QC小组基础知识三(创新型).ppt

五、关于“创新型”课题的QC小组活动（一）“创新型”课题与“问题解决型”课题的区别1、立意不同。突破现有产品、业务、方法的局限。“问题解决型”是在原有基础上的改进和提高。达到规定的要求或水平。“创新型”立足于研制原来没有的产品、项目、软件、方法或材料等。不受现状和已有经验的束缚选题方法：发动小组成员，围绕主题运用“头脑风暴法”，提出自己的意见，再用“亲和图”加以整理，形成可供选择的课题。2、过程不同。,2、设定目标,1、选择课题,3、提出各种方案并确定最佳方案,4、制定对策,8、总结,7、标准化,6、确认效果,5、对策实施,达到目标,否,“创新型”活动程序,1.选择课题,2.现状调查,3.设定目标,4.原因分析,5.确定要因,6.制定对策,7.对策实施,8.效果检查,9.巩固措施,10.总结,达到目标,否,P,D,C,A,“问题解决型”活动程序,（1）创新没有历史数据参考没有现状可查；（2）目标设定后，针对要达到的目标，提出各种方案；提出方案时可不考虑小组技术与能力的可行性及经济的合理性（3）对方案逐个进行分析、论证和评价。技术可行性、经济合理性（需投资多少）、预期效果、实施难易程度、实现目标的概率、耗时多少、对其他工作以及对环境的影响等。必要时进行实际考察、模拟试验。（4）对得出的数据进行分析后，确定最佳方案。（5）针对最佳方案，将方案步骤具体细化、分解。（6）按细化、分解的方案步骤，逐一制定对策。,P阶段活动过程：,注意：制定实施对策时，可能需要做大量的试验。D阶段活动过程：如出现按对策措施实施后没能达到预期目标的情况，小组成员需提出补充措施。期间可能会穿插一些学习活动。3、结果不同。“问题解决型”课题活动“逐步达到更加完美的结果”；“创新型”课题活动提高工作效率，或增加经营业绩的增值点。“问题解决型”课题形成成果后要“制定巩固措施”；“创新型”课题形成成果后，如具有推广价值，则需“标准化”。,提示：有些“创新型”课题活动结果可能还不完美，但对解决关键问题，满足当前或未来工作需要会起到一定促进作用。4、方法不同。“问题解决型”课题活动以数据分析工具为主，非数据分析工具为辅；如：排列图、控制图、直方图、散布图等。“创新型”课题活动以非数据分析工具为主。如：头脑风暴法、亲和图、系统图、PDPC法、正交试验等。(二）开展“创新型”课题活动的意义1、激励和培育创新思维，造就创新人才；2、推出创新成果，实现可持续发展。,（三）“创新型”课题小组活动容易出现的问题1、选题不对。将“创新型”与“问题解决型”相混淆。例：降低产品不合格率（）输电线路新型防振锤的研制（）2、活动程序有误。在“创新型”课题活动中出现了“现状调查”、“原因分析”等“问题解决型”课题活动程序的内容。有的小组仍延用“问题的提出”及“选择突破口”等旧程序。3、目标不能量化；目标过多。目标设定不直接；没有量化值。例：确保烟丝不同批量生产流量符合要求（）4、目标可行性分析不客观。,5、方案选择不彻底。确定最佳方案时，仅对总体方案进行综合评价。方案选择应层层展开，直至可直接采取对策。,有的小组将选择具体方案的评价放在“制定对策”或“对策实施”中进行。这是不对的。,6、方案选择缺少数据，多数为主观判断。在对方案进行评价和确定最佳方案时，错误的采用“0、1”打分法或“举手表决”法等。而不是通过实际考察、数据分析、对比后，对方案做出选择。,方案可行性分析及评估：,由上表得出分析评估结论：制作可爬楼的工具车,表中：5分3分2分1分表4-3、制表：高时间：2004年5月9日,错误例：,症结：（1）提出的方案少，只有一次选择比较的机会；（2）提出的方案对比性差。只是为了比较而比较；（3）虽提出两个方案，但明显可用的只有一个，另一个不属于创新方案，或只是为方案选择而做陪衬；（4）总体方案过于笼统，不具体。或未做分解；（5）没有对重点、难点分方案的选择进行实验、对比；（6）在方案对比、论证、评价过程中应用统计技术少。,7、对策表制定不正确。造成实施困难。发生边做、边改、边定的情况。症结：（1）未按最佳方案分解步骤逐一制定对策；（2）未按对策逐项制定目标；（3）对策笼统，不具体；（4）措施没有针对具体对策展开。8、未按对策表实施。（1）未按对策表所定措施逐项实施；（2）对策实施后，未检查各项对策措施具体目标的完成情况。,指令性课题、自选课题和创新型课题活动程序的区别,4.原因分析,1.选择课题,3.设目标定,4.原因分析,2.现状调