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幼儿园中班的说课稿内容 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式以下是小编收集的幼儿园中班的说课稿内容欢迎查看！ 各位老师： 大家好今天我说课的内容是中班语言欣赏活动耳朵上的绿星 一、说教材 (一)说设计意图： 耳朵上的绿星这一内容情节有趣形象鲜明突出语言诙谐有趣容易引起幼儿的学习兴趣又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制缺乏与周围人相处的经验普遍存在对周围事物缺乏感情的行为所以这一内容既符合幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要 (二)说活动目标： 幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平因此我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标： 1、从能力上a理解故事的情节、内容感受作品中小松鼠善良美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受乐意参与表演大胆学说角色对话 2、从情感上使幼儿懂得做事要多为他人着想要互相关心互相帮助 (三)说活动重、难点： 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容使幼儿懂得做事要替别人着想教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受乐意参与表演大胆学说角色对话 二、说活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我作了以下准备： 小松鼠等角色教具教学图片一套故事课件一套表演用头饰若干个 三、说教法 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象”根据幼儿的学习情况本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法 为什么要采用以上方法呢? 采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点属于典型的具体形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行得生动活泼激发幼儿学习的兴趣 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来是解决活动重点的有效方法 采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动在幼儿身心略感疲惫时游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我大胆说话 四、说学法 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点在纲要新理念的指导下整个学习活动始终以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、讨论谈话法等 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动幼儿通过观看情境表演直接获得印象 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会 五、说活动过程 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标我设计了以下四个环节 1、出示主要角色引起幼儿兴趣引出课题 2、结合图片分段欣赏故事理解故事内容 3、看课件完整欣赏故事感受小松鼠的善良美好使幼儿懂得做事要替他人着想 4、幼儿进行角色表演 一、出示小松鼠引起幼儿兴趣引出课题 兴趣是幼儿主动参与活动的关键开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上小松鼠要上台表演唱歌请小朋友帮它出出主意怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说) 二、结合图片分段欣赏故事理解故事内容 此环节我运用了直观法和提问等方法把故事进行分段讲述 1、到“小松鼠不摘草也不采花他真好”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了里看到了什么他想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事别谁看到了它们说?让幼儿理解故事情节 2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过”提问：a、小松鼠会这么漂亮?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星?是从儿来的? 3、到结束提问：小松鼠上台表演了为什么台下的观众都惊呆了? 三、看课件完整欣赏故事感受小松鼠的善良美好使幼儿懂得做事要替他人着想 此环节其实重在揭示思想内涵进行情感教育我通过看课件的形式完整欣赏故事有利于幼儿更形象的欣赏故事理解故事内涵同时我还运用了提问法引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物进行思想提升 四、幼儿进行角色表演 提供给幼儿头饰和布置简单的场景请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作 这一环节能充分满足幼儿的活动欲望让幼儿在轻松的氛围中学习对话表达自己的理解给幼儿提供表现和说话的机会将整个活动推向高潮最终达到实现活动目标的目的 各位老师：俗话说：“教无定法贵在得法”能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索我会在以后的教学实践中在新的教育理念的熏陶下和孩子们一起探索一起成长不当指出望各位老师给予批评指正谢谢 一、设计意图 根据中班幼儿与人交往能力较差缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了我想帮忙这节活动这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好朋友这一主题本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述在原有教材的基础上我首先以谈话导入创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象激发幼儿学习兴趣通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考充分发挥想象进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感同时培养幼儿的自信进而学习帮助他人 二、说活动目标： 纲要中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈体验语言交流的乐趣”根据这一要求我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标 1、能看懂画面的主要内容并尝试讲述画面中的故事（体现在教学环节一） 2、能用完整的话说出河马帮助了谁帮的（体现在教学环节二） 3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感（体现在教学环节三） 三、说活动重、难点： 现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里与人交往的能力较差自我意识强缺乏友爱、助人为乐的意识我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感”定为本次活动的一个重点为了培养幼儿养成说完整话的习惯根据本次活动的目标又把“能看懂画面的主要内容并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法”做为本次活动的重点也是难点 四、说活动准备： 课件、动物头饰、字卡“帮忙” 五、说教法： 直观法、提问法、情境表演法等 （情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐又能充分展现自我同时培养自信学会帮助他人） 六、说学法： 观察法、谈话法、游戏法等 （游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中巩固对词语的认识和理解） 七：说活动程序： 本次活动我设计以下三个环节： 一、展示我想帮忙课件引导幼儿看图说话并认读词语：帮忙 二、引导幼儿情境讲述进一步理解画面内容 三、尝试表演感受和体验河马助人为乐的情感 一、展示我想帮忙课件引导幼儿看图说话并认读词语：帮忙 1、谈话导入： （教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事你们想知道可是小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己要用自己的小眼睛认真观察动脑筋思考还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到就让我们一起来试试吧！ （出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么 （出示幻灯二）猜猜“河马会帮忙呢” （这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题激发幼儿的学习兴趣） 2、（出示幻灯三六）在展示画面的过程中引导幼儿认真观察鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿的语言表达能力和思维能力并使幼儿养成注意倾听的好习惯 3、认读词语：帮忙利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语再通过游戏帮字宝宝找朋友进一步加深理解词语 （此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1） 二、引导幼儿情境讲述进一步理解画面内容 为了进一步加深幼儿对画面内容的理解我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节如：河马帮助了谁（河马帮助了小兔）河马是帮忙的（河马用嘴巴含住小兔又把小兔送到草地上了）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达 （此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法又着重体现了活动目标2） 三、尝试表演感受和体验河马助人为乐的情感 教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣 提问： 大家都喜欢爱帮忙的河马如果你是河马你会帮助这些小动物们呢我们一起来表演一下吧！ （在愉快的表演中实现活动目标和重点的突破这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力也培养了幼儿的自信并学习帮助他人） 延伸活动： 引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助做一个爱帮忙的人 教案：我想帮忙 活动名称：我想帮忙 活动目标： 1、能看懂画面的主要内容并尝试讲述画面中的故事 2、能用完整的话说出河马帮助了谁帮的 3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感 重、难点： 帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感 能看懂画面的主要内容并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法 活动准备： 课件、动物头饰、字卡“帮忙” 活动过程： 一、谈话导入： （教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事你们想知道可是小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己要用自己的小眼睛认真观察动脑筋思考还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到就让我们一起来试试吧！ 二、展示我想帮忙课件引导幼儿看图说话并认读词语：帮忙 1、出示图片1引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么 （师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁在干什么呢） 2、出示图片2猜猜“河马会帮忙呢” （师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙我也想去帮帮忙可是我帮忙呢） 3、出示图片36引导幼儿认真观察鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容 （图片3：狐狸想吃小兔小兔落水河马用嘴含住小兔帮助了小兔 图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里河马用嘴马接住小鸡帮助了小鸡 图片5：河马看见小羊们在吵架走过去给它们讲道理还趴下身子陪它们一起玩儿 图片6：小动物们开心地围着河马向它道谢说：“河马你真棒！谢谢你的帮忙我们今天玩儿得真开心”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙！”） 4、认读词语：帮忙 a、师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！ b、游戏帮字宝宝找朋友 师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏一个字宝宝藏