（体育教育训练学专业论文）邢台医学高等专科学校学生体育意识和体育行为研究.pdf

摘要 医学院校学生作为国民的组成部分，其体育意识和体育行为的提高，对于提高国民 体育素质起着至关重要的作用。受诸多因素影响，目前高校大学生的体育意识比较淡薄， 体育行为不够充分。医学院校学生由于专业特点，其体育意识和体育行为水平较普通理 工高校学生更低。提高医学院校学生的体育意识和体育行为水平，不仅是医学院校体育 教师义不容辞的责任，也是提高国民体育素质的必然要求。为此我们采用文献资料法： 从理论上研究了体育意识、体育行为的深层次意义和相互关系，影响二者的主要因素， 以及医学院校学生体育意识和体育行为的特点调查法：包括问卷调查法和访谈调查 法。问卷调查法实证研究了邢台医专师生健康意识、体育意识和体育行为的水平和特点， 以及影响医专学生体育意识和体育行为的部分因素；访谈调查法：实证研究了学校领导、 体育负责人、体育教师、学生对体育的看法，以及对医专今后体育的发展方向的建议。 数理统计法：实证研究了邢台医专学生健康意识、体育意识和体育行为的相互关系， 以及影响医专学生体育意识和体育行为的主要因素。 结论： ( 1 ) 邢台医专学生的健康意识处于中等水平，存在显著的性别差异和学历层次差 异，女生明显高于男生，普专明显高于高职，年级差异不显著。 ( 2 ) 邢台医专学生的体育认识水平偏低，存在显著的性别差异和学历层次差异， 女生明显高于男生，普专明显高于高职，年级差异不显著。邢台医专学生的体育情感水 平偏低，存在显著的性别差异和年级差异，男生明显高于女生，二年级明显低于一年级， 学历层次差异不显著。邢台医专学生的体育意志水平偏低，男生较多的班级较女生多的 班级高，高年级学生的体育意志较低年级学生低。邢台医专学生的体育行为水平很低， 存在显著的性别差异和年级差异，男生明显高于女生，二年级明显低于一年级，学历层 次差异不显著。 ( 3 ) 医专学生的健康意识与体育意识无显著相关，但与体育认识显著正相关。医 专学生的体育行为主要不是决定于体育意识总体，而是体育情感和体育意志。 ( 4 ) 体育教师、辅导员、学校领导、体育教研室负责人、学校体育环境是影响学 生体育意识与体育行为的主要因素。 ( 5 ) 体育意识向体育行为转化障碍、体育意识发展失衡、健康意识未能对体育意 i l l 识和行为产生明显促进作用、女生比例偏大，体育情感、体育意志和体育行为较弱是邢 台医专学生体育意识培养和体育行为实施过程中存在的主要问题。 ( 6 ) 改善邢台医专学生体育意识和体育行为水平的主要措施有：纠正不良的教学 观念，保护体育教学；注意培养学生良好、均衡的体育意识：创造一切有利条件切实保 障学生体育意识的发展和体育行为的实施；发挥医学院校的特色，将健康教育和医学教 育、体育教育进行教育整合；提高体育教师自身的素质；建立体育教师一辅导员协同体 育教育模式；调动女大学生体育学习的积极性。 关键词：邢台医学专科学校学生体育意识体育行为 i v a b s t r a c t m e d i c a l c o l l e g e s s t u d e n ti sn a t i o n a l i n g r e d i e n t i m p r o v e m e n t o ft h e i r s p o r t s c o n s c i o u s n e s sa n ds p o r t sb e h a v i o rp l a y sa l l i m p o r t a n tr o l et oi m p r o v i n gc i t i z e ns p o r t sq u a l i t y b yal o to ff a c t o re f f e c t ，s p o r t sc o n s c i o u s n e s so fc o l l e g e sa n dt m i v e r s i t i e ss t u d e n tb e c o m e i n d i f f e r e n ta tp r e s e n tc o m p a r a t i v e l y s p o r t sb e h a v i o ri sn o te n o u g hs u f f i c i e n t b e c a u s eo f s p e c i a l f i e l dc h a r a c t e r i s t i c ，m e d i c a lc o l l e g e s s t u d e n t s s p o r t sc o n s c i o u s n e s sa n ds p o r t s b e h a v i o rl e v e li sl o w e rt h a no t h e rt e c h n i q u ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e ss t u d e n t s i m p r o v i n g s p o r t sc o n s c i o u s n e s sa n ds p o r t sb e h a v i o rl e v e lo f m e d i c a lc o l l e g e ss t u d e n t si sn o to n l y m e d i c a lc o l l e g e sa n ds c h o o l sp h y s i c a l - t r a i n i n gt e a c h e r s i n e s c a p a b l ed u t y , b u ta l s ot h a tt h e n e c e s s i t yt oi m p r o v ec i t i z e ns p o r t sq u a l i t y f o rt h i sp u r p o s ew ej u s tc h o o s e ( 1 ) d o c u m e n td a t a m e t h o d ：a n df r o mt h e o r yt os t u d y s p o r t st h e o r e t i c a l l y ，s p o r t sb e h a v i o rd e e p - s e a t e d j s i g n i f i c a n c ea n di n t e r r e l a t i o n ，m a j o rf a c t o ra f f e c t i n gf i r s t ，s e c o n d ，m e d i c a lc o l l e g e ss t u d e n t s p o r t s c o n s c i o u s n e s sa n dt h e s p o r t sb e h a v i o rc h a r a c t e r i s t i c ( 2 ) i n q u i r em e t h o d ：b y q u e s t i o n n a i r ei n q u i r em e t h o d ，d e m o n s t r a t i o nh a ss t u d i e dh e a l t h ym e n t a lc o n s c i o u s n e s so f x i n gt a im e d i c a lc o l l e g e ( x t m c ) t e a c h e ra n ds t u d e n t ，s p o r t sc o n s c i o u s n e s sa n ds p o r t s b e h a v i o rl e v e la n dc h a r a c t e r i s t i c ，t h ep a r tf a c t o ra f f e c t i n gs p o r t sc o n s c i o u s n e s sa n ds p o r t s b e h a v i o ro fx t m cs t u d e n t b yi n t e r v i e wi n q u i r em e t h o d ，d e m o n s t r a t i o nh a ss t u d i e dt h e s c h o o ll e a d e r ，s p o r t sp e r s o ni nc h a r g e ，p h y s i c a l t r a i n i n gt e a c h e r ，t h es t u d e n tv i e wt os p o r t s ， s u g g e s t i o nt od e v e l o p m e n td i r e c t i o no fx t m cs p o r t s ( 3 ) s t a t i s t i c sm e t h o d ：d e m o n s t r a t i o n h a ss t u d i e dh e a l t h ym e n t a lc o n s c i o u s n e s so fx t m cs t u d e n t ，s p o r t sc o n s c i o u s n e s sa n ds p o r t s b e h a v i o ri n t e r r e l a t i o n ，t h em a j o rf a c t o ra f f e c t i n gx t m cs t u d e n ts p o r t sc o n s c i o u s n e s sa n d s p o r t sb e h a v i o r c o n c l u s i o n ：h e a l t h yc o n s c i o u s n e s so fm e d i c i n ee n ds t u d e n ti si n ( 1 ) x t m cm e d i u ml e v e l ，e x i s t e n c en o t a b l es e xd i f f e r e n c e sa n de d u c a t i o n a lb a c k g r o u n d a r r a n g e m e n to fi d e a sd i f f e r e n c e ，f e m a l es t u d e n to v e r t o pam a l es t u d e n to b v i o u s l y ，t h ej u n i o r c o l l e g eo v e r t o p sh i g h l e v e lp r o f e s s i o no b v i o u s l y ，g r a d ed i f f e r e n c ei sn o tn o t a b l e ( 2 ) x t m cs t u d e n t sl e v e lo fu n d e r s t a n d i n gi n s i s t st oh a n gd o w n , e x i s t e n c en o t a b l es e x d i f f e r e n c e sa n de d u c a t i o n a lb a c k g r o u n da r r a n g e m e n to fi d e a sd i f f e r e n c e ，f e m a l es t u d e n t v o v e r t o pam a l es t u d e n to b v i o u s l y ，t h ej u n i o rc o l l e g es t u d e n to v e r t o p sh i g h - l e v e lp r o f e s s i o n s t u d e n to b v i o u s l y ，g r a d ed i f f e r e n c ei sn o tn o t a b l e s p o a se m o t i o nl e v e lo fx t m cs t u d e n t i n s i s tt oh a n gd o w n ，e x i s t e n c en o t a b l es e xd i f f e r e n c e sa n dg r a d ed i f f e r e n c e ，m a l es t u d e n t o v e r t o p f e m a l es t u d e n to b v i o u s l y ，s o p h o m o r eb el o w e rt h a no n eg r a d eo b v i o u s l y , e d u c a t i o n a lb a c k g r o u n da r r a n g e m e n to fi d e a sd i f f e r e n c ei sn o tn o t a b l e s p o r t sw i l lo fx t m c s t u d e n ti sh o r i z o n t a li n s i s tt oh a n gd o w n ，t h em a l es t u d e n ti sh i g h e rt h a nm u c hc l a s so ff e m a l e s t u d e n tt h a nm u c hc l a s s ，s p o r t sw i l lo ft h es e n i o rs t u d e n ti sl o w e rt h a nj u n i o rs t u d e n t s p o r t s b e h a v i o ro fx t m cs t u d e n tl e v e lv e r yl o w , e x i s t e n c en o t a b l es e xd i f f e r e n c e sa n dg r a d e d i f f e r e n c e ，m a l es t u d e n to v e r t o paf e m a l es t u d e n to b v i o u s l y ，s o p h o m o r eb el o w e rt h a no n e g r a d eo b v i o u s l y , h e a l t h yc o n s c i o u s n e s sa n ds p o r t sc o n s c i o u s n e s so fe d u c a t i o n a lb a c k g r o u n d a r r a n g e m e n to fi d e a sd i f f e r e n c ei sn o tn o t a b l e ( 3 ) x t m cs t u d e n t sh a v en ot h en o t a b l er e l e v a n c e ，b u tt h ec o g n i t i o ni sn o t a b l ew i t h s p o r t sb eb e i n gr e l a t e dt o s p o r t sb e h a v i o ro fx t m cs t u d e n ti sn o tt od e c i d et ob ea w a r eo f p o p u l a t i o ni ns p o r t s ，b u ti ss p o r t se m o t i o na n ds p o r t sw i l lm a i n l y ( 4 ) p h y s i c a l - t r a i n i n gt e a c h e r s ，c o u n s e l l o r s ，s c h o o ll e a d e r s ，s p o r t sp e r s o ni nc h a r g eo f t e a c h i n ga n dr e s e a r c hs e c t i o n ，s c h o o ls p o r t se n v i r o n m e n t sa r et oa f f e c ts t u d e n ts p o r t s c o n s c i o u s n e s sa n ds p o r t sb e h a v i o rm a j o rf a c t o r ( 5 ) s p o r t sc o n s c i o u s n e s sc h a n g e sa l lo b s t a c l et os p o r t sb e h a v i o r ，s p o r t sc o n s c i o u s n e s s d e v e l o p sa l lu n b a l a n c e ，h e a l t h yc o n s c i o u s n e s sf a i l st op r o m o t ea ne f f e c to b v i o u s l yt os p o r t s c o n s c i o u s n e s sa n db e h a v i o rc r e a t i o n ，f e m a l es t u d e n tp r o p o r t i o ni ss l a n t i n gm o r e ，s p o r t s e m o t i o n ，s p o r t sw i l la n ds p o r t sb e h a v i o ra r ew e a k e rb et h a tx t m cs t u d e n ts p o r t s c o n s c i o u s n e s sc u l t u r ea n ds p o r t sb e h a v i o rp u tt h ep r i m a lp r o b l e mt h a tp r o c e s st h e r ee x i s t si n m i d d l ei n t op r a c t i c e ( 6 ) t oi m p r o v e sx t m cs t u d e n ts p o r t sc o n s c i o u s n e s sa n ds p o r t sb e h a v i o rm e a s u r e ： c o r r e c tb a dt e a c h i n gc o n c e p t ，p r o t e c ts p o t st e a c h i n g ；p a ya t t e n t i o nt ot h em e n t a l c o n s c i o u s n e s st r a i n i n gas t u d e n tf i n e ，e v e ns p o r t s ；c r e a t ea l ld e v e l o p m e n to fp r a c t i c a l g u a r a n t e eo fa d v a n t a g es t u d e n ts p o r t sc o n s c i o u s n e s sa n ds p o r t sb e h a v i o rp u t t i n gi n t oe f f e c t ； c h a r a c t e r i s t i cb r i n g i n gm e d i c a lc o l l e g e sa n ds c h o o l si n t op l a y , t h ee d u c a t i o nh e a l t h y e d u c a t i o na n dm e d i c a le d u c a t i o n ，s p o r t si se d u c a t e dt ob ei np r o g r e s si n t e g r a t e s ；i m p r o v e v i p h y s i c a l t r a i n i n g t e a c h e rs e l l sq u a l i t y ；b u i l dt h ep h y s i c a l - t r a i n i n gt e a c h e r - c o u n s e l l o r c o o r d i n a t i o ns p o r t se d u c a t i o np a t t e r n ；m o b i l i z et h ee n t h u s i a s mt h a td a u g h t e rc o l l e g es t u d e n t s p o r t ss t u d i e s k e y w o r d sx i n gt a i ，m e d i c a lc o l l e g e ，s t u d e n t ，s p o r t sc o n s c i o u s n e s s ，s p o r t sb e h a v i o r 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文邢台医学高等专科学校学生体育意识和体育行为研究， 是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内 容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究 做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 芸謦1 2 言荨身i 荔动彩指葛”雾三篇。汐吕年月，于同 。j 矿矿年f y 月，歹日 学位论文版权使用授权书 参 刁自 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) i i 指删吣孙如肴 c , 8 年j 丫月f 歹日 吵莎 旁 侈 私 、j ， 钔呼 签月 0 1 ， 者 吖储钭艾m 略 引言 医学院校学生作为国民的组成部分，其体育意识和体育行为的提高，对于提高国民 体育素质起着至关重要的作用。受诸多因素影响，目前高校大学生的体育意识比较淡薄， 体育行为不够充分。医学院校学生由于专业特点，其体育意识和体育行为水平较普通理 工高校学生更低。提高医学院校学生的体育意识和体育行为水平，不仅是医学院校体育 教师义不容辞的责任，也是提高国民体育素质的必然要求。 本文采用文献资料法：从理论上研究体育意识、体育行为的深层次意义和相互关系， 影响二者的主要因素，以及医学院校学生体育意识和体育行为的特点。调查法：包括问 卷调查法和访谈调查法。问卷调查法实证研究了邢台医专师生健康意识、体育意识和体 育行为的水平和特点，以及影响医专学生体育意识和体育行为的部分因素；访谈调查法： 实证研究了学校领导、体育负责人、体育教师、学生对体育的看法，以及对医专今后体 育的发展方向的建议。数理统计法：实证研究了邢台医专学生健康意识、体育意识和体 育行为的相互关系，以及影响医专学生体育意识和体育行为的主要因素。 本文研究目的：使学生正确认识体育，转变学生体育意识和体育行为的观念，加强 自身锻炼和健康意识的培养。面对学生在体育意识和体育行为方面所存在的问题，制定 相应的对策，改善目前现状。督促我校改善体育课程设置，合理规范体育教学，激发体 育教师教学的积极性和热情。研究意义：收集本校学生体育意识与体育行为的信息，了 解其现状和存在问题，为进一步改善学生的体育意识与体育行为提供指导。为本校体育 课程教学改革提供来自学生方面的实证信息，完善本校体育课程教学改革。为研究医学 专科类学校学生的体育意识和体育行为提供参考。 1 选题依据 1 1 增强国民体育意识与行为，提高体育素质 体育是人类社会发展的产物，也是需要全社会参与的事业，中国有着世界规模最大 的体育事业，随着社会的发展，体育的外延也在扩大，涉及政治、经济、文化飞教育等 诸多领域，其社会意义和社会价值在逐渐延伸。国民体育主要包括竞技体育、学校体育 和大众体育【1 1 ，国民体育意识和体育行为更是我国体育事业发展的基石，也是提高体育 素质的关键，体育事业犹如一棵参天大树，国民体育意识和体育行为正是这棵大树的躯 干，对我国各项体育事业的发展起着支撑和输送营养的作用。全民健身计划纲要的 颁布实施，也是中国体育事业一跨世纪的具有战略意义的宏伟工程。北京2 0 0 8 年奥运 会申办成功在我国产生巨大反响，国民体育意识和体育行为势必受其影响【2 】，展现出新 态势和新发展。然而，在当今市场经济的冲击下，我国国民的体育意识还比较淡薄【3 】。 即使在体育教育集中的大学校园，体育意识的情况仍不容乐观。随着应试教育向素质教 育的转轨，“健康第一指导思想的提出，重新认识学校体育的功能显得至关重要【4 】。 学校体育作为终身体育的关键一环【5 】，要通过体育知识技能的学习和运动实践，提高运 动技能，养成良好的锻炼习惯，培养体育意识和健身能力，为学生将来体育兴趣的迁移 提供可能和依据。为适应终身体育发展的需要，学校体育应利用多种途径、多种方法、 多种形式为学生继续进行体育学习、锻炼做准备，赋予学生接受终身体育所必须的兴趣、 动机、知识和能力体育与健康【6 】。 医学院校学生作为国民的组成部分，我们一定要加强对他们体育意识和体育行为的 培养，他们体育意识和体育行为的提高，对于提高国民体育素质起着至关重要的作用， 势必为我国体育事业的发展注入新的血液，利于我国新生代的全面发展及整体素质的提 升，对中华民族的强大意义深远。 1 2 大学是培养学生终身体育意识与行为关键时期 高校是大学生世界观、人生观形成的关键时期，也是学生终身体育意识与行为培养 i i 】刘斌等现行体育法与圈民政府体育法规的比较及思考e j 武汉体育学院学报，2 0 0 7 4 l ( 1 0 ) ：1 0 。1 3 1 2 悯全第2 9 埘奥运会对国民体育意识的影响研究 j 】巾困体育科技，2 0 0 6 ( 0 5 ) ：6 7 d l 上朝军郭艳华我阁群众体育的发展与 l 径运动 i 1 ij 婀师人体育学院学报，2 ) 0 3 年0 4 期：1 6 、1 7 1 4 1 真名论“体育教学h 标以增强体质为主”向“健康第”的匕跃 i ，体育教学，2 0 0 0 ( 5 ) ：卷酋 1 5 1 土小林大学终身体育意识的培养途径 j 】。河南师大体育j ： 化导刊，2 0 0 2 ( 6 ) ：5 5 、5 6 6 悯燕利用多种途径发挥联想作用 j 中圜学校体育，2 ( x ) 3 ( 3 ) ：7 5 2 的关键时期。高校体育是高等教育的重要组成部分，也是学校体育的最后环节，是联系 终身体育与普通体育的纽带，在以教师为主导和学生为主体的体育教学中，培养学生的 体育兴趣、体育意识，建立终身体育的思想，对实施终身体育具有重要作用 7 1 。 受诸多因素影响，目前高校大学生的体育意识比较淡薄【8 】，一是地区差异和社会经 济发展对学生体育意识和体育行为的影响。由于各地对教育尤其是对体育教育投入的不 同，导致学生对体育意识和参加锻炼的兴趣有很大的差异。如对广东省2 0 所本科院校进 行分层随机抽样调查【9 】，每周锻炼3 次以上的男生占3 0 以上，而闽西高校则不到2 0 o j ；女生差异更为显著，广东为1 2 2 ，闽西只有2 ，以人数比例论几差5 倍。二是考 试制度的制约。现行教育体制强调分数至上和以考试定终身，将文化学习成绩作为评价 学生优劣的主要甚至是唯一标准。孩子十几年就为了一张卷子，除了考试分数，根本无 法也不愿意顾及考试之外的体育锻炼等其他东西。在带有浓厚应试教育色彩的高考制度 作用下，加上功名思想影响下的社会非理性意识的呼应】，中小学素质教育的实施举步 维艰，多数学校不得不以放弃学生全面发展为代价来换取自身的升学率和社会影响力。 由于中考、高考的竞争，从学校到社会争创名牌名校的风气愈来愈浓，学生整天围着分 数转。学生锻炼讲起来重要，做起来次要。从某种意义上来讲使学生和学校形成重智育， 轻体育的意识。就业压力和越来越激烈的社会竞争也让学生和家长滋生了强烈的生存危 机感，他们不得不以牺牲身体，甚至社会性和精神性的发展来追求升学和就业上的成功。 三是学校体育场馆的影响。学校对体育教育经费的投入是有限的，不能为学生活动提供 较好的活动场所。四是校园体育文化对学生体育意识和行为的影响。校园体育文化是校 园文化的重要组成。部分，是提高学生参加体育活动积极性的催化利。受经济浪潮的冲 击，部分高校侧重于校园公益事业、社会实践等方向的发展，忽略了校园体育文化建设， 从而改变了学生发展体育事业的意识。因此，我们要重视大学生体育意识的形成加强 体育行为的培养，实施素质教育，提高教教学质量，树立健康第一的指导思想，激发他 们自觉和自主学习体育的兴趣使学生养成锻炼身体的习惯，同时也必须把培养大学生的 体育能力、竞争能力、综合能力以及对未来社会工作的适应能力提高到一个更加重要的 位置，从而达到促进学生健康发展和终身受益的目的。 1 7 j 圉务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 z 。1 9 9 9 6 ：1 3 _ 1 须晓尔试论高校校阅体育文化建设 j 安徽体育科技，2 0 0 4 ( 0 2 ) ：1 1 3 1 1 4 州土苯等广东省大学生体育与健康意识及行为的调- 奁研究 j 南京体育学院学报( 社会科学版) ，2 0 0 4 ( 0 2 ) ：8 1 8 2 刘艳霞对闽l ，l i 岛校学生体育意识与行为的调a j 龙岩师专学报，2 0 0 1 ，3 ( 1 9 ) ：6 2 、6 3 i i l l 向家俊论社会环境对大众体育意识形成和发展的影响 j 体育文化导刊，2 0 0 7 ( 0 8 ) ：4 6 4 8 1 3 维护未来医学从业人员自身健康 医学类高校是特殊专业人才的培养基地，医学生本身也是高校中较为特殊的群体， 他们毕业后将担负着保障人民群众身体健康的神圣使命，他们的身体状况直接关系到将 来其服务的质量。由于教学重点集中于临床及专业基础课，医学院校的体育教学大都课 时极少，教学内容也是浅尝辄止【l2 1 。广东省医师协会常务副会长曾广辉2 0 0 7 年1 0 月 2 6 日出席和谐医患关系论坛时指出，医务人员平均寿命低于国人平均值3 岁。医务人员 早逝现象非常普遍，平均寿命只有6 8 3 岁，远低于国人的平均寿命7 1 4 岁。长期精神 紧张和体力透支是医生早逝的主要原因。这一方面归因于执业环境的恶化社会学 研究中报告，医生在8 1 种职业的社会声望中排第2 9 位。2 0 0 6 年中国医师协会的问 卷调查显示，医务人员认为执业环境“较差 和“恶劣”的高达7 4 ，这个数据在2 0 0 2 年、2 0 0 4 年分别为6 1 和4 8 ；医生持续精神紧张和体力透支的另一方面原因是医生对 体育锻炼的意义认识不足，以及同时伴随的不健康生活习惯。杨毅等调查了安徽省医生 群体0 3 1 发现体育人口仅为1 8 4 ，与2 0 0 0 年国民体质监测均数( 3 1 4 ) 相差甚远。调 查者认为主要原因是部分医生对体育锻炼的作用和意义认识不足，终生体育的意识淡 薄，体育锻炼兴趣缺乏，医院对医生体育锻炼重视不够，场地、器材缺乏等等。中国青 年报记者董伟等所作的调查中，有6 3 的受访医生感觉自己的健康状况在下降。医生工 作的特殊性导致他们每天的工作时间普遍在8 小时以上，有的甚至在1 1 小时以上。与 此同时，体育锻炼的机会在降低，5 4 的医务人员有半年以上没有运动过。像许多人一 样，医生也不经常参加体检，只有身体不舒服时才去检查。 相反的例子是英国国家统计局2 0 0 7 年1 0 月2 4 日公布的数字：医生、会计师等中 产阶级专业人士平均比建筑工人、清洁工人多活8 年。英国国家统计局对英国5 个社会 阶层在1 9 7 2 年1 9 7 6 年以及2 0 0 2 年 - 2 0 0 5 年这两个阶段的状况进行了统计。研究者 发现，与从事体力劳动的人相比，那些有技术专长的人平均寿命大大提高。研究专家认 为，专业人士寿命较长的原因在于他们生活富裕，可以定期度假，进行健身等休闲活动 等，从而为身心减压，延长寿命。 根据观察和了解，我校学生的体育意识和体育行为上显得十分匮乏，加之我校体育 课程设置上存在一定的不合理之处，所以部分学生身体素质较差，也有一小部分学生因 为身体健康原因中断学业。本次调查旨在了解目前我校学生的体育意识和体育行为的现 石大玲等高等医学院校体育教育改革现状分析l j 探讨 j 医学与社会，2 0 0 4 年( 叭) ：5 8 、5 9 1 ；3 1 杨毅等安徽省医生群体体育锻炼现状调盘分析及对策 j 北京体育大学学报，2 0 0 6 年( 0 8 ) ：1 0 4 4 4 状，为今后改善目前现状，增强学生健康意识提供可靠依据。 1 - 4 我校学生体育意识与体育行为诸多问题需要整改 1 4 1 学生在体育课上的表现 医学类院校专业课程安排较多，而体育课每周只安排一次课。但学生就在这仅有的 一次课上，却显得很懒散，如注意力不集中，精神萎靡，穿着不得体，自己练习时间都 坐着休息等。 1 4 2 学生对待体育课考试的态度 部分学生没有认真对待考试，对提前知道的考试项目没有去练习，抱着能过就过， 过不了接着考的心理；另一部分学生知道自己考不过，找其他学生替考；还有一小部分 学生认为考不考体育无所谓，根本就不参加体育考试。 l - 4 3 学生的课外体育活动 由于我校课程较多，学生除了一天有6 个学时的学习外，还有晚自习，在有限的课 余时问内，一部分同学则认为没有必要参加体育活动，不如抓紧时间背几个英语单词来 得快。还有部分学生选择上网、外出购物等休闲方式，也很少选择体育锻炼。为此，我 校曾组织学生集体出早操，但由于学生上课时出现困倦、疲劳等现象，因此又取消了这 项制度。 1 4 4 学生对体育的认识程度方面 大学生参加体育锻炼的动机和需要越来越非理性化，大学生对体育课的作用、意义 的认识不明确，主观思想与实际行动还存在着较大的差异。影响大学生体育锻炼的主观 原因是懒惰和主体意识缺乏【1 4 】；客观原因是时间紧没有专门的教师辅导。 加强学生体育意识和体育行为的培养，不仅能调动教师从事教学的积极性，使教师 的“教 与学生的“学”有机的结合起来；也能提高学生对体育的兴趣。因为体育活动 不仅强身健体，又娱乐身心。劳逸结合，更有助于提高学习效率。至于活动形式，更是 多种多样，不拘一格。从而达到发展我国体育事业，落实全民健身计划和医学高校体育 教学的要求。 1 5 研究目的 1 5 1 通过本课题的研究，使学生正确认识体育，转变学生体育意识和体育行为的 观念，加强自身锻炼和健康意识的培养。为今后做一名优秀、合格的医疗服务人员打下 1 4 1 易锋等鄂东商校女大学生对体育锻炼的价值认识及行为状况 j 体育成人教育学刊，2 0 0 42 0 ( 3 ) ：1 9 、2 0 5 良好的基础。 1 5 2 通过本课题的研究，面对学生在体育意识和体育行为方面所存在的问题，制 定相应的对策，改善目前现状。 1 5 3 通过本课题的研究，督促我校改善体育课程设置，合理规范体育教学，激发 体育教师教学的积极性和热情。 1 6 研究意义 1 6 1 理论意义 ( 1 ) 充实体育意识与体育行为的理论研究内容，全方位、个新的高度。具体化的 使所研究课题提升到一个新的高度。 ( 2 ) 丰富学生体育意识与体育行为的理论研究，使其今后在本课题研究上多一些 研究新点。 ( 3 ) 构建医学类学生体育意识与体育行为的理论框架，在本课题研究上增添新的 研究方向。 1 6 2 实践意义 ( 1 ) 收集本校学生体育意识与体育行为的信息，了解其现状和存在问题，为进一 步改善学生的体育意识与体育行为提供指导。 ( 2 ) 为本校体育课程教学改革提供来自学生方面的实证信息，完善本校体育课程 教学改革。 ( 3 ) 为研究医学专科类学校学生的体育意识和体育行为提供参考。 6 2 文献综述 综合国内专家、学者对学生体育意识和体育行为的研究现状，发现有关研究主要集 中在实证研究方面，这方面的论文较多，研究多采用问卷调查的形式，研究对象主要涉 及到在校的人、中学生，通过归纳、分类，可以把查阅到的文献资料分为五种情况的研 究： 2 1 体育态度和体育行为的调查研究 王景亮对大学生体育态度和体育行为的现状进行了调查和对策研究【1 5 】，主要采用了 问卷调查法对西安的四所大学非体育专业的学生进行了现状调查，他把终身体育这个概 念贯穿于论文当中，研究侧重于学生的体育态度，并从大学生对体育锻炼价值的认识、 大学生对体育锻炼的态度及大学生对全民健身运动和终身体育思想的了解情况和了解 途径三方面进行研究。对探讨内容较少的体育行为方面，他只研究了学生参加锻炼情况， 其中包括锻炼频度、锻炼时间、锻炼形式的选择三方面的调查。结果显示大学生对体育 锻炼价值的认识有一定的片面性，锻炼时间和频度严重不足，高校体育教育在全民健身 运动和终身体育思想方面宣传教育不够。显然，在研究上涉及面较窄、方向单一，研究 站位的角度不高。 2 2 体育意识和体育行为的研究 汪子文等对鄂东地区3 所高校大学生体育意识及行为的进行了调查与分析【1 6 1 。汪子 文从情感认知、意向三方面对大学生的体育意识进行了研究，认为绝大多数大学生对体 育健身表现出的是一种积极的态度，但在参加体育锻炼的动机的调查中，绝大多数大学 生选择的是健身和娱乐，而忽视了体育培养坚强性格等社会适应能力方面的功能。对体 育行为的研究主要针对锻炼行为，如每周参加体育活动次数、参加锻炼时间、项目选择 等方面进行研究，研究内容涉及较为广泛全面，论述的较为详细。 2 3 体育健康意识和体育行为的研究 牛振喜等运用文献资料法、问卷调查法和专家访问法对河北省高校在读研究生的体 育健康意识和体育行为进行了研究【1 7 1 。他们从在读研究生对实施全民健身计划纲要 王景亮大学生体育态度和体育行为的现状调查及对策研究 j 两安联合大学学报，2 0 0 1 ，2 ( 4 ) ：8 5 8 8 1 1 q 汪子文等鄂东地区大学生体育意识及行为的调查与分析 j 体育成人教育学刊。2 0 0 5 ，3 ( 2 1 ) ：4 3 4 5 【1 7 j 牛振喜等河北省商校在读研究生体育健身意识与行为研究 j 矗- j i t 建筑科技学院学报，2 0 0 4 ，2 ( 2 1 ) ：5 4 5 5 7 重要性的认识、对体育健身活动的态度飞对自身健康的关注程度、对体育锻炼价值的认 识与理解四方面对体育健康意识进行了调查。体育行为的调查主要针对在读研究生体育 健身的频度、体育健身活动的项目特征及影响体育健身活动的因素进行。从而使体育健 康意识和体育行为有机的相结合，相辅相成。通过研究认为在读研究生对全民健身活动 有较深刻的认识与理解，具有较强的体育健身意识，但受多种因素的交互影响，其体育 健身行为表现出明显的滞后性。 2 4 对体育意识与体育行为及其影响因素的调查研究 郑慧芳的影响女大学生体育意识及行为因素的研究中【l8 】研究对象是本校的5 0 0 名 女学生，研究更加有针对性，并从影响女大学生学习体育积极性的因素、调动女大学生 对体育运动产生兴趣和提高其积极性的措施进行研究。研究表明女大学生已意识到体育 锻炼对一生的成长非常重要，但在体育意识和参与程度上还有一定的。但研究涉及面较 窄，应增加女生生理特征的影响等方面的研究。马成顺等的大学生课外体育行为现状调 查及影响因素分析的研究中【1 9 1 ，则单一的从体育行为现状调查及影响因素分析方面进 行。研究从黑龙江省高校大学生参加课外体育活动的现状、两方面进行调查。研究中又 从大学生参加课外体育活动的态度、参加课外体育活动的时间和频度、大学生体育态度 和行为相关分析等六方面论证黑龙江省高校大学生参加课外体育活动的现状；从主体因 子、校园条间因子、时间因子、社会因子、自然因子对影响大学生参加课外体育活动的 因素加以论证。充实的论证使研究显得结构紧密、逻辑性、说服力更强。 2 5 对医学专业学生体育意识和体育行为的研究 医学专业不同于其他专业，具有特殊性和针对性，医学生作为医疗服务人员，从自 身来讲要树立正确的体育意识，培养良好的提行为，从而保证拥有一个健康的身体。 目前，对医学生体育意识利体育行为的研究较少，研究深度较浅。王惠文的1 0 0 0 名医 学生体育意识和体育行为的调查分析中【2 0 1 ，对医学生的体育意识只是从学生参加体育活 动情况、参加体育活动项目两方而进行了简单的分析。很显然研究深度不够，研究内容 比较单一，论证不够充分。 虽然目前对体育意识和体育行为的研究，从体育态度和体育行为的调查研究、体育 删郊慧芳影响女大学生体育意识及行为闪索的研究 j 社帚 纵横，2 0 0 5 2 0 ( i ) ：1 6 7 、1 6 8 【1 9 l 一成顺等大学乍课外体育行为现状调a 及影响鬃分析 j 哈尔滨体育学院学报2 0 0 6 ( 0 3 ) ：3 7 ：j 9 口? 上商文1 0 0 0 名医学生体育意识和体育行为的 埘a 分析 j 】广东医学院学报，2 0 0 1 4 ( 1 9 ) ：3 1 7 、3 1 8 8 意识和体育行为的研究、体育健康意识