（思想政治教育专业论文）民办高校学生思想品德现状与教育对策研究.pdf

中文摘要 民办高校学生思想品德现状与教育对策研究 思想政治教育专业硕士研究生：葛君梅 指导教师：董娅教授 中文摘要 随着社会主义市场经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国经济基础和上层建 筑的各个领域发生了剧烈的变化。民办高校在迅速发展起来的同时，也受到了冲击与挑战， 并直接影响了民办高校学生思想品德的形成和发展。本文运用伦理学、心理学、教育学和方 法论等学科理论，通过问卷调查、谈话和观察等方法和手段，从实践出发，从现象入手，对 当前民办高校学生的思想品德现状及问题产生的原冈进行分析和探讨，提出了解决当前民办 高校学生思想品德问题的教育对策，以此来指导民办高校思想品德教育的实践。文章共四个 部分： 第一部分：立足民办高校学生思想品德的基本内涵，主要从了解教育对象入手，研究民 办高校学生的特殊性，阐释思想品德对民办高校学生发展的作用，揭示了进行该研究的意义。 第二部分：分析民办高校学生思想品德现状及存在的主要问题。主要从思想品质、道德 认识、道德情感、道德意志和道德行为等方面对民办高校学生的思想品德进行调查与分析， 发现当今大多数民办高校学生具有良好的思想晶德，但在思想品德方面存在问题的学生的数 量较大、面也较广，主要表现在部分学生的政治理想存在不同程度的困惑与迷惘，相当数量 的学生的社会责任感趋于淡漠，存在知行矛盾等。 第三部分：对民办高校学生思想品德问题产生的原因进行分析和研究。结果发现影响民 办高校学生形成良好思想品德的原冈主要有：社会的经济和文化等方面的负影响；家庭的错 误教育；学校有“重技轻德”的教育倾向，以及学生自身冈素等四个方面。 第四部分：针对民办高校学生思想品德问题产生的原因，进行教育对策研究。这部分主 要是根据民办高校学生思想品德现状，提出民办高校通过与家长及社会的联系，充分发挥家 庭教育和社会教育的积极作用，形成以学校为主导，联系家庭与社会教育的立体式思想品德 教育体系的教育对策。 关键词：民办高校思想品德现状对策 a b s t r a c t p r i v a t ec o u e g es t u d e n t si d e o l o g i c a la n d m 0 r a le d u c a t i o nw i t ht h es t a t u squ o c o u n t e r m e a s u r e s p o s t 舻l d u a t em a s t e ro fi d e 0 1 0 9 i c a la i l dp 0 1 i t i c a le d u c a t i o n ： g e i s u p e r v i s o r ：p r o d o n gy a a b s t r a c t a sm es o c i a l i s tm a r k e te c o n o m i cs y s t 锄a i l dt h e 伊a d u a le s t a b l i s h m e n to f 廿l e c o n t i n u o u sd e 印e i l i n go fr e f 0 m 1a n do p e i l i n gu p ，c h i n a se c o n o m i cf b u n d a t i o na 1 1 d s u p e r s 饥l c t u r ei n a l la r e a so fd r a s t i cc h a l l g e sh a v et a k e np l a c e p r i v a t eu n i v e r s i t i e si n t l l ed e v e l o p e dr a p i d l y ，b u ta l s ob yt h ei m p a c ta 1 1 dc h a l l e n g e s ，a 1 1 dad i r e c ti m p a c to nm e i d e 0 1 0 百c a la n dm o r a lp r i v a t ec o l l e g es t l l d e n t st om ef o n l l a t i o na n dd e v e l o p m e n t h 1t h i s p a p e r ，u s e o fe t h i c s ，p s y c h 0 1 0 9 y ，e d u c a t i o nm e o r ya 1 1 dm e t h o d o l o g y ， a 1 1 do t h e r d i s c i p l i n e s ，m r o u 曲aq u e s t i o n n a i r es u r v e y ，c o n v e r s a t i o na n do b s e a t i o nm e m o d sa n d m e 趾s ，s t a n i n g 舶mp r a c t i c e ，t h ep h e n o m e n o nf 而mt h es t a r to fm ec u r r e ms t l l d e m so f 研v a t eu 1 1 i v e r s i t i e si d e o l o 百c a la n dm o r a ls t a t u sa 1 1 dt h ec a u s e sa n a l y s i sa l l ds t u d y ， p r o p o s e dt 0r e s o l v em ec u l l r e n tp r i v a t ec 0 1 l e g es t u d e n t so ft h ei d e o l o 百c a l 觚dm o r a l e d u c a t i o nm e a s m e si no r d e rt og u i d ep r i v a t el l 】：l i v e r s i t i e si d e o l o 百c a la n dm o r a l e d u c a t i o n p r a c t i c e t l l e 抓i c l eh a s f o u rp a n s ： p a r ti ：p r i v a t ec 0 1 l e g es t u d e n t sb a s e do nt h eb 粥i ci d e o l o 西c a la n dm o r a l c o 肌o t a t i o n s ，m a i n l y 丘o mt h em l d e r s t a l l d i n go ft h et a r g e ts t a r to nt h es p e c i a ln a t u r eo f p d v a t ec 0 1 1 e g es t u d e n t st oe x p l a i nt h ei d e o l o 百c a la i l dm o r a ld e v e l o p m e n to fs t u d e n t si l l p r i v a t eu n i v e r s i t i e s ，h a sr e v e a l e dt h es i g n i 丘c a i l c eo fc a r r y i n go u tt h e r e s e a r c h p a r t ：a n a l y s i so fp r i v a t ec o l l e g es t u d e n t si d e o l o 百c a la n dm o r a ls t a t i l sq u o 锄d m em a i np r o b l e m s m a i n l yf i 0 mt h ei d e o l o g i c a lq u a l i t y ，m o r a la w a r e n e s s ，m o r a l e m o t i o n a l ，m o r a la 1 1 de 廿1 i c a lc o n d u c t ，a n ds ow i l lm ep r i v a t ec 0 1 l e g es t u d e m si 1 1m e i d e o l o 百c a la n dm o r a lc o n d u c ti n v e s t i g a t i o na 1 1 da n a l y s i s ，f o u n dt h a tm em 旬o r i t ) ro f t h e p e o p l ei nt o d a l 旷sc 0 1 l e g e s t u d e n t sh a v eg o o di d e o l o g ya n dm o r a l i t y ，b u ti nm e i d e 0 1 0 百c a la l l dm o r a la s p e c t so ft l l ep r o b l 锄t h el a r g e rt h en 啪b e ro fs t u d e n t s ，a l s o f i a c eaw i d e r ，m a i n l ym a n i f e s t e di nm ep 0 1 i t i c a li d e a l so ft h es t u d e n t st h e r ea r ed i f f e r e i l t d e g r e e so fc o n m s i o na n dp e 印l e x i t y ，ac o n s i d e r a b l en u n l b e ro fs t u d e n t st c n dt ol a c km e t s e n s eo i s o c i a lr e s p o n s i b i l i t y ，t h ee x i s t e n c eo f c o n t r a d i c t i o n s ，a n ds oo nt h a tt r i p p a ni i i ：p r i v a t ec 0 1 1 e g es t u d e n t so ni d e o l o g i c a l 锄dm o r a lp r o b l e m sf o ra 1 1 a l y s i s a n dr e s e a r c h t 1 1 er e s u l t ss h o w e dm a ta f f e c t 埘v a t ec o l l e g es 伽e n t st of 0 瑚ag o o d 1 d e o l o 目c a la i l dm o r a lr e a s o n sa r e ：t h ee c o n o m i ca n dc u l t u i a la s p e c t so fn l en e g a t i v e 1 r r l p a c to ft h ew r o n gf l 锄i l ye d u c a t i o n ， s c h 0 0 1 sh a v et h et t e c h n i c a l i n t e g r i t y ”o f e d u c a t i o nt e n dt ot h e i ro w ns t u d e n t sa 1 1 df o u - rf a c t o r sa r e a p a n ：1 l l ep r i v a t ec o l l e g es t u d e n t si d e 0 1 0 百c a la 1 1 dm o r a lq u e s t i o no f t h ec a u s e s ， e d u c a t l o nc o u n t e m e a s u r e s 1 h si sb a s e do ns o m eo fm em 勾o r p r i v a t eu i l i v e r s i t i e s s t u d e n t sl d e o l 0 9 1 c a la n dm o r a ls t a t u s q u o ，t op r i v a t eu i l i v e r s i t i e sw i t hp a 啪t sa n d c o n n u n l t yt l e s ，f 锄l l ye d u c a t i o na n db r i n gi n t om up l a yt h ep o s i t i v er o l eo f c o m m u n l t ye d u c a t i o n ， as c h 0 0 1 一o r i e n t e d ，f 锄i i yt i e sa n d s o c i a le d u c a t i o no ft h e n l r e e - d i m e n s i o n a l i d e o l o 垂c a la 1 1 dm o r a lt h ee d u c a t i o ns y s t 锄o fe d u c a t i o nm e a s w e s 1 ：e yw o r d s ：p r i v a t ec o l l e g e i d e o l o g i c a la n dm o r a ls t a t u s c o u n t e r m e a s u r e s i v 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了 特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁 在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文能莴易扔蝴期：砌年争月刀日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定， 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论 文被查阅和借阅本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位论文 的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或 扫描等复制手段保存、汇编学位论文口 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 学位论文作者签名：，藩髭兹b 导师签名：j 董拯 签字日期： 知p 男年争月刃备签字日期：2 g 年争月西日 文献综述 文献综述 我国现有的民办高校兴起始于改革之初，经过2 0 余年的发展，已初具规模。 为此，社会各界特别是教育理论界给予了极大关注。但由于民办高校起步相对比 较晚，所以时至今日，有关民办高校德育方面的研究依旧很薄弱，因此，民办高 校作为一个新生事物，在理论和实践上都需要不断探索和完善。在这里，笔者对 已有的相关研究成果做一个比较系统地分析，把目前有关民办高校德育方面的研 究分为两个阶段，即起步阶段和发展阶段，以求在现有的基础上，推进它的研究 进程。 ( 二) 起步阶段 1 9 9 9 年一2 0 0 1 年是学术界对民办高校德育研究的起步阶段。在这一时期，有 关民办高校德育的研究不多，理论成果很有限。就其成果而言，内容不够丰富， 研究的深度也不够。 1 从研究的学位论文看，在本人搜查的范围内，仅发现了一篇，即牛丽宇著、 王德林指导：民办高校大学生心理健康状况调查的论文( 河北师范大学基础 心理学2 0 0 0 硕士学位论文) ，虽然这篇论文不是专门研究民办高校德育方面的， 但作者通过调查问卷这种实证的方式，总结了民办高校学生的心理特点及心理存 在的问题，为民办高校有效地开展德育提供了很好的依据。 2 期刊类的论文有白同平、谭劲松的民办高校要重视马克思主义理论教育 ( 中国高等教育，2 0 0 0 年1 5 期) ；陈国和、王伟忠的民办高校学生特点分析 及学生工作对策的思考( 中国高教研究，2 0 0 0 年4 期) ；胡坚达的民办高 校学生思想政治教育初探( 宁波大学学报，2 0 0 0 年第6 期) ；钟华发表的题为 唤醒学生责任感，树立正确人生观( 北京成人教育，2 0 0 0 年第6 期) ；张伟 的浅谈民办高校学生的心理特点和思想政治教育( 黄河科技大学学报，2 0 0 1 年第4 期) 等。其中，笔者认为比较具有代表性的文章是马发，e 在民办高校学生 特点及教育对策( 学校党建与思想教育，2 0 0 1 年第2 1 期) 一文中，从学生生 源和学生个性两个方面分析了民办高校学生的特点，并提出民办高校要树立德育 新观念，即坚持成才观教育；全面发展观教育；目标教育及激励教育。另外此文 还探讨了民办高校学生德育的途径，即注重全方位育人；开展实践性强的第二课 堂活动；组织丰富多彩的校园文化活动；建立健全规范化教育管理体系。全文不 足3 0 0 0 字，但言简意骇，观点明确，对于指导民办高校德育工作具有实际的借鉴 意义。 _ 曲南大学硕士论文 ( 二) 发展阶段 2 0 0 1 年以来是学术界对民办高校德育研究的发展阶段。民办高校德育作为我 国高校德育的重要组成部分，为越来越多的人所认识。2 0 0 2 年1 2 月2 8 日，第九届 全国人民代表大会常务委员会第3 1 次会议通过的中华人民共和国民办教育促进 法为民办教育的发展提供了法律的保障。全国高校思想政治教育研究会在2 0 0 1 年至2 0 0 4 年召开了三届民办高校思想政治教育专题研讨会，这在一定程度上促进 了学术界对民办高校德育的研究，使得研究的内容有所丰富，研究的深度有所扩 展。归纳起来，这一时期对民办高校德育的研究主要从两方面展开： 1 从分析民办高校学生的特点入手，探讨加强民办高校德育教育的对策 期刊类有谢听的民办高校学生的心理特征( 教育艺术，2 0 0 2 年6 期) ： 章清、王军的学风建设是民办高校学生教育管理的着力点( 浙江树人大学学 报，2 0 0 4 年第6 期) ；吕晓娟、李泽林的民办高校学生特点及管理政策研究( 成 人教育，2 0 0 5 年第1 期) ；陈临安的民办高校学生思想道德教育初探( 浙江 树人大学学报，2 0 0 5 年第3 期) ；李海峰等的民办高校大学生理想信念状况的 调查研究( 高教探索，2 0 0 6 第1 期) 等。其中，比较有代表性的是朱文欣的 论民办高校学生的思想行为特点及德育新理念( 浙江工商大学学报，2 0 0 4 年第3 期) ，文中指出：民办高校学生思想行为有以下几个特点，即政治态度基本 稳定，但政治参与热情低，价值取向日趋务实；重视自我素质的提高，但存在片 面追求物质功利的倾向；有强烈的学习愿望和动机，但学习热情日趋淡漠；职业 意识较强，但对就业普遍不抱乐观态度：心理需求趋向多元化，但有自卑情绪； 生源背景复杂，素质的参差不齐导致较大的差异性等等。 专著有靳诺主编的我国民办高校德育专题研究我国民办高校学生思想 调研报告( 合肥工业大学出版社，2 0 0 6 年1 2 月) ，这本专著从民办高校的特殊 性和学生的特点的实际状况出发开展了全国性的专题调研，取得十分可贵的关于 学生思想状况的第一手资料，内容广泛，证据翔实。 2 从分析民办高校学生思想政治教育的现状入手，探讨加强民办高校学生思 想政治教育的对策 期刊类有张士强、陆继锋的浅谈如何加强民办高校学生思想道德教育( 教 育论坛，2 0 0 4 年第5 期) 指出要加强民办高校学生思想品德教育的五条途径：何 彬生、曾昭伟的民办高校加强和改进思想政治教育的探讨( 当代教育论坛， 2 0 0 5 年1 0 期) ；刘新玲的民办高校学生思想政治教育的十年回顾与思考( 思 想教育研究，2 0 0 5 年第9 期) ；刘红梅的新时期民办高校学乍思想道德探究 ( 甘肃农业，2 0 0 6 年第3 期) ；周祥龙、万卫华的民办高校学生思想政治教 2 文献综述 育创新初探( 江苏高教，2 0 0 6 年第4 期) 等。 2 学位论文有宫明辉著、张贵仁指导的民办高校学生全面发展与思想政治 教育创新( 辽宁师范大学思想政治教育2 0 0 4 硕士学位论文) ；施燕著、王建华 指导的民办高校学生思想政治教育的创新( 南京师范大学思想政治教育2 0 0 4 硕士学位论文) ；李斌成著、熊建生指导的民办高校德育队伍建设研究( 武汉 大学马克思主义理论与思想政治教育2 0 0 5 硕士学位论文) ；张艳玲著、胡青指导 的对民办高校大学生加强思想品德教育的若干思考( 江西师范大学教育管理 2 0 0 5 硕士学位论文) ；向小芳著、何一成指导的我国民办高校学生思想政治教 育的困境与对策研究( 湖南师范大学思想政治教育2 0 0 6 硕士学位论文) ，其中 张艳玲著、胡青指导的对民办高校大学生加强思想品德教育的若干思考对民 办学生的思想品德教育现状在理论和实践上作一番探讨，并总结出一些适合民办 高校大学生的思想品德教育的有效措施。 3 专著有靳诺主编我国民办高校德育通论( 合肥工业大学出版社，2 0 0 6 年1 2 月) ，这本专著贯彻中央1 6 号文件而具有时代性；提出了民办高校德育新 理论而具有理论性：总结出系统的民办高校德育工程而具有操作性，是一部民办 高校德育实践价值的著作。 从以上简单地分析中，我们不难看出，经过学者们的艰辛探索，学术界已经 认识到了民办高校德育的重要性，也取得了一些理论成果。这些研究成果有助于 民办高校德育工作者j 下确地认识和评价民办高校德育的现状，并在此基础上，进 一步改进和加强民办高校的德育教育。与此同时，也为本文的写作提供了坚实的 理论基础、有见地的思想观点和丰富的实证材料，因此，笔者对这些成果均进行 了阅读和消化。 从总体上考察，当前关于民办高校德育的研究尚有如下不足：一是从研究方法 来看，过于强调简单的定性分析，定量分析很少。二是从研究对象来看，较多地 把教育对象和教育昔作为研究对象，很少对教育内容、教育环境、教育方法进行 系统地研究。对加强民办高校德育教育的对策探讨普遍缺乏针对性，而且可操作 性不强，这是最主要的缺陷。本研究尝试从理论和实证两个角度阐明分析当代民 办高校学生思想品德问题及产生的原因，总结概括民办高校学生及学校本身的特 点与特殊性，提出民办高校思想品德教育的实施原则和建议，以此来丰富民办高 校德育理论的内容，并希望通过这一研究，能为今后的民办高校思想品德教育工 作提供一些经验和借鉴。 前言 _ j - - 月u吾 改革开放以来，随着我国商品经济的发展、市场经济体制的确立及高等教育 体制改革的深化，民办高校如雨后春笋般破土而出，异军突起，迅速发展起来。 但伴随着民办高校学生数量的不断增多，民办高校学生的思想品德问题已经越来 越引起人们的关注。 人的思想品德是后天形成的，社会、家庭、学校对大学生的思想品德的形成 和发展起着至关重要的作用。大学时期，正是大学生世界观、人生观和价值观形 成的关键时期，处于同一时代的大学生会产生基本相同的观念，从而形成相对一 致的社会行为模式。但由于民办高校在办学模式、生源结构、培养目标、专业设 置和管理机制等方面与一般大学存在显著差异，这些差异已成为影响民办高校学 生思想品德形成和发展的重要原因，受到教育界广泛关注，同时这也是我国在发 展民办高等教育过程中亟待解决和研究的重要课题。系统研究民办高校学生思想 品德的现状及其教育对策，对于科学把握民办高校学生的思想动态和行为趋向， 有效地帮助民办高校学生形成良好的思想品德，进一步丰富和完善民办高校德育 理论具有深远的意义。 尽管目前理论界对大学生的思想品德状况及其教育已有一定的研究，但在有 关民办高校学生思想品德及其教育方面的研究却相对很少。本研究正是针对前人 研究的不足，综合运用文献查阅法、实证调查法和经验总结法与系统比较法，从 民办高校学生思想品德要素相互联系、相互渗透、相互影响的方面对当前我国民 办高校学思想品德状况进行重点探讨和研究。在分析研究民办高校学生思想品德 现状基础上，提出有针对性的教育建议，并力图构建民办高校学生思想品德教育 的基本体系，为民办高校学生思想品德教育提供科学依据和实际参考。 5 一、民办高校学生思想品德的涵义及现状研究的意义 一、民办高校学生思想品德的涵义及现状研究的意义 ( 一) 民办高校学生的出现及其特殊性 在科技日益进步、综合国力竞争日趋激烈的现时代，学习早已超出了个人的 范围而关系着一个国家乃至全人类的生存与发展、文明与进步。一方面，现代社 会的发展越来越取决于科技进步和劳动者素质的提高；另一方面，世界范围的竞 争越来越表现为人才的竞争。在人口众多的中国，人才的培养离不开高等教育的 发展，但仅仅依靠公办高等教育是不能适应社会发展的要求、完成培养各级各类、 数量众多的高素质人才和劳动者的任务。因此，激励民间资金举办高等教育，是 适应人才竞争的重要举措。 1 民办高校学生的出现 2 0 世纪9 0 年代以来，民办高等教育作为我国高等教育的重要补充和组成部 分，越来越呈现出蓬勃发展的态势。它的兴起与不断发展壮大反映出民办高校存 在的合理性与必要性，是民办高校自身的优越性和民办高校重要作用的体现。所 谓民办高校，根据国务院1 9 9 7 年7 月发布的社会力量办学条例第二条规定： “企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性经费， 面向社会举办学校及其他教育机构( 以下称教育机构) 的活动，适用本条例。” 将民办高校含义界定为企事业组织、社会团体及其他社会组织和公民利用非国家 财政性教育经费，面向社会举办的高等学校及其他高等教育机构。从这一概念中 看出，当前我国政府是依据办学主体与经费来源的二元标准对民办高校的性质进 行界定的，也就说我国民办高校必须具有办学主体非政府性和经费来源的非国家 财政性的两个特性。正因为这一点，所以目前出现的公办高校国有民营( 或公有民 办、公办民助) 二级学院不属于本文讨论的范围。民办高等教育的发展，既增加了 教育供给，缓解了高等教育供求失衡的矛盾，又改变了我国多年以来单一的教育 资源配置模式，促进了我国高等教育结构的调整和优化。同时，也转变了人们的 投资和消费观念，为社会成员提供了更多的接受教育和为发展教育投资的机会。 民办高校是社会团体、企事业组织、社会组织和个人等参与办高等教育的必然产 物，适应了当今国际高等教育发展趋势，是社会经济发展对高等教育的现实需要。 因此，民办与公办教育的共同发展是必然趋势。民办高校学生也正是在这个背景 下出现的。 7 西南人学硕士论文 2 民办高校学生的特殊性 与普通高校学生相比，民办高校学生无论是在生源构成还是在心理等方面， 都表现出了自身的特殊性。 第一，生源构成更为复杂。与公办高校相比，民办高校录取的批次比较靠后。 以2 0 0 5 年湖南省高考录取为例，具有颁发专科文凭资格的民办高校的录取批次是 湖南省高校录取批次的第四批，文科、理科的分数线分别为2 7 0 分和2 4 0 分。目 前，民办高校学生的情况可以分为三部分：一部分是由于某种原因高考发挥失常， 失去进入公办重点或一般大学求学机会的高考落榜生，这部分学生综合素质较高， 对自己要求也比较严格，自我管理能力很强，他们渴望成功，有不服气心理，大 有要在大学里比试一番的劲头：另一部分学生是属于学习基础一般，高考成绩不 理想，没有考上理想大学，但是在家庭和社会的感召下，没有丧失求学的勇气和 信心，尽管学习基础较差，但是能够积极进取，自我管理和约束能力也很强；还 有相当数量家庭经济条件优越，但自我约束能力较差的学生。由于家庭经济条件 较好，贪玩之心更重，在中学阶段学习基础比较差，对学习没有兴趣，没有良好 的生活习惯，比较松懈、散漫。这部分学生在民办高校占有相当的数量，是民办 高校学生与公办高校学生生源的重要区别。 第二，承受更贵的学费和更重的心理压力。据报道，中国校友网完成的2 0 0 7 民办高校评价研究报告公布了民办高校的学费状况，本科生年均学费在1 0 5 0 0 元到1 2 2 1 7 元之间。这个数字是北大和清华生均学费的两倍左右。一些经济发达 的地区学费更高，“以浙江省为例，2 0 0 0 年各民办高校的每生每年学费基本上在 1 2 万一1 5 万元之间，加上各类书费、杂费、生活费等费用，一名民办本科生完 成四年学业的总费用将近1 0 万元，即使对于经济较为发达的浙江省一般家庭来 说，也是一项难以承担的教育投资，对于大部分中低收入家庭来说，更是沉重的 经济负担，不少家庭需要举债支撑。”民办高校的学费水平是市场机制作用的结 果，所以公立和民办高校生均学费存在差异有其合理性。“据统计，民办高校的 贫困学生比例大约在1 0 一2 0 ”乜3 ，虽然比公办高校的少，但由于种种原因，不可 能得到像公办高校学生一样的奖、免、助、贷等机会，许多家庭都是倾其所有。 所以家长对子女的期望值很高，而学生们由于要多交学费，内疚感较强。他们感 到肩上的责任重大，学习、生活的压力很重，压抑感较明显。民办高校大学生还 面临着另一种压力，即随着市场经济的深入发展和高等教育的不断改革，就业形 势的逐年紧张，民办高校学生对将来就业问题比公办高校学生有更多的考虑，而 且消极被动想法突出。 第三，心理失衡突出，适应能力更弱。对民办高校学生来说，他们迈入大学 8 一、民办高校学生思想品德的涵义及现状研究的意义 校门时的感受是复杂的，除了对大学生活的美好憧憬之外，还伴有种种的对上民 办高校生活的不适应。一是心理失衡，自卑感强。由于高考成绩不尽如人意，许 多学生的心态消沉，学习积极性不高，与其他在校大学生相比，部分民办高校大 学生未跨入校门之前就有自卑情绪。为数不少的人认为，自己高考分数低，而学 费又比别人贵得多，有抬不起头的感觉。二是认知能力欠缺。在民办高校学生这 个特殊的群体中，相当数量的学生学习基础较差，综合素质较低，自我约束能力 较弱，既缺乏丰富的文化底蕴和完善的知识结构，又缺乏独立思考的能力。因此， 民办高校学生在认知能力方面有一定的局限性和片面性，由此引发一系列具有普 遍性的心理适应问题。三是人际关系适应不良。进入大学后，民办高校学生普遍 具有强烈的人际交往要求，渴望参加丰富多彩的社团活动，能够积极参加各种各 样的社会实践活动，也有相当大的一部分学生存在不会交往，甚至害怕交往的障 碍，并且在不同程度上存在着孤僻、褊狭、强迫等人格障碍。四是自我管理意识 薄弱。民办高校的部分“差生”和学生“贵族”中有为数不少的人不愿接受纪律 约束，经济开支缺乏计划，情感发泄不会控制，对充裕的时间不会安排，自我管 理能力很差等。 ( 二) 民办高校学生思想品德的涵义、结构及功能 “思想品德是一定社会的思想道德原则和规范在个人思想和行动中的体现， 是一个人在一定思想动机支配之下，在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳 定的特征和倾向。1 思想品德包括思想和品德两部分，即思想品质和道德品质。 这里所说的思想，实际上首先指的是某一思想体系，即社会中某一集团或某一阶 级的政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点体系，属于社会的上层建筑。 社会意识形态转化成个体意识形态就构成了人们的思想品质。所谓品德，实际上 就是指社会道德准则在个人行为上的反映和体现，社会道德准则转化为个体的行 为特征，就构成了人们的道德品质，即品德。 1 民办高校学生思想品德的涵义 民办高校学生是大学生群体的有机组成部分，思想品德概念结构与其他大学 生思想品德概念应完全一致，即民办高校学生思想品德是一定社会的思想道德原 则和规范在民办高校学生思想和行动中的体现，是民办高校学生在一定思想动机 支配之下，在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。 2 民办高校学生思想品德结构 民办高校学生的思想品德水平虽然与重点和一般高校大学生存在一定的差 o 西南大学硕士论文 异，但在心理结构上却是一样的，都是由多种心理成分构成的复杂整体。其构成 成分主要有思想品质、道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等成分。“思想 品质是人们根据社会提出的思想言行规范，在一系列的思想行为中所表现出来的 某种稳定的个性特点和倾向，它是社会提出的思想行为规范在人们的思想和行为 中的体现。人的思想品质总是通过思想认识、思想情感和思想方法表现出来。川4 1 思想品质包括政治立场、政治态度和政治品格等。 “道德认识是人们对于一定社会的道德关系，以及关于这种社会道德关系的 道德原则、规范和范畴的认识。 瞄1 道德认识是对于行为准则中的是非、好坏、善 恶及其意义的认识，它是道德观念、道德理想、道德价值取向的依据和前提，是 道德品质形成与发展的基础。民办高校学生只有知道了应当怎么行动，以及了解 为什么要这样去行动，才能产生相应的行为。它是社会上的道德要求转化为个人 需要的第一步，是品德心理结构中最基本的和主要的部分，是形成品德的基本条 件。 “道德情感是指个体的行为举止、思想意图是否符合社会道德规范而产生的 情感体验。3 人一旦有了道德情感，就会发出对于善的向住，对于恶的痛绝。道 德情感伴随着道德认识而产生和发展的。同理，道德情感也是深化道德认识、促 使道德认识转化为道德行为的强大的内在力量。可以说，民办高校学生对自己所 做的事情有无情感，以及有怎样的情感，对他们的行为抉择有很大的影响。 “道德意志是指个体自觉地克服困难以实现预定道德目标的心理品质。 h 1 道德意志水平是用意志品质来衡量的，是个体实现一定的道德动机的过程。具有 道德意志的人，经过思想斗争能使自己的正确动机战胜不正确的动机，最终克服 道德行动中遇到的种种障碍，坚决执行已做出的道德决定，使行动表现出一贯性 和坚持性。民办高校学生心理发展正在走向成熟而未达到完全成熟的状况，其道 德意志品质是否成熟坚强，关系能否做到知行统一。 “道德行为是指个体在一定的道德意识支配下所表现出来的各种行为。 吲 道德行为有善恶之分。它是道德认知、道德情感的最终表现，也是一个人的道德 品质的外在表现形式。对于民办高校学生来说，他们已具备独立、主动地选择道 德行为方式的能力。但与成人的成熟的道德行为相比，还很不成熟，受环境的影 响较大。 从一个人品德结构形成的过程来讲，首先有正确的道德认识，然后，产生相 应的道德情感，并形成道德意志，最后见之道德行为，并坚持下去，成为一种长 期稳定的因素，这就构成了一种品德。民办高校学生的思想品德结构与一般院校， 1 0 一、民办高校学生思想品德的涵义及现状研究的意义 尤其是重点院校的学生相比，在发展水平上要低一些，稳定性方面要差一些。 3 民办高校学生思想品德的功能 思想品德是人才结构的基本要素之一，人自身的完善和发展，是与人的思想 品德的完善和发展紧密联系在一起的。思想品德修养是大学生成才修养的重要组 成部分，在其成才过程中有着积极的、重要的作用。 第一，思想品德是决定民办高校学生成才与否的首要因素。人才成长的内在 因素包括德、智、体和基本心理品格在内的内在条件。其中，良好的思想品德是 决定个体是否成才的首要因素。首先，良好的思想品德是发挥人才主观能动性的 动力。主观努力发挥的程度怎样，决定着民办高校学生是否成才。有良好的思想 品德和坚定的信念的人，就一定具备坚韧不拨的意志和毅力、有持之以恒、不畏 艰难的精神，必定对自己选择的成才目标充满信心，并且能为实现自己的成才目 标，不懈努力。其次，德内在于人才素质之中，是人才之所以成才的催化剂。民 办高校学生要想成才必须以德为本，具有求真、求善的利他性一面。我们常说知 识就是力量，但同样的知识产生什么力量，却主要取决于人才的德。只有品德高 尚、具有高度的社会责任心和历史使命感的人才，才能理智而正确地运用自己的 才智。 第二，思想品德引导民办高校学生成才的发展方向。人才发展方向的确立和 成才目标的选择，是一个极其重要的成才战略问题。它不但关系到人才发展的结 构、规格和层次，而且关系到人才为谁服务的根本问题。人们的道德修养，即人才 的思想品质、思想意识的自己锻炼与改造，作为一种社会意识，并不是凭空产生 的，它是一定社会存在的反映，而且必须经过在一定社会生活实践中的长期修养， 才能逐步形成，日臻完善，达到一定的境界。因此，思想品德修养在人才成长过 程中不是可有可无的，它制约着人才的发展方向。民办高校学生通过加强道德修 养，可以不断提高自己的政治思想水平，培养高尚的情操，以保证和促进自己在 其他各方面的全面发展，使自己沿着正确的方向健康成才。 第三，良好的思想品德为民办高校学生的成才提供强大的精神动力。良好的 思想品德是使人才知识达到最佳状态的精神动力，从事创造性劳动是人才的基本 特征，而人才的智能结构则是从事创造性劳动的基础性因素。智能结构的最佳状 态，就是具有扎实的马克思主义基础理论和科学文化基础知识。富有坚忍不拔的 进取精神和创新能力，熟练的基本技能及知识。而这一切都离不开良好的道德素 养。在现实生活中，为什么有的人才华横溢，有的人却碌碌无为? 就是因为思想 两南大学硕士论文 品德的内在动力作用有所不同。因此，民办高校学生要想成才，必须培养自己良 好的思想品德素质。 ( 三) 加强民办高校学生思想品德现状研究的意义 任何活动都必须尊重客观实际，遵循客观规律，德育亦是如此。客观实际情 况需要调查了解，客观规律必须研究才能把握。加强对民办高校学生思想品德现 状的研究，有着极其重要的意义。 1 认识民办高校学生思想品德实际的需要 德育对象是人，实施德育活动，首先必须要认识人、了解人、把握人的思想 形成与发展的规律。德育工作逻辑起点都是人。从这个意义上说，开展民办高校 德育工作应从德育对象自身出发，通过对民办高校学生思想品德现状的深入调研， 可以了解学生的思想品德的实际，掌握学生思想品德发展的特点，了解其情感的 接受过程、意志品质形成的规律，这是民办高校德育工作的科学依据。 2 提高民办高校德育实效性的需要 与公办高校德育一样，民办高校德育的根本任务是对学生进行马克思主义的 思想理论和道德观的宣传和教育，其总体目标是培养“四有 新人。要想使这一 根本任务和总体目标落到实处，民办高校要依赖于正确的德育工作形式和方法。 因此，对民办高校德育工作的研究不能仅仅停留在理论探索的层面，必须对民办 高校学生的思想品德进行现状调查，积极探索适合民办高校学生特点的德育工作 方法，提出切合实际的思想品德教育目标和内容，做到有的放矢，增强民办高校 德育工作的科学性和实效性，从而保证民办高校德育扎实有效地进行。 3 推进民办高等教育可持续发展的需要 一所大学能否持续发展，主要取决于学生的智力能力和思想品德是否得到发 展，是否符合社会的要求，在就业市场的激烈竞争中获得社会的认可。民办高等 教育要获得生存和发展的空间，关键在于为社会培养所需的德才兼备的人才，提 高民办学校的美誉度。随着民办高校数量的日益增多，竞争日趋激烈，能否招到 充足的学生已成为各学校生存和发展的前提。只有培养出适应社会发展要求的思 想品德素质高的学生，学校才不会被市场淘汰。可见，促进大学生思想品德的发 展，是民办高校可持续发展的关键所在。对民办高校学生进行思想品德调研，有 利于民办高等学校加强和改进德育工作，针对民办高校学生思想品德的特征，促 进民办学校培养人才工作水平的提高，使其在激烈竞争中保持稳定和健康的发展。 1 2 二、民办高校学生思想品德现状的调查 二、民办高校学生思想品德现状的调查 为实现上述研究价值，必须首先对当代民办高校学生的思想品德现状作科学 合理的调查研究，来把握其思想品德的状态和特点。为此，笔者在吉林华桥外国 语学院德育部全体教师的帮助下，于2 0 0 7 年6 月至1 2 月通过问卷、座谈和心理 咨询等方式对吉林华桥外国语学院、长春东方职业学院、吉林对外经贸职业学院 近千名学生的思想品德基本情况开展了调查。此次调查，以学校德育审美化的 理论与实践研究课题组的当代大学生品德心理与品德教育现状的调查问卷 为主要调查工具，并做了部分的修改和补充。此调查问卷以反映时代特色与可操 作性为原则，调查问卷涉及思想观念、道德认识、道德情感、道德意志和道德行 为等内容。共发放问卷8 7 6 份，回收问卷7 9 8 份，回收率为9 1 1 0 ，有效问卷7 7 2 份，有效率为8 8 1 3 。实际问卷调查表附后。( 调查对象的基本情况见表1 ) 调 查结果显示，当代民办高校学生的思想品德状况，一方面呈现与当代大学生群体 思想品德状况基本一致的特点；另一方面，又表现出自身的特性。既表现出积极 向上的总体趋势，又是表现出了与社会要求有差距而存在的问题。 表1 ：调查对象的基本情况统计表：单位： ( 一) 民办高校学生思想品德总体呈良性发展趋势 民办高校学生是大学生群体的有机组成部分，因此其思想品德与普通高校大 学生思想品德总体发展趋势应当是一致的。具体表现在以下几个方面： 1 绝大部分学生的政治态度是健康向上的 这次调查的统计数据显示，绝大部分民办高校学生热爱党，热爱社会主义， 坚决拥护党的路线、方针、政策。对坚持党的领导，走中国特色的社会主义道路， 实现全面建设小康社会的宏伟目标十分赞同，并有信心( 见表2 ) 。有7 3 的学生 对“只有社会主义能够救中国”表现出理解的态度。8 7 的同学对“党在社会主义 初级阶段的基本路线”表示赞同。有8 7 7 的学生对“在整个社会主义现代化时 期都要坚持党的领导”表示拥护，这说明绝大多数民办高校学生的政治态度是健 康向上的。 话南大学硕十论文 表2 ：民办高校学生政治态度调查统计表 2 大多数学生的道德认识与社会要求基本一致 根据社会主义基本道德规范的要求，我们从大学生对道德理想的价值取向以 及大学生对道德修养与自身成才重要性的认识，对爱护公物、爱国等道德行为及 人生追求的认识这几方面对民办高校学生的道德认识水平进行评定。从调查结果 来看，多数民办高校学生的道德价值观是正确的。由表3 可见，在处理公与私的 问题上，选择“大公无私”和“公大于私”的学生占5 1 - 2 9 ；在待人接物上， 有5 8 1 4 的学生认为应该正直或正直大于邪恶：有5 1 2 3 的学生认为“高尚”或 “高尚大于卑鄙”是令人欣赏的人品；在对待朋友的态度上，有5 2 6 1 的学生认 为应该真诚大于虚假；当问及“您学习是为了什么”时，有3 0 8 9 的同学认为是 为了建设