四年级上册语文教案17长城人教新课标4.doc

长城教学设计 一、教学目标： 1、认识“崇、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋、智慧、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、把看图、学文、想象结合起来，理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情，感悟古代劳动人民的智慧和力量。 4、学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。 5、 培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 二、教学重点： 图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。 三、教学难点： 指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。 四、教学准备： 1、 课件。 2、 收集有关长城的故事或传说。 五、教学过程： （一）、图片导入： 1、画面欣赏：长城风光。 2、抒发情感，赞美长城。 师：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天，让我们跟随作者，一起到长城去游览一番。 板书课题，齐读课题。提示书写“城”注意事项。强调提土旁。 （二）、检查预习： 1、检查学生预习生字新词的情况，对重点词语的理解进行指导。 课件出示：崇山峻岭 嘉峪关 瞭望口 屯兵 堡垒 气魄雄伟 齐读、指名读。这么多词语，你理解了吗、有没有想重点告诉其他同学的？（在学生交流中，引导学生学会结合看图来解释词语。） 2、交流初读课文的收获。（理清作者的观察顺序，梳理文章脉络。） 作者先写了什么？又写了什么? （三）、品读形象： 自读课文，要求学生结合文中的背景图或插图读课文，谈一谈长城留给你的感受。再抓住课文景奇文美情浓的特点，引发学生与课文形成真情互动。 1、看到了什么？涌起了怎样的感情？ 2、哪些字眼和语句流露了这样的感情？ 远看： 1)把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?结合图理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，体会远看长城的样子。(长、大、弯)从“龙”字也体会出作者对长城的敬重之情。这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了) 2)列数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服) （引导学生抓住文中的关键词来体会句子的意思。） 师：长城像条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，多美呀，多有气势呀，让我们读出长城的美，长城的气势。 近看： 师：近看长城又是怎样的呢？默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？ （1）建筑材料：巨大的条石和城砖。 巨大的条石和城砖，这是修筑长城的材料，长城从修建到现在已经有两三千年的历史了，同学们，历经两三千年的风风雨雨，长城还依然屹立在中华大地上，你说这体现它什么特点？ （2）城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行。 师：你体会到长城的什么特点？ （3）城台：每隔三百米就有一座，用于屯兵和传递信息。城墙外延有两米多高的垛子 师：这是描写长城的什么？ 师：你能根据课文中的描述，在课文插图中把垛子，瞭望口，城台标出来吗？ 师：会读书的孩子已经读懂了长城的构造，那你还能说说这些构造有什么作用吗？ 成排的垛子（抵御外来的侵略，当年秦始皇就是为了抵御匈奴的侵略，把长城连在一起的） 瞭望口（用来瞭望，观察敌情的） 射口（因为古代大部分是射弓箭的，所以这个就是用来射击的） 方形的城台（古代不会像我们现代这样这么发达，有手机，他们都是通过烽火来传递消息，比如说只要有敌人来了他们就点燃烽火，其他城台上的人就可以看到，有时，这个城台士兵还可以在里面休息） 师：这样的设计怎么样？（巧妙） 师：你又体会到了什么？（古代的劳动人民很聪明。） 分男女生读第一、二自然段：体会作者从不同的观察点观察事物和抓特点描述的方法。 四、追问历史： 师：长城用它独特而巧妙的设计，高大而坚固的身躯，一次次地抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，真正地做到了“一夫当关，万夫莫开”。像这样的设计在世界上是绝无仅有的。作者作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？指名读课文的第三段。 (1)站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。重读“站”、“踏”、“扶”这三个动词。这三个动词有什么好处？（说明作者已经身临其境来到长城了。）“很自然地”这一词说明作者被长城的雄伟气势所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。 (2)多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。重读“多少才”表示长城的修筑是多少不容易。 (用自豪的心情)齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 师：是的，修筑长城是多么不易，但是它还是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。这样气魄雄伟的工程，不是一个两个人完成，而是师：这样气魄雄伟的工程，不是一段两段，而是绵延万里。那数不清的巨大条石，能够被抬上这崇山峻岭之上，因此我们要说（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。） 师：让我们一起满怀赞美、满怀敬佩，深情地对古代劳动人民说-（多少） 师：让我们一起激动地、自豪的对全世界说：（这样气魄） 五、书写联想： 1、读文中的词语：瞭望、射击、屯兵、堡垒、打仗 你联想到了什么？ 2、 写一写，站在长城上，扶着成排的垛子，望着高耸的城台，很自然地想起（ ） 六、课外拓展： 1、搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。 2、搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。 同学们，虽然我们的课马上就