（教育技术学专业论文）普通高校毕业论文设计指导系统的设计与开发.pdf

摘要 摘要 毕业论文 设计 是高等学校教学计划的重要组成部分 是培养学生科研能力和创 新能力的重要实践环节 但是 在毕业论文 设计 期间 学生由于实习 找工作 并 不能保证整个毕业论文 设计 写作阶段都在学校进行 这就使得本来属于正规本科学 校教育重要组成部分的毕业论文 设计 阶段实际上是处于师生时空分离的远程教育状 况 为了正确处理这种情况 防止毕业论文 设计 工作成为纸上谈兵 我们需要一个 高效的系统提供支持和服务 鉴于学生在毕业论文 设计 阶段出现的诸多问题 本文按照软件工程的原理和方 法学 阐述了 普通高校毕业论文 设计 指导系统 的设计与开发过程 该系统依据普 通高校毕业生进行毕业论文 设计 阶段的系统流程划分模块 主要分为 双向选题 过程指导 过程记录 成绩查询 等几个主要模块 利用该系统可以对结组选题 论文撰写 成绩评定等一系列过程提供合理有效的支持 对于论文 设计 的研究撰写 过程的指导模块是本系统的设计重点 在设计过程中 使用了a s p a c t i v es e v e rp a g e s 动态服务器网页 技术和a c c e s s2 0 0 0 数据库 在应用相关理论和技术的基础上 设计 并开发出了普通高校毕业生毕业论文 设计 指导系统 关键词毕业论文 设计 指导系统软件工程数据库a s p a b s t r a c t a b s t r a c t g r a d u a t i o nt h e s i s d e s i g n a sa l li m p o r t a n tc o m p o n e n to ft e a c h i n gp r o g r a mi nh i g h e r l e a r n i n g p l a y sa l li m p o r t a n tr o l ei nc u l t i v a t i n gs t u d e n t s r e s e a r c ha n di n n o v a t i o na b i l i t y h o w e v e r i nt h ep r a c t i c a lw o r k t h es t u d e n t s e i t h e ri np r a c t i c eo rj o b a p p l y i n g c a i ln o te n s u r e t h em a k i n go fg r a d u a t i o nt h e s i s d e s i g n i nc o l l e g ed u r i n gt h ew h o l es t a g eo fg r a d u a t i o n d e s i g n a n di tl e a v e st h eg r a d u a t i o nt h e s i s d e s i g n i na s t a t eo fd i s t a n c ee d u c a t i o n i no r d e rt o c h a n g et h es i t u a t i o na n dp r e v e n tt h ew o r ko fg r a d u a t i o nt h e s i s d e s i g n f r o mb e c o m i n ge m p t y w o r d t h e r en e e d st ob ea l le f f i c i e n ts u p p o r t i n ga n ds e r v i n gs y s t e m a i m i n ga tt h ep r e s e n ts i t u a t i o na n db a s e do i lt h et h e o r ya n dm e t h o d o l o g yo fs o t t w a r e e n g i n e e r i n g t h i sp a p e rd e s c r i b e s t h e g u i d a n c es y s t e mf o rt h eg e n e r a l u n i v e r s i t y g r a d u a t i o nt h e s i s d e s i g n a c c o r d i n gt ot h ed i v i s i o nm o d u l eo fs y s t e mf l o wi nt h es t a g eo f g r a d u a t i o nt h e s i s d e s i g n t h i ss y s t e mi sm a i n l yc o m p o s e do ft h ef o l l o w i n gm o d u l e s b i d i r e c t i o n a ls u b j e c t ss e l e c t i o n p r o c e s sg u i d a n c e p r o c e s sr e c o r da n ds c o r ei n q u i r y i t p r o v i d e sr e a s o n a b l ea n de f f e c t i v es u p p o r tf o rf r o ms u b j e c ts e l e c t i o nt ot h e s i sw r i t i n ga n dt o p e r f o r m a n c ee v a l u a t i o n t h em o d u l eo ft h e s i sw r i t i n gi st h ef o c u so fr e s e a r c hi nt h i ss y s t e m i n t h ed e s i g no ft h es y s t e m a s p a c t i v es e v e rp a g e s a n da c c e s s2 0 0 0a r ea d o p t e d b a s e do i l t h er e l e v a n tt h e o r i e sa n dt e c h n o l o g y t h eg r a d u a t i o ns y s t e mi sd e s i g n e da n dd e v e l o p e d k e y w o r d sg r a d u a t i o nt h e s i s d e s i g n g u i d a n c es y s t e m s o f t w a r ee n g i n e e r i n gd a t a b a s ea c t i v es e v e rp a g e s 河北大学 学位论文原创性声明 本人郑重声明 所呈交的学位论文 是本人在导师指导下进行的研究工作及取得 的研究成果 尽我所知 除了文中特别加以标注和致谢的地方外 论文中不包含其他 人已经发表或撰写的研究成果 也不包含为获得河北大学或其他教育机构的学位或证书 所使用过的材料 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确 的说明并表示了致谢 作者签名 学位论文使用授权声明 本人完全了解河北大学有关保留 使用学位论文的规定 即 学校有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版 允许论文被查阅和借阅 学校可以公布 论文的全部或部分内容 可以采用影印 缩印或其他复制手段保存论文 本学位论文属于 1 保密口 在 年月 日解密后适用本授权声明 2 不保密口 请在以上相应方格内打 寸 作者签名 导师签名 日期 翌z 年生月生日 日期 鲨辱 月j l 日 第1 章前言 第1 章前言 毕业论文 设计 是高等学校教学计划的重要组成部分 是培养学生科研能力和创 新能力的重要实践环节 但是 在毕业论文 设计 期间 由于学生多数已进入实习单 位或正在为就业而奔波 已不能保证整个毕业论文 设计 阶段都在学校进行 本来属 于正规本科学校教育的重要组成部分的毕业论文 设计 阶段实际上是处于师生时空分 离的远程教育状况 此时 如果不能正确处理这种新情况 给予学生有效的学习支持服 务 就有可能使得毕业论文 设计 工作成为纸上谈兵 走过场 教师和学生无法相互 沟通 就更谈不上指导 优秀而有价值的毕业论文 设计 也就成了无源之水 无本之 木 1 1 课题的提出 毕业论文 设计 是各大高校人才培养模式改革和开放教育试点理工科各专业教学 计划的一个有机组成部分 是完成专业培养目标的一个重要教学环节 是对学生学业水 平和研究能力的综合检验 也是对学生在学期间综合运用所学的基本知识 基本理论 基本技能和获得的分析问题 解决问题的能力 独立进行理论与实际结合的基本训练 经过三年半的系统学习 学生已基本具备了初步的科研能力 可以利用所学知识进行创 新研究 达到学以致用的目标 各级教育部门也对毕业论文 设计 提出了宏观和微观的要求 教育部办公厅曾发 文 关于加强普通高等学校毕业设计 论文 工作的通知 各普通高等学校也根据通 知要求 结合本校实际情况 制定了严格的毕业论文 设计 要求 如 河北大学本科 生毕业论文 设计 管理暂行办法 校教字 2 0 0 6 1 7 号 明文规定 毕业论文 设计 工作时间不少于1 6 周 毕业论文 设计 实行指导教师负责制 指导教师对毕业论文 设计 工作的各阶段教学活动全面负责 定期和学生见面 指导和检查学生的论文进 度和论文质量 中期检查由学院组织教学院长领导 各系组织检查 学生写出中期报告 书等等 另外 管理办法中还特别规定由师生双方进行双向选择确定毕业论文 设计 的题目 指导教师对每位学生的指导和答疑时间应每周不少于2 次 每次不少于2 学时 学生应主动并定期 每周1 2 次 向指导教师汇报毕业论文 设计 工作情况 主动 接受指导教师的检查和指导等 河北大学教育学硕士学位论文 曼量曼蔓曼曼皇曼量曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼鼍量皇蔓量曼皇曼曼曼曼皇曼曼皇曼鼍曼曼曼曼i 一一 曼i 寰蔓曼皇曼蔓皇曼曼曼曼皇曼量鼍量曼曼曼曼曼鼍曼曼曼曼皇曼皇毫曼 但是在传统的毕业论文 设计 的写作过程中 却存在着各种各样的问题使得上述 规定无法得到贯彻与落实 其一 有关选题 在选题环节中 传统的毕业论文 设计 通常都是由教师手工上 报课题 由辅导员 班长或学习委员向学生传达课题题目 人数等要求 再由学生一次 性上报选题志愿 有冲突的由学校调整硬性划分 这样的操作方式往往使得教师的课题 要求得不到完整准确的传递 学生更是很难根据自己的意愿并结合实时的选题情况来进 行选择 发生冲突的时候也很少能获得二次选择的机会 从而造成动机受挫等不必要的 问题 为以后毕业论文 设计 写作过程中可能出现的闯题埋下了隐患 其二 有关交流 在毕业论文 设计 写作过程中 师生 生生 师师的交流也是 至关重要的环节 在传统的写作过程中 学生不能保证写作期间一直在学校接受导师的 指导 单靠偶尔的面授和电话联系 导师不能全面了解学生的毕业论文 设计 的进展 情况和遇到的问题 学生也缺乏及时的指导和帮助 师生双方都仿佛在黑暗中摸索前进 彼此间缺乏有效的沟通和交互 使得整个毕业论文 设计 过程起不到对大学四年所学 知识融会贯通 学以致用的效果 反而成了时间和精力的浪费 学生得不到锻炼 教师 的课题和项目也得不到学生的有效参与 造成双向的资源浪费 此外 除了师生的最低 限度的交流之外 生生 师师的交流则更是少之又少 无从谈起 其三 有关论文的提交与保存 在传统的毕业论文 设计 的写作过程中 学生向 指导教师递交论文草稿 在获得导师评价和意见后再进行修改上交 而此时 指导教师 往往并不能牢记自己曾经给与的所有修改意见 也很难一目了然的看到学生按照自己的 意见修改的成果 造成了工作量的重复 同时 学生 方面很难全部记下教师的指导意 见并进行论文 设计 的修改 另一方面也不能通过一稿一稿的修改看到自己在整个毕 业论文 设计 写作过程中的进步 不容易形成成就感 也很难达到激励学生学习的效 果 其四 有关形成性评价 在传统的毕业论文 设计 写作过程中 师生的投入程度 和质量都很难量化测量 教师的工作量通常都由一纸 指导记录 计算 而此纸既不容 易保存又常常与实际不符 极不实用 学生的学习深入程度则往往只能依据最终的论文 设计 体现 只为总结性评价提供了载体 却失去了形成性评价的重要参考 同时 我们还应该注意到 毕业论文 设计 是普通高校教学中一个特殊的领域 与课程教学不同 毕业论文 设计 在要求 方式 性质 目标等诸方面都有自己的特 2 第1 章前言 皇曼皇皇i l i ll i i 皇曼皇曼量曼 点 首先 毕业论文 设计 具有独立性 要求学生独立完成 即使结组同题也要有不 同的分工和角度 这就要求教师要有针对性地对学生进行指导 指导的单位是小组甚至 个人 而不是通常意义的班级 其次 毕业论文 设计 的创新性和综合性特点要求教 师不仅要授学生以 鱼 更要授学生以 渔 强调学生的自主学习和自我建构 为创新 能力和终身学习能力打好基础 再次 毕业论文 设计 的小组使学生真正的有机会进 行合作学习 协作性成为其重要特点 无论是与指导教师还是与同组同学 良好的沟通 和团队精神十分重要 最后 毕业论文 设计 还具有实践性 这是学生完成本阶段的 学业 走向工作岗位之前的最后一次也是最大最重要的一次实战演练 言之有物 以致 用成为其重要表现 而上述这些有别于普通课程教学的特点在传统的毕业论文 设计 的写作过程中往往很难得到良好的实践 1 2 研究的必要性 1 2 1 指导系统的优势 针对上述传统毕业论文 设计 写作过程中存在的问题 我们不难发现 如果能设 计一种利用网络来辅助毕业论文写作的系统 将很大程度上解决上述问题 为写作过程 带来方便 更重要的是 可以深入挖掘这个过程中潜在的资源优势 本指导系统针对在双向选题环节中存在的问题 使用了计算机网络技术 学生可以 有充足的时间进行比较 对照 选择自己感兴趣的课题 同时 实时的在线课题选择环 境也为学生的选题提供了有效的帮助 很大程度的避免了盲目的选题特别是选题扎堆儿 的情况 使得学生能够尽可能的按照自己的研究愿望开始毕业论文 设计 写作过程 即可以充分利用学生自发的学习动机 让兴趣成为最好的老师 同时 毕业论文 设计 指导系统还能针对写作过程中师与生交流不畅 师与师和 生与生交流匮乏的情况 充分利用计算机网络技术 通过即时通讯工具 聊天室等传递 同步信息 通过b b s 电子邮件等传递异步信息 全方位多媒体的沟通方式为师生双方 的多向交流提供了无可比拟的跨越时空的巨大支持和服务 这就是利用网络平台带给毕 业论文 设计 写作过程中最大便利 而且 在毕业论文 设计 指导系统中 较为完善的功能设计实现了为每一个学生 提供一个属于自己的 档案袋 用以存放此阶段学生重要的文稿作业以及导师评语 使 师生双方都能对这一过程有清楚的认识 并能在以后不断受益 从而解决了写作过程中 河北大学教育学硕士学位论文 文字材料不容易备份和查阅的问题 毕业论文 设计 指导系统中的发言统计功能则可以清楚的显示任何一名教师或者 学生在系统内的发言情况 包括其发起一个话题或者回复话题参加讨论的记录 这些都 可以成为客观确凿的量化指标 作为形成性评价的参考 同时 毕业论文 设计 指导系统还能长效稳定的发布有关毕业论文 设计 的规 章制度和要求 并能在毕业论文 设计 阶段结束后查询学生的成绩 这也是传统毕业 论文 设计 写作过程所无法相比的优越功能 综上所述 较之于传统毕业论文 设计 写作过程 毕业论文 设计 指导系统的 优越性是显而易见的 作为传统教学的特殊时期的教学管理和交互工具 普通高校毕业 论文 设计 指导系统的设计与开发就显得十分必要了 122 现有产品分析 当前 国内比较典型的毕业论文 设计 指导系统有 上海电视大学毕业设计 论 文 作业 指导交流系统 和 南京航空航天大学英语系网络教学系统 图1 1 上海电视大学毕业设计指导交流系统 上海电视大学毕业设计 论文 作业 指导交流系统 如图l1 所示 是国内 现有的比较优秀的针对毕业论文写作过程的指导交流网站 此系统由上海电视大学教育 4 第1 章前言 技术中心负责设计维护 由于上海电大有多个分校 故其用户也有较多类别 共有八类 针对各类用户分别设计的功能为 l j 1 教务处 教务管理功能 新增添加专业和添加系部管理员的功能 2 分校管理员 分校管理功能 新增添加教学任务 导入学生信息 添加分校专 业负责人和添加班主任的功能 3 学生 选题 上传论文三稿 与指导教师交流 4 指导教师 审核学生选题 第一次 与学生交流 与主持教师交流 5 分校专业负责人 审核学生选题 第二次 检查指导进程 查看论文三稿情况 6 主持教师 审核学生选题 第三次 审核指导教师 审核答辩教师 与指导教 师交流 7 班主任 检查指导进程 8 系部管理员 管理工作检查 在其 管理流程 2 0 0 5 版 中 将整个系统的功能分为了九个部分 分别为 2 1 市电大教务处提供本学期进行毕业实践的教学任务表 含 教学班分布信息 主持教师信息 2 指导教师管理 各分校教务管理员申报本校指导教师 并由市电大主持教师审 核指导教师资格 3 学生管理 各分校教务管理员核准参加毕业实践的学生名单 并指派指导教师 4 选题管理 学生申报选题一指导教师审核一分校专业负责人审核一市电大主持 教师审核 5 分校指导教师指导学生进行毕业实践 网上交流 文件互传 市电大主持教师 可与本专业各教学点指导教师在线交流毕业实践进展情况 市电大主持教师可在线了 解 监管本专业各教学点毕业实践进展情况 6 市电大教务处管理员根据毕业实践进程和管理需要发布有关信息公告 7 分校教务管理员根据日期要求上报指导小组 复审小组及答辩小组名单 市电 大主持教师审核答辩小组 8 毕业实践过程中 分校 市电大教务处 毕业实践指导委员会均可监督 检查 毕业实践进程 包括 指导教师资格审核情况 学生选题审核情况 指导教师指导人数 及指导过程 5 河北大学教育学硕士学位论文 9 毕业实践工作结束后 分校教务管理员上传毕业实践工作总结 市电大教务处 管理员统计信息 上海电视大学毕业设计 论文 作业 指导交流系统 具有很大的校本特色 根 据自己的办学特色 贯彻了自身教务管理规则 是一套较为规范 方便 实用 美观的 指导系统 但其设计重点还是着力于教务的管理 用户分类较为复杂 工作流程的移植 性很低 且缺乏进一步对指导过程的设计 同时 作为普通高校的毕业论文 设计 与 电视大学的毕业论文从要求到执行还是有很大的不同 仅可作为普通高校毕业论文 设 计 指导系统的一个参考 绝对不能照搬 而且移植或重组构件的可能性也比较低 0 t 5 日 o 埘 o 曲萤o 一o0 h u 肭 品鄹峥 矗 重 珏 南薄缸盘航太大学q 英语系网络教学系统 明 t 4 一 黜嘉誊舞 芝 絮未n喜裟 2 w 一 i 鬻 嚣淼薰嚣拦i w 一 盟蠢裟篙 一 z 日 奄 z 图12 南京航空航天大学英语系网络教学系统 南京航空航天大学英语系网络教学系统 其实质即为一个电子公告板 即b b s 针 对毕业设计环节的内容仅为其中一个论坛版块 只能完成最基本的发布和异步交流功 能 对双向选题 同步交流 成绩查询等没有任何涉及 严格意义上说并不能称其为一 个 系统 设计并开发这样一个b b s 的技术门槛较低 但它对毕业设计的过程也有一定 支持和服务功能 现在许多院校在缺乏专门系统的情况下 都采取了这种折中的方法 这也从一个侧面说明了普通高校对于毕业论文 设计 阶段高效能系统的需求已经十分 迫切了 6 第1 章前言 从上述两个典型例子中我们不难发现 在一些网络平台中 已经注意到了毕业论文 设计 阶段网上教学支持的必要性 并采取了一定的措施 包括建立助学指导交流平 台等 但多数应用系统共享性极低 缺乏移植性 交互性有待进一步提高 纵观普通高校对于整个毕业论文 设计 阶段的指导现状 大部分仍然处于缺乏系 统化的管理和有效的支持的局面 需要通过科学的方法进行分析和设计 才能建全系统 达到科学指导 有效支持的目标 1 3 设计的基本思想与方法 作为一项软件产品 普通高校毕业论文 设计 指导系统立足于面向解决毕业论文 设计 写作过程中的实际问题 应该用科学的思想来进行设计和开发 即软件工程思 想 概括地说 软件工程是指导计算机软件开发和维护的一门工程学科 采用工程的概 念 原理 技术和方法来开发与维护软件 把经过时间考验而证明正确的管理技术和当 前能够得到的最好的技术方法结合起来 以经济地开发出高质量的软件并有效地维护它 3 1 3 1 生命周期方法学 生命周期方法学也称为结构化范型 是软件工程最重要的方法学之一 它采用结构 化技术来完成软件开发的各项任务 并使用适当的软件工具或软件工程环境来支持结构 化技术的运用 这种方法学把软件生命周期的全过程依次划分为若干个阶段 然后顺序 地完成每个阶段的任务 4 1 采用这种方法学开发软件的时候 从对问题的抽象逻辑分析 开始 一个阶段一个阶段地进行开发 概括地说 软件生命周期由软件定义 软件开发 和运行维护3 个时期组成 每个时期又进一步划分成若干个阶段 第一个阶段 即软件定义时期的任务是 确定软件开发工程必须完成的总目标 确 定工程的可行性 导出实现工程目标应该采用的策略及系统必须完成的功能 估计完成 该项工程需要的资源和成本 并且制定工程进度表 5 软件定义时期通常进一步划分成 问题定义 可行性研究和需求分析三个子部分 本阶段的工作将在本文第2 章进行阐述 第二个阶段 即开发时期具体设计和实现在前一个时期定义的软件 它通常由下述 4 个阶段组成 总体设计 详细设计 编码和单元测试 综合测试 其中前两个阶段又 称为系统设计 后两个阶段又称为系统实现 5 1 其工作将分别在本文第3 4 章进行阐述 第三个阶段 即维护时期的主要任务是使软件持久地满足用户的需要 具体说 当 7 河北大学教育学硕士学位论文 软件在使用过程中发现错误时应该加以改正 当环境改变时应该修改软件以适应新的环 境 当用户有新要求时应该及时改进软件以满足用户的新需要 通常对维护时期不再进 一步划分阶段 但是每一次维护活动本质上都是一次压缩和简化了的定义和开发过程 5 这是一项长期的工作 在本研究中 则使用了下一节中所介绍的 快速原型法 来对用 户使用中的问题进行快速的发现和解决 1 3 2 快速原型法 图1 3 快速原型法1 3 j 所谓快速原型是快速建立起来的可以在计算机上运行的程序 它所能完成的功能往 往是最终产品能完成的功能的一个子集 如图1 3 所示 图中实线箭头表示开发过程 虚线箭头表示维护过程 快速原型模型的第一步是快速建立一个能反映用户主要需求的原型系统 让用户在计算 机e 试用它 通过实践来了解目标系统的概貌 快速原型的本质是 快速气开发人员尽可能 快地建造出原型系统 以加速软件开发过程 节约软件开发成本 原型的用途是获知用户的 真正需求 一旦需求确定了 原型将被抛弃 因此 原型系统的内部结构并不重要 重要的 是 必须迅速地构建原型然后根据用户意见迅速地修改原型 u n i xs h e l l 和超文本都是广泛 使用的快速原型语言 最近的趋势是 广泛地使用第四代语言 4 g l 构建快速原型1 3 1 8 第2 章需求分析 第2 章需求分析 按照生命周期方法学和快速原型模型流程 第一节阶段即为软件定义 在确立项目 之初 我们已经完成了问题定义和可行性研究 目前 主要的任务是进行需求分析 这 个阶段的任务并不是要具体地解决问题 而是准确地确定 为了解决这个问题 目标系 统必须做什么 3 即主要是确定目标系统必须具备哪些功能 用户 教学管理人员 教师 学生 了解他们所面对的问题 知道必须做什么 但通常不能完整准确地表达出 他们的要求 更不知道怎样利用计算机解决他们的问题 软件开发人员知道怎样用软件 实现人们的要求 但是对特定用户的具体要求并不完全清楚 因此 研究者在在需求分 析阶段必须和用户密切配合 充分交流信息 以便得出经过用户确认的系统逻辑模型 5 1 与用户沟通是获取需求的最直接方法 当需要调查大量人员的意见时 向被调查人 分发调查表是一个十分有效的做法 经过仔细考虑写出的书面回答可能比被访者对问题 的口头回答更准确 3 为此 我们设计了两份调查问卷 问卷详细内容请查阅附录l 2 分别针对已进行过毕业论文 设计 的学生和指导过毕业论文 设计 的教师 以便调 查用户的需求并进行详细分析 本次问卷调查共涉及四所普通高校 分别为 河北大学 华北电力大学 河北农业大学 保定金融高等专科学校 教师 学生问卷共发放2 7 1 份 有效回收2 4 9 份 回收率9 1 9 调查范围较大 题目内容较全面 结果可信度较高 2 1 学生的需求分析 学生是普通高校毕业论文 设计 系统的最主要用户角色 本次问卷调查共发放学 生问卷2 0 0 份 有效回收1 8 3 份 回收率9 1 5 问卷题目涉及毕业论文 设计 过程 从选题 写作 定稿答辩到获知成绩的全过程 2 1 1 基本信息的获取 有关毕业论文 设计 的基本信息的获取问题 学生问卷题目1 开始毕业设计前 您是通过 获知本次毕业设计的有关规章 制度 流程安排 导师信息和毕业论文 设计 课题等的相关信息的 a 老师 班长口述b 纸质通知c 网上通知d 其它方式 请写明 数据统计结果如图2 1 所示 9 至i 奎茎鍪呈兰堡圭耋堡耋圣 图2 1 分析 毕业设计的有关规章制度 流程安排 导师信息和毕业论文 设计 课题等 的相关信息是学生进行毕业设计的基本信息 毕业设计的有关规章制度规定了毕业设计 所应达到的程度 开始和结束的时阃 提交的文字资料和基本的纪律等要求 是学生开 始毕业设计的最起码的守则 流程安排解释了在毕业设计各阶段的主要任务及其执行顺 序 是学生规划自己的毕业设计过程的必须信息 导师信息和课题信息直接关系到学生 毕业设计的题目 方向和内容的选择 详细了解导师信息和课题信息并做出适当的选择 对学生而言至关重要 但是 问卷调查中获得的数据显示 在开始毕业论文 设计 前 共有1 1 7 名的学 生是通过老师或者班长的口述获知上述重要的基本信息的 也就是说 6 39 的学生只 是通过听觉来对这些本次毕业设计过程中最重要最基本的信息进行获取并做出选择的 其清晰程度和选题的严肃性可想而知 这也为其后整个毕业设计写作过程中所可能产生 的大量问题埋下了隐患 这说明学生在获取毕业设计的有关规章制度 流程安排 导师信息和毕业论文 设 计 课题等的相关信息的过程中 迫切需要通过诸如网络的方式来进行解决 以达到及 时 准确的信息传递 并使得学生的选题能够真正意义上成为职向的选择 2 12 沟通的主动性 方式 频率和时间长度及其评价 沟通 事关双方 故本节学生问卷所涉及题目将与教师问卷对应题目对照分析讨 论 在教师的需求分析中将不再赘述 1 有关沟通的主动性问题 学生问卷题目2 您在毕业设计的过程中与导师的联系通常是 a 双方定期b 导师找我c 我找导师d 各种可能都有 此题目可以对照教师问卷题目3 在指导毕业设计的过程中与学生的联系通常 是 1 0 a 双方定期b 学生找我c 我找学生d 以上各种情况都有 数据统计结果如图2 2 所示 a 双方定期b 导师找学生c 学生找导师d 各种可能都 自 圜 图2 2 2 有关沟通的途径方式问题 学生问卷题目3 请选出您在毕业设计的过程中与导师沟通的5 种主要途径 并按 使用次数由多到少的顺序为它们排序 l 23 4 5 一 a 电话b 短信c 电子邮件 e m a i l d 电子公告板 b b s e 网络日志 b l o g f 网络即时通讯工具 1 c q m s n 等 g 面谈h 其它方式 请写明 此题目可以对照教师问卷题目4 请选出您在毕业设计的过程中与学生沟通的5 种 主要途径 并按使用次数由多到少的顺序为它们排序 1 2 3 4 5 一 a 电话b 短信c 电子邮件 e m a i l d 电子公告板 b b s e 网络日g b l 0 0 f 网络即时通讯工具0 c q x m s n 等 g 面谈h 其它方式 请写明 数据统计结果 学生排序 a 电话 g 面谈 c 电子邮件 e m a i l b 短信 f 网络即时通 讯工具 i c q h m s n 等 教师排序 g 面谈 a 电话 c 电子邮件 e m a i l b 短信 f 网络即时通讯 工具0 c q x m s n 等 3 有关联系频率及评价问题 学生问卷题目4 您在毕业设计的过程中与导师联系的频率大约是 您认 为这个频率 a 每周2 次或更多b 每周1 次c 每月2 q 次d 每月1 次或更少 e 过多f 稍多g 正好h 稍少i 过少 1 1 河北大学教育学硕士学位论文 此题目可以对照教师问卷题目5 您在毕业设计的过程中与学生联系的频率大约 是 您认为这个频率 a 每周2 次或更多b 每周1 次c 每月2 以次d 每月1 次或更少 e 过多f 稍多g 正好h 稍少i 过少 数据统计结果依次如图2 3 24 所示 6 00 5 00 4 00 3 00 2 00 i 00 00 蘸一 忙 abd 酉甄翮 塾痤垫堡l 圜 矧24 4 有关指导持续时间长度及评价问题 学生问卷题目5 您在毕业设计的过程中 每次接受导师指导的时间通常为 您认为这个时问 a9 0 分钟或更多b 4 5 分钟捌分钟c 1 0 分钟q 5 分钟d 1 0 分钟或更少e 过多 f 稍多g 正好h 稍少i 过少 此题目可以对照教师问卷题目6 您在指导毕业设计的过程中 每次指导学生的时 间通常为 您认为这个时间 第2 章需半分析 a 9 0 分钟或更多 b4 5 分钟 9 0 分钟c 1 0 分钟 4 5 分钟d 1 0 分钟或更少e 过多 f 稍多g 正好h 稍少i 过少 数据统计结果分别如图25 2 6 所示 圆 图2 6 分析 学生与指导教师之间的联系是毕业论文 设计 得以顺利进行的重要环节 在本次问卷调查中 有7 0 名学生 约3 83 声称通常都是自己主动联系指导教 师以获得论文 设计 指导 只有4 名学生 约2 2 回忆通常是指导教师联系自己 以提供指导 同样这个主动性的问题在教师问卷中统计的数据则显示有超过1 0 0 6 的教师 声称通常需要自己主动与学生联系才能进行毕业设计的指导工作 这个差异说明教师与 学生在毕业论文 设计 写作过程中存在一定的情感不对称现象 教师眼中的学生往往 对毕业设计并不重视也不积极 而学生眼中的教师也并不是像教师自我评价的一样负责 主动 同样的情绪也反映在两种问卷最后的开放性问题的回复中 在沟通的途径方式的 题目中 多数学生依次选择了电话 面谈 电子邮件 e m a i l 短信 网络即时通讯工 具o c q m s n 等 作为他们在毕业设计的过程中与导师沟通的主要途径 这与教师问卷中 收集的数据基本一致 在关于毕业设计的过程中师生联系的频率问题上 师生的数据太 1 3 河北大学教育学硕士学位论文 致相同 主要集中在 每周一次 双方也都表示对这个频率表示满意 在关于毕业设计 的过程中每扶师生联系的时间长度问题中 师生的数据也大致相同 主要集中在 1 0 q 5 分钟 次 但师 生双方各有2 09 和4 3 2 的人数认为这个持续时间稍少或过少 学 生似乎更加希望延长指导时间 而统计结果显示 大部分师生未达到相关文件中要求的 每周2 次或以上 每次2 学时或以上 的要求 在以上关于毕业论文 设计 指导过程中沟通的主动性 方式 频率和时间长度及 其评价的一系列问题统计中 我们可以看到 已经有了越来越多的师生对网络方式采取 了认同的态度 并在自发的使用着 这说明基于网络的平台将是为师生所接纳和欢迎的 同时 我们更应清楚的意识到 松散的管理 模糊的制度和不规范的媒介方式等给毕业 论文 设计 过程带来的不仅仅是感觉评价的不对称 更是对于师生情感的损伤 这是 我们所有教育从业者所最不愿意看到的 毕业论文 设计 指导过程亟待出台规范的管 理和平台系统 21 3 资源的获取 论文的提交和成绩的下发 1 有关资源获取问题 学生问卷题目6 您在毕业设计中所需的各种资源的获得主要是通过 a 导师推荐b 同学推荐c 自己寻找d 其他方式 请写明 数据结果统计如图2 7 所示 图2 7 2 有关论文提交问题 学生问卷题目7 您的毕业论文的电子版的提交途径是 a 软盘b 电子邮件c f t pd 直接拷贝到教师机上e 其它方式 请写明 数据统计结果如图2 8 所示 剿 图28 3 有关成绩下旋问题 学生问卷题目8 您最后是通过获知您毕业论文分数的 a 老师臃长口述b 纸质通知c 网上通知d 其它方式 请写明 e 根本不清楚 数据结果统计如图2 9 所示 露 图2 9 分析 在毕业设计中所需的各种费源的获得途径中 有约7 0 1 2 9 名 学生声称 主要是依靠自己寻找 而导师推荐和同学推荐总共才只占到了2 79 由此我们能够发 现 在传统的毕业论文 设计 写作过程中 人力赉源并没有得到有效的利用 学生在 大量的资源的自我查找过程中 难免出现力不从心 孤立无援的情况 同时 可见师生 的沟通频率和时间长度并不像他们所说的那样 刚刚好 如果希望得到更好的效果 我 们可能需要发动师生投入更多的时间和精力 并建设生生沟通环境 完善信息链 有超过六成的学生是通过电子邮件 e m a i l 来进行论文的提交的 一方面源于电 子载体的限制 另一方面也说明了师生对于网络已有了一定程度的使用 同时 由于没 有一定的体系 在互相告知电子邮箱地址等烦琐过程中耗费的周折可想而知 而这些完 i5 网 一氛l 河北大学教育学硕士学位论文 全可以在本系统中得到解决 在毕业论文答辩结束后 有超过3 0 的学生是通过 老师或者班长口述 这种极不可 靠的方式获知毕业论文分数的 而且有将近四成的学生根奉就不知道自己的分数 也就 是说 稀里糊涂只要过关 某种程度上成了师生双方的 默契 这种情况毫无疑问十分 不利于毕业设计工作的改进和学生的成长 2 2 教师的需求分析 教师是普通高校毕业论文 设计 系统的主要用户角色 本次问卷调查共发放教师 问卷7 l 份 有效回收6 7 份 回收率9 4 4 221 基本信息的获取和上交 1 有关基本信息的获取问题 教师问卷题目l 开始毕业设计前 您是通过 获知本次毕业论文 设计 工 作的有关规章制度和流程安排的 a 领导口述b 纸质通知c 网上通知d 其它方式 请写明 数据结果统计如图21 0 所示 图2 1 0 2 有关基本信息的上交问题 教师问卷题目2 选题前 您是通过 提交您本人及毕业论文 设计 课题的 相关信息的 a1 2 1 头提交b 纸质提交 c 网络提交d 其它方式 请写明 数据结果统计如图2 1 1 所示 图2 1 1 分析 在开始毕业设计前 各有约1 3 的教师是分别通过领导口述 纸质通知 网 上通知三种途径获知毕业论文 设计 工作的有关规章制度和流程安排的 有超过半数 的教师通过纸质媒介提交自己的毕业论文 设计 课题及相关信息 而使用网络的不足 3 0 这说明网络自动化办公已经成为了一定的趋势 但是不规范的方式仍然没有遭到 淘汰 22 2 工作量和指导内容的确认 1 有关工作量确认问题 教师问卷题目7 通常 一个学生的毕业论文定稿前要通过 较大的修改 a 1 0 次或更多b5 9 次c2 4 次d 1 次 数据结果统计如图21 2 所示 图2 1 2 2 有关指导内容确认问题 教师问卷题目8 您 记清每次对学生具体的指导时间和内容 a 全部能b 大部分能c 少部分能d 基本上不能 数据结果统计如图21 3 所示 1 7 图2 1 3 分析 教n 4 f 普遍认为 一个学生的毕业论文定稿前要通过2 4 次较大的修改 而 约3 0 的教师不能记清在这个漫长过程每次对学生具体的指导时间和内容 这提醒我们 方面 我们需要一个 档案袋 来记录学生每次的提交的稿件和教师 相应的修改意见 既可以系统地浏览学生的进步 又可以一目了然的看到教师的工作成 果 还能防止学生简单错误的重复出现 另一方面 在传统的毕业论文 设计 过程中 缺乏对教师的规范和约束 仅凭填写一纸 指导记录 是不确凿也很难符合实际的 应 在毕业论文 设计 指导系统中增加教师工作量和学生投入量的统计工具 第3 章系统设计 第3 章系统设计 按照软件工程的方法学 总体设计阶段必须回答的关键问题是 概括地说 应该 怎样实现目标系统 同时 本阶段还应该制定出实现最佳方案的详细计划 设计工作 应该确定解决问题的策略及目标系统中应包含的程序 并使用软件设计的一条基本原理 模块化进行设计 模块化 即一个程序应该由若干个规模适中的模块按合理的层次 结构组织而成 3 因此 总体设计的另一项主要任务就是设计程序的体系结构 也就是 确定程序由哪些模块组成以及模块间的关系 3 1 模块化思路 本系统应根据不同登录身份提供给用户不同的功能服务 从远程教育的现行模式考 虑 将本系统应具有的学生 教师 管理员3 个登录身份 扩充设计为3 大类登录身 份 学生 教师 管理员 即成为本系统的研究对象 各研究对象的功能模型介绍如下 1 学生 学生可以随时随地按照论文完成进度登录系统进行学习并接受辅导 可以进行非实时和实时的提问 讨论 提交等等 学生对象应具有的功能是 论文选题 写作交流 成绩查询 2 教师 指导教师上报选题 待学生选题确定后 负责学生论文过程指导 并 对各阶段提出意见 指导教师对象应具有的功能是 论文选题管理 论文辅导管理 成 绩管理 3 管理员 管理员主要负责审批指导教师的上报选题 发布教务公告 跟踪学 生和教师论文进程 起到监督作用 并管理论文成绩 根据教师与学生在毕业论文 设计 写作过程中的具体需求 可将所需主要功能归 类如下 1 选题模块一可由教师提供课题及其具体要求等信息 由管理员审批 审批后 向学生公布 由学生进行动态实时选题 达到较高程度的双向选题 2 交流模块 在毕业论文 设计 写作过程中 师生 师师 生生的交流是最 重要的 尤其以师生的交流为核心 应包括同步交流和异步交流两种方式 3 记录模块一学生在毕业论文 设计 的写作过程中 不断得到指导 取得进 步 应将其每一稿论文及指导教师提出的修改意见存入一个 档案袋 中 1 9 河北大学教育学硕士学位论文 曼曼皇量 i i i i i 曼 曼曼曼曼曼曼笪曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼鼍曼曼曼曼皇皇舅量璺舅曼量皇鼍曼曼曼量皇墨 4 统计模块一毕业论文 设计 写作不仅仅要看最终的论文 设计 成果 也 要看到在这个过程中的教师与学生的投入状态 进行形成性评价 5 成绩模块 针对现有传统机制的缺陷 建立论文成绩查询机制 向学生反馈 其论文的最终成绩 总结整个过程 给予总结性评价 6 其他模块一包括用户管理 系统公告等 作为一个有针对性的网上教学平台 本系统也应遵循网上教学平台的基本构成原 则 根据文献研究发现对于网上教学平台的组成部分有不同的分类 保利逊 p o l y s o n e t a l 1 9 9 6 认为 6 应包括通知 交互性等八个内容 卡恩 k h a n 1 9 9 7 认为 1 7 1 应包括多媒体成分 网络工具 网络链接和服务等部分 罗斯 r o s s 1 9 9 8 提出 8 应包括学生工具 合作工具 管理和安全性 测试和记录功能 功能性 用户界面等起 部分 菲尔迪维克 f i r d y i w e k 1 9 9 9 则将网上教学平台分为了管理 教学和学生使用 三个大部分 9 本系统对于这些不同的分类方法都有所考虑 重点在于高效 实用 总而言之 在进行系统结构设计时 要结合远程教育的特点 充分考虑系统如何更 好的满足毕业论文 设计 写作过程的各项需求 在远程教育中 教师 学生 管理员 和教育资源处于地理位置上的准分离状态 主要通过计算机网络等现代技术来实现远程 教育 具有较强的灵活性 能够打破时间 空间等因素的束缚 在方便灵活的基础上 既要继承传统教育实时性强 交互方便等优点 也要利用技术手段体现方便 高效 个 性化教学 信息共享等特剧1 0 1 特别是考虑到在毕业设计阶段 结合 形成性评价 的特 点和要求 把切实的辅导好学生完成 毕业论文 设计 作为设计的第一要务和目标 而不是单一定量的测评指标体系 3 2 选题模块 选题模块是毕业论文 设计 的第一个重要模块 也是其他功能模块进行工作的基 础 作为整个写作流程的第一步 应该认真贯彻 教师为主导 学生为主体 的理念 使 选题真正实现选择性和双向性 增进学生与指导教师 系部的交流 保障毕业设计工作 的顺利开展 l l 在选题过程中 首先要注意的是师生的关系 教师和学生是整个高校教育活动中的 主角 是高校内部活动的两个基本要素 同样更是毕业论文 设计 过程中的主要角色 在教育社会学者看来 高校整个教育 教学过程体现了一种师生问的互动关系 在此过 第3 章系统设计 j n m m m nn 曼曼曼皇曼舅曼皇曼皇曼曼曼量曼曼鼍曼曼皇皇皇曼鲁曼曼曼曼曼皇皇曼曼曼曼量曼 程中 一方面 教师通过知识的传授 达到教书育人的目的 与此同时 教师的言谈和 行事方式也潜移默化的影响着大学生的学习和行为变化 1 2 1 而另一方面 不可否认 学 生的反应也会对教师的教学行为产生一定的影响 忽视高校师生相互作用的过程这一不 言而喻的事实 无疑会影响人们从高校师生关系这一角度对高等教育教学活动进行二位 一体的把握 因而落入非此即彼的陷阱 其结果必然是陷入学生中心主义或教师中心主 义的泥潭 任何一种偏执的思想都是有害的 1 3 在高校中 学生不再是被动的角色 主体性和主动性明显增强 而且 学生的独立 意识增强 希望在知识活动中获得平等的地位1 1 4 这就要求我们 在选题过程中 我们 要处理好教师与学生之间的关系 为进一步完成毕业论文 设计 开好头 也为学生四 年的大学生活画上一个圆满的句号 同时 选题的过程也是学生学习动机的外在表现的过程 学习动机是激发个体进行 学习活动 维持已经引起的学习活动 使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内 部心理状态 1 5 它与学习活动可以相互激发 相互加强 学习动机的基本结构可分为学 习需要与内驱力 学习期待与诱因两部分 学习需要指个体在学习活动中感到有某种欠 缺而力求得到满足的心理状态 1 6 1 它包括学习的兴趣 爱好 和信念等 学习期待则主 要是指个体对学习活动所要达到的目标的主观估计 1 6 在个体完成活动之前 这个预想 结果是以观念的形式存在于脑海中的 学习需要是产生学习期待的前提之二 学习期待 指向学习需要的满足 促使主体去达到目标 1 3 兴趣是最好的老师 应该充分重视学生对于毕业论文 设计 课题的自主选择 尽 可能的激发学生的