小学语文《小草和大树》说课稿模板.doc

小学语文小草和大树说课稿模板 下面是应届毕业生网小编整理的小学语文小草和大树说课稿模板希望对大家有所帮助 说教材： 小草和大树是苏教版语文第十一册第三单元的教材与本单位的其他两篇文章一样都是写人励志的文章本文报告的是简爱作者英国闻名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰苦、写诗受到讽刺讥笑、颁发寥若晨星、出书失败的环境下仍旧不放弃文学以刚强的毅力从事小说创作并取得乐成报告我们：面临窘境只有怀着抱负具备刚强的意志和伶俐的人才大概拥有精美的人生本文的教学重点是让学生通过语言笔墨体会夏洛蒂怎样在窘境中艰巨进步的精力毅力和大胆寻求的品德气力得到生活中的很多感悟 说目的： 学生由于思索而质疑因质疑而思索从而明白课文捉住文章要害语句品读感悟体验文章主人公的生活体察她的心绪;与作者对话体会作者的情绪体悟表达的精妙在学生自主学习、相互交换、伶俐碰撞中读懂课文使学生与主人公、与作者心灵贴近受到震撼孕育发生共鸣得到启示据此我将教学目的设定如下： 1、能够联系上下文理解词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、以“小草是怎样成为大树的?”为目标从中心句入手以“逆”为线索精读课文理解的“小草”“大树”和课后两个比喻句的含义并组织语言恰当表达出来 4、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示：在逆境中只有怀着理想具备坚强的意志和机智智慧的人才可能拥有精彩的人生 说教法 教有常法但无定法贵在得法为了达到教学目标、突出重点、突破难点我本着以学生为主体教师为主导的原则采取了自主阅读、情境感受、感情朗读、想象说话练习等方法另外高年级课文比较长我注意取舍将重点段落拿出来反复读非重点的段落用引读一带而过这样既可以节省时间又帮助学生明确了重点做到层次清晰、重点突出、节奏感强具体来说： 1、情景设置法激发感情引起兴趣 2、勾画圈点法勤动笔墨积极读书 3、讨论法积极参与体现阅读个性 4、自主探究法学生实践巩固提高 5、感悟朗读学生品读感受形象 其中讨论法和自主探究法是最基本的方法我贯彻的指导思想是新课标中把“学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、探究”的学习方式感悟朗读法将贯穿整个教学过程 说学法： 通过分析、自读、汇报交流达到理解课文内容受到启发教育的目的 说设计： 一、直现比喻进入中心 课伊始出示沙漠图片将沙漠的恶劣环境与怒放的仙人掌花进行直观对比从而激发学生情感并且直接导入：仙人掌花在如此恶劣的环境绽放着惊人的美丽而生活中也有这样一位如仙人掌花一般的勇者她就是夏洛蒂勃朗特直接引出中心句：夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范她的生命艰辛而又壮丽像一朵傲放于风沙中的仙人掌花激发学生走进夏洛蒂姐妹的愿望 二、围绕逆境展开教学 1、首先整体阅读划出描写逆境的句子以及主人公面对逆境时的表现语文阅读活动论认为只有把握住文章的整体才能对其进行艺术地深层性解析领略文章风光旖旎的内部世界揭示文章的艺术真谛在这一环节中教学重点是让学生自主地整体地阅读课文从整体上掌握课文并理清文章条理把课文的语言文字转化为学生头脑中有序的、丰富的表象 2、分层递进整理汇报 分别围绕“童年不幸”“偶像打击”“出版失败”三部分进行探究、汇报、研讨于层层递进中感受夏洛蒂姐妹面对逆境不屈不挠始不垂翅终能奋翼在这一过程中始终围绕中心句“夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范她的生命艰辛而又壮丽像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”循环往复地朗读于不知不觉中完成对重难点的突破 三、追寻成功书写感悟 1、探究文末这一段中“小草”和“大树”究竟指的? 2、书写人生启示 夏洛缔姐妹取得乐成给我们什么开辟? 课堂尾声适时让学生写写自己的开辟这是学生与文本人物的直接对话学生走进了夏洛蒂亲身感觉到她不平的魂魄从而孕育发生深深的震撼此时将其诉诸笔端完成了文本与学生的终极对接 四、保举册本延伸拓展 1.出示