七年级语文下册第二单元10《柳叶儿》教案（新版）苏教版.doc_第1页
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柳叶儿课题柳叶儿课时 1 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：通过诵读，感受作者对柳叶儿特 殊的情感能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 过程与方法：自读、诵读、讨论情感态度价值观：了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的内涵，珍惜今天的幸福生活。重难点重点：理解苦与乐的内涵；赏析文中的生动描写。难点：理解“苦”与“乐”的内涵，懂得感恩生活。教学过程一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）2、出示教学目标二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）1、出示自学提纲。1用一句话来概括文章的内容？2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲 的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。3、 作者当时想吃点柳叶容易吗？童年的“我”什么感到“最乐”呢？4、吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？5、找出自己最喜欢的语句读出节奏、感情。说出喜欢的原因。你可以试着这样说：我最喜欢文中的，因为它我觉得文中的词用得好，好在2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决自学提纲中的问题。（见教参）2、合作解决学生自主发现的问题。3、教师小结本节课学习重、难点。1用一句话来概括文章的内容？（在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事） 2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲 的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作 的词来概括。（恋柳叶儿-抢柳叶儿-吃柳叶儿-赞柳叶）四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、“作者当时想吃点柳叶容易吗？”/2、“吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？” 菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎。”可见，柳叶不经一番精心处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。3、文章还有哪些地方/让你对此有更深的了解？” 从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来，五、课堂小结：六、课外作业，拓展延伸（3分钟）1、今天，人们也吃野菜，请你以谈吃树叶、野菜为话题，说说你的看法。2、有人说：苦难是一笔财富。你怎样看待这种说法？讨论补充记录五处“抢 ”字上。“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的”、“近处的抢完了，就
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