六 开设大学生创业教育系列课程 创业教育在西方国家的大学中已有较长的历史 西方高校非常重视培养学生的 创业精神 他们通过开设系列课程 传授学生创业知识和技能 例如 在美国的大 学中普遍开设 企业经营计划 等课程 法国的许多大学有 企业创办学 等课程 而我国尚未在高校中开设创业教育系列课程 试点的高校仅仅开设了 企业家精 神 风险投资 创业管理 等少数课程 因此 必须把创业教育融人到学校的 教育教学体系之中 对原有的教学计划进行适当的调整 增设一些创业教育课程 并在原有的相关课程中增加创业教育内容 教育内容应包括创业风险 创业心理 创业技巧 创业能力 创业理论 创业指导 创业法制常识等不同的内容 通过课 堂创业教育 提高大学生的创业能力 七 构建创业教育的管理体制和机制 构建科学的管理体制和机制是确保高校创业教育实施的关键 当前 全国各地 高校的创业教育活动大多是自成体系 资源的有效利用率低 而投入的成本却非常 高 为此 高校应结合教育教学的改革对创业教育进行整合调整 形成创业教育的 2 1 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 整体优势 把创业教育的实施导入到良性运行的轨道上来 实践证明 管理学中一 些经典的理论框架与分析手段也同样适用于高校的创业教育 如哈佛大学商学院教 授 管理大师迈克尔 波特于1 9 8 5 年提出了 价值链 这一概念 认为 每一个 企业都是在设计 生产 销售 发送和辅助其产品的过程中进行种种活动的集合体 所有这些活动可以用一个价值链来表明 如果我们把高校比作一个生产组织 学 生比作产品 那么波特的价值链理论分析同样适用于我国高校对创业教育发展战略 的分析 简单地说 毕业生是高校的终极产品 由于就业压力的加大 毕业生在市 场上的竞争已趋于 白热化 学生就业情况的好坏 又直接影响到学校的生存和 发展 要想在竞争中取得优势 必须在人才培养的价值链体系中构建新的模式 构 建一种不同于传统 精英教育 时代的模式 而是将大学生的创业教育作为高校发 展核心竞争力的战略高度来对待 如果高校培养的毕业生质量很高 不仅解决了自 己的就业问题 还能解决他人的就业 成为市场经济中的活跃因子 那么 他对国 家和社会的贡献也大 反过来 学校的知名度也大大提升 社会对高校的人才培养 模式加以认可 在很大程度上可促进高校的进一步发展和提高 形成良性循环 有鉴于此 在高校创业教育的管理体制上 十分有必要成立校一级的创业教育 委员会 其日常行政工作应负责统筹 规划和落实全校的创业教育有关工作 并有 权科学合理地整合创业教育的资源 委员会可下设创业教育研究所 创业设计方案 评审委员会 学生创业基金会 学生创业指导 活动 中心等机构 指导学生创业活 动的开展 帮助学生了解和捕捉市场机会和创业信息 胡求光 创业教育 教育与经济的结合点 经济师 2 0 0 1 6 2 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 第五部分高校创业教育存在的问题 我国高校创业教育存在的问题主要在以下几个方面 一 创业教育内涵与价值的缺失 2 0 0 5 年 清华大学谢维和教授在创业教育亚洲会议 r e ea s i a 上指出 中国 的创业教育还不成熟 特别是在学生的培养目标中 我们还没有把创业精神作为一 种需要学生在大学教育中获取的意识和行为特性 中国大学应重视创业教育 培养 具有创业能力和创新精神的学牛应成为中国大学的主要目标之一 创业教育在我国的兴起 与我国高等教育由精英教育模式向大众教育模式过 渡 以及年复一年的大学生就业难的背景是密切相关的 特别是近几年来随着在校 大学生人数的激增 大学生就业难更是成为一个引起社会高度重视的社会问题 作 为解决该社会问题的方法之一 我国及时引入了在西方国家盛行的创业教育 因此 以利于大学生就业成为我国高校开展创业教育的最直接和最主要的原因 在此背景 下 我国的创业教育有着被动 救急的特征 如此这般必然会导致注重了对创业教 育外在表现形式的模仿学习和对创业教育外延的扩展 从而忽视了对创业教育内涵 和价值的深度挖掘与探究 创业教育不仅是解决大学生就业难的有效办法和机制 而且通过培养具有创新 能力和企业家精神的青年人才 能够为社会创造新的就业岗位 有效促进国家经济 的持续发展 增强经济活力 创业教育应该是主动长远的行为 我国开展创业教育 的目标应定位于适应时代发展的需要 培育中华民族的创业信念和创业精神 在全 社会形成创业氛围 孕育创业文化 努力把我国建设成为一个创新能力强的创业型 社会 二 政府对高校创业教育扶植力度不够 高校创业教育的直接目标是指导大学生自主创业 同时 大学生创业成功与否 也对创业教育的开展有着重要影响 面对高校毕业生日益严峻的就业形势 我国政 府大力主张鼓励大学生突破就业瓶颈 实行自主创业 对高校毕业生自主创业者 给予一定的优惠政策 如国家税务总局规定 从2 0 0 6 年1 月1 日起至2 0 0 8 年1 2 月3 1 日 高校毕业生从事个体经营的 且在工商部门注册登记日期在其毕业后两 谢维和 中国大学应重视创业教育 国务院研发展中心 2 0 0 5 0 7 1 3 2 3 硕士擎位论文 m a s t e r st h e s i s 年以内的 自其在工商部门登记注册之日起3 年内免交有关登记类 证照类 管理 类收费 然而 许多相关政策还缺少具体实施方案 企业制度 人事制度上也未 见对大学生创业的特殊政策 办理创业手续的程序相当复杂 更为突出的问题是工 商行政管理条例中存在着一些不利于大学生创业的条款 风险投资在国内发展很 快 但就学生创业而言 风险投资对学生的投资概率几乎为零 这些因素均大大限 制了大学生的创业热情与兴趣 高校创业教育师资力量不足 创业是一种实践性很强的活动 师资是创业教育课程教学的关键 师资队伍的 状况直接关系到培养学生的质量 要求既具备一定的理论知识 又拥有一定的创业 管理经验的师资力量 但兼备这两种素质的师资在高校还十分缺乏 目前开展创业 教育的院校 教师大多缺乏企业管理经历和创业的体验 有的只是接受了短期的相 关知识培训 讲课形式往往流于理论分析 不能真正培养学生的创业意识和能力 四 创业教育实践环节欠缺 拥有了创业知识并不一定拥有创业能力 创业能力的培养重在实践 实践教学 对于提高大学生的创业能力是不可或缺的 多数高校对创业教育投入的资金不足 专业实习基地的建设相对薄弱 教学实习环节基本上属于 放羊式 的分散模式 或者采用走马观花式的参观活动 不能有效地组织学生参加创业实践活动 减少了 学生对创业过程深入了解的机会 加上目前很多高校教学方式仍停留于 填鸭式 讲授式 和 接受式 阶段 设计的案例讨论环节也大多是纸上谈兵 教师牵着 学生走 一切答案都是标准的 大大抑制了学生 探索求新 的兴趣与热情 o 高校毕业生从事个体经营有优惠政策 光明日报 2 0 0 3 0 6 1 9 2 4 硕士擘位论文 m a s t e r st h e s i s 第六部