四年级下数学教学建议求大数的近似数人教新课标.docx_第1页
四年级下数学教学建议求大数的近似数人教新课标.docx_第2页
四年级下数学教学建议求大数的近似数人教新课标.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

求大数的近似数 学习内容课本第74页例2，第7576页练习十二第37题。学习目标能根据读数原理，把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。课文讲解例2，让孩子了解木星的直径及其与太阳的距离，把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。在完成改写成用“亿”作单位的数后，再保留一位小数。一方面巩固了求小数的近似数的方法；另一方面帮助孩子更好地理解求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数的区别。辅导精要例2，看图说图意，木星是太阳系中第五颗行星。读出有关数据：木星的直径是142800千米，它与太阳的距离是778330000千米。让孩子马上背诵出这两个数，绝大多数的孩子背不出。再让他说一说对这两个数的感觉：位数多，读起来有点慢；不是整万、整亿的数，听起来不好记。让孩子读一读例2前面的一段话。再读例2的题目，“万千米、亿千米”下划线。又读数据，把其中的单位“千米”下划线。把问题和条件连线，比较单位的变化。回头再读前面的一段话，“不是整万或整亿的数”、“用万或亿作单位的数”下划线。让孩子把问题转化为式子，即：142800千米（）万千米，778330000千米（）亿千米。让孩子把142800千米读出来，即十四万二千八百千米，它比十四万千米多，比十五万千米少，从而推出是14.28万千米。比较142800和14.28，得出小数点向左移动4位，即把142800缩小到原数的1/10000。可让孩子看课本第61页，把数学结论继续往前推一步。再观察小数点与142800的关系，得出：改写时，在万位的右边点上小数点，写上“万”字，并去掉小数末尾的0就可以了，所以142800千米14.28万千米。列式是1428001000014.28。让孩子自主推理：小数点向左移动8位，写出7.7833亿千米。再让孩子不看资料说出有关木星的信息。有的孩子可能顺利说出14.28万千米，而与太阳的距离说不出来。让他说一说为什么记不起来？孩子可能说：小数的数位太多了，产生了求近似数的需要。让孩子再读题目，把“保留一位小数”下划线，并自主写出其近似数。又让孩子说出有关木星的信息，这时，他很容易就做到了。“做一做”，让孩子先读出原数，再题目要求进行改写，求改写数的近似数。然后，把数的读法与改写出来的小数进行比较，互相检验。阅读课文，注出原数的读法，又注“向左移动4位、向左移动8位”。习题解析第3题，让孩子读题明确题目要求，再读有关信息，特别是按整数的读法读出数据，然后进行改写、求近似数。最后，按改写后的数据读信息。第4题，让孩子先读出整数，再按要求进行改写、求近似数。第5题，让孩子理解题目要求，进行多角度解读，如省略百分位后面的尾数，就是保留两位小数，也可以说精确到百分位。再独立完成。练习的重点是进一或不进一。第6题，求出同一个小数分别保留整数、一位小数和两位小数的近似数。先从数位进行思考，再从进位进行思考。第7题，我国2003年全国客运量的统计情况。让孩子
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论